廣播電視新聞專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)思考
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摘要:目前，我國(guó)的傳媒行業(yè)正處于快速發(fā)展的階段，電視媒體是我國(guó)的“第一媒體”，是人們?nèi)粘Ｉ?、生產(chǎn)和學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中不可缺少的一部分，與人們的生活息息相關(guān)、密不可分。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、電信網(wǎng)絡(luò)和有線電視網(wǎng)絡(luò)這三大網(wǎng)絡(luò)的融合與發(fā)展，促使我國(guó)的電視媒體行業(yè)快速發(fā)展，在這發(fā)展的過(guò)程中必然會(huì)需要大量的人才?；诖?，本文分析了目前我國(guó)廣播電視新聞專業(yè)創(chuàng)新人才的基本特征，闡述了在高校開設(shè)廣播電視新聞專業(yè)的重大意義，并對(duì)如何培養(yǎng)廣播電視新聞專業(yè)的創(chuàng)新型人才進(jìn)行了分析和研究。
關(guān)鍵詞:廣播電視新聞專業(yè);創(chuàng)新人才;基本特征;人才培養(yǎng)
隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及我國(guó)教育體制改革的深入發(fā)展和要求，逐漸的對(duì)人才的培養(yǎng)重視起來(lái)，很多高校將培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才為教學(xué)目標(biāo)。近幾年隨著社會(huì)對(duì)人才需求的不斷提高，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才不僅是各高校的教學(xué)目標(biāo)，也是我國(guó)教育體制改革深入發(fā)展后對(duì)高等教育事業(yè)的要求。目前，廣播電視新聞行業(yè)，是一個(gè)劃時(shí)代性相對(duì)較強(qiáng)的行業(yè)，大力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才可以有效地推動(dòng)廣播電視新聞行業(yè)的快速、良好的發(fā)展，具有較大的積極作用。分析廣播電視新聞專業(yè)中培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基本特征，根據(jù)社會(huì)的需求和時(shí)代的發(fā)展，建立一種新的培養(yǎng)創(chuàng)新人才教育模式，這樣做不但能滿足社會(huì)和時(shí)代的需求，還對(duì)廣播電視新聞專業(yè)的相關(guān)學(xué)校的發(fā)展和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)有著極為重要的作用。
一、廣播電視新聞專業(yè)創(chuàng)新人才的基本特征
(一)知識(shí)結(jié)構(gòu)
首先，創(chuàng)新型人才必須要具備專業(yè)的知識(shí)，廣播電視新聞媒體是通過(guò)聲音和畫面為主要的傳播媒介，提供給大眾信息，簡(jiǎn)單來(lái)講，就是必須要具備傳統(tǒng)的傳媒媒介相關(guān)的知識(shí)以外，還要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，充分的掌握新型的媒體知識(shí)，例如網(wǎng)絡(luò)媒體，只有將兩者有機(jī)的結(jié)合起來(lái)才能將廣播電視新聞媒體更好的發(fā)展起來(lái)。其次是必須具備學(xué)科知識(shí)，主要是以社會(huì)科學(xué)和人文科學(xué)為主，廣播電視新聞專業(yè)涉及到人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)等多方面的科學(xué)，因此，掌握全面的學(xué)科知識(shí)有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。第三就是方法類的知識(shí)，捕捉信息、篩選信息都要具備較強(qiáng)的思維方式，不僅要用思維分析做出正確的分析，還有結(jié)合其他的科學(xué)方法進(jìn)行定量分析，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提供基礎(chǔ)［1］。
(二)智力結(jié)構(gòu)
廣播電視新聞專業(yè)創(chuàng)新人才必須具備感知力、豐富的想象力、較強(qiáng)的記憶力和創(chuàng)造性的思維力。人才具有感知力才會(huì)具備敏銳的知覺，從而帶來(lái)靈感，隨著廣播電視新聞媒體行業(yè)的不斷發(fā)展，新聞直播的情況經(jīng)常發(fā)生，這就要求人才必須具備較高的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道水平，根據(jù)自身的所見所聞進(jìn)行報(bào)道。具備豐富的想象力和較強(qiáng)的記憶力是不同與其他專業(yè)的特殊要求，媒體傳播的主要媒介就是聲音和圖像，因此，要求人才應(yīng)該具備將聲音、圖像轉(zhuǎn)換翻譯的能力和迅速記憶的能力。創(chuàng)造性的思維力是創(chuàng)新人才能力的核心，用新的思維方式解決問(wèn)題。
(三)非智力結(jié)構(gòu)
