美術(shù)多媒體教學(xué)實(shí)施策略

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摘要：美術(shù)課包含著情感和理性的因素，在促進(jìn)小學(xué)生智力發(fā)展方面有著獨(dú)特的作用。本文主要對(duì)小學(xué)美術(shù)課中的多媒體教學(xué)進(jìn)行分析，希望能夠給美術(shù)課教學(xué)效果的提升提供幫助。

關(guān)鍵詞:小學(xué)美術(shù)；多媒體教學(xué)；創(chuàng)新現(xiàn)代化；教學(xué)方式

小學(xué)美術(shù)課堂應(yīng)用多媒體技術(shù)，有利于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的重視程度。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以將聲音、圖片、視頻等教學(xué)資料綜合到一起，制作成具有創(chuàng)新精神的美術(shù)課件，在美術(shù)課堂教學(xué)中會(huì)收獲到很多傳統(tǒng)教學(xué)收不到的效果。多媒體技術(shù)給小學(xué)美術(shù)提供了更多的素材，可以解決以往學(xué)生在美術(shù)課上注意力不集中等問(wèn)題。

一、收集學(xué)科資源，創(chuàng)造多媒體教學(xué)的氛圍

在小學(xué)美術(shù)課堂上，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生散漫、不注意聽(tīng)講等現(xiàn)象，致使美術(shù)教師在教學(xué)安排上很多知識(shí)技巧都無(wú)法順利教給學(xué)生，出現(xiàn)這種狀況的原因就是美術(shù)課堂沉悶沒(méi)有新意，得不到小學(xué)生們的青睞。美術(shù)課堂教學(xué)需要注重學(xué)生的情感變化，尋找最適合小學(xué)生的教學(xué)方式。美術(shù)教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變思想觀念，利用高速便捷的互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，搜索各種學(xué)習(xí)資料和音頻視頻文件，通過(guò)大屏幕、錄音機(jī)等方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而提高小學(xué)生的課堂參與度和活躍度。要想讓多媒體教學(xué)模式迅速在課堂上占領(lǐng)重要地位，教師必須對(duì)多媒體有全新的認(rèn)識(shí)和理解，進(jìn)一步完善多媒體教學(xué)資源。小學(xué)生在課堂上的注意力很短，不會(huì)一節(jié)課從始至終都與教師的節(jié)奏保持完全一致。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生更是如此，這是由于小學(xué)生所處的成長(zhǎng)階段決定的。因此，小學(xué)美術(shù)課的教學(xué)效果要想得到提升，教師就要充分利用好多媒體技術(shù)，通過(guò)多種形式展現(xiàn)美術(shù)的藝術(shù)魅力，營(yíng)造科學(xué)生動(dòng)的美術(shù)課堂氛圍，給小學(xué)生帶來(lái)心靈上的撫慰，真正提高小學(xué)生的綜合能力，活躍他們的思維。

二、活用教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作

一般情況下，小學(xué)生只有親身體驗(yàn)，才會(huì)對(duì)某些事物產(chǎn)生興趣。在美術(shù)課堂上，教師要多與學(xué)生互動(dòng)，創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生的思維能夠活躍起來(lái)。比如，在課堂教學(xué)中講到冷暖色彩的時(shí)候，美術(shù)教師為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，可以事先利用計(jì)算機(jī)技術(shù)制作幾幅簡(jiǎn)單的圖案，在課堂講課時(shí)投放到大屏幕上，讓學(xué)生自己描繪出來(lái)圖案并根據(jù)自己的喜好給圖案涂上不同的顏色，最后由學(xué)生討論總結(jié)選出哪些顏色是暖色，哪些顏色是冷色。這樣的方式不僅使學(xué)生積極性提高了，而且也使講課的氛圍活躍了。多媒體技術(shù)對(duì)小學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作有重要的作用。有時(shí)候課堂教學(xué)中的范畫(huà)會(huì)比較深?yuàn)W，難以理解和模范，這時(shí)美術(shù)教師就可以利用多媒體技術(shù)，將復(fù)雜的范畫(huà)逐步分解開(kāi)，給學(xué)生視覺(jué)上最直接最清晰的展示，便于小學(xué)生理解記憶。藝術(shù)來(lái)源于生活，美術(shù)教師在教學(xué)中要善于啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美，感知美、創(chuàng)造美、欣賞美。只有學(xué)生積極地進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，才會(huì)切實(shí)提高他們的繪畫(huà)水平，提升他們的藝術(shù)素養(yǎng)。

