高職德育教育重要性分析

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摘要：高職院校的主要任務(wù)就是為我國的現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)技術(shù)型專業(yè)人才，我們都知道高職院校注重學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)，但在學(xué)生綜合素質(zhì)尤其是德育教育上還存在著許多不足之處，學(xué)生走上社會不僅需要扎實的專業(yè)技術(shù)和能力，還需要良好的個性品質(zhì)和道德素質(zhì)，這是優(yōu)秀綜合素質(zhì)的表現(xiàn)。因此高職院校要重視起學(xué)生的德育教育，加強他們的職業(yè)道德教育以及創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)他們艱苦奮斗、團結(jié)友愛、互助協(xié)作等精神。這也是構(gòu)建和諧校園的重要基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：德育教育；高職院校；職業(yè)道德教育

一、當(dāng)前高職院校德育教育的誤區(qū)

1.德育的指導(dǎo)思想不正確。由于受當(dāng)前就業(yè)形勢的影響，很多高職院校為了提高學(xué)生的就業(yè)率都普遍注重學(xué)生基本技能的掌握，而忽視了學(xué)生思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)。有些高校甚至搞不清德育的真正含義，對德育的理解出現(xiàn)了一定偏差，例如有些高校認為德育就是培養(yǎng)學(xué)生良好的紀律，班級團結(jié)，能夠維護班級的榮譽，這未免就把德育理解的太片面了。還有些高校認為德育就是思想教育，只注重學(xué)生思想的灌輸，而忽視了學(xué)生個性品質(zhì)和道德行為的培養(yǎng)，使學(xué)生沒有形成良好的個性品質(zhì)，遇到困難就退縮，自我管理和自我控制能力差，公民道德觀念差等。有些學(xué)校甚至以為學(xué)生的能力高就可以了，不需要培養(yǎng)所謂的道德品質(zhì)。

2.高職院校的生源一直以來都比較少，學(xué)校為了保證以及提高入學(xué)率，對這些學(xué)生過分放縱。再加上近幾年社會上大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)的增多，就業(yè)困難的現(xiàn)象非常嚴重，很多人都認為讀大學(xué)沒有用，尤其是上這種普通的民辦高校。但是民辦高校在最近這些年出現(xiàn)的越來越多，這就使民辦高校的生源更加不足。學(xué)生少而導(dǎo)致學(xué)校把他們當(dāng)成“寶貝”一樣捧著，過分的縱容他們，導(dǎo)致他們的行為更加放縱，打架斗毆、戀愛等現(xiàn)象盛行。

3.當(dāng)前高職院校的德育教育太形式化，內(nèi)容簡單并且枯燥，教育方式傳統(tǒng)落后，理論和實際生活聯(lián)系不起來，學(xué)生對這種德育教育根本不感興趣，重視程度也很低。雖然有時會搞一些德育活動，但活動也比較形式化，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生反感，學(xué)校單方面強迫學(xué)生參加，忽視了學(xué)生的興趣和感受，有些學(xué)生雖然表面上參加了，但由于不感興趣且活動形式太過乏味、缺乏感染力，結(jié)果學(xué)生內(nèi)在的道德潛能沒有激發(fā)出來，不僅沒有提升自己，還浪費了寶貴的時間。

二、加強高職院校德育教育的幾點建議

1.分析當(dāng)前高職院校學(xué)生的思想道德現(xiàn)狀，對德育教育實施教學(xué)改革。德育教育是和學(xué)生的生活緊密相關(guān)的，它的教學(xué)成果在學(xué)生的身上時時刻刻的體現(xiàn)著，因此傳統(tǒng)的德育方法顯然已經(jīng)不適用了。學(xué)校不能僅僅依靠德育課來加強學(xué)生的思想道德建設(shè)，也不能只依賴學(xué)生會和班主任來對學(xué)生進行德育教育。學(xué)校必須要改進德育教育的整體格局，上到校長、書記，下到學(xué)生會，中間發(fā)揮班主任和各任課老師的關(guān)鍵作用，形成一個人人都參與的德育教育機制；這個機制的工作主要以德育教育為主，各種德育活動為輔，德育教育內(nèi)容包括愛國主義教育、心理健康教育、職業(yè)道德教育、法律法規(guī)教育等。這種德育教育的優(yōu)點主要是全員參與、全方位滲透、全程管理，這樣的機制更加具有針對性。

