高職教育中教學(xué)與科研互動的反思
前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了高職教育中教學(xué)與科研互動的反思范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。
摘要：教學(xué)與科研是高等教育永恒的主題，高職教育中科研的薄弱會導(dǎo)致畢業(yè)生創(chuàng)新能力和職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力不足。分析了高職教育中教學(xué)與科研互動問題，提出了高職教學(xué)科研互動內(nèi)涵，并就教學(xué)科研團(tuán)隊建設(shè)、教學(xué)科研互動平臺搭建、教研一體的評價方法和激勵機制等進(jìn)行了探索與實踐。
關(guān)鍵詞：高職教育；人才培養(yǎng)；教學(xué)科研互動
一、高職教育中教學(xué)科研互動的內(nèi)涵
1.校企合作中的教學(xué)與科研互動。高職院校的科研工作主要是為企業(yè)解決生產(chǎn)工藝、新產(chǎn)品開發(fā)、科技成果轉(zhuǎn)化等問題，促進(jìn)企業(yè)科技進(jìn)步和生產(chǎn)效益提高，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)范圍的擴展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為企業(yè)培養(yǎng)適合現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展的合格人才；同時進(jìn)行基于專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域?qū)嵺`問題的教育理論探索和研究，推動教育科學(xué)的發(fā)展。2.教學(xué)科研主體與主導(dǎo)間的互動?！敖虒W(xué)如果沒有科研做底蘊，就是一種沒有觀點的教育”[2]。教學(xué)與科研的主導(dǎo)是教師，主體是學(xué)生；主體與主導(dǎo)間的互動包括教師間的“傳幫帶”、師生間的“學(xué)與教”、生生間的“幫帶學(xué)”，含有道德品行、道德修養(yǎng)、價值觀等的潛移默化；依托的載體除了常規(guī)的教學(xué)外，更重要的是創(chuàng)新性實踐，在教學(xué)中科研、科研中教學(xué)，使創(chuàng)新精神融入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，給教學(xué)注入生機和活力，帶動學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)新境界。3.教學(xué)科研過程與結(jié)果評價的互動。過程與結(jié)果評價互動是結(jié)果對過程的反饋、過程對結(jié)果的預(yù)期?？蒲泄ぷ魇且环N教學(xué)過程的展示和知識的具體應(yīng)用，能促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)科研任務(wù)所需的知識，提高學(xué)習(xí)興趣；師生把自己在教學(xué)與科研中的所思所悟記錄、整理、提煉成研究成果并用于實踐，對教學(xué)和科研的結(jié)果進(jìn)行評價，從中產(chǎn)生問題意識、創(chuàng)新意識、批判精神，尤其是能促使基礎(chǔ)知識薄弱、掌握教學(xué)內(nèi)容困難的學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，扎實基礎(chǔ)知識。
二、教學(xué)科研互動對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
1.提高教與學(xué)的“敏感性”。教學(xué)“敏感性”包括教師對所授知識的敏感，對學(xué)生信息的敏感，對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的敏感，對捕捉教學(xué)時機的敏感和學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容信息的敏感，對解決學(xué)習(xí)問題方法的敏感，對創(chuàng)新能力萌發(fā)的敏感。缺乏科研的教師在教學(xué)中即使會通過仔細(xì)研讀教材、搜尋資料、進(jìn)行藝術(shù)加工和深入淺出地講解，教學(xué)效果也不及學(xué)生在科研中自主學(xué)習(xí)、師生互動培養(yǎng)學(xué)生解決問題的各種能力和主動探究解決科研中問題的方法等給學(xué)生帶來的成就感。2.使科研活動成為一種教學(xué)模式。教學(xué)除了傳播知識外，更是促進(jìn)教師將自己已有知識系統(tǒng)化、再建構(gòu)、對科研產(chǎn)生巨大推動力的過程，推動教學(xué)改革創(chuàng)新，產(chǎn)生科研靈感，提供科研素材；科研對知識的需求促進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)敏感性和教學(xué)針對性，激發(fā)教師的教學(xué)激情。教師將科研內(nèi)容融入教學(xué)中，使教學(xué)內(nèi)容新穎，將科研創(chuàng)新思維方法滲入教學(xué)，使教學(xué)更富有吸引力。3.使科研活動成為一種學(xué)習(xí)模式?？蒲兄械慕處熅哂凶杂X的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、進(jìn)取心和管理能力，只有通過教學(xué)與科研互動才能有效地將其潛移默化于學(xué)生。雖然學(xué)生對前沿知識、最新發(fā)展動態(tài)、老師的研究成果和學(xué)術(shù)觀點比較感興趣，但都不及參與科研任務(wù)帶來的真實感和獲得感，例如，查閱、收集、整理和掌握科研所需的知識信息，合作學(xué)習(xí)，討論辯論，制訂方案，實踐研究，數(shù)據(jù)處理，分析總結(jié)等行為，使學(xué)生的組織寫作、語言表達(dá)、交流合作、邏輯分析等能力都得到提高。
