高校輔導員思想政治工作意識探析
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摘要：隨著素質(zhì)教育的深入實施，人們對綜合素質(zhì)有了更高的要求，而大學生的綜合素質(zhì)一直備受關注。在高校工作當中，若想提高大學生的素養(yǎng)就應該做好思想政治工作。但是，從實際情況來看，高校輔導員存在思想政治工作意識淡化的問題，嚴重降低了大學生思想政治工作的實效性，為此高校輔導員應該明確自身的角色定位、在日常管理中增強自身的思想政治工作意識，從而提升學生思想政治工作的質(zhì)量。
關鍵詞：高校;輔導員;思想政治
前言
高校輔導員是與學生接觸較多的人，也是學生日常思想政治工作的組織者，在學生思想政治工作當中占據(jù)著重要地位。但是，在多種因素的影響下，高校輔導員的思想政治工作意識較為淡薄，導致學生思想政治工作缺乏針對性和實效性。在這種情況下，高校輔導員需要意識到自身的職責，不斷增強自身的思想政治工作意識，促進學生的全面發(fā)展。
一、思想政治工作概述
思想政治工作即思想政治教育工作，又被稱之為思想教育與思想工作，指的是一定的階級與政治集團為了實現(xiàn)某種政治目標，對人們進行意識形態(tài)方面的影響，從而改變?nèi)藗兊乃枷肱c社會行為[1]。簡單來說，思想政治工作就是以人為對象，解決人的思想、政治立場與觀點等方面的問題，提高人們的思想覺悟。思想政治工作是黨工作的關鍵構(gòu)成部分，也是加強黨的領導的關鍵途徑、加強社會主義精神文明建設的主要內(nèi)容。在社會主義條件下，進行思想政治工作主要是在堅持四項基本原則與共產(chǎn)主義思想的基礎上，對人們進行共產(chǎn)主義理想教育、馬克思主義理論教育、社會主義教育、人生觀教育、愛國主義教育等。思想政治工作具有鮮明的黨性和階級性、廣泛的群眾性和社會性、嚴密的科學性、教育過程的連續(xù)性、具體對象的針對性等特點。
二、培養(yǎng)高校輔導員思想政治工作意識的重要性
近年來，我國越來越重視素質(zhì)教育，也愈加關注學生的思想政治狀態(tài)，所以各大高校紛紛開展思想政治工作，不斷完善思想政治教育體系。但是，從實際情況來看，高校的思想政治工作仍然存在諸多問題。首先，網(wǎng)絡越來越發(fā)達，在信息化時代當中，每個人都可以通過網(wǎng)絡獲得所需信息、傳播信息，在這種情況下學生會通過網(wǎng)絡了解更多的現(xiàn)象，其思想會發(fā)生一定的轉(zhuǎn)變。同時，網(wǎng)絡當中有大量的不良信息，這些信息會對學生的思想意識造成沖擊，就會導致學生懷疑教師的理念，這就會挑戰(zhàn)教師的權(quán)威[2]。其次，部分教師也會受到各種信息的影響，思想政治工作意識會不斷淡化，甚至有部分教師認為思想政治工作沒有作用，沒有積極開展思想政治工作。在多種因素的影響下，高校大學生思想政治工作的難度較大，實效性較差。高校輔導員是開展大學生思想政治工作的主體與關鍵，其思想意識直接決定著思想政治工作的效率與質(zhì)量，為此培養(yǎng)高校輔導員的思想政治工作意識具有重要意義。第一，培養(yǎng)高校輔導員的思想政治工作意識可以保障輔導員的思想政治意識不動搖，讓輔導員堅持黨的領導，為社會主義精神文明建設付諸努力。第二，培養(yǎng)高校輔導員的思想政治工作意識可以讓輔導員以更好的狀態(tài)、更新穎的方式開展思想政治工作，有利于提高學生的辨別能力，讓學生接受更多正確的思想，并幫助學生解決思想政治方面的問題，從而提高學生的思想政治意識[3]。第三，培養(yǎng)高校輔導員的思想政治工作意識可以讓輔導員更加注重學生的心理狀態(tài)、思想狀態(tài)，讓輔導員更了解學生，并為學生提供更多的幫助。
三、明確自身的角色定位，樹立思想政治工作意識
1.高校沒有明確輔導員的工作性質(zhì)
當前，大多數(shù)高校都會同時設置輔導員與班主任這兩個職位。從高校工作來看，輔導員與班主任的概念與職責是不同的，其中輔導員相當于黨務工作者，需要負責日常的黨團活動與思想政治教育工作，而班主任則負責日常的管理工作與學業(yè)指導工作。但是，部分高校在輔導員的設置當中存在一些問題與誤區(qū)，沒有明確輔導員的角色定位，甚至混淆了輔導員與班主任的職責，導致輔導員不清楚自身的職責，時常將自己陷入到日常的管理工作當中，忽視了思想政治教育工作，這就嚴重影響到了思想政治工作的實效性。
2.角色定位不準降低了思想政治工作的實效性
很多高校都積極開展輔導員建設工作，但是仍然有多數(shù)高校沒有正確認識輔導員的工作性質(zhì)，沒有對輔導員工作進行職業(yè)化與專業(yè)化建設，在選擇輔導員時也沒有重點考核輔導員的思想政治情況，導致部分輔導員沒有意識到思想政治工作的重要性。同時，部分高校只設置了輔導員，沒有設置班主任，導致輔導員工作壓力過大，沒有更多的時間和精力開展思想政治工作[4]。而一個輔導員需要帶好幾班，上百名學生，大多數(shù)輔導員都記不住學生的姓名，更不了解學生的思想狀態(tài)，無法針對性地開展思想政治工作，降低了思想政治工作的實效性。
3.樹立思想政治工作意識是明確角色定位的關鍵
