語文生態(tài)高效課堂論文
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1．構(gòu)建生成性課堂
生成性課堂是指教師在教學(xué)過程中遇到學(xué)生提出有參考價(jià)值、有創(chuàng)見的問題時(shí)，能夠根據(jù)當(dāng)前情境及時(shí)改變預(yù)設(shè)的教學(xué)計(jì)劃，及時(shí)針對(duì)學(xué)生的問題展開教學(xué)而獲得成功的教學(xué)。它要求課堂中不能機(jī)械地按照原先設(shè)置好的教學(xué)思路，應(yīng)該及時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，生成新的教學(xué)計(jì)劃。構(gòu)建生成性課堂是建設(shè)小學(xué)語文原生態(tài)課堂的策略之一。例如在講到《鋤禾》這篇古詩的時(shí)候，有的小學(xué)生提出:為什么要人親自勞動(dòng)呢?不是有機(jī)器么?這時(shí)教師應(yīng)耐心地講解當(dāng)時(shí)機(jī)器沒有發(fā)明出來，所有的耕種都是人們下地勞動(dòng)，同時(shí)也渲染了農(nóng)民伯伯的辛苦，鼓勵(lì)大家珍惜糧食。
2．構(gòu)建生命課堂
構(gòu)建生命課堂是建設(shè)原生態(tài)課堂的又一大內(nèi)容，它要求不僅要教育人珍愛生命，還要在潛意識(shí)里認(rèn)識(shí)生命的本質(zhì)、理解生命的意義，并由此具備創(chuàng)造生命的價(jià)值，提升對(duì)生命反思的意識(shí)?！吧鷳B(tài)化”課堂教學(xué)模式的出現(xiàn)，突出了以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，以學(xué)生的發(fā)展為根本，引起了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。
1．努力追求真實(shí)、扎實(shí)的課堂教學(xué)
語文原生態(tài)課堂，老師在課堂中著力引導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)讀書、認(rèn)真思考、反復(fù)訓(xùn)練，依據(jù)課堂中即時(shí)生成的問題進(jìn)行教學(xué)的環(huán)節(jié)很多，按部就班實(shí)施“滿堂問”的課堂減少，教學(xué)呈現(xiàn)出一種樸實(shí)、自然之美，課堂上，教師以自己獨(dú)有的教學(xué)風(fēng)格創(chuàng)設(shè)出凸顯學(xué)生主體性的自由、開放、民主的教學(xué)氛圍，真正建立起了相互幫助、相互交流的學(xué)習(xí)共同體，課堂顯得真實(shí)而且扎實(shí)。
2．嘗試變革傳統(tǒng)、低效的學(xué)習(xí)方式
傳統(tǒng)教學(xué)中“師講生聽”“一問一答”的教學(xué)方式更多地考慮了教師的教，而忽略了學(xué)生的學(xué)，“滿堂灌”是其主要的教學(xué)方式。教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的主體作用得到體現(xiàn)，課堂上大部分學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下大膽交流自己的想法，發(fā)表自己的個(gè)性見解和真實(shí)感受。學(xué)生當(dāng)堂動(dòng)筆訓(xùn)練的時(shí)間在適當(dāng)增加。“小組合作學(xué)習(xí)”的形式在課堂上得到有效運(yùn)用。教師要能做到讓更多的學(xué)生參與到學(xué)習(xí)之中，盡量兼顧全體，傳統(tǒng)的一對(duì)一的低效教學(xué)方式得到一定程度的轉(zhuǎn)變。
3．積極創(chuàng)設(shè)豐富、多元的教學(xué)情境
不少老師通過做游戲、演課本劇、情境對(duì)話等進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)文本的理解和感知，創(chuàng)設(shè)了豐富多元的教學(xué)情境，為更高效率地學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，取得了較好的教學(xué)效果。
4．關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣、問題意識(shí)的培養(yǎng)
教師要有一種問題意識(shí)，注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，課堂要以問題為中心，巧妙設(shè)疑、布疑、激疑、釋疑、解疑，以促進(jìn)學(xué)生問題意識(shí)的發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與能力。準(zhǔn)確把握語文生態(tài)課堂的內(nèi)涵，構(gòu)建生態(tài)化的語文課堂，就是讓語文課回歸到原生態(tài)的教育里，課上通過師生間的平等對(duì)話、合作、交流、體驗(yàn)、探究，使學(xué)生的獨(dú)立個(gè)性得到張揚(yáng)，創(chuàng)新能力得到充分培養(yǎng)。作為一名語文課程改革中的教師，就是用新的課程理念來實(shí)施語文生態(tài)課堂教學(xué)。構(gòu)建小學(xué)語文生態(tài)高效課堂，追求真實(shí)、扎實(shí)的語文課堂，變革低效的學(xué)習(xí)方式，讓置身其中的師生享受到教學(xué)所帶來的樂趣，我們的課堂教學(xué)才能不斷煥發(fā)生機(jī)與活力。
作者：耿志福 單位：沭陽縣十字中心小學(xué)
