信息化資源建設多媒體教學論文
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多媒體資源的主要種類包括PPT教學課件、動畫演示實驗、視頻資料、拓展閱讀資源、習題系統(tǒng)等。多媒體教學資源和信息化手段教學的主要特點表現(xiàn)在：資源的豐富性、技術的交互性、形式的多媒體性和內容的時效性。無論是網(wǎng)絡資源庫還是大容量的光盤，都顯示出多媒體資源較傳統(tǒng)紙質資源的豐富性，能極大地擴展教學內容；基于網(wǎng)絡和終端系統(tǒng)的交互技術，能有效地顯示多媒體教學資源技術的交互性；模擬仿真技術能展現(xiàn)真實工作場景，讓學生體驗到身臨其境的感覺，這正是多媒體形式的顯著特點；課程網(wǎng)站中信息都是最新的，能給我們提供時效性強的知識和信息。
二、多媒體教學資源與信息化手段對教學的作用
1.激發(fā)學生學習興趣
多媒體教學資源有著傳統(tǒng)教學資源無法比擬的優(yōu)勢。包含音、視頻在內的多媒體的表現(xiàn)形式，能給我們帶來形象、直觀的感覺，把那些復雜的結構、工作原理以多媒體課件的形式展示給學生，幫助學生理解，提高學生學習興趣；信息化教學手段支持“做中教、做中學”，這正好能滿足物理教學的需要。同時，信息化教學支持學習者的個性化學習，能滿足學生多樣化的需要，讓每位學生學有所獲。綜合來說，信息化教學提供了師生、生生交流的網(wǎng)絡和新途徑，改變了傳統(tǒng)的學習方式。可見，采用信息化手段教學能提高學生學習物理的興趣和效果。
2.指導教師備課，輔助學生練習提高教學效率
在多媒體教學資源中，基于PPT的課件、教案、學案的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)可以直接指導教師的備課和課堂教學；豐富的知識資源可以輔助教師備課與學生的學習；習題系統(tǒng)、組卷系統(tǒng)為學生和教師提供了方便的練習平臺，是鞏固知識和解題能力訓練的良好助手與平臺。故此，正確、恰當?shù)剡\用多媒體教學資源，能有效地提高教學效率，提升教學效果。
3.增強實驗教學的可視性
物理是一門實驗學科，因此，在教學中有大量的演示實驗、驗證實驗和實驗描述。然而，在這些實驗中，有的實驗過程短暫、有的實驗時間冗長、有的太微觀不利于觀察、有的無法在常規(guī)環(huán)境下實現(xiàn)。此時，利用信息化的教學手段，就可以幫助學生直觀、形象地理解一些物理的概念、規(guī)律。同時，利用信息化的教學手段還可以對理想化的物理狀態(tài)進行模擬，實現(xiàn)動靜的轉化、時間的延遲與加快，實現(xiàn)從抽象到具體的轉變。可見，采用信息化手段教學能降低中職學生學習物理的難度，有利于調動學生學習的積極性。同時，教師在教學中施以新穎的教學內容與方法，使學生獲得愉快的經(jīng)驗，提高學生的學習興趣。
4.增強交互性，提高課堂教學效率
信息化教學支持學生與教師、學生與學生之間的交互活動。在計算機網(wǎng)絡通信工具的支持下，學生們可以突破地域和時間上的限制，進行同伴互教、小組討論、小組練習、小組課題等合作性學習活動。這樣，既克服了傳統(tǒng)的師生、生生之間只能面對面交流的缺陷，也可以讓學生們借助網(wǎng)絡平臺隨時隨地與老師和同學進行交流。同時，現(xiàn)代網(wǎng)絡信息技術具有的對教育信息的交互性與智能性的處理能力，其對教育信息及時地進行收集與反饋，通過對網(wǎng)上多媒體信息的資源共享，教師對物理教學中的教育信息進行最優(yōu)化的整合與處理，使教師能及時調整教學進程及教學手段，使物理教學從課堂的局限性與封閉性走向開放性，實現(xiàn)物理教學過程的最優(yōu)化。5.拓展知識與能力培養(yǎng)，提供研究性學習指導多媒體資源容量的豐富性是其一大特點。豐富的內容資源有利于加大物理知識的傳輸量。物理的發(fā)展對人們的生活有著重要的影響，職業(yè)教育教學的目的就是為了培養(yǎng)更多的適應社會需要的應用型人才，這也要求我們老師在教學的時候，對其輸入更多的信息與知識，加強物理學應用類知識與科技發(fā)展的介紹，開闊學生們的眼界，拓寬他們的知識面。利用信息化的教學技術進行授課，一方面可以節(jié)省課堂上不必要浪費的教學時間、提高教學進度，另一方面還可以加大知識和信息的傳遞量，傳遞給學生更多關于物理現(xiàn)象和科技成果的信息，這些拓展知識的內容，還可以為學生開展研究性學習提供研究線索和指導。
