高中體育德育教育滲透

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摘要:隨著我國(guó)教育水平的提升,人們?cè)絹碓街匾晫W(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)問題,這也促進(jìn)了我國(guó)教育目標(biāo)的轉(zhuǎn)變.在如今的時(shí)代下,傳統(tǒng)的應(yīng)試教育已經(jīng)無法滿足現(xiàn)實(shí)需求,體育等學(xué)科的價(jià)值開始真正地為人所知.在核心素養(yǎng)下,對(duì)高中體育教學(xué)水平進(jìn)行提升,同時(shí)對(duì)德育教育進(jìn)行滲透,能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì),為學(xué)生未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),據(jù)此,本文對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行分析,希望能夠給廣大高中體育教師提供一定的參考.

關(guān)鍵詞:核心素養(yǎng);高中;體育;德育教育

一、前言

高中體育教師的教學(xué)過程是否合理決定著體育學(xué)科是否能夠發(fā)揮自身的價(jià)值,提升學(xué)生的核心素養(yǎng),因此,教師自身必須要對(duì)體育學(xué)科進(jìn)行重視,同時(shí)在體育教學(xué)中滲透德育教育.在如今的時(shí)代下,德育教育的重要性要超過應(yīng)試教育,因?yàn)槿缃竦纳鐣?huì)主要需要高素質(zhì)的人才,道德品質(zhì)是綜合素質(zhì)的核心部分,而體育學(xué)科又是比較適合滲透德育教育的學(xué)科,據(jù)此,本文對(duì)核心素養(yǎng)下高中體育德育教育滲透問題進(jìn)行分析,具備一定的現(xiàn)實(shí)意義.

二、在高中體育課中滲透德育教育的重要性

在高中體育課中滲透德育教育具備一定程度上的重要性,主要是因?yàn)槠淠軌驇椭鷮W(xué)生們成長(zhǎng),使他們未來的發(fā)展能更加順利.在高中階段中,很多學(xué)科都適合對(duì)德育教育進(jìn)行滲透,體育學(xué)科自然也不例外.如果能夠滲透道德教育,就可以對(duì)體育教學(xué)的過程進(jìn)行創(chuàng)新,并升華體育教學(xué)的價(jià)值.體育教學(xué)本身能夠提高學(xué)生的身心健康水平,而德育教育的滲透則可以對(duì)體育教學(xué)的效果進(jìn)行鞏固,讓學(xué)生德智體美兼?zhèn)?除此之外,體育教學(xué)中的一些項(xiàng)目具備強(qiáng)度,如果能夠?qū)Φ掠逃M(jìn)行滲透,就會(huì)讓學(xué)生具備相關(guān)的意志品質(zhì),讓他們學(xué)會(huì)直面困難,不驕不躁,團(tuán)結(jié)互助,進(jìn)而獲得進(jìn)步.在新課程改革的背景下,體育教學(xué)也需要進(jìn)行創(chuàng)新,只有滲透德育教育才能夠在不影響體育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)之上促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步,提升教師的教學(xué)效率,激發(fā)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性.綜上所述,基本就是在高中體育課中滲透德育教育的重要性.

三、核心素養(yǎng)下高中體育德育教育滲透

(一)提升體育教師的教學(xué)意識(shí)

想要對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng),同時(shí)在高中體育中滲透德育教育,就必須要對(duì)體育教師的教學(xué)意識(shí)進(jìn)行提升.因?yàn)轶w育教師在高中體育教學(xué)過程中扮演著引導(dǎo)者的角色,其教學(xué)意識(shí)會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及德育教育的滲透效果,如果教師自身的教學(xué)水平都不高,教學(xué)意識(shí)水平都不強(qiáng),那么德育教育的滲透也就只能是形式主義,不能夠真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展.所以,提升體育教師的教學(xué)意識(shí)勢(shì)在必行.想要達(dá)成這一點(diǎn),需要由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師個(gè)人共同努力.從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的角度來看,其應(yīng)該在實(shí)際情況下深入地對(duì)教師進(jìn)行了解,之后為體育教師提供進(jìn)修的機(jī)會(huì),讓他們加強(qiáng)學(xué)習(xí),開闊他們的眼界,從而為教學(xué)意識(shí)的提升打下基礎(chǔ).而從教師個(gè)人的角度來看,其應(yīng)該在課余時(shí)間內(nèi)加強(qiáng)學(xué)習(xí),同時(shí)多與其他的體育教師就德育教育滲透的問題進(jìn)行交流,充分認(rèn)識(shí)到在體育教學(xué)過程中對(duì)德育教育進(jìn)行滲透的必要性,進(jìn)而完善體育教學(xué)理念,提升體育教學(xué)意識(shí),創(chuàng)新體育教學(xué)過程.

