民辦高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革

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摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才供不應(yīng)求。民辦高校應(yīng)重視學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)動(dòng)手操作、自主探究和處理問題技能的培養(yǎng)。然而，當(dāng)今民辦高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)理想的成效。如何在新教改背景下的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓其學(xué)習(xí)技術(shù)理論，以及提高網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐操作和工程設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力，是所有教育工作者應(yīng)努力研究的方向。

關(guān)鍵詞：新教改；計(jì)算機(jī)；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；創(chuàng)新

1引言

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，人們的生活、工作無不深受影響。在新教改背景下，民辦高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革迫在眉睫。在民辦高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師應(yīng)注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，給學(xué)生設(shè)計(jì)先進(jìn)性的課程內(nèi)容，重視統(tǒng)一實(shí)踐和理論，給學(xué)生講解實(shí)際的項(xiàng)目，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生為高素質(zhì)、強(qiáng)實(shí)踐技能、知識(shí)面寬泛、專業(yè)基礎(chǔ)好的優(yōu)秀實(shí)用人才。

2分層教學(xué)模式

在教學(xué)方案的制定時(shí)應(yīng)兼顧學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力，制定科學(xué)的教學(xué)規(guī)劃，實(shí)施分層教學(xué)方式，確保具體問題具體分析。在教學(xué)前期對(duì)學(xué)生開展有關(guān)的問卷調(diào)研，熟悉學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)和能力。制定關(guān)于模擬操作計(jì)算機(jī)的測驗(yàn)，根據(jù)測驗(yàn)結(jié)論對(duì)學(xué)生開展分層教學(xué)模式。例如，針對(duì)計(jì)算機(jī)水平較高的學(xué)生，教師能夠拓展教學(xué)的深度與廣度，引導(dǎo)學(xué)生拓展學(xué)習(xí)視野，在教學(xué)中僅體現(xiàn)示范和引導(dǎo)的價(jià)值，激勵(lì)學(xué)生不斷提問和自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率和效果的提升；針對(duì)計(jì)算機(jī)水平較低的學(xué)生，在教學(xué)過程中重視夯實(shí)其基礎(chǔ)內(nèi)容，基于基本理論內(nèi)容的講解，讓學(xué)生深刻認(rèn)知計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程，并且適當(dāng)?shù)丶?lì)學(xué)生，主動(dòng)跟學(xué)生交流，在組織課程上堅(jiān)持適度的原則，引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)?？傊?，劃分教學(xué)層次并非一成不變，應(yīng)定期開展一系列的溝通交流活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的現(xiàn)狀、愛好等實(shí)時(shí)優(yōu)化各個(gè)層次的教學(xué)知識(shí)。

3實(shí)驗(yàn)教學(xué)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與理論內(nèi)容的聯(lián)系非常密切。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容能夠讓學(xué)生進(jìn)一步理解與記憶理論內(nèi)容，可升華理論內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)分為選擇實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、管理實(shí)驗(yàn)過程、可延續(xù)實(shí)驗(yàn)三個(gè)環(huán)節(jié)。兼顧到民辦高校很多學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，應(yīng)堅(jiān)持難易統(tǒng)一的原則選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，有效結(jié)合基本操作類與設(shè)計(jì)類。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目包括分析和建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)、配置網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器、分析網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)命令等內(nèi)容[1]。然而，倘若一些學(xué)生具備較高的網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，則可為這些學(xué)生設(shè)計(jì)層次較深的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。當(dāng)然，不但注重實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上的豐富，更應(yīng)豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，即教師在每一次實(shí)驗(yàn)前先關(guān)于實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容的視頻或PPT，要求學(xué)生預(yù)習(xí)，熟悉實(shí)驗(yàn)步驟與內(nèi)容，做好準(zhǔn)備工作，從而提升實(shí)驗(yàn)課教學(xué)效率。教師應(yīng)巡視實(shí)驗(yàn)過程，明確學(xué)生的進(jìn)展情況，實(shí)時(shí)給予學(xué)生啟發(fā)、引導(dǎo)及排憂解難。這樣的教學(xué)模式體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，在課前進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課基本概念和基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，在課堂上注重探討和檢驗(yàn)，加深理解，縮短教師講解的時(shí)間，使實(shí)驗(yàn)過程時(shí)間更充足，使教師具備大量的時(shí)間突破教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)內(nèi)容。