三、利用多媒體導(dǎo)入新課程，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在美術(shù)課堂導(dǎo)入新知識(shí)的時(shí)候，離不開(kāi)多媒體的協(xié)助。課堂教學(xué)開(kāi)始時(shí)，小學(xué)生從課間活動(dòng)轉(zhuǎn)入到課堂學(xué)習(xí)，思想還不能安靜下來(lái)。如果教師上來(lái)就是長(zhǎng)篇大論地講課，很可能使小學(xué)生對(duì)美術(shù)課失去學(xué)習(xí)興趣。如果教師能夠通過(guò)多媒體教學(xué)方式，在新課程開(kāi)始時(shí)給學(xué)生播放相關(guān)的教學(xué)視頻內(nèi)容，就會(huì)有效抓住學(xué)生的注意力，吸引他們聚精會(huì)神地聽(tīng)講。這樣的演示比較直觀，適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，可以讓小學(xué)生盡快地投入到美術(shù)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。兒童的思維是五花八門的，通常他們的想法都是很奇特的。所以在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要注意教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，按照美術(shù)教學(xué)大綱的要求，提高小學(xué)生的審美能力和藝術(shù)欣賞水平。有些繪畫(huà)作品的立體感比較強(qiáng)，僅靠黑板是無(wú)法完美地表現(xiàn)出來(lái)的，這時(shí)候就需要利用多媒體技術(shù)，在大屏幕上展現(xiàn)立體畫(huà)面，給學(xué)生更加形象地勾勒出教學(xué)內(nèi)容。利用多媒體導(dǎo)入新課程，有利于向?qū)W生展示更廣闊的世界，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，給小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)帶來(lái)活力。

四、有效調(diào)控教學(xué)進(jìn)程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

利用多媒體教學(xué)是新時(shí)期的一大亮點(diǎn)，多媒體信息技術(shù)給教學(xué)帶來(lái)了便利，學(xué)生對(duì)于多媒體教學(xué)也有深厚的感情。在美術(shù)課堂教學(xué)中，教師利用多媒體教學(xué)可以有效控制教學(xué)中的進(jìn)度安排，解決教學(xué)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，給學(xué)生帶來(lái)高效課堂體驗(yàn)?？傊?，多媒體技術(shù)在小學(xué)美術(shù)課堂的應(yīng)用，在潛移默化地改革著課堂，也改變著學(xué)生。美術(shù)教師在實(shí)踐中要充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的特性，讓多媒體真正為教學(xué)服務(wù)。在培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力方面，多媒體教學(xué)也有至關(guān)重要的作用。美術(shù)教師要講重點(diǎn)，講技巧，幫助他們逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和繪畫(huà)習(xí)慣。小學(xué)美術(shù)課堂引入多媒體技術(shù)后，將傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端徹底鏟除，極大地增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給了小學(xué)生更多的發(fā)展空間。小學(xué)美術(shù)教育成敗的關(guān)鍵就在于教師能不能抓住小學(xué)生的心理特點(diǎn)，然后按照他們的特點(diǎn)去組織教學(xué)。綜上所述，小學(xué)美術(shù)教育具有陶冶情操和培養(yǎng)審美能力的重要作用。小學(xué)美術(shù)教師，不僅要及時(shí)更新自己的教學(xué)觀念，還要多采用現(xiàn)代化的教學(xué)方式和方法，在美術(shù)課堂運(yùn)用多媒體教學(xué)，做到科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合，改變傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方式，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

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[2]蒲井方.小學(xué)美術(shù)多媒體應(yīng)用探析[J].神舟，2013（4）.

作者：吳秀軍 單位： 河北省寧晉縣華英雙語(yǔ)學(xué)校