三、教學(xué)科研互動實施的具體措施
1.構(gòu)建教學(xué)科研互動管理體系。將教學(xué)與科研管理制度對接融洽，設(shè)置教學(xué)科研一體化的管理組織、管理體制和運行機制，成立教師教學(xué)科研團(tuán)隊，整合教學(xué)和科研資源，明確管理的組織結(jié)構(gòu)、職能、崗位責(zé)權(quán)；制定合理、有效的激勵機制、評價機制、導(dǎo)向機制，提高技術(shù)創(chuàng)新和科技成果轉(zhuǎn)化、教育教學(xué)實踐成效獎勵，以科研活動帶動教學(xué)質(zhì)量的提高，帶動師資隊伍工作水平的整體提升。2.建立教學(xué)科研互動長效機制。打造科研項目引擎，鼓勵教師在教學(xué)理念中滲入科研精神，在教學(xué)方法中滲透科研方法，將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，將科研工作轉(zhuǎn)化為教學(xué)任務(wù)，推動教學(xué)科研互動體系建設(shè)，合理設(shè)置跨專業(yè)的拓展教育課程，擴大教學(xué)與科研的范圍。制定“學(xué)分銀行”、“目標(biāo)獎勵”、“榮譽激勵”等學(xué)生評價與激勵措施，制定“創(chuàng)優(yōu)爭先”、“目標(biāo)考核”、“榮譽獎勵”等教師獎勵措施，給師生科研創(chuàng)新和教學(xué)改革提供動力。3.搭建教學(xué)科研互動平臺。校企合作共建科研合作平臺，建設(shè)產(chǎn)學(xué)研深度合作、穩(wěn)定性強的天然實訓(xùn)場所———產(chǎn)教融合基地，為人才培養(yǎng)提供充分的現(xiàn)場條件、工程環(huán)境和教育模式的選擇，建立長期合作的格局和機制，成立教學(xué)科研互動教育基金會，用于提高師生的科研教學(xué)成果獎勵，營造創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的氛圍，為科研和教學(xué)交流提供實施平臺和施展舞臺。4.增強教學(xué)科研互動執(zhí)行力。以系統(tǒng)設(shè)計、科學(xué)組織、注重個性的思想為指導(dǎo)，整合分散、自發(fā)的科研活動，使教師在教學(xué)和科研中形成合力，以博士、教授、專業(yè)負(fù)責(zé)人、教學(xué)名師為帶頭人，建設(shè)教學(xué)科研團(tuán)隊，注重傳、幫、帶和優(yōu)良品德的傳遞與感染，創(chuàng)設(shè)有利于教學(xué)與科研互動的制度環(huán)境，以科研項目帶隊伍，在實踐中建設(shè)、鍛煉、培育師資隊伍，形成優(yōu)勢互補、團(tuán)結(jié)協(xié)作、綜合競爭力強的教學(xué)科研團(tuán)隊，增強教學(xué)科研互動的執(zhí)行力。5.教研融合培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。設(shè)計可操作性強、覆蓋面廣、將科研能力融入的人才培養(yǎng)方案，將科研創(chuàng)新的意識、習(xí)慣、精神和能力作為人才培養(yǎng)的內(nèi)容之一；開展多層次全方位的科研創(chuàng)新教育；將科技創(chuàng)新實踐納入課堂系列模塊，將科研項目作為教學(xué)項目，將先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)和儀器設(shè)備應(yīng)用融入教學(xué)內(nèi)容，將科研理論與生產(chǎn)實踐合理整合，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，將科學(xué)技術(shù)的先進(jìn)性帶進(jìn)學(xué)生的視野，使課程內(nèi)容新穎。6.優(yōu)化管理與教學(xué)評價。學(xué)生從入學(xué)開始進(jìn)入教師科研團(tuán)隊，通過教師的言傳身教、因材施教、學(xué)生跟蹤科研成果應(yīng)用進(jìn)入生產(chǎn)崗位頂崗實習(xí)，針對企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)問題開展畢業(yè)環(huán)節(jié)實踐，拓寬畢業(yè)論文選題范圍，提高畢業(yè)設(shè)計和論文的針對性與實效性，拓展教學(xué)評價的范圍。
四、結(jié)語
科技的快速發(fā)展對人才培養(yǎng)的要求越來越高，科研促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新。教師必須通過科研實踐才能不斷擴大自己的知識儲備，才能在教學(xué)中融合科研內(nèi)容、科研精神和方法，使教學(xué)內(nèi)容直觀、理論知識簡化，促進(jìn)教學(xué)與科研互動的質(zhì)變。
參考文獻(xiàn)：
[1].大學(xué)生是推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍[EB/OL].
[2]錢偉長.錢偉長院士論教學(xué)與科研關(guān)系[J].群言,2003,(10).
作者：錢清華 李榮俠 單位：連云港職業(yè)技術(shù)學(xué)院
