工程教育認證下的集群式信息處理體系
前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了工程教育認證下的集群式信息處理體系范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。
摘要：在工程教育專業(yè)認證下，建立集群式信息處理服務(wù)體系，提高我國工程專業(yè)人才的實踐能力。通過探究工程教育專業(yè)認證下集群式信息處理服務(wù)體系，達到強化信息處理的目的。對集群式信息處理服務(wù)體系對工程專業(yè)認證的作用進行深入分析，實踐表明，集群式課程體系的構(gòu)建取得了顯著成效，對整個信息處理體系的建設(shè)起到重要作用。
關(guān)鍵詞：工程教育；專業(yè)認證；集群式；信息處理；服務(wù)體系
隨著經(jīng)濟發(fā)展的不斷全球化，很多工程師不再滿足現(xiàn)有的條件，選擇到國外就業(yè)，但通常境況下，各個國家對于人才的教育方式以及衡量標準都有許多不同之處。因此，要將各個國家對于工程教育的理念、工程師的考核標準的融合作為近期的首要工作，通過工程教育專業(yè)認證作為國際上對工程師考核的標準[1]。我國教育部在2005年建立了工程教育專業(yè)認證部門，并在一些高等學(xué)校中設(shè)置試點，使我國的工程教育與時俱進，在不斷改革的過程中，保證工程教育的質(zhì)量，使我國工程師跟隨時代的步伐，在激烈的市場競爭中處于不敗地位。
1我國工程教育專業(yè)探究
工程教育專業(yè)認證具體可分為兩個部分，其中包括常用認證標準以及擴充認證標準。所謂常用認證標準就是對工程教育最基礎(chǔ)的要求，而擴充認證標準是在常用認證標準的基礎(chǔ)上，對工程教育提出的其他要求。工程教育專業(yè)認證的主體是學(xué)生，一切教學(xué)方式的設(shè)定必須服務(wù)于學(xué)生，在校期間要求熟練掌握專業(yè)知識，并具備多種技能[2]。具體可分為以下幾個方面，第一個方面，具有社會責(zé)任感和文化素養(yǎng)，遵守工程師的職業(yè)道德規(guī)范。第二個方面，工程的設(shè)計與實施需要多個方面的知識，包括數(shù)學(xué)知識、管理知識以及金融知識等，應(yīng)熟練掌握這些知識。第三個方面，熟知工程專業(yè)的各個理論與知識點，充分了解工程專業(yè)的發(fā)展前景與現(xiàn)階段狀態(tài)。第四個方面，能夠?qū)旧系睦碚撝R應(yīng)用到實際工作中，遇到工程問題能夠依靠自己的能力解決。第五個方面，在信息技術(shù)發(fā)達的今天，能夠使用先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行數(shù)據(jù)的收集與整理[3]。
2工程教育專業(yè)認證下集群式信息處理服務(wù)體系分析
工程教育專業(yè)認證下集群式信息處理服務(wù)體系包括很多部分，其中包括基礎(chǔ)理論的確定、信號分析、信號系統(tǒng)、數(shù)字圖像處理以及數(shù)字信號的處理等等。這些部分的設(shè)定都以其中基礎(chǔ)理論模塊是集群式信息處理服務(wù)體系制定的主要依據(jù)，應(yīng)用理論模塊是在實際操作過程中對基礎(chǔ)理論模塊的補充。其中基礎(chǔ)理論模塊具體還可分為實踐模塊與工具軟件模塊，在集群式信息處理服務(wù)體系中，以工程專業(yè)理論作為基礎(chǔ)，通過具體工具，達到試驗和實踐的最終目的，體系中還結(jié)合了先進的工程教育觀念，CDIQ理念以培養(yǎng)學(xué)生的工程能力為主，對于集群式信息的分析與處理過程中，對學(xué)生的創(chuàng)新能力、知識的實際能力、問題解決能力以及團結(jié)協(xié)作能力進行考核，達到工程專業(yè)認證的真正目的。信息的處理要依靠很多數(shù)學(xué)知識，會利用到函數(shù)等高等數(shù)學(xué)，需要較強的理論性與邏輯性，工程教育要借助教育部門以及相關(guān)教學(xué)實驗中心的幫助，增強學(xué)生的實踐能力。結(jié)合國際性的工程教育理念，將實踐與試驗作為教育改革與完善的主要內(nèi)容。形成言語基礎(chǔ)、信號與系統(tǒng)、數(shù)字圖像處理、數(shù)字信號處理等多種要素相結(jié)合的集群式處理服務(wù)體系，推進工程教育專業(yè)認證工作。通過多種形式的試驗，構(gòu)建多個層次的服務(wù)體系與教學(xué)模式。依托集群式信息處理服務(wù)體系，通過仿真的模式設(shè)立具有驗證性的試驗，對現(xiàn)有工程教育下的學(xué)生進行考核認證。在認證過程中，鍛煉了學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)了他們獨立解決問題的能力，進行工程教育專業(yè)認證的過程中，使學(xué)生的各方面能力得到提升。
