中職學(xué)生德育教育分析
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古人云：“才者，德之資也，德者，才之帥也?！爆F(xiàn)代社會(huì)，企業(yè)吸納人才的標(biāo)準(zhǔn)是德才兼?zhèn)?、?chuàng)新力強(qiáng)，各級(jí)各類(lèi)職業(yè)院校也都以實(shí)際行動(dòng)踐行明德強(qiáng)技、德技雙馨的育人口號(hào)。無(wú)論個(gè)人、學(xué)校還是社會(huì)都推崇以德為先，德育先行。職業(yè)學(xué)校每年都要輸出大批技能型人才，更要在學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、心理健康、理想信念和法制教育等方面深耕硬磨。
1中職學(xué)校加強(qiáng)德育教育的方式方法
（1）家訪。家訪是班主任快速了解學(xué)生的方式，僅僅以一個(gè)傾聽(tīng)者的身份去試著找到學(xué)生最初的樣子，過(guò)后又經(jīng)歷了什么，無(wú)論成長(zhǎng)過(guò)程美滿也好，辛酸也罷。通過(guò)家訪匯總，班主任及任課教師都要對(duì)這些學(xué)生的家庭背景有所了解，才能為后續(xù)的德育教育打好基礎(chǔ)。（2）重大儀式教育。家訪是德育教育的源頭之水，讓師生彼此拉近距離，產(chǎn)生信任，便于教師開(kāi)展校內(nèi)多種德育教育。對(duì)于有重大歷史意義的時(shí)刻、，如重大節(jié)日或紀(jì)念日及每周一的升國(guó)旗儀式，學(xué)校要做到注重儀式細(xì)節(jié)，讓學(xué)生身臨其境，感同身受。再如，開(kāi)設(shè)時(shí)事政治課程，請(qǐng)退伍老兵講述親身經(jīng)歷，觀看重大歷史事件影像資料，觀看紀(jì)錄片《厲害了，我的國(guó)》等，使學(xué)生實(shí)時(shí)了解國(guó)家的發(fā)展和國(guó)際地位的提升，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴：有國(guó)才有家，有家才有愛(ài)，國(guó)家正走向繁榮富強(qiáng)，民族正處于偉大復(fù)興的時(shí)代，個(gè)人要與時(shí)代同呼吸共命運(yùn)，勇于承擔(dān)自己應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。德育教育一定要避免老套、空洞的說(shuō)教。（3）職業(yè)生涯教育。中職學(xué)生年齡偏小、學(xué)歷低、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，對(duì)就業(yè)和社會(huì)期望值比較高，在現(xiàn)實(shí)中往往備受打擊，導(dǎo)致自身職業(yè)發(fā)展受到嚴(yán)重制約，所以學(xué)校要從職業(yè)素養(yǎng)方面提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)。（4）職業(yè)精神教育。讓學(xué)生了解大國(guó)工匠精神，認(rèn)識(shí)身邊的工匠精神踐行者，例如我校的雙師型優(yōu)秀教師，自治區(qū)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者，草原英才趙永剛教師。讓學(xué)生定期參觀他的大師工作室、作品展，讓其指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)踐和職業(yè)規(guī)劃。對(duì)于校外各個(gè)行業(yè)潛心鉆研的手工大師也可以請(qǐng)進(jìn)學(xué)校或出去拜訪，讓學(xué)生們?cè)谫潎@大師精湛技藝的同時(shí)也在他們心里種下一顆勇攀高峰，心向匠人的種子。（5）職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展教育。
學(xué)校要多想辦法，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如讓學(xué)生在校期間有機(jī)會(huì)考取本專業(yè)及行業(yè)相關(guān)專業(yè)的資格證書(shū)，借助科學(xué)的職業(yè)傾向測(cè)評(píng)機(jī)制助力學(xué)生挖掘最適合自身的職業(yè)道路，使學(xué)生的職業(yè)發(fā)展與興趣愛(ài)好及性格能力更好地結(jié)合。給學(xué)生提供更多進(jìn)修、培訓(xùn)和繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)，尤其鼓勵(lì)學(xué)生參加中職對(duì)口升學(xué)統(tǒng)一考試，與普高學(xué)生真正站在同一起跑線上，實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢(mèng)，或者是3+2合作辦學(xué)提高學(xué)生學(xué)歷，增強(qiáng)其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。（6）技能成就人生，大賽點(diǎn)亮夢(mèng)想。一年一屆的全國(guó)中職學(xué)生職業(yè)技能大賽也是學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的一條路徑，通過(guò)報(bào)名參加技能大賽，科學(xué)的訓(xùn)練使學(xué)生專業(yè)技能水平迅速提升，再到自身心理、身體素質(zhì)的錘煉，經(jīng)歷從區(qū)賽到市賽再到國(guó)賽直至站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，一路披荊斬棘，勇奪獎(jiǎng)項(xiàng)，眼界與智慧不斷刷新，這一路會(huì)讓一個(gè)選手產(chǎn)生脫胎換骨的巨變，從而改變其一生的命運(yùn)。所以學(xué)校要特別重視并大力推進(jìn)本校技能大賽選手的選拔、訓(xùn)練及梯隊(duì)培養(yǎng)，在全校形成趕超比拼技能練兵的爭(zhēng)先氛圍。（7）培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)意識(shí)。中職汽修專業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)相對(duì)薄弱，技能水平也需要在實(shí)際工作中不斷提升，且至少需要2年~3年的實(shí)踐磨煉才可以夯實(shí)技能。加之汽車(chē)行業(yè)技術(shù)更新、產(chǎn)品升級(jí)速度快，更要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，如何讓學(xué)生提升這方面的意識(shí)，教師首先要事必躬親，具有創(chuàng)新和接受并學(xué)習(xí)新事物的意識(shí)。（8）心理健康教育。學(xué)校心理健康教育要沿著學(xué)生從入校到畢業(yè)過(guò)程中的心理變化進(jìn)行，一般學(xué)生心理變化分為幾個(gè)階段，即入學(xué)、觀望期、適應(yīng)期、融入期、平穩(wěn)期、成長(zhǎng)專注期、實(shí)習(xí)期和畢業(yè)期。針對(duì)職業(yè)教育的特殊性，學(xué)校的心理健康教育要以樹(shù)立職業(yè)理想、培養(yǎng)職業(yè)精神，明確職業(yè)態(tài)度為重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一系列的心理課教育，團(tuán)體輔導(dǎo)，主題講堂，心理實(shí)踐活動(dòng)等，力求讓學(xué)生能處處感受到教師的心理關(guān)愛(ài)。
2結(jié)語(yǔ)
德育工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校上至校長(zhǎng)下至一線教師甚至是后勤餐廳的普通員工都要成為一棵大樹(shù)，去呵護(hù)周?chē)囊活w顆小樹(shù)苗。
作者：李春華 單位：內(nèi)蒙古環(huán)成職業(yè)技術(shù)學(xué)校