高職高專院校工程造價專業(yè)課程體系構建

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［摘要］

隨著市場的發(fā)展，高職高專院校工程造價專業(yè)對人才的培養(yǎng)定位于既懂工程技術，又懂經濟、管理及相關法律知識的綜合型人才的培養(yǎng)。在此培養(yǎng)方向上，本文結合高職高專院校教學的特色對工程造價專業(yè)課程的設置進行探討。

［關鍵詞］高職高專；工程造價；課程設置

1工程造價從業(yè)人員的現狀

中國加入WTO后，全面開放的金融、咨詢服務和建筑業(yè)市場條件給工程造價人員帶來前所未有的機遇，而中國工程造價從業(yè)人員無論從執(zhí)業(yè)資格數量上還是從能力方面都不能滿足國內建筑業(yè)發(fā)展的迫切要求。下面兩組統(tǒng)計量可以清楚地說明我國工程造價從業(yè)人員的現狀。統(tǒng)計一是天津某職業(yè)技術學院對應屆畢業(yè)生就業(yè)崗位流向所做的調查。調查顯示該院2009屆和2010屆工程造價專業(yè)畢業(yè)生主要流向的對口專業(yè)崗位為：建筑工程造價員，公路、鐵路工程造價員，市政、裝修及園林造價員，安裝工程造價員。也有部分學生從事土工材料試驗工、工程測量工、施工單位文員、工程監(jiān)理員等建設領域相關崗位。兩年間畢業(yè)生專業(yè)對口率分別為75．6％和77．9％。統(tǒng)計二是對從事工程造價管理工作人員基本自制的統(tǒng)計。統(tǒng)計結果顯示目前中國約有80萬至100萬人從事工程造價管理工作，其中只有約三分之一的人員有大專以上學歷，基本上都是由土木工程、工民建、財經、管理類專業(yè)轉化過來的，其中擁有造價工程師執(zhí)業(yè)資格的從業(yè)人員只有86918人。由以上兩組統(tǒng)計可知，我國人才現狀不能滿足對高層次應用型人才的要求。由此，對高職高專類院校工程造價人才的培養(yǎng)要著眼于此。

2工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)的定位

按照工程造價從業(yè)人員的需求結構進行分析，可以得到一個金字塔型分布圖。塔頂第一層為專家型人才，主要從事行業(yè)規(guī)范的研究、造價理論研究或者國際工程結算等工作。第二層為綜合型人才，該類型的人才主要從事的是工程造價全過程的管理、工程造價鑒定和投資顧問的工作。第三層為工程型人才，工程型人才主要從事工程審計、成本控制等工作。底層為技術應用型人才，主要從事標書編制、工程結算等工作。對高職高專的工程造價專業(yè)，重點的培養(yǎng)方向為技術應用型人才和工程型人才。由上面兩組統(tǒng)計案例也可以看出，長期以來，我國高等學校培養(yǎng)的工程類畢業(yè)生具有扎實的工程技術知識，但隨著與國際接軌，就顯出對工程經濟、法律法規(guī)以及控制管理等方面的知識不足，這就要求人才培養(yǎng)要緊隨環(huán)境變化，以市場為導向，調整辦學模式，調整課程結構，大力培養(yǎng)與經濟建設緊密結合的應用型專門人才，以緩解社會和市場的急需。

3課程設置

高職高專培養(yǎng)的是綜合型的應用人才，而不是研究型人才，因此在培養(yǎng)內容選擇上，要著眼于市場需求，著重培養(yǎng)學生的實際工作能力，突出實用性。具體來說，高職高專工程造價人才的培養(yǎng)主要有兩方面，即專業(yè)能力和社會能力。高職工程造價專業(yè)學生的社會能力包括：具有符合企業(yè)要求的執(zhí)行力、對復雜事物進行清晰描述的概念能力和人際交往能力、較強的自我學習能力和自我控制能力、良好的身體素質、良好的團隊精神和社會責任意識、良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。除對社會能力培養(yǎng)的課程外，對專業(yè)能力的培養(yǎng)課程的選擇上應從以下幾方面考慮：

（1）建筑工程技術方面：專業(yè)外語、房屋構造與識圖、工程力學、建筑結構、施工技術、工程測量等。

（2）經濟方面：工程經濟學、工程成本控制理論與方法、工程項目投資與融資、國際金融、房地產經濟學等。

（3）管理方面：工程項目管理的基本理論知識。如工程統(tǒng)計原理、工程信息管理、人力資源管理、合同管理等。

（4）法律法規(guī)方面：經濟法、建筑法、合同法、招投標法以及合同的談判、簽約、履約的知識，還包括國際招投標法等。

（5）工程造價專業(yè)方面：工程造價的計量規(guī)則、工程造價的計價原理、可行性研究的投資估算和項目經濟評價、工程造價的確定與控制、工程招投標與投標報價、合同索賠等。

4高職高專人才培養(yǎng)需注意的幾點

（1）不僅要注重專業(yè)能力的培養(yǎng)，更要注重社會能力的培養(yǎng)。相對于專業(yè)能力，高職高專工程造價類專業(yè)學生的其他素質容易被忽略，例如語言素質，隨著市場的擴大，使得我們與世界其他國家的交流和合作變得日益頻繁，良好的語言素質是對綜合型人才基本能力的要求之一，故包括語言能力在內的德智體美勞應全面發(fā)展。

（2）課程的具體實施是一個值得深入探討的問題，不能單單是各專業(yè)課程的簡單堆積，更要深入探索課程之間的聯系，將其耦合為具有工程造價專業(yè)特色的完整體系。

（3）與課程設置息息相關的是課程的教授方式，在高職高專授課時間較短（三年學制）而所學科目較多，科目跨度較大的條件下，探索如何在短時間內將更多相關應用的知識教授給學生就顯得尤為重要?，F階段，啟發(fā)式教學、案例教學以及“邊教、邊學、邊做”等方法是高職教學中較先進的方法，其中“邊教、邊學、邊做”的方法強調以“做”為中心，教、學、做結合成一個有機整體。

（4）注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。工程造價專業(yè)是一個實踐性很強的專業(yè)，個人的創(chuàng)新意識、工程能力的強弱在工程實踐中是十分重要的。在注重創(chuàng)新精神人才的培養(yǎng)方面，強調在人才培養(yǎng)定位中、在教學計劃中、在教學實踐及教學改革過程中均將創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為重點。

5總結

高職高專工程造價專業(yè)課程體系的構建以我國工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)的現狀為依據，著眼于培養(yǎng)具有綜合素質的技術應用型人才。本文對體系構建的思考包括了課程的設置和課程的具體實施，其中課程的有機結合和科學、高效的授課方式是以后努力的重點。

主要參考文獻

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作者：王飛龍 單位：內蒙古財經大學