立德樹人是我國教育的根本任務，在這一任務的指導下社會對大學生思想政治素養(yǎng)的要求越來越高。而輔導員的思想政治工作意識是否明確，在一定程度上決定了輔導員思想政治工作的方向是否正確。如果輔導員的思想政治工作意識十分強烈的話，輔導員就會把握正確的工作方向，但如果輔導員缺乏思想政治工作意識，在進行思想政治工作時就會偏離正確的方向。所以，高校輔導員的緊要任務就是回歸本位，明確自身的角色定位[5]。首先，高校應該明確輔導員的職責，同時設置輔導員與班主任兩個崗位，明確劃分輔導員與班主任的工作內(nèi)容，讓輔導員有更多的時間和精力開展思想政治工作。其次，輔導員也應該不斷學習與研究，明確輔導員這一崗位的價值所在，增強自身的職責意識、職業(yè)認同感與使命感，樹立先進的思想政治工作意識，通過有效的方式開展思想政治工作，從而促進學生的健康成長。
四、在管理實踐當中增強思想政治工作意識，提升思想政治工作的專業(yè)化水平
1.在時效性探索中增強思想政治工作意識高校輔導員應該意識到自身的職責與基本工作內(nèi)容就是根據(jù)實際情況對學生進行思想政治教育，將社會主義核心價值觀滲入到學生心中，引導學生將個人理想與社會理想結(jié)合起來，自愿為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力。首先，在日常思想政治教育當中，輔導員可以根據(jù)時局以及大學生的思想政治動態(tài)組織思想政治理論學習，并開展形式與政策教育，增強思想政治工作的針對性。其次，在日常討論中，輔導員需要加強引導，提升學生的辨別能力。同時，輔導員需要積極利用網(wǎng)絡等信息化手段開展思想政治工作，使思想政治工作更加新穎，更加容易被學生所接受，例如可以創(chuàng)建微博賬號、微信公眾號等平臺，通過這些平臺進行分享，并研究學生的思想政治狀態(tài)。此外，輔導員可以借助一些政治危機事件培養(yǎng)學生的愛國情懷，激發(fā)學生的政治訴求，讓學生自覺維護社會穩(wěn)定。
2.在活動組織當中增強思想政治工作意識
黨團組織是黨委與學生之間溝通的橋梁，應該充分發(fā)揮黨團組織的引領與教育作用，在黨團活動當中培養(yǎng)輔導員的思想政治工作意識。第一，輔導員應該開展公平、公正、公開的黨員評選活動，不要出現(xiàn)走后門等現(xiàn)象，不然會打擊到學生的思想積極性。第二，輔導員可以與黨團組織聯(lián)合舉辦校園文化活動，通過校園文化活動開展隱性思想政治教育。第三，輔導員可以根據(jù)實際情況組織班級活動，但是要確保班級活動能夠傳遞積極向上的追求、高尚的思想境界，充分發(fā)揮活動的教育功能。
3.在心理健康教育中明確思想政治工作的意義
當前，很多大學生都存在不同程度的心理問題，所以輔導員需要高度重視學生的心理健康工作，并在心理健康教育工作當中明確思想政治工作的意義。同時，教育部也提出要將心理健康教育工作融入到思想政治教育當中，從而化解更多的矛盾。為此，高校輔導員需要多與學生溝通交流，充分發(fā)揮學生干部的作用，及時了解學生的心理問題以及思想政治狀態(tài)，如果發(fā)現(xiàn)學生存在某方面問題就需要及時解決，并對學生進行一定的心理疏導與人文關懷，多尊重學生，平等地對待學生，促進學生的心理健康發(fā)展。
五、在研究與反思中增強思想政治工作意識，增強思想政治工作的科學化水平
1.加大對思想政治工作理論的研究力度
需要在研究型工作當中提升輔導員的思想政治工作水平，將輔導員培養(yǎng)成更加專業(yè)更加職業(yè)的人才。輔導員需要了解思想政治教育業(yè)務，明確思想政治教育規(guī)律，對大學生的實際問題進行研究。
2.深入了解學生的思想政治狀況
大學生日常思想政治工作難度較大，若想提高思想政治工作的水平，就需要融入人文主義科學研究方法與定量研究方法，從而使思想政治工作更加科學。當前，影響大學生思想政治工作的關鍵因素就是缺乏資料，所以高校輔導員應該加大對學生的研究力度，及時了解學生的思想政治狀況，利用這些資料進行定量分析與定性分析，從而找出更合適的工作方法。六、結(jié)語部分高校輔導員沒有明確自身的角色定位，沒有意識到思想政治工作的重要性，為此高校輔導員應該在日常管理實踐當中增強自身的思想政治工作意識、在研究與反思當中增強自身的思想政治工作意識，積極開展思想政治工作，提高學生的思想政治水平，繼而提升學生的素養(yǎng)。
【參考文獻】
[1]董玲莉,劉二平.新時代輔導員職業(yè)技能提升的路徑探析[J].教育研究,2020,3(11):26-27.
[2]董海弟.試論高校輔導員思政教育工作的存在問題及工作技巧[J].農(nóng)家參謀,2020,No.658(12):206-206.
[3]梁孟光.高校輔導員意識形態(tài)工作能力培養(yǎng)的幾點思考[J].新教育時代:電子雜志,2016,000(008):55-56.
[4]張明志.強化高校輔導員主業(yè)意識做學習型思想政治工作者[J].高校輔導員,2017(2):20-20.
[5]吳婷婷.高校學生輔導員思想政治工作能力培養(yǎng)的途徑[J].教育現(xiàn)代化,2017,000(007):0212-0212.
作者:張晨 單位:寶雞職業(yè)技術(shù)學院