2.加強學(xué)生的職業(yè)道德教育。因為高職院校的學(xué)生專業(yè)都有對口的工作，他們在這個學(xué)校的學(xué)習(xí)生涯都是為這個專業(yè)和工作而奮斗，因此加強職業(yè)道德教育是這個過程中非常必要且關(guān)鍵的一部分，直接影響學(xué)生以后的就業(yè)。所以學(xué)校要重視德育工作以及學(xué)生的實訓(xùn)工作管理，使學(xué)生在實習(xí)中不斷完善自己的就業(yè)觀念，培養(yǎng)起良好的職業(yè)道德。

3.做好高職院校學(xué)生的心理工作也是德育工作中非常重要的一部分。學(xué)校要結(jié)合學(xué)生的心理特點，有針對性地對他們進行心理輔導(dǎo)。生活在現(xiàn)代化社會中，高職院校的學(xué)生難免會受到復(fù)雜社會的影響，他們獲取信息的途徑多了，但信息的好壞與選擇就會成為問題。他們認識社會的角度寬泛了，思想和意識也會轉(zhuǎn)變，主觀性更加強烈，有的就會變得比較“個性”。學(xué)校通過加強心理健康教育，可以及時疏通學(xué)生心中的不良情緒和煩惱，通過和學(xué)生多交流溝通，還可以拉近師生之間的關(guān)系，使學(xué)生對老師展開心扉，從而消除不良情緒和行為，培養(yǎng)起良好的心理品質(zhì)。

4.加強德育隊伍建設(shè)，提高師資力量。教師在德育工作中起著非常關(guān)鍵的作用，他們影響著大部分德育工作的開展，也影響了素質(zhì)教育工作的推進和學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校里所有的教職工都要自主擔(dān)當(dāng)起學(xué)生的德育工作，樹立起“人人都是德育工作者”的觀念，首先要以身作則，在日常工作中認真做好自己的本職工作、關(guān)愛學(xué)生、愛護學(xué)校，言行舉止要得體，給學(xué)生樹立起良好的榜樣，起到言傳身教的作用。另外有必要建立起一支高素質(zhì)、高水平的德育師資隊伍，以班主任、輔導(dǎo)員、德育老師為主體，按照德育的教學(xué)大綱，有計劃、有目的對學(xué)生開展德育教學(xué)工作。

5.加強高職校園文化建設(shè)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。良好的氛圍可以轉(zhuǎn)變一個人的思想和觀念，所以環(huán)境氛圍對學(xué)生的德育教育是非常關(guān)鍵的。首先學(xué)校要重視校園精神文明的建設(shè)，形成“團結(jié)、互助、求真、創(chuàng)新”的校風(fēng)，可以使學(xué)生在這個大環(huán)境下自覺地遵守紀律，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。其次是要抓好學(xué)生的禮儀教育，例如每周一的升國旗儀式以及成人禮等，從而營造出一種莊嚴的教育氛圍。

6.經(jīng)常組織教育實踐活動，讓學(xué)生在實踐中養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)。實踐是檢驗真理的唯一標準，只有通過實踐，才會給學(xué)生帶來真實的感受，由內(nèi)而外的形成道德情感，并逐步發(fā)展成為穩(wěn)定的思想道德品質(zhì)。德育教育是高職院校的一項系統(tǒng)性工程，學(xué)校要在時代不斷的發(fā)展和變化中穩(wěn)步開展德育教育工作，真正擔(dān)負起國家的育人工作。

參考文獻：

[1]李靜.學(xué)校德育工作新思路淺探[J].中國職業(yè)技術(shù)學(xué)校教育，2009

[2]俞龍輝.新時期職校德育內(nèi)容的提升.職教論壇，2001

作者：許哲佳 單位：廣州華夏職業(yè)學(xué)院藝術(shù)傳媒學(xué)院