當(dāng)代英美兒童文學(xué)作品的語言風(fēng)格

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少年兒童的成長和教育是社會文明與進(jìn)步的直接反映，少年兒童的早期教育及認(rèn)知不僅影響著他們的心智發(fā)展，同樣關(guān)乎他們在社會中的人生發(fā)展以及對社會的推動作用，兒童文學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展經(jīng)歷了漫長且曲折的過程。它的產(chǎn)生源于人文主義的發(fā)展，源于國際社會對于青少年兒童群體的關(guān)注，當(dāng)成人社會認(rèn)知到青少年兒童群體發(fā)展的重要性，兒童文學(xué)才開始得以萌生，兒童觀對于兒童群體人權(quán)和獨(dú)立性的要求促成了兒童文學(xué)的發(fā)展逐步走向完善。大量優(yōu)秀的英美兒童文學(xué)作品的陸續(xù)問世將兒童文學(xué)的發(fā)展推向新一輪的繁榮，并且以其獨(dú)特的文學(xué)特色和審美視角對世界范圍內(nèi)的兒童文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，英美兒童文學(xué)之所以領(lǐng)先于世界其他國家，不只是因它們標(biāo)新立異的選題，更重要的是獨(dú)具特色的語言風(fēng)格，文學(xué)作品的語言風(fēng)格是其獨(dú)創(chuàng)性和文學(xué)藝術(shù)性的體現(xiàn)，兒童文學(xué)因其讀者的特殊性和專屬性決定了它對相應(yīng)的文學(xué)作品的語言風(fēng)格的要求更高，而縱觀世界范圍內(nèi)的兒童文學(xué)作品，英美的兒童文學(xué)作品對這方面要求的完成度最高且最具研究價(jià)值和代表性。

一、平實(shí)簡潔敘事自然

兒童文學(xué)作品作為青少年兒童的讀物需要符合他們的思維邏輯和興趣愛好，無論在故事內(nèi)容還是情節(jié)設(shè)置以及人物形象方面都要有別于成人文學(xué)作品。兒童文學(xué)要以親切平和的姿態(tài)拉近與青少年兒童讀者的距離，簡潔明了的語言和通俗易懂的故事才能引起他們的注意。首先，兒童文學(xué)以平實(shí)質(zhì)樸的語言吸引讀者的關(guān)注。青少年兒童的世界觀簡單而純潔，對于復(fù)雜的成人語言很難理解，要以兒童的思維和角度理解事物，要以兒童的視角看待生活才能真正地融入他們。兒童文學(xué)從起源到發(fā)展經(jīng)歷了不同的歷史時(shí)期，不只是作品的內(nèi)容，包括題材風(fēng)格等多方面都發(fā)生了變化，就當(dāng)代的兒童文學(xué)作品而言，由于時(shí)代環(huán)境和社會文明翻天覆地的變化，對兒童世界的探索和了解都有了更進(jìn)一步的研究，作品的內(nèi)容和故事情景以及語言風(fēng)格都更接近讀者。以著名的英國兒童文學(xué)作家羅爾德•達(dá)爾的《奇異的巧克力工廠》為例，巧克力是主人公查理最重要的生日禮物，查理對它視若珍寶，倍加珍惜，饞的時(shí)候只是舔一舔，可以分一個月將它吃完，作者在講述查理對巧克力的喜愛時(shí)使用的語言是質(zhì)樸的，兒童讀者們很容易讀懂，并且對查理對巧克力的珍愛也能感同身受，作者開篇就交代查理對巧克力的喜愛也為接下來故事的發(fā)展做了鋪墊，這種敘事的思維方式盡管簡單直白但卻符合青少年簡單的思維邏輯，更容易吸引讀者。其次，兒童文學(xué)以通俗易懂的故事激發(fā)讀者的興趣。平實(shí)質(zhì)樸的語言為兒童文學(xué)作品的讀者掃除了閱讀障礙，是吸引他們閱讀的開端，而最重要的是要讓讀者能夠理解兒童文學(xué)作品的內(nèi)容。兒童文學(xué)作品在選定內(nèi)容主題時(shí)都是以青少年兒童的審美水平和理解范圍為標(biāo)準(zhǔn)，只有受到廣大讀者所喜愛的才是成功的兒童文學(xué)作品，即使文學(xué)作品為了表達(dá)作者自己的思想和價(jià)值觀，也要以讀者所能接受的方式來實(shí)現(xiàn)，而被青少年兒童所喜聞樂見的故事內(nèi)容才是最佳首選。例如美國作家《夏洛的網(wǎng)》，作者選擇的是發(fā)生在美國農(nóng)場的動物們的故事，雖然故事的主題是友誼和磨難，但是用兒童讀者所喜愛的動物們作為主人公，用通俗易懂的語言講述充滿童趣的故事，更加容易讓讀者理解并且感到親切，用簡潔易懂的語言講述小豬威爾伯和蜘蛛夏洛之間親密交往和彼此幫助的故事背后，讀者自然會理解故事背后所承載的主題，簡單而不空洞，通俗而不粗暴的語言風(fēng)格，是兒童文學(xué)作品的語言標(biāo)準(zhǔn)，也是英美兒童文學(xué)作品的語言特色風(fēng)格。