非智力結(jié)構(gòu)主要包括興趣、性格、情感、動(dòng)機(jī)以及意志等。非智力結(jié)構(gòu)與智力結(jié)構(gòu)相互依賴、相互制約［2］。培養(yǎng)人才創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)就是非智力結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)，但是受我國(guó)傳統(tǒng)的教育模式影響，很多的家庭教育和學(xué)校教育都存在很多的弊端。因此，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)人才的非智力結(jié)構(gòu)，從而使創(chuàng)新人才同時(shí)具備良好的動(dòng)機(jī)、堅(jiān)定的意志、豐富的情感、開朗的性格以及廣泛的興趣于一身的新型創(chuàng)新人才。
二、廣播電視新聞專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要性
(一)廣播電視新聞媒體本身的發(fā)展需要
廣播電視新聞專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是媒體本身發(fā)展的需要。我國(guó)的廣播電視新聞媒體在創(chuàng)新的道路上一直未停下腳步，在創(chuàng)新的過(guò)程中出現(xiàn)了很多的媒體典范，就這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)是毋庸置疑的。但是，在我國(guó)大多數(shù)的廣播電視新聞媒體創(chuàng)新的過(guò)程中仍然會(huì)存在著很多的問(wèn)題，例如:有些媒體過(guò)分的追求利益，不能從根本上解決問(wèn)題，缺乏創(chuàng)新能力，致使你模仿我我模仿你的風(fēng)氣泛濫，媒體內(nèi)容缺乏創(chuàng)新、形式單一、大同小異，大大的降低了廣播電視新聞媒體的綜合競(jìng)爭(zhēng)能力。經(jīng)過(guò)了很多的媒體之間的競(jìng)爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，能夠決定廣播電視新聞媒體在整個(gè)市場(chǎng)上地位的直接因素就是媒體的自主創(chuàng)新的能力［3］。因此，廣播電視新聞媒體想要發(fā)展，就必須要?jiǎng)?chuàng)新，而這重點(diǎn)就在于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。
(二)廣播電視新聞專業(yè)本身的教育發(fā)展的需要
廣播電視新聞專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是本專業(yè)教育發(fā)展的需要。人類的繁衍途徑分為兩種:一種是生殖繁衍，一種是文化繁衍［4］。在生殖繁衍的過(guò)程中有遺傳同時(shí)也存在著變異，為人類在生物學(xué)上的進(jìn)化和發(fā)展具有極為重要的推動(dòng)作用;在文化繁衍的過(guò)程中，因?yàn)槲幕療o(wú)法遺傳，因此只能依靠一代一代的人傳承下去，在這傳承過(guò)程中有繼承也存在著創(chuàng)新，為人類文明的進(jìn)步起著推動(dòng)的作用。傳承文化的手段包括家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育。通過(guò)教育的方式培養(yǎng)人具有社會(huì)實(shí)踐的能力，在教育的過(guò)程中，不但要繼承原有的文化，還要在這基礎(chǔ)之上創(chuàng)造出新的文化。沒有繼承就沒有文化的傳承，沒有創(chuàng)新就沒有文化的進(jìn)步，因此，必須要求培養(yǎng)出不僅具有繼承能力還要具有創(chuàng)新能力的人才。要想將廣播電視新聞專業(yè)發(fā)揚(yáng)光大，適應(yīng)當(dāng)今教育的發(fā)展，就必須要培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的新型人才。
(三)國(guó)家建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要
廣播電視新聞專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是國(guó)家建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要。從國(guó)內(nèi)的發(fā)展建設(shè)來(lái)看，深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本，建設(shè)出具有中國(guó)特色社會(huì)主義的社會(huì)，在這過(guò)程中，要求高校的教育要抓住歷史的機(jī)遇，嚴(yán)格要求高校的教育和管理，對(duì)教育提出更高的要求，培養(yǎng)出適合國(guó)家建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新型人才，提高人才的綜合設(shè)置，從根本上實(shí)現(xiàn)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)轉(zhuǎn)變。從國(guó)外的發(fā)展建設(shè)來(lái)看，隨著世界經(jīng)濟(jì)全球化的影響，越來(lái)越多的國(guó)家逐漸強(qiáng)大和崛起，這過(guò)程中的發(fā)展和強(qiáng)大就是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和強(qiáng)大。從人類進(jìn)入到經(jīng)濟(jì)時(shí)代至今，在發(fā)展過(guò)程中對(duì)文化的產(chǎn)生、發(fā)展和創(chuàng)新都離不開人才的培養(yǎng)［5］。學(xué)校是傳承知識(shí)、發(fā)展知識(shí)和創(chuàng)新知識(shí)的搖籃，我國(guó)教育體制改革中明確指出，要求高校培養(yǎng)學(xué)生，要注重培養(yǎng)學(xué)生的信念、品德、知識(shí)和技術(shù)等全方面發(fā)展的新型創(chuàng)新人才為教學(xué)目標(biāo)。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)不但要適合國(guó)家的建設(shè)還要符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