(二)結(jié)合教學(xué)中的“突發(fā)事件”進(jìn)行德育教育

從高中體育教學(xué)的角度來看,教育面向的主體是高中學(xué)生,而對(duì)于高中學(xué)生來說,其往往不會(huì)控制自己的情緒,尤其是在參加體育運(yùn)動(dòng)的過程中,學(xué)生與學(xué)生之間可能會(huì)出現(xiàn)沖突,這也就是高中體育教學(xué)中的“突發(fā)事件”,當(dāng)這種情況發(fā)生時(shí),體育教師不能夠著急對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng),也不應(yīng)該因這類事件的發(fā)生而感到憤怒,相反,其還需要將這類事件當(dāng)作是對(duì)德育教育實(shí)施的途徑.因?yàn)楦咧畜w育教學(xué)的過程本身就具備復(fù)雜性,其會(huì)受到很多因素的影響,學(xué)生之間發(fā)生沖突,這是難以避免的.例如,在高中體育教學(xué)中,籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)是重要的內(nèi)容,當(dāng)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組,之后開展籃球比賽時(shí),學(xué)生之間的身體對(duì)抗較為激烈,就會(huì)引發(fā)沖突,有些時(shí)候是一位學(xué)生與另一位學(xué)生的沖突,有些時(shí)候則是群體之間的沖突,當(dāng)事件發(fā)生時(shí),教師就必須要對(duì)學(xué)生的行為與心理狀態(tài)進(jìn)行密切的關(guān)注,之后對(duì)學(xué)生的過激行為進(jìn)行制止,從而合理地解決問題.教師可以借此機(jī)會(huì)滲透德育教育,如以和為貴、團(tuán)結(jié)互助等等,這些理論在平時(shí)進(jìn)行滲透,學(xué)生可能不會(huì)在意,而當(dāng)事情真正發(fā)生了之后,再滲透這些理論,無疑就可以加深學(xué)生的印象,讓學(xué)生在遵守紀(jì)律與規(guī)則的基礎(chǔ)上具備明辨是非的能力,學(xué)會(huì)寬容他人,理解他人,最終提升學(xué)生的道德品質(zhì).

(三)在教學(xué)評(píng)價(jià)中對(duì)德育思想進(jìn)行滲透

合理的教學(xué)評(píng)價(jià)能夠提升教學(xué)的效果,從而更好地達(dá)到教學(xué)目的,而在體育教學(xué)中,教師也同樣需要重視教學(xué)評(píng)價(jià)的相關(guān)問題,并在對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)與肯定中對(duì)德育思想進(jìn)行滲透.在現(xiàn)實(shí)情況中,不同學(xué)生的身體條件存在不同,對(duì)體育項(xiàng)目的天賦也存在不同,有學(xué)習(xí)好的學(xué)生,勢(shì)必就有學(xué)習(xí)一般的學(xué)生,對(duì)于體育能力較高的學(xué)生,教師可以對(duì)其進(jìn)行夸獎(jiǎng),而對(duì)體育能力一般的學(xué)生,教師也應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì),同時(shí)滲透德育思想,讓他們對(duì)困難進(jìn)行克服,告訴他們,在人生的道路上,最大的對(duì)手只有自己,只有突破自己才是真正的成功,如此就可以對(duì)學(xué)生的體育精神進(jìn)行培養(yǎng),促進(jìn)他們的全面發(fā)展.

(四)在教學(xué)活動(dòng)中滲透德育

高中體育教師需要在教學(xué)的過程中多對(duì)體育活動(dòng)進(jìn)行開展,其可以向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)申請(qǐng),帶領(lǐng)學(xué)生去校外進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐,從而提升學(xué)生的心理素質(zhì)與身體素質(zhì),更好地達(dá)成體育教學(xué)的目標(biāo).在對(duì)活動(dòng)進(jìn)行開展的過程中,教師就有機(jī)會(huì)對(duì)德育進(jìn)行滲透,培養(yǎng)學(xué)生各類優(yōu)秀品質(zhì).例如,教師帶領(lǐng)學(xué)生去社會(huì)體育館內(nèi)打籃球,感受籃球運(yùn)動(dòng)的氣氛,在這一過程中,一些學(xué)生喝完水會(huì)將水瓶亂扔,教師就應(yīng)該抓住機(jī)會(huì),滲透德育教育,讓學(xué)生學(xué)會(huì)維護(hù)公共環(huán)境,減少清潔人員的壓力.如此就可以提升學(xué)生的素質(zhì),讓他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活中避免這一情況的發(fā)生.在教學(xué)活動(dòng)中滲透德育,要求教師充分理解體育教材的內(nèi)容,之后將其與思想道德教育進(jìn)行融合,通過利用教學(xué)活動(dòng)中的各類積極因素,讓學(xué)生理解體育的內(nèi)涵,理解德育的內(nèi)涵,最終達(dá)成教學(xué)的目的.

四、結(jié)論

綜上所述,如今的社會(huì)主要需要高素質(zhì)的人才,道德品質(zhì)是綜合素質(zhì)的核心部分,而體育學(xué)科又是比較適合滲透德育教育的學(xué)科.所以體育教師應(yīng)該在課余時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí),同時(shí)多與其他的體育教師就德育教育滲透的問題進(jìn)行交流,充分認(rèn)識(shí)到在體育教學(xué)過程中對(duì)德育教育進(jìn)行滲透的必要性.

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[2]王磊．新課改下高中體育教學(xué)思路與方法創(chuàng)新[J]．體育風(fēng)尚,2018(8):189．

作者:孫梅 單位：會(huì)寧縣第四中學(xué)