三、多媒體教學資源的制作與分享的方式
多媒體教學資源的開發(fā)，目前已經(jīng)形成產(chǎn)業(yè)化與專業(yè)化的形態(tài)，一批有資金投入、技術支持的專業(yè)公司和團隊正在從事多媒體教學資源的研發(fā)。就目前的情況而言，開發(fā)團隊一般由一線教研員、教師、數(shù)字技術工程師、多媒體教學專家以及課程與教學法專家等成員共同組成，以保證多媒體教學資源滿足目標性、科學性、技術性、藝術性、實用性。同時，在一線教學實踐中，也有很多教師自己制作多媒體教學資源。在多媒體教學資源制作中，常用的開發(fā)軟件有PowerPoint、Authorware、Flash、幾何畫板、Dreamweaver等。另外，還需要掌握一些必要的用于素材加工的軟件，如Photoshop、CorelDraw等?；谡n堂教學中課件使用的不同目的，教師應根據(jù)自己的需求數(shù)量掌握各種軟件，同時還要注重各個軟件之間的靈活配合與集成，充分發(fā)揮各個軟件的優(yōu)勢，以便在具體制作課件時做到實效性與快捷性的統(tǒng)一，以期獲得較好的教學效果。如課件的內容側重于文本、圖形，一般選PowerPoint比較方便快捷；課件內容側重于模擬動畫并有較高要求，選用Flash能獲得很好的效果，這些軟件在使用中都需要有一定的技能和技巧。目前，多媒體教學資源的載體與分享形式主要有隨書配送的光盤、網(wǎng)絡平臺分享、單獨發(fā)行的光盤資源等。
四、開展信息化手段教學應注意的幾個問題
1．以學生為本，把握教與學的主導與主體關系
教師要從明確的教學目的出發(fā)，選好合適的多媒體教學資源與信息化教學手段；要選好恰當?shù)膬热莺蜁r間，適當?shù)厥褂枚嗝襟w教學資源；在運用過程中教師一定要用生動、形象的語言去啟發(fā)、講解、概括才能達到較好的效果。在教學過程中，學生是學習的主體，而不是被動的受體。教師運用教學手段發(fā)揮主導作用，目的是激發(fā)學生的參與熱情，鼓勵學生積極地參與認識活動，才能更好地達到教學目標，因此教師應當創(chuàng)造與學生情感交融、信息交流的學習環(huán)境，并根據(jù)學生的反應調節(jié)教學進程。無論運用何種教學手段，教師都必須保持與學生盡可能多的共同活動機會。
2.恰當應用，選擇合適的教學手段
現(xiàn)代化信息技術的發(fā)展對教學技術現(xiàn)代化提出了迫切的要求，需要教師努力開拓現(xiàn)代化教學手段的運用領域，但無論是傳統(tǒng)的手段，還是信息化教學手段都各有各的特點，不能互相排斥，而應當相輔相成，應從實際出發(fā)，選用合適的教學手段。
3.緊扣教學目的，講求多媒體資源的運用技巧
要明確觀察并不是目的，而是手段，是獲得理性知識的基礎和前提。只有把觀察的結果經(jīng)過思維加工，才能形成概念、掌握規(guī)律。教師應該講究操作多媒體教學資源技巧，盡量避免和減少多媒體教學資源運用過程中的一些負面作用。多媒體教學資源的使用時間不宜過長，暫停的畫面要突出教學重點，減少重復使用同一畫面的次數(shù)，以免分散學生的課堂注意力。多媒體教學資源的使用，使學生的思維變得輕松起來，但同時也削弱了學生的思維訓練，干擾學生思維能力的培養(yǎng)。因此，多媒體教學資源切入除了符合前面所述的切入原則外，在操作時還應該有序控制多媒體教學資源的