(四)學(xué)生個(gè)人發(fā)展的需要
廣播電視新聞專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是學(xué)生個(gè)人發(fā)展的需要。根據(jù)調(diào)查顯示，廣播電視新聞專業(yè)學(xué)生就業(yè)對(duì)口專業(yè)率相對(duì)較低，根據(jù)這一點(diǎn)就說(shuō)明了該專業(yè)的學(xué)生就業(yè)質(zhì)量相比不高，這會(huì)影響到學(xué)生未來(lái)發(fā)展的問(wèn)題。廣播電視新聞媒體行業(yè)的變化相對(duì)較快，不但要求人才要在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷創(chuàng)新，在創(chuàng)新中還要具備較大的后勁。通常來(lái)講，在校接受系統(tǒng)的教育是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重點(diǎn)，然而，目前我國(guó)高校的人才培養(yǎng)還未定型，準(zhǔn)確來(lái)講，當(dāng)前的學(xué)校只挖掘了人才的創(chuàng)新潛能，具備了基本的創(chuàng)新素質(zhì)，在實(shí)際的社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中，人才的創(chuàng)新能力逐漸成型，使人才在工作中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷創(chuàng)新，在創(chuàng)新中不斷進(jìn)取，有效的推動(dòng)了廣播電視新聞媒體行業(yè)以及自身的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
三、廣播電視新聞專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教學(xué)策略
(一)創(chuàng)新人才培養(yǎng)均衡化
從我國(guó)目前的趨勢(shì)和社會(huì)發(fā)展等方面來(lái)看，將全面培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)為我國(guó)高等教育工作的重點(diǎn)，將教育質(zhì)量和教育理念的轉(zhuǎn)變作為新時(shí)期教育發(fā)展的重點(diǎn)，根據(jù)相關(guān)的調(diào)查分析顯示，我國(guó)在進(jìn)入21世紀(jì)以后，廣播電視新聞專業(yè)的增長(zhǎng)不符合當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展，而且專業(yè)的分布不均衡?；诖?，我國(guó)相關(guān)的教育部門應(yīng)該控制專業(yè)的增長(zhǎng)，通過(guò)一些社會(huì)調(diào)查進(jìn)行嚴(yán)格的評(píng)估，控制一些招生過(guò)多專業(yè)的招生數(shù)量，將專業(yè)人數(shù)和招生人數(shù)少的專業(yè)進(jìn)行幫扶政策，優(yōu)化專業(yè)的分布區(qū)域和結(jié)構(gòu)層次等問(wèn)題，以達(dá)到均衡化發(fā)展的要求，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才奠定基礎(chǔ)。
(二)創(chuàng)新人才培養(yǎng)層次化
廣播電視新聞專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)要具備層次化。目前沒有關(guān)于創(chuàng)新人才的統(tǒng)一的定義，但是很多的研究和分析表明:創(chuàng)新人才的培養(yǎng)要具有層次化和普遍化。我們通常將具備技術(shù)型人才、實(shí)用型人才和理論型人才等稱為創(chuàng)新型人才，這些種類是根據(jù)不同的需求標(biāo)準(zhǔn)所形成的。但是不管是哪一種人才都必須要具備創(chuàng)新能力，并且成為創(chuàng)新人才。在實(shí)際的很多廣播電視新聞專業(yè)的教育當(dāng)中，培養(yǎng)創(chuàng)新人才固然重要，但是每個(gè)學(xué)校的性質(zhì)和種類不一樣，在一定的程度上會(huì)影響教育工作的開展，因此，無(wú)論是哪一所學(xué)校一定不能忽視對(duì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，將培養(yǎng)大批優(yōu)秀的創(chuàng)新人才為己任，并根據(jù)社會(huì)的不同層次進(jìn)行不同層次的創(chuàng)新人才培養(yǎng)［6］。
(三)創(chuàng)新人才培養(yǎng)整體化
