德育教育重視發(fā)揮全體教職工的作用

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摘要：德育，是學校教育的重要組成部分，對保證人才培養(yǎng)的正確政治方向，促進學生的全面發(fā)展起著決定性作用。為了更進一步加強現(xiàn)階段德育工作的針對性、實效性，筆者認為，除了重視發(fā)揮黨組織、共青團、學生會的主渠道作用外，還必須重視發(fā)揮全體教職工的作用。

關(guān)鍵詞：德育教育發(fā)揮教師；學科；班主任；管理人員；校園

文化建設(shè)作用學校教育的根本任務是全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設(shè)者和接班人。德育，是學校教育的重要組成部分，對保證人才培養(yǎng)的正確政治方向，促進學生的全面發(fā)展起著決定性作用。近年來，隨著教育改革的不斷深入，各級教育行政部門和學校已逐步擺脫了片面追求升學率的傾向，克服了忽視德育、忽視思想政治工作的現(xiàn)象，切實把德育教育放在學校教育工作的首位，充分發(fā)揮了黨組織、工會、共青團、少先隊、學生會等組織的主導作用，取得了顯著的效果。為了更進一步加強現(xiàn)階段德育工作的針對性、實效性，筆者認為，除了重視發(fā)揮黨組織、共青團、學生會的主渠道作用外，還必須重視發(fā)揮全體教職工的作用。

1充分發(fā)揮教師的榜樣引領(lǐng)作用

教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳播者。教師的職責，概括起來說就是“教書育人”，正像徐特立先生所指出的：“教書不僅僅是傳播知識，更重要的是教人，教育后一代成為具有共產(chǎn)主義思想品質(zhì)的人”。教師的榜樣作用對學生思想道德品質(zhì)的形成，影響是巨大的，他們的表率作用是任何其他教育因素都不能代替的。教師的思想品質(zhì)、道德情操、知識能力、情感行為、作風儀表，無不對學生起著潛移默化的作用。因此，教師要比其他任何職業(yè)的人更加嚴格要求自己，在教育教學過程中時時處處成為學生的榜樣，寓德育于教學之中。所以教師在備課時，既要備知識，又要備思想；既要教書，又要育人；既要管教，又要管導，把知識傳授和思想品德教育有機地結(jié)合起來，寓德育于各科教學之中。

2注重突出各學科的滲透作用

各科教學，特別是文科教學，應結(jié)合學科特點，有計劃地對學生進行愛國主義、人生理想、歷史唯物主義、社會發(fā)展規(guī)律等思想政治教育；理科教學，要注意培養(yǎng)學生實事求是、勇于探索的科學精神，幫助學生學習和逐步樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀以及辨證唯物主義的一些基本觀點和方法論；藝術(shù)類課程則要努力培養(yǎng)學生正確的審美觀點和高尚的道德情操。如歷史、地理等課通過使學生了解我國悠久歷史、壯麗山河、豐富物產(chǎn)，有意識地強化愛國主義教育；語文課更要結(jié)合課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛人民的思想感情。數(shù)學、物理、化學、生物、自然常識等課，要通過揭示自然界事物發(fā)展的變化規(guī)律，培養(yǎng)學生逐步樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀以及辨證唯物主義的觀點和方法論。如物理課上講一些基本定律和概念時，有意識地講一些科學巨人一生勤奮、堅韌不拔的精神和事跡，激勵學生勤奮學習，勇攀科學高峰，為國爭光。音樂、體育、美術(shù)和勞動技術(shù)教育課本身就包含著比較具體、形象的意志品質(zhì)、法律觀念、審美觀念、勞動觀點等思想政治和品德教育，是全面實現(xiàn)德育目標，完成德育任務不可缺少的有機組成部分。教師應重視這些課程包含的德育因素，通過不同形式來達到德育教育的目的。

3充分發(fā)揮班級教育的主陣地作用

班級是學校進行教育教學活動的基本單位。班主任是班級的組織者和指導者，肩負著具體貫徹黨的教育方針，實施學校教育教學計劃，溝通師生、學校與家庭以及社會之間的聯(lián)系，落實學校育人目標，推進全面素質(zhì)教育的職責。班主任應面向全體學生，促進學生全面發(fā)展，重視學生的思想道德和行為規(guī)范教育，注重培養(yǎng)學生的主人翁精神，讓學生人人有崗位，個個有事做；關(guān)心學生身心健康，幫助學生樹立“健康第一”的思想，使學生養(yǎng)成良好的文明習慣、生活習慣、衛(wèi)生習慣和健康的心理素質(zhì)；還要做好本班學生每學期的德育考核，思想品德評定和學生優(yōu)劣獎懲等工作。

4充分調(diào)動管理人員的指導作用

4.1學校領(lǐng)導和管理人員，要端正辦學指導思想，提高管理水平，勤政廉潔，以身作則，率先垂范，成為學生楷模，教師之師，寓德育于管理之中。4.2充分利用學校集會、活動，組織學生開展各種形式的德育教育。如：國旗下演講、宣誓，“三愛三節(jié)”講座，社會主義核心價值觀的辯論會等。后勤服務人員和職工，要加強職業(yè)道德修養(yǎng)，提高服務能力，樹立服務時效觀念，勤職守職，提高服務質(zhì)量，努力挖掘服務過程中的一切教育因素，教育學生不嬌慣、不懶惰、不浪費，節(jié)約用電用水。使學生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習慣，寓德育于服務之中。此外，要重視校園文化建設(shè)，大力開展學生喜聞樂見的豐富多彩、積極向上的學術(shù)、科技、體育、藝術(shù)和娛樂活動，建設(shè)以社會主義文化和優(yōu)秀的民族文化為主體、健康生動的校園文化。要努力凈化校園環(huán)境，抵制消極、腐朽思想的滲透和影響，抑制低俗文化趣味和非理性文化傾向，引導校園文化氣氛向健康高雅方向發(fā)展?？傊?，教育是一項系統(tǒng)工程，而學校又是教育工作的主陣地，全體教育工作者必須牢固樹立既教書又育人的教學理念，注意探索學校德育工作的時代性、層次性、連續(xù)性和符合時代特征與學生實際的德育工作的新方法，完善德育工作管理體系，加強德育隊伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)與修養(yǎng)，促進各類學科與德育教育的有機結(jié)合，充分發(fā)揮全體教職工的作用，上下一心，齊抓共管，寓德育于教學、管理和一切活動之中，真正形成“教書育人，管理育人，服務育人，環(huán)境育人”的新局面。

參考文獻

[1]中共中央關(guān)于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見.

[2]中學德育大綱.

[3]中小學德育大綱.

作者:張耀先 單位:甘肅省武威市涼州區(qū)柏樹鄉(xiāng)九年制學校