二、生動形象情感豐富

雖然單純和善良的兒童讀者并不太懂文學(xué)作品的文學(xué)造詣，但卻有著自己獨(dú)特的喜好，他們在選擇何種兒童文學(xué)作品作為自己的讀物時(shí)標(biāo)準(zhǔn)很簡單，符合自己興趣的就是好的，枯燥無味的就會被舍棄，兒童文學(xué)作品要有獨(dú)特的語言魅力才能吸引兒童讀者的眼球。首先，英美兒童文學(xué)刻畫了生動形象的人物。當(dāng)代兒童讀者隨著教育水平和教育質(zhì)量的提高，他們對于兒童文學(xué)讀物已經(jīng)不再滿足于幼稚的故事內(nèi)容，而是需要豐富多彩的變化，雖然青少年兒童的思想是簡單的，但是內(nèi)心世界卻是色彩斑斕的，他們可以接受任何美好的事物成為他們專屬故事的主角，他們天馬行空，他們樂觀向上，他們與作品里的人物做朋友，他們需要所有的新鮮事物。兒童文學(xué)作品體裁有很多種，可以是兒童詩歌、兒童散文，也可以是童話故事和兒童小說，無論是哪種形式的兒童文學(xué)作品都是在向讀者講故事，既然是故事就一定有故事人物，哈利•波特是J．K．羅琳的系列小說《哈利•波特》的主人公，作者將這個人物刻畫得勇敢善良有靈魂有血肉，深受廣大兒童讀者的喜愛。對于哈利•波特這個人物的塑造，作者并沒有用夸張華麗的辭藻，而是用平實(shí)的語言將他的性格和形象都描寫得活靈活現(xiàn)，使得在每一個讀者心中都有自己的哈利•波特，只有這種生動形象的典型人物，才是兒童文學(xué)作品創(chuàng)作時(shí)所要追求的。其次，英美兒童文學(xué)描寫了精彩刺激的場面。熱情好動是孩子們的天性，即使在讀兒童讀物時(shí)他們的思維也沒有一刻安靜下來，他們喜歡熱鬧，樂于讀到刺激精彩的內(nèi)容，文學(xué)作品是讀者的精神食糧，使他們在心靈上得到滿足，而兒童文學(xué)作品的作用卻又不能局限于此，兒童讀者要切實(shí)感受到作品內(nèi)容的氣氛，或緊張或歡樂，或驚險(xiǎn)或刺激，他們都要參與其中產(chǎn)生互動。兒童文學(xué)作品中的故事場面要描繪得足夠精彩、足夠奇思妙想才能契合讀者的喜好?！豆?#8226;波特》和《指環(huán)王》都是充滿想象的科幻小說，兒童讀者不管內(nèi)容是否真實(shí)，只要能夠滿足他們的好奇就是存在的，《哈利•波特》和《指環(huán)王》中大量的魔法搏斗場面給讀者們提供了足夠的想象空間，驚險(xiǎn)的奇遇震撼著讀者的心，奇幻的情節(jié)又讓他們陷入其中，兒童讀者伴隨著時(shí)而平和時(shí)而激昂的場面在故事中經(jīng)歷著種種冒險(xiǎn)，兒童文學(xué)作品就是要用這種有活力的語言來感染小讀者們，調(diào)動他們的想象，讓他們在文字中體驗(yàn)不同的美好，隨著主人公的經(jīng)歷一起克服磨難度過險(xiǎn)關(guān)，潛移默化中形成獨(dú)立的人格和感受正能量。

