閱讀教學(xué)中德育教育的滲透
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德育教育是學(xué)校教育中的一項(xiàng)非常重要的教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)生形成健康的人格，正確的情感觀念和價(jià)值觀的重要部分。所以，為了促使學(xué)生獲得良好的發(fā)展，也為了提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，更為了展示出語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值，在教學(xué)時(shí)，教師要更新教育教學(xué)觀念，要通過(guò)組織多種活動(dòng)來(lái)有效的將語(yǔ)文閱讀教學(xué)與德育教育結(jié)合在一起，以確保學(xué)生在掌握基本的語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，德育素養(yǎng)也得到全面的提升。語(yǔ)文作為具有人文性特點(diǎn)的學(xué)科，不僅能夠教會(huì)學(xué)生基本的語(yǔ)文知識(shí)，促使學(xué)生感受語(yǔ)文文本中所寄托的思想感情，而且，對(duì)學(xué)生德育水平的提高，對(duì)學(xué)生健全的發(fā)展都有著密切的聯(lián)系。但是，在應(yīng)試教育思想的影響下，我們關(guān)注的僅是基本知識(shí)的掌握，關(guān)注的僅是學(xué)生考試能力的提高，導(dǎo)致學(xué)生僅是“考場(chǎng)人才”，根本不利于學(xué)生的發(fā)展。所以，在新課程改革下，教師要從思想上重視德育教育，要深入的挖掘教材，從多角度、多方面入手來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，以為學(xué)生健全的發(fā)展做好保障工作。因此，本文就從以下幾個(gè)方面入手對(duì)如何有效的在漢語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育進(jìn)行論述，以為學(xué)生健全的發(fā)展做好基礎(chǔ)性工作。
1、師生情
所謂的一日為師，終身為父說(shuō)明的也就是說(shuō)師生之情，是學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中不可缺少的一部分，同時(shí)也是影響學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要情感之一，在實(shí)際生活中往往是會(huì)影響學(xué)生一生的。所以，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，我們要認(rèn)真研究教材，要通過(guò)組織恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)師生之間的感情，以為學(xué)生健全的發(fā)展做好基礎(chǔ)性工作。例如：在閱讀《我的老師》時(shí)，為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，也為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，更為了讓學(xué)生更好的理解文本中的中心思想，在組織學(xué)生進(jìn)行閱讀時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文本相關(guān)的一些問(wèn)題進(jìn)行了思考，如：（1）文章中記述了那幾件事？為什么有詳略之分？（2）文本中重點(diǎn)寫(xiě)了蔡老師怎樣的品質(zhì)？（3）貫穿文章的一條感情線是什么？……組織學(xué)生能夠結(jié)合教材上的文本對(duì)相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行思考活動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生能夠獨(dú)立的完成說(shuō)一說(shuō)即文本中所表達(dá)的中心思想，這樣做的目的不僅能夠夠使得學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的印象，還能夠強(qiáng)化到學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，而且，對(duì)學(xué)生綜合能力水平的提高，對(duì)學(xué)生道德素養(yǎng)的形成都起著非常重要的作用，進(jìn)而，培養(yǎng)了學(xué)生尊敬老師、熱愛(ài)老師的思想感情。
2、親情
隨著獨(dú)生子女的逐漸增多，不論是我們少數(shù)民族還是其他地區(qū)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)都傾向于一種“溺愛(ài)”，這樣就導(dǎo)致孩子對(duì)家長(zhǎng)為自己付出的感情總認(rèn)為是“理所當(dāng)然”，在無(wú)形當(dāng)中將會(huì)嚴(yán)重的不利于學(xué)生健全的發(fā)展，這樣做不僅不利于學(xué)生親情意識(shí)的形成，而且也不利于德育教育工作的全面開(kāi)展。所以，在實(shí)際語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要做到深入挖掘教材內(nèi)容，要能通過(guò)對(duì)文本中親情的展示和體會(huì)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行感受，使學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)感受到文本中所包含的真摯情感，進(jìn)而，使學(xué)生在自主參與的課堂中形成基本的道德素養(yǎng)。例如：在閱讀《背影》《回憶我的母親》這兩篇文章時(shí)，為了讓學(xué)生懂得珍惜親情，也為了讓學(xué)生能夠真正感受到父母對(duì)自己的愛(ài)，在教學(xué)時(shí)，我借助多媒體向?qū)W生播放了歌曲《爸媽辛苦了》這首歌，目的就是讓學(xué)生歌曲渲染的氣氛中找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力，之后，在組織學(xué)生對(duì)文本中的一些句子進(jìn)行思考，比如：他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。母親是一個(gè)平凡的人，她只是中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員，但是，正是這千百萬(wàn)人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國(guó)的歷史?！M織對(duì)這些句子進(jìn)行鑒賞，說(shuō)一說(shuō)自己的認(rèn)識(shí)，這樣不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)文本中所包含的父子、母子之間的親情，進(jìn)而，在幫助學(xué)生形成正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀的同時(shí)，也能促使學(xué)生的道德水平獲得大幅度提高，同時(shí)，也能促使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。
3、生態(tài)教育
所謂的生態(tài)教育就是讓學(xué)生在感受中所表達(dá)的自然美中意識(shí)到保護(hù)大自然的重要性，進(jìn)而，在提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，幫助學(xué)生形成正確的審美觀念的同時(shí)，也為德育教育質(zhì)量的提高做好保障工作。因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要更新教育教學(xué)觀念，要通過(guò)組織多種活動(dòng)來(lái)進(jìn)行生態(tài)教育，以確保學(xué)生樹(shù)立起保護(hù)環(huán)境意識(shí)。例如：在閱讀朱自清先生的《春》時(shí)，為了讓學(xué)生感受美，也為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行生態(tài)教育，在閱讀時(shí)，我先組織學(xué)生反復(fù)的對(duì)文本進(jìn)行閱讀，并隨著文本中所描繪的場(chǎng)景展開(kāi)想象，以幫助學(xué)生更好的理解文本中所描繪的場(chǎng)景，進(jìn)而，感受到文本中作者對(duì)春天的熱愛(ài)之情。之后，我還借助多媒體向?qū)W生展示了相關(guān)的生態(tài)問(wèn)題，比如：春天污濁的空氣、漂滿(mǎn)白色污染物的河流、霧霾天氣等等，目的是讓學(xué)生在視覺(jué)的沖擊下認(rèn)識(shí)到生態(tài)環(huán)境中存在的問(wèn)題，這樣不僅能夠讓學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到生態(tài)問(wèn)題的嚴(yán)重性，進(jìn)而，使學(xué)生在對(duì)比中了解保護(hù)環(huán)境的重要性。當(dāng)然，除了上述的三點(diǎn)之外，我們還可以借助閱讀《愛(ài)蓮說(shuō)》來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品質(zhì)教育，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生在教師托物言志的表達(dá)方式中理解蓮身上的優(yōu)秀品質(zhì)，即：生性高潔，不與世俗同流合污，正直，通達(dá)事理，行為方正，志潔行廉，體態(tài)端莊等，以促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成正確的觀點(diǎn)和看法，進(jìn)而，為學(xué)生綜合素養(yǎng)的形成做好保障工作。因此，在素質(zhì)教育思想的影響下，教師要有意識(shí)的從多角度、多方面入手來(lái)對(duì)學(xué)生綜合能力水平的提高，對(duì)學(xué)生思想道德素養(yǎng)的形成做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)，進(jìn)而，為學(xué)生健全的發(fā)展，為語(yǔ)文課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)也奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
作者：布姆德嘎 單位：西藏昌都市第一高級(jí)中學(xué)