廣播電視新聞專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)要具備整體化的特點(diǎn)。專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、智力結(jié)構(gòu)與非智力結(jié)構(gòu)等都是培養(yǎng)創(chuàng)新人才所具備的基本特征。學(xué)生只有在專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行其他方面的整合，從而建立有機(jī)的教學(xué)體系，這樣做才回有效的提高人才的創(chuàng)新能力。然而，當(dāng)前我國(guó)的教育受傳統(tǒng)的教育模式影響，“重文輕武”的現(xiàn)象極為普遍，但是這種教學(xué)模式存在很大的弊端，是在培養(yǎng)人才的過(guò)程中存在缺陷?；诖?，要求高校必須要進(jìn)行教育課程改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生整體化的發(fā)展，將創(chuàng)新培養(yǎng)深入到學(xué)生學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中去。
(四)創(chuàng)新人才培養(yǎng)共同化
廣播電視新聞專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)要具備共同化的特點(diǎn)。我國(guó)的廣播電視新聞專業(yè)一直在教育的主體地位上存在著教學(xué)誤區(qū):首先是學(xué)校與媒體之間的誤區(qū)，通常將學(xué)校作為主體，將媒體作為客體;其次是學(xué)校的管理者與教師之間的誤區(qū)，將學(xué)校的而管理者作為主體，將教師作為客體;最后是教師與學(xué)生之間的誤區(qū)，將教師作為教學(xué)的主體，將學(xué)生作為教學(xué)的客體。如果在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中缺乏對(duì)主體的認(rèn)識(shí)，那么在實(shí)際的教學(xué)中就不能充分地滿足媒體的需求，傳統(tǒng)的教學(xué)模式就是灌輸式的教學(xué)方法，這種方法從根本上就將學(xué)生的創(chuàng)新思維扼殺在搖籃里了?；诖耍瑸榱藵M足社會(huì)發(fā)展的需求，應(yīng)該在原有的基礎(chǔ)之上建立共同化的主體理念，將該學(xué)校的管理者、該專業(yè)的教師、學(xué)生以及廣播電視新聞媒體看作是具有共同性的主體，不但可以共同擔(dān)任培養(yǎng)人才的責(zé)任，還可以共同參與到培養(yǎng)人才的過(guò)程當(dāng)中，科學(xué)、有效的滿足了社會(huì)以及學(xué)生自身的需求，充分的培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展提供更廣闊的空間。
(五)創(chuàng)新人才培養(yǎng)科學(xué)化
廣播電視新聞專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)要具備科學(xué)化的特點(diǎn)。從廣泛意義上來(lái)講，關(guān)系到教育的主管部門以及相關(guān)部門對(duì)廣播電視新聞專業(yè)的教學(xué)評(píng)價(jià)，從狹義意義上來(lái)講，關(guān)系到學(xué)校的教學(xué)水平以及學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)。針對(duì)這些評(píng)價(jià)和管理不能只從片面的角度講，不能按照傳統(tǒng)的教育模式定標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該充分的體現(xiàn)廣播電視新聞專業(yè)的特色教育，有效的促進(jìn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，制定科學(xué)的、有效的管理和評(píng)價(jià)制度，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新意識(shí)和潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。
四、結(jié)語(yǔ)
人才的培養(yǎng)是呈周期循環(huán)發(fā)展的，對(duì)于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期而又相對(duì)系統(tǒng)的工程。綜上所述，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才有助于廣播電視新聞專業(yè)的良好發(fā)展，是人才本身發(fā)展的需要，是國(guó)家建設(shè)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，是廣播電視新聞媒體以及專業(yè)的需要，因此，創(chuàng)新性人才必須具備知識(shí)結(jié)構(gòu)、智力結(jié)構(gòu)和非智力結(jié)構(gòu)的特征，并且在培養(yǎng)創(chuàng)新人才的過(guò)程中要做到均衡化、層次化、共同化和科學(xué)化，將培養(yǎng)大批優(yōu)秀的創(chuàng)新人才為己任，培養(yǎng)人才整體化的發(fā)展，將創(chuàng)新培養(yǎng)深入到人才學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中去，不但可以共同擔(dān)任培養(yǎng)人才的責(zé)任，還可以共同參與到培養(yǎng)人才的過(guò)程當(dāng)中，科學(xué)、有效的滿足了社會(huì)以及人才自身的需求，為人才樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀奠定良好的基礎(chǔ)。
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作者：許曉博 單位：西安外事學(xué)院
