信息時(shí)代教育管理模式改革與創(chuàng)新

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【摘要】信息時(shí)代背景下，為促進(jìn)高校教育管理模式的創(chuàng)新與改革，本文對(duì)信息時(shí)代高校做好教育管理的必要性進(jìn)行了分析，并在此基礎(chǔ)上剖析了信息時(shí)代高校教育管理現(xiàn)狀，并根據(jù)其存在的問(wèn)題深入地探究了信息時(shí)代高校教育管理模式創(chuàng)新策略，給出了具有代表性的建議。

【關(guān)鍵詞】信息時(shí)代;高等學(xué)校;教育管理;改革創(chuàng)新

自高校擴(kuò)招政策落實(shí)以來(lái)，高校大學(xué)生數(shù)量持續(xù)上升，甚至一部分高校師生數(shù)量早已經(jīng)呈現(xiàn)“過(guò)飽和”狀態(tài)，不僅使高校有限的教育資源受到了嚴(yán)重考驗(yàn)，而且也給高校教育管理工作增加了難度。高校教育管理涉及到每個(gè)學(xué)生的根本利益，因?yàn)閷?duì)于絕大多數(shù)大學(xué)生而言，只有當(dāng)身處于一個(gè)穩(wěn)定、和諧、健康的校園環(huán)境下，他們才能更好地學(xué)習(xí)和更健康地成長(zhǎng)。正是由于高校教育管理工作的重要性，所以國(guó)內(nèi)很多高校都比較重視教育管理工作，尤其是在信息時(shí)代背景下，學(xué)校加大了在學(xué)生教育管理工作中的人力和物力，不僅安排專人負(fù)責(zé)相關(guān)事務(wù)，而且也通過(guò)在工作中引入信息技術(shù)提高工作效率和工作質(zhì)量，為提高高校未來(lái)發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)力奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、信息時(shí)代高校做好教育管理的必要性

高校作為人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，在推動(dòng)我國(guó)教育教學(xué)領(lǐng)域過(guò)程中起到了無(wú)可替代的作用。教育管理是促進(jìn)高校健康發(fā)展的基本保障，也是確保教育教學(xué)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)。我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，建設(shè)“一流高校、一流學(xué)科”不僅為高校未來(lái)發(fā)展帶來(lái)了難得的機(jī)遇，同時(shí)也對(duì)當(dāng)前高校教育管理工作提出了新的要求。高校環(huán)境比較復(fù)雜，而廣大的學(xué)生群體又來(lái)自于五湖四海，他們的教育背景、家庭背景、性格思想等方面都存在很大的差異性，這無(wú)疑增加了高校教育管理工作的復(fù)雜性和難度。但不可否認(rèn)的是，在信息時(shí)代背景下高校的健康發(fā)展必須要有完善的教育管理模式作為基礎(chǔ)，為做好教育管理工作指明方向。教育管理與每個(gè)高校大學(xué)生的切身利益都息息相關(guān)，所以在很大程度上學(xué)生都不能像一個(gè)旁觀者那樣看待教育管理，因?yàn)樗麄儾粌H是被管理的對(duì)象，同時(shí)還是教育管理的監(jiān)督者，當(dāng)教育管理不符合要求時(shí)學(xué)生要及時(shí)反饋給學(xué)校，為提高教育管理質(zhì)量做出貢獻(xiàn)。一般來(lái)講，由于教育管理工作涉及到學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的方方面面，所以輔導(dǎo)員和班主任在教育管理工作中起到了非常關(guān)鍵的作用。與其他任課教師相比，學(xué)生與輔導(dǎo)員和班主任的交流更頻繁，所以這些人在保障教育管理工作有效性方面也發(fā)揮著重要作用?？偠灾?，如果高校想在信息時(shí)代背景下推動(dòng)自身發(fā)展，就必須將更多的時(shí)間和精力投入到教育管理工作上，讓高效的教育管理工作為高校發(fā)展保駕護(hù)航。

