古典舞教學(xué)中表演素質(zhì)培養(yǎng)策略探究

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【摘要】古典舞作為我國最具代表性的舞蹈之一，在素質(zhì)教育理念下，其教育的重要性得到進一步凸顯。而高校以學(xué)生表演素質(zhì)培養(yǎng)為導(dǎo)向，采用的古典舞教學(xué)模式，能進一步提升古典舞教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生感受古典舞的內(nèi)在魅力及情感，以此促進學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提升。本文立足古典舞的內(nèi)涵、特點、特質(zhì)，分析高校古典舞教學(xué)的實踐現(xiàn)狀，提出了高校古典舞教學(xué)中學(xué)生表演素質(zhì)的培養(yǎng)路徑。

【關(guān)鍵詞】古典舞；高校；教學(xué)；表演素質(zhì)

古典舞舞姿優(yōu)美，較為重視情感的表達，這對舞者演繹古典舞提出了新的要求。針對當(dāng)前高校古典舞教學(xué)的現(xiàn)狀，我們需要踐行素質(zhì)教育理念，關(guān)注學(xué)生表演素質(zhì)的培養(yǎng)，深層次優(yōu)化古典舞教學(xué)模式、方式以及內(nèi)容，使古典舞發(fā)揮其育人作用，促進學(xué)生表演素質(zhì)的提升，增強學(xué)生古典舞演繹能力，使古典舞在現(xiàn)代社會中得到良好的繼承與發(fā)展。新時代背景下，高校應(yīng)重視古典舞教學(xué)的實施情況，以培養(yǎng)學(xué)生表演素質(zhì)為導(dǎo)向，提升古典舞教學(xué)的質(zhì)量，進而彰顯高校古典舞教學(xué)實踐的價值。

一、古典舞概述

（一）古典舞內(nèi)涵及特點

古典舞來自民間，以我國的傳統(tǒng)舞蹈為基礎(chǔ)，隨著其逐漸發(fā)展與推廣，我國舞蹈工作者在此基礎(chǔ)上進行加工、創(chuàng)新而形成。古典舞彰顯著一定的民族特色，并形成了今天的古典舞展示形式。在舞蹈展示中，古典舞要求舞者的舞姿優(yōu)美，舞蹈要達到剛?cè)岵某尸F(xiàn)效果。同時，古典舞包含的藝術(shù)內(nèi)容與形式多元，主要有音樂、武術(shù)、美術(shù)等，集多種藝術(shù)于一身。

（二）古典舞特質(zhì)

古典舞特質(zhì)指舞者在古典舞展示中，對舞蹈的整體性掌握程度。舞者具有良好的舞蹈把握程度，能夠張弛有度地展示舞蹈內(nèi)容，通過表演將舞蹈的動作美、內(nèi)涵美、藝術(shù)美進行呈現(xiàn)，以此凸顯舞者的舞蹈藝術(shù)水平。通常情況下，舞者在古典舞展示中，應(yīng)具有想象力、洞察力、思維能力、感受能力以及創(chuàng)造能力等要素。在古典舞藝術(shù)展示中，舞者具有洞察力，能夠更好地捕捉、掌握古典舞中的舞蹈動作及技能，并能在舞蹈觀察中，對比表演舞蹈及自身舞蹈，通過舞蹈展示的對比，為舞者舞蹈動作的改進提供保障；在古典舞藝術(shù)展示中，舞者的想象能力十分重要。舞者擁有想象力能夠更好地理解舞蹈作品，探究舞蹈作品的美，并開展一系列的想象工作，比如結(jié)合舞蹈曲目，聯(lián)想故事情節(jié)以及舞蹈動作，同時也有助于舞者創(chuàng)造能力的提升，使舞者在想象的基礎(chǔ)上進行舞蹈創(chuàng)作；在古典舞藝術(shù)展示中，舞者具有思維能力、感受能力，能立足古典舞作品，感受、理解、思維作品，從中獲取較多的古典舞表演素質(zhì)信息，進而更好地展示舞蹈動作；在古典舞藝術(shù)展示中，舞者的藝術(shù)創(chuàng)造能力，是在舞蹈者具有藝術(shù)想象能力、藝術(shù)洞察能力、藝術(shù)感受能力、藝術(shù)思維能力的基礎(chǔ)上形成的。舞者具有藝術(shù)創(chuàng)造能力，能在原有作品的基礎(chǔ)上進行舞蹈動作、舞蹈情感、舞蹈思想的創(chuàng)造，并在舞蹈動作呈現(xiàn)、展示中，使舞蹈的美深入人心，打動受眾。總之，在古典舞展示過程中，舞者具有表演素質(zhì)是關(guān)鍵。因此，在高校古典舞教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生表演素質(zhì)意義非凡。