三、幽默風(fēng)趣飽含哲理

童趣是兒童文學(xué)作品中重要的創(chuàng)作元素，有了它，兒童讀者才能體驗(yàn)到文字閱讀的樂趣，但是兒童文學(xué)作品又不僅僅是供讀者消遣的玩具，它還背負(fù)著培養(yǎng)青少年兒童健康獨(dú)立的人格，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀的重任。首先，英美兒童文學(xué)將讀者帶入充滿童趣的故事內(nèi)容體驗(yàn)角色。文學(xué)作品最終是要揭示某一主體傳達(dá)作者的情感思想，作為兒童文學(xué)也有著同樣的目的，只不過它更深遠(yuǎn)的作用是對青少年兒童讀者的啟迪和教育，但是兒童文學(xué)又要有別于教科書式的思想灌輸，要以平易的方式引導(dǎo)讀者自己去思考和主動接納作品中的深刻內(nèi)涵。兒童文學(xué)作品獨(dú)特的教育方式在于它將道理通過故事人物的言行表達(dá)出來，兒童讀者將讀物中的人物視為自己的朋友或自己的化身，這種平等關(guān)系的建立有利于情理的傳遞，沒有了自上而下命令式的口吻，讀者更加自愿地配合作品中的積極引導(dǎo)。在J．K．羅琳締造的魔法世界里，每一個兒童讀者都把自己想象成是哈利•波特或是和他并肩作戰(zhàn)的朋友，與他一起經(jīng)歷冒險(xiǎn)經(jīng)歷失敗體會幸福，學(xué)會勇敢地面對苦難;讀著威爾伯和夏洛的故事，就像看著自己和朋友的相處和經(jīng)歷，它們的喜怒哀樂都牽動著自己的心，它們開心讀者就開心，它們有危機(jī)讀者們也替著擔(dān)心，經(jīng)歷了它們的故事，小讀者更能體會友情的可貴并且學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)。其次，英美兒童文學(xué)使讀者與書中內(nèi)容產(chǎn)生情感共鳴引發(fā)思考。寓教于樂是兒童文學(xué)作品的宗旨，孩子的天性決定了教育的開放性，一本成功的兒童文學(xué)作品引人向上、積極樂觀并且充滿正能量，它之所能夠比其他的文學(xué)形式更加吸引青少年兒童讀者，在于他的故事性，通過將哲理內(nèi)涵融于故事內(nèi)容和情節(jié)中是兒童文學(xué)作品實(shí)現(xiàn)教育功能的重要手段，無論是成人讀者還是兒童讀者都排斥直白的說教而樂于婉轉(zhuǎn)地說服，沒有哪一部兒童文學(xué)會長篇大論地給讀者擺事實(shí)講道理，如果有那也是失敗的作品?！断穆宓木W(wǎng)》讓讀者明白了珍惜友誼不懼磨難，《哈利•波特》和《指環(huán)王》讓讀者學(xué)會了勇敢和善良，這些優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品都沒有簡單粗暴地向讀者灌輸?shù)览砘蚴菑?qiáng)加思想，而是將它們所要傳達(dá)的深刻內(nèi)涵融于趣味橫生的故事內(nèi)容當(dāng)中，讓讀者自己慢慢地思考細(xì)細(xì)地品味。兒童文學(xué)作品以文字語言形式潛移默化影響著青少年兒童讀者的生活、認(rèn)知以及行為，不僅滿足了目標(biāo)讀者的身心需求，同時(shí)也富有教育啟迪意義，通過以《夏洛的網(wǎng)》《哈利•波特》和《奇異的巧克力工廠》等著名的兒童文學(xué)作品為例，分析得知平實(shí)簡潔、生動形象、幽默風(fēng)趣都是當(dāng)代英美兒童文學(xué)作品所具備的語言風(fēng)格。

作者：鄭新寧 單位：濰坊學(xué)院外國語學(xué)院