廣告學(xué)專業(yè)校企聯(lián)合人才培養(yǎng)模式實(shí)踐

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【摘要】實(shí)施校企聯(lián)合人才培養(yǎng)模式改革，是應(yīng)用型高校廣告學(xué)專業(yè)轉(zhuǎn)變培養(yǎng)觀念、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑。文章探討了實(shí)施校企聯(lián)合人才培養(yǎng)模式改革的意義，提出了實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合人才培養(yǎng)的途徑，并總結(jié)了校企聯(lián)合人才培養(yǎng)模式改革的創(chuàng)新之處。

【關(guān)鍵詞】廣告學(xué)；校企聯(lián)合；人才培養(yǎng)模式；改革

應(yīng)用型高校廣告學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)，將知識(shí)和能力培養(yǎng)作為兩個(gè)重要的生長(zhǎng)點(diǎn)，其實(shí)踐性、靈活性的特點(diǎn)決定了我們對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)尤為重要。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要轉(zhuǎn)變培養(yǎng)觀念，在培養(yǎng)體系建設(shè)、培養(yǎng)過程執(zhí)行及培養(yǎng)效果評(píng)估等方面做進(jìn)一步的改革。

一、校企聯(lián)合人才培養(yǎng)模式改革的意義

（一）校企聯(lián)合人才培養(yǎng)模式符合廣告學(xué)專業(yè)定位和行業(yè)市場(chǎng)需求，使專業(yè)定位模糊、人才培養(yǎng)與行業(yè)需求脫軌的問題得到有效解決。隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的蓬勃發(fā)展，教育大數(shù)據(jù)也逐漸得到了應(yīng)用和推廣，并且正在推動(dòng)教育變革，大數(shù)據(jù)與教育的深度融合也逐漸成為一種必然趨勢(shì)。廣告學(xué)專業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才這一定位決定了人才培養(yǎng)更加注重學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，將理論與實(shí)踐相結(jié)合顯得更加重要。通過大數(shù)據(jù)技術(shù)完成廣告人才市場(chǎng)需求的調(diào)研，可以對(duì)廣告學(xué)專業(yè)進(jìn)行重新定位，依據(jù)市場(chǎng)需求和企業(yè)要求設(shè)定了新的培養(yǎng)目標(biāo)，滿足國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，培養(yǎng)面向廣告行業(yè)及相關(guān)文化產(chǎn)業(yè)的應(yīng)用型廣告人才。實(shí)施校企聯(lián)合人才培養(yǎng)，可以借助企業(yè)力量擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，提高辦學(xué)水平，提升廣告學(xué)專業(yè)的社會(huì)形象。

（二）校企聯(lián)合人才培養(yǎng)模式促進(jìn)了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展和提高，形成了獨(dú)特的模式和途徑，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相脫節(jié)的問題得到有效解決。廣告學(xué)本科教育決不能僅僅滿足于使學(xué)生獲取專業(yè)知識(shí)、掌握基本理論，更重要的是使學(xué)生掌握了理論知識(shí)后能具有發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的能力，且能對(duì)解決問題的方法進(jìn)行創(chuàng)新。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我們需要改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)過程，轉(zhuǎn)變培養(yǎng)觀念，鼓勵(lì)學(xué)生自由嘗試、自主探索，挖掘自身潛能。提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是我們開展校企聯(lián)合人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生主動(dòng)參與其中的積極性。同時(shí)，我們還可以與企業(yè)共同研討廣告學(xué)創(chuàng)新教育的方式和路徑，既可以實(shí)現(xiàn)資源共享，也解決得了師資、設(shè)備、經(jīng)費(fèi)等的不足問題。同時(shí)，在授課過程中，校內(nèi)教師與校外教師可以進(jìn)行直接交流，逐步提高教師的能力，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為培養(yǎng)“雙師型”教師提供了一個(gè)良好的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。