3集群式信息處理服務(wù)體系對工程專業(yè)認證的作用
對于集群式信息處理服務(wù)體系，很多人都有著不同的理解，在我國有兩種比較有代表性的理論，第一種理論認為集群式信息處理服務(wù)體系是對信息資源的整理與融合，它能夠?qū)Ω黝愋畔⑦M行分類整合，從而達到使工程教育專業(yè)認證工作者得到最具體的信息與分析結(jié)果等目的。另一種理論認為，集群式信息處理服務(wù)體系是一種以網(wǎng)絡(luò)為載體的體系，需要先進的技術(shù)支持，從而達到信息整合、服務(wù)于工程教育專業(yè)認證工作者的目的。體系中還包含其他的內(nèi)容，包括檢查搜索功能、咨詢導(dǎo)航功能、教育培訓(xùn)功能、服務(wù)定制功能等。從目前的情況來看，集群式信息處理服務(wù)體系是由多個信息服務(wù)模塊組成的一個整體，組織、資源、技術(shù)等都是體系中不可缺少的一部分。而這一體系的重點就是集群理論的應(yīng)用，集群理論具有一定的區(qū)域性，通常將校園中公共圖書館、研究所以及各類相關(guān)部門聯(lián)系起來，使所有信息資源得到整合，這種資源的整合可以跨越國家、跨越專業(yè)，通過同一個網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)集群式信息處理服務(wù)體系對工程專業(yè)的認證。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展與科學(xué)技術(shù)的進步，集群式信息處理服務(wù)體系勢必要進行一定的改革，改革過程中要結(jié)合工程教育專業(yè)認證的需求，使集群式信息處理服務(wù)體系更完善、更高效、更全面。工程專業(yè)需要符合建設(shè)的要求，還要適應(yīng)社會這個大環(huán)境，因此，新時代的工程師必須具備豐富的文化知識與專業(yè)技術(shù)知識，在獲取知識的同時還需要合理應(yīng)用，具備工程的實踐能力與創(chuàng)新能力。
4結(jié)語
以集成式信息處理服務(wù)體系為基礎(chǔ)展開研究，分析工程教育專業(yè)認證制度的背景與改革方向。由集群式信息處理服務(wù)體系延伸出的集群式課程體系也取得了良好的效果，實現(xiàn)了提高學(xué)生實踐能力的最終目標。構(gòu)建了多層次的工程教學(xué)模式，以實驗為主，分成基礎(chǔ)實驗、專業(yè)實驗與創(chuàng)新型實驗三種類型。集群式課程體系同樣是應(yīng)工程教育專業(yè)認證的需求產(chǎn)生的，與集群式信息處理服務(wù)體系相結(jié)合，使學(xué)生專業(yè)能力綜合素質(zhì)得到提高的同時，對其進行專業(yè)認證，在考核的過程中，發(fā)現(xiàn)工程教育存在的不足，及時完善。通過不斷努力，力求完善集群式信息處理服務(wù)體系，為我國工程行業(yè)提供源源不斷的發(fā)展動力。
參考文獻
[1]張維維,李敏,許爽,等.工程教育專業(yè)認證背景下集群式信息處理課群建設(shè)[J].現(xiàn)代教育科學(xué),2017,21(7):104-108.
[2]陶祥亞,仲兆滿.智慧城市建設(shè)模式影像地理信息處理技術(shù)及集群應(yīng)用系統(tǒng)架構(gòu)研究[J].城市管理與科技,2017,19(1):56-59.
[3]吳光耀,李滿娥.智慧城市建設(shè)模式影像地理信息處理技術(shù)及集群應(yīng)用系統(tǒng)架構(gòu)研究[J].智能建筑與城市信息,2017,25(7):46-47.
作者:黃志武 焦家林 單位:湖北工程學(xué)院計算機與信息科學(xué)學(xué)院