二、信息時(shí)代高校教育管理現(xiàn)狀

(一)教育管理模式相對(duì)落后。國(guó)內(nèi)絕大多數(shù)高校往往更注重對(duì)學(xué)生專業(yè)文化課的教育，但是卻不太重視學(xué)生生活狀況和心理健康狀況，這就很容易造成學(xué)生文化水平與個(gè)人素質(zhì)不相協(xié)調(diào)。教育的最終目的是教書(shū)與育人，在很多時(shí)候育人的重要性要優(yōu)于教書(shū)。教育管理模式落后就使得教師在管理學(xué)生時(shí)往往有些力不從心，因?yàn)槟切袄系粞馈钡墓芾矸椒ê苊黠@已經(jīng)不符合教育管理工作的實(shí)際需要。在信息時(shí)代下，社會(huì)環(huán)境變得越來(lái)越復(fù)雜，學(xué)生未來(lái)所面臨的挑戰(zhàn)也越來(lái)越多。高校大學(xué)生作為國(guó)家發(fā)展的未來(lái)，他們除了應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，同時(shí)還要提高自身各方面的能力，尤其是明辨是非和自我約束的能力。當(dāng)代高校大學(xué)生身邊充滿了各種各樣的不良誘惑，這就要求高校必須要正確看待教育管理工作，把教育管理當(dāng)成是高校發(fā)展的重點(diǎn)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀。教育管理能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓學(xué)生始終都能保持清醒的頭腦，從而更健康的成長(zhǎng)。

(二)教育管理制度有待完善。受到高校擴(kuò)招政策的影響，各大高校在招生數(shù)量方面有了很大的提升，這一方面為高校自身輸入更多的新鮮血液，為提高其發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)力奠定了基礎(chǔ);另一方面，學(xué)生數(shù)量迅速上升也給教育管理工作帶來(lái)很大的挑戰(zhàn)，增加了管理工作的內(nèi)容和復(fù)雜性。很多高校沒(méi)有考慮自身的實(shí)際情況，盲目擴(kuò)大招生數(shù)量，卻沒(méi)有完善教育管理制度，給教育管理工作帶來(lái)很大的困難。教育管理制度不但能夠給教育管理人員指明工作方向，同時(shí)還可以約束學(xué)生的行為，讓他們知道自己的行為哪些是不允許的。然而，由于近些年來(lái)高校發(fā)展速度過(guò)快，而且高校的重心也都放在了開(kāi)設(shè)新學(xué)院、新專業(yè)、新課程等方面，所以并沒(méi)有意識(shí)到高?，F(xiàn)有的教育管理制度存在著一些問(wèn)題，已經(jīng)不能滿足高校發(fā)展的需要。教育管理制度不能發(fā)揮出其應(yīng)有的作用，而高校又沒(méi)有重視對(duì)教育管理制度的完善，所以歸根結(jié)底還是對(duì)高校教育管理工作產(chǎn)生了非常大的影響，對(duì)高校今后的發(fā)展形成了阻礙。

(三)缺乏高質(zhì)量的高校教育管理隊(duì)伍。當(dāng)前，高校教育的重心依然放在了對(duì)學(xué)生專業(yè)文化知識(shí)教育方面，而作為教育質(zhì)量保證的教育管理環(huán)節(jié)卻被大大忽視。高校教育管理并不是要采用“高壓”政策讓學(xué)生產(chǎn)生恐懼心理，而是要通過(guò)對(duì)學(xué)生思想和觀念上的教育幫助他們認(rèn)識(shí)自己的責(zé)任和義務(wù)，提高他們的自覺(jué)性。當(dāng)然，要想使高校教育管理工作達(dá)到這樣的教育管理效果，就必須要有高素質(zhì)、專業(yè)的教育管理教師全程參與。但事實(shí)上，很多高校負(fù)責(zé)教育管理工作的教師都不具備這方面的能力，在實(shí)際工作中忽視了大學(xué)生群體的特殊性，習(xí)慣于采用管理中學(xué)生、小學(xué)生的方法去管理大學(xué)生，最終所取得的管理效果可想而知。所以從這里可以看出，要想使高校教育管理工作步入正軌，除了要制定行之有效的教育管理制度以外，還要有高質(zhì)量的教育管理隊(duì)伍。