（三）校企聯(lián)合人才培養(yǎng)模式拓寬了學(xué)生就業(yè)渠道，學(xué)生提前進(jìn)入工作崗位，解決了學(xué)生在就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)率方面的問題。通過校企聯(lián)合人才培養(yǎng)，學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做，知識(shí)面得到擴(kuò)展，逐步建立了獨(dú)立思考能力，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問題能創(chuàng)造性的進(jìn)行思考并提出解決辦法，通過與消費(fèi)者接觸，逐步培養(yǎng)了感知和洞察受眾及市場(chǎng)的能力；通過校外指導(dǎo)教師的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，學(xué)生的創(chuàng)意能力、寫作能力、溝通能力等都得到有效提高，可對(duì)主題進(jìn)行有效提煉；通過參與實(shí)際項(xiàng)目，廣告設(shè)計(jì)與表現(xiàn)能力得到鍛煉，審美情趣得到提升；通過與廣告客戶的溝通，逐步建立了推銷自我、推銷方案的能力，語(yǔ)言的邏輯性和專業(yè)性更強(qiáng)，說服能力得到鍛煉。實(shí)施校企聯(lián)合人才培養(yǎng)，要求學(xué)生提前進(jìn)入到實(shí)習(xí)就業(yè)基地開展專業(yè)實(shí)習(xí)，了解工作流程，提升專業(yè)技能，掌握崗位要求，畢業(yè)后即可直接進(jìn)入崗位工作，大大提高了就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。學(xué)生畢業(yè)后可憑借扎實(shí)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和能力到企事業(yè)單位、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)部門及其他相關(guān)機(jī)構(gòu)，從事平面廣告設(shè)計(jì)、影視廣告制作、企業(yè)形象塑造、廣告市場(chǎng)推廣、媒體運(yùn)作與管理等工作，也可以到科研機(jī)構(gòu)和高等院校從事科研和教學(xué)工作。

二、校企聯(lián)合人才培養(yǎng)模式改革的途徑

（一）修訂專業(yè)培養(yǎng)方案實(shí)施校企聯(lián)合人才培養(yǎng)模式改革，要求我們對(duì)學(xué)生培養(yǎng)方案和課程體系做重新的論證和調(diào)整，校企聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)分納入培養(yǎng)方案之中。在制定培養(yǎng)方案過程中，把實(shí)踐教學(xué)體系和創(chuàng)新教育體系作為支撐應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要抓手，在專業(yè)基礎(chǔ)選修課和專業(yè)選修課兩大模塊融入個(gè)性化培養(yǎng)理念。始終把學(xué)科及專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)以及社會(huì)和行業(yè)對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)的需要當(dāng)做專業(yè)培養(yǎng)方案制訂的重要參照，充分體現(xiàn)培養(yǎng)方案的前瞻性、實(shí)效性、可行性和科學(xué)性。[1]校企聯(lián)合培養(yǎng)集中體現(xiàn)在實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，可以建立“校企合作專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)”，由委員會(huì)負(fù)責(zé)組織完成聯(lián)合培養(yǎng)工作。專業(yè)實(shí)習(xí)在校外實(shí)踐基地完成，與校外基地共同制定培養(yǎng)計(jì)劃，由校內(nèi)指導(dǎo)教師和基地指導(dǎo)教師共同完成指導(dǎo)，校內(nèi)外指導(dǎo)教師共同進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，采用“校企雙向互聘”的方式實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合人才培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)。

（二）實(shí)施人才培養(yǎng)過程改革1.教學(xué)方法及教學(xué)手段改革校企聯(lián)合是應(yīng)用型高級(jí)廣告人才培養(yǎng)模式改革重要手段，這一手段的實(shí)現(xiàn)，需要教學(xué)方法和教學(xué)手段改革的同步配合。隨著教育技術(shù)的發(fā)展和現(xiàn)代化教學(xué)手段的不斷提高，單純的課堂理論教學(xué)不能滿足人才培養(yǎng)模式改革的需要，培養(yǎng)的學(xué)生也不能滿足用人單位的需求。教師在課堂上開展教學(xué)方法及手段改革，采用案例法、模擬法、討論法以及翻轉(zhuǎn)課堂等方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性。同時(shí)，積極推廣多媒體輔助教學(xué)，增加課堂教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性，有利于對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維進(jìn)行引導(dǎo)與啟發(fā)，更加符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求。2.考核方法與評(píng)價(jià)過程改革經(jīng)過不斷的摸索，逐漸形成適合廣告學(xué)專業(yè)的考核評(píng)價(jià)方案體系。根據(jù)人才培養(yǎng)模式改革的需求，確定新的考核方式和辦法，如期末考試+平時(shí)作業(yè)（論文、作品）、期末考試+階段性考試、平時(shí)作業(yè)+期末綜合性作業(yè)等，依據(jù)課程特點(diǎn)分類實(shí)施、分類管理。通過考核方法與評(píng)價(jià)過程改革，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和綜合素質(zhì)得到明顯加強(qiáng)，極大地促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的提高。