二、高校古典舞教學(xué)的實踐現(xiàn)狀

（一）古典舞教學(xué)方式單一

素質(zhì)教育理念下，學(xué)生德智體美勞綜合發(fā)展成為高校教育的主要趨勢。在此背景下，古典舞的重要性日益凸顯。古典舞作為我國藝術(shù)文化的重要載體，具有豐富的人文性信息、藝術(shù)文化信息、審美元素等，這為學(xué)生接受良好的教育提供了保障。高校為學(xué)生開設(shè)古典舞課程，能夠從學(xué)生表演素質(zhì)的培養(yǎng)視角，促進學(xué)生洞察能力、感知能力、創(chuàng)造能力、想象能力、思維能力的提升，使學(xué)生與藝術(shù)為伴，循序漸進地培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)，從而使高校為社會發(fā)展輸送高質(zhì)量的人才。但當(dāng)前高校古典舞教學(xué)存在教學(xué)方式單一的問題，這影響到了學(xué)生表演素質(zhì)的培養(yǎng)。比如，在當(dāng)前古典舞教學(xué)中，還存在部分教師關(guān)注學(xué)生古典舞技能與知識教育，忽視學(xué)生藝術(shù)能力培養(yǎng)的問題，這使古典舞教學(xué)質(zhì)量不高。

（二）古典舞藝術(shù)信息滲透力度不足

在高校古典舞教學(xué)中，由于古典舞文化信息、內(nèi)涵豐富，在教育實施過程中，需要融入古典舞文化信息，以文化信息加深學(xué)生對古典舞作品的理解，以此更好地從中獲取藝術(shù)信息。但從當(dāng)前高校的古典舞教學(xué)實踐現(xiàn)狀來看，存在古典舞信息滲透力度不足的問題。例如，在古典舞教學(xué)中，部分教師缺乏文化的挖掘與滲透意識，這不利于學(xué)生表演素質(zhì)的培養(yǎng)。

三、高校古典舞教學(xué)中學(xué)生表演素質(zhì)培養(yǎng)的路徑

（一）樹立新的古典舞教學(xué)觀念

在高校古典舞教學(xué)實踐中，培養(yǎng)學(xué)生表演素質(zhì)是關(guān)鍵?；诖耍咝?yīng)在教學(xué)實施過程中，關(guān)注學(xué)生表演素質(zhì)的培養(yǎng)，樹立新的古典舞教學(xué)觀念，以此促進古典舞教學(xué)體系的優(yōu)化，發(fā)揮古典舞教學(xué)的育人作用，培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈藝術(shù)素養(yǎng)。首先，高校在古典舞教學(xué)開展中，認識到了古典舞的教育價值，包含古典舞的文化傳承意義、古典舞的學(xué)習(xí)價值等信息，并立足當(dāng)前古典舞教學(xué)開展實踐，將新的教育理念融入其中，進而提升古典舞教學(xué)質(zhì)量。其次，在高校的古典舞教學(xué)開展中，樹立以人為本的教育理念，根據(jù)古典舞教學(xué)模式，調(diào)整古典舞教學(xué)方式，使古典舞教學(xué)在學(xué)生表演素質(zhì)培養(yǎng)中發(fā)揮主要作用。最后，高校古典舞教學(xué)實踐應(yīng)明確古典舞教學(xué)的目標，根據(jù)古典舞的藝術(shù)展示要素，明確藝術(shù)洞察能力、藝術(shù)感知能力、藝術(shù)創(chuàng)造能力、藝術(shù)想象能力、藝術(shù)思維能力以及藝術(shù)鑒賞能力、藝術(shù)探究能力等，進而培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