三、信息時(shí)代高校教育管理模式創(chuàng)新策略

(一)提高高校對(duì)教育管理工作的認(rèn)識(shí)。國(guó)內(nèi)高校必須要意識(shí)到教育管理工作在自身發(fā)展過(guò)程中所起到的作用，不能只想著擴(kuò)大生源數(shù)量來(lái)提高發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)力。在信息時(shí)代背景下，高校生源質(zhì)量要比數(shù)量更為重要。高校是一個(gè)特殊的教育環(huán)境，雖然不能奢求其能夠“化腐朽為力量”，即把學(xué)生都培養(yǎng)成才，但是高校必須要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，不能讓學(xué)生在學(xué)校每天只知道吃喝玩樂(lè)而忽視了他們應(yīng)該承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。教育管理就是要幫助學(xué)生認(rèn)清自己的社會(huì)責(zé)任和歷史使命，督促學(xué)生好好學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谌松狞S金時(shí)期不斷地提升自我，為將來(lái)迎接各種挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。

(二)改革教育管理模式。教育管理并不是要給學(xué)生加上精神枷鎖，而是要不斷提醒學(xué)生，在學(xué)生即將“犯錯(cuò)”的時(shí)候?yàn)樗麄兦庙懢?，使其能夠迷途知返。改革教育管理模式首先要做保證能夠尊重學(xué)生的主體地位，既要讓教育管理的權(quán)威性得到體現(xiàn)，同時(shí)還不能給學(xué)生太大的精神壓力，從而保證學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。一方面，學(xué)校要提高教育管理人員的職業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)培訓(xùn);另一方面，學(xué)校還要對(duì)教育管理工作進(jìn)行監(jiān)督，確保相關(guān)工作能夠有條不紊地進(jìn)行。

(三)完善教育管理制度。完善的教育管理制度是高校更好進(jìn)行教育管理工作的基礎(chǔ)，也是學(xué)生更好成長(zhǎng)的要求。在完善教育管理制度的過(guò)程中必須要遵循幾點(diǎn)原則:一是制度的內(nèi)容不能與教育的初衷相悖，始終都要秉承依法辦學(xué)，依法治校，教書(shū)育人原則;二是教育要做到以人為本，把素質(zhì)教育體現(xiàn)在教育管理的方方面面，確保學(xué)生的利益;三是教育管理人員要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想。在這個(gè)過(guò)程中，教育管理人員要充分利用好信息時(shí)代背景下的優(yōu)勢(shì)，借鑒其他學(xué)校的教育管理制度“取其精華去其糟粕”，有選擇地汲取營(yíng)養(yǎng)，不斷完善自身的教育管理制度。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在信息時(shí)代背景下高校的健康發(fā)展必須要有完善的教育管理模式作為基礎(chǔ)，為做好教育管理工作指明方向。從當(dāng)前信息時(shí)代高校教育管理現(xiàn)狀來(lái)看，當(dāng)前的高校教育管理工作存在著一些問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在影響著高校教育管理工作的實(shí)效性。為促進(jìn)高校教育管理質(zhì)量的提升，就必須充分利用信息時(shí)代背景的優(yōu)勢(shì)，針對(duì)其存在的問(wèn)題進(jìn)行改革與創(chuàng)新。

【參考文獻(xiàn)】

［1］時(shí)昱．“大數(shù)據(jù)”視角下高校學(xué)生教育管理創(chuàng)新研究［J］．教育現(xiàn)代化，2016，3(36):194～195

［2］郭自立．互聯(lián)網(wǎng)背景下高校學(xué)生教育管理研究———評(píng)《高校學(xué)生事務(wù)管理模式創(chuàng)新》［J］．新聞戰(zhàn)線，2018，23:166

作者：韋華清 韋岑 黃流強(qiáng) 農(nóng)光耀 單位：廣西醫(yī)科大學(xué)武鳴臨床醫(yī)學(xué)院副教授