4教學(xué)方法

目前，新教改嚴(yán)重沖擊了高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。在新教改背景下，教師需形成新的教學(xué)理念，綜合認(rèn)知學(xué)生，積極創(chuàng)設(shè)“快樂”的教學(xué)氛圍[2]。為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)荷，務(wù)必實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新，合理應(yīng)用討論教學(xué)法、演示教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、類比教學(xué)法、案例教學(xué)法等。例如，教師能夠?qū)⒀菔窘虒W(xué)法應(yīng)用于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，結(jié)合動(dòng)畫模擬軟件動(dòng)態(tài)演示牽涉到的理論內(nèi)容，以便學(xué)生可以有效地把握有關(guān)內(nèi)容。教師也可以應(yīng)用類比教學(xué)法，比較教學(xué)理論知識(shí)和概念內(nèi)容，并擴(kuò)展到生活事物等，這樣可以有效統(tǒng)一實(shí)踐與教學(xué)。再比如，在高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師應(yīng)用案例教學(xué)法，在分析案例的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值，為學(xué)生講解相關(guān)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。并結(jié)合有關(guān)案例分析，引導(dǎo)學(xué)生吸取失敗的教訓(xùn)和成功經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的真正意義所在，提高相關(guān)能力。

5網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

當(dāng)前，高校教學(xué)已十分廣泛應(yīng)用計(jì)算機(jī)。在開展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)顯得至關(guān)重要。建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多元化服務(wù)，學(xué)生能夠結(jié)合自己的需要科學(xué)組織學(xué)習(xí)時(shí)間、在線學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容、完成學(xué)習(xí)任務(wù)、選擇符合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容等，從而使學(xué)生明確計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的重要性。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)應(yīng)當(dāng)給學(xué)生提供各種各樣的答題方式，如網(wǎng)絡(luò)答題、網(wǎng)上檢測等，以加強(qiáng)師生間的溝通。教師跟學(xué)生開展有效的互動(dòng)交流后，能夠結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要完善教學(xué)知識(shí)和優(yōu)化教學(xué)模式，以推動(dòng)學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，從而實(shí)現(xiàn)更理想的教學(xué)效果。另外，高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)時(shí)刻保持先進(jìn)性，不斷迎合社會(huì)發(fā)展的腳步，將多元化的知識(shí)提供給學(xué)生。建構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)能夠?qū)崟r(shí)為學(xué)生呈現(xiàn)前沿的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和最新科研成果等，以使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加深入和全面[3]。

6教學(xué)體系

在完善實(shí)踐教學(xué)體系上，需提高學(xué)生的職業(yè)技能、項(xiàng)目開發(fā)和設(shè)計(jì)能力、技術(shù)應(yīng)用水平及更新項(xiàng)目內(nèi)容。誠邀合作企業(yè)制定人才培養(yǎng)規(guī)劃，校企協(xié)作建設(shè)就業(yè)和實(shí)訓(xùn)基地，讓專業(yè)委員會(huì)成員（可聘請(qǐng)企業(yè)或行業(yè)專家）制定人才方案。聘請(qǐng)工程技術(shù)工作者、企業(yè)專家等來校講課、指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)、培訓(xùn)等，緊緊圍繞實(shí)際項(xiàng)目和案例組織教學(xué)，并在教學(xué)中模擬企業(yè)的規(guī)章制度，以提高學(xué)生的專業(yè)水平和職業(yè)素質(zhì)。聯(lián)系校外實(shí)地基地或企業(yè)，讓其接收學(xué)生在寒暑假參與實(shí)踐和實(shí)習(xí)，使學(xué)生明確實(shí)際工作內(nèi)容和就業(yè)前景。校企協(xié)作一起制定培養(yǎng)人才的模式，根據(jù)企業(yè)的實(shí)際工作崗位設(shè)計(jì)相應(yīng)的學(xué)徒制課程內(nèi)容。在完善課程體系方面確保校企合作，工學(xué)交替[4]。事實(shí)證實(shí)，這樣可以結(jié)合職業(yè)崗位培訓(xùn)服務(wù)和專業(yè)群課堂教學(xué)等需要合理定制教學(xué)內(nèi)容。

7結(jié)論

目前，高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才供不應(yīng)求。實(shí)現(xiàn)高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革是重要一環(huán)。傳統(tǒng)的民辦高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式難以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的動(dòng)手操作與理論內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)有了顯著的提升[5]。民辦高校需擺脫落實(shí)教學(xué)模式的束縛、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想、完善教學(xué)體系和教學(xué)方法、建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、實(shí)施分層教學(xué)模式以及注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，從而顯著提高教學(xué)效果。

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作者：寇志謙 單位：新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院三全學(xué)院智能醫(yī)學(xué)工程學(xué)院