（二）豐富古典舞教學(xué)內(nèi)容

在高校的古典舞教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生表演素質(zhì)，可從豐富古典舞教學(xué)內(nèi)容層面出發(fā)，進而不斷提升高校古典舞教學(xué)質(zhì)量。在豐富高校古典舞教學(xué)內(nèi)容時，首先，重視古典舞文化信息的融入，以文化信息引領(lǐng)學(xué)生探究古典舞作品，使學(xué)生從中了解古典舞作品的內(nèi)涵。這也能拓寬學(xué)生古典舞知識面，助力學(xué)生舞蹈想象能力與洞察能力的培養(yǎng)。其次，在古典舞教學(xué)中，融入民族舞蹈，拓寬學(xué)生舞蹈面，重視學(xué)生舞蹈洞察能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在觀察、鑒賞舞蹈作品時，獲取較多的舞蹈技能，以此為學(xué)生良好的舞蹈演繹提供支撐。最后，在高校古典舞教學(xué)實踐中，立足生活，推助古典舞與生活融合，以生活元素促進古典舞教學(xué)生活化的開展，使學(xué)生認識到古典舞美，更好地欣賞、享受生活，提升學(xué)生生活幸福指數(shù)，促進學(xué)生全面發(fā)展。例如，教師立足學(xué)生生活，以生活信息開展古典舞教學(xué)，關(guān)注學(xué)生表演素質(zhì)的培養(yǎng)，增強學(xué)生古典舞生活實踐能力。

（三）創(chuàng)新古典舞教學(xué)方式

高校的古典舞教學(xué)實踐，培養(yǎng)學(xué)生表演素質(zhì)，應(yīng)重視古典舞教學(xué)方式的創(chuàng)新。通過古典舞教學(xué)方式的創(chuàng)新，為學(xué)生打造良好的古典舞教學(xué)平臺，促進古典舞理論信息、技能信息、藝術(shù)信息進行融合，進而不斷提升古典舞教學(xué)質(zhì)量。在古典舞教學(xué)方式運用中，首先，運用情境教學(xué)，根據(jù)古典舞教學(xué)模式，立足古典舞作品，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的舞蹈教學(xué)情境，并在情境中通過融入古典舞文化信息、藝術(shù)信息，促進學(xué)生進行古典舞實踐，獲取相關(guān)的舞蹈技能，進而增強學(xué)生古典舞展示能力。例如，創(chuàng)設(shè)古典舞情境，引領(lǐng)學(xué)生獲取古典舞信息，之后提供一個古典舞展示平臺，讓學(xué)生進行古典舞展示，教師在一旁引領(lǐng)學(xué)生，規(guī)范學(xué)生舞蹈動作，使學(xué)生舞蹈動作展示更具藝術(shù)性，進而培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)核心素養(yǎng)。其次，古典舞教學(xué)運用探究性方式，針對古典舞理論信息、文化信息的傳遞尤為重要，但與此同時，這些信息較為抽象性，對理解能力不強的學(xué)生來說，這增加了學(xué)習(xí)難度。因此，針對偏理論的古典舞信息內(nèi)容，教師要運用探究性方式，并借助多媒體教學(xué)工具輔助，開拓學(xué)生的思維，促使學(xué)生掌握古典舞理論信息，以此為學(xué)生表演素質(zhì)培養(yǎng)提供保障。

（四）拓寬古典舞教學(xué)載體

在高校古典舞教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的表演素質(zhì)，應(yīng)拓寬古典舞教學(xué)平臺，為學(xué)生獲取古典舞信息提供保障，促進學(xué)生綜合發(fā)展。首先，依托網(wǎng)絡(luò)平臺，開展網(wǎng)絡(luò)古典舞教學(xué)平臺，包含古典舞展示平臺、古典舞信息資源平臺、古典舞技能展示平臺等，促使學(xué)生融入其中，獲取較多的古典舞信息。其次，定期開展古典舞活動，為學(xué)生提供古典舞展示平臺，使學(xué)生獲得較多的舞臺經(jīng)驗，促進學(xué)生古典舞技能的展示，進而提升學(xué)生學(xué)習(xí)古典舞的積極性，使古典舞在高校教育領(lǐng)域中得到推廣與弘揚。

四、結(jié)語

高校古典舞教學(xué)中表演素質(zhì)培養(yǎng)的實踐，立足古典舞在高校教育實施中的價值，并以學(xué)生表演素質(zhì)培養(yǎng)為導(dǎo)向，促進古典舞教學(xué)體系的優(yōu)化，發(fā)揮古典舞教學(xué)育人價值，加強學(xué)生教育與培養(yǎng)，推進學(xué)生樂感、舞蹈展示能力、舞蹈作品鑒賞能力等的提升，進而幫助學(xué)生在藝術(shù)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)更好的發(fā)展。因此，高校要關(guān)注古典舞實踐，以古典舞教學(xué)路徑，促進學(xué)生表演素質(zhì)的提升。

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作者:程麗 單位:臨汾職業(yè)技術(shù)學(xué)院