（三）實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革一方面，我們把深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革、提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力作為推進(jìn)教學(xué)改革的突破口，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的突出問題作為深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的著力點(diǎn)，融入人才培養(yǎng)體系，豐富課程、創(chuàng)新教法、強(qiáng)化師資、改進(jìn)幫扶，推進(jìn)教學(xué)、科研、實(shí)踐緊密結(jié)合，突破人才培養(yǎng)薄弱環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。另一方面，我們把完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體制機(jī)制作為深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的支撐點(diǎn)，集聚創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的各類資源，開放合作，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的良好環(huán)境。學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提高了，有力支撐了人才培養(yǎng)模式改革，也有效提高了應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。[2]

三、校企聯(lián)合人才培養(yǎng)模式改革的創(chuàng)新

校企聯(lián)合人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新，可以概括為：以校企合作模式為核心觀念，以應(yīng)用型廣告人才培養(yǎng)為目標(biāo)，以提升學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力與崗位技能為重點(diǎn)，以提高學(xué)生就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)能力為核心，以校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地為平臺(tái)，通過一系列機(jī)制與措施，突出廣告學(xué)專業(yè)的優(yōu)勢(shì)和特色，營(yíng)造良好的校企合作氛圍，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供優(yōu)秀的廣告人才。這要求我們必須結(jié)合專業(yè)實(shí)際對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革，體現(xiàn)創(chuàng)新之處：

（一）人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新校企聯(lián)合人才培養(yǎng)模式改革，即充分利用校外實(shí)踐教育基地的技術(shù)、設(shè)備與人才資源，采用校內(nèi)專業(yè)教學(xué)與校外企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合的方式，真正做到與企業(yè)聯(lián)合實(shí)施人才培養(yǎng)，使應(yīng)用型人才培養(yǎng)落到實(shí)處。

（二）專業(yè)建設(shè)理念創(chuàng)新廣告學(xué)專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性、應(yīng)用性、技術(shù)性、創(chuàng)新性很強(qiáng)的專業(yè)，我們?cè)趯I(yè)建設(shè)中，時(shí)刻遵循專業(yè)特點(diǎn)，借用其他學(xué)科專業(yè)的資源，努力體現(xiàn)廣告學(xué)專業(yè)的技術(shù)性和創(chuàng)新性，并以此為優(yōu)勢(shì)開展專業(yè)建設(shè)，體現(xiàn)特色。

（三）專業(yè)課程體系創(chuàng)新以應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)為指導(dǎo)，依據(jù)專業(yè)實(shí)際和市場(chǎng)需求確定培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)需要靈活設(shè)置課程體系。通過實(shí)施專業(yè)選修課改革，引入最新的專業(yè)動(dòng)態(tài)與行業(yè)信息，使專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)發(fā)展相匹配。

（四）創(chuàng)新教育方法創(chuàng)新在專業(yè)培養(yǎng)方案中，設(shè)置專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程模塊，體現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的重要地位，改革創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方法，通過多種方式鼓勵(lì)教師和學(xué)生參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)中來，并且給予獎(jiǎng)勵(lì)。

結(jié)語(yǔ)

實(shí)施校企聯(lián)合人才培養(yǎng)模式改革，既需要學(xué)校轉(zhuǎn)變觀念，理清思路，也需要社會(huì)和企業(yè)的支持。因此，需要校企雙方建立良好的培養(yǎng)方案和制度，以推動(dòng)校企聯(lián)合人才培養(yǎng)模式改革的深入實(shí)施。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳爽.廣告學(xué)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)踐與探索[J].佳木斯職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（3）：218.

[2]陳爽.新聞傳播類專業(yè)“3+1”人才培養(yǎng)模式改革的實(shí)踐[J].新聞研究導(dǎo)刊，2019（10）：22.

作者：陳爽 單位：遼寧工業(yè)大學(xué)文化傳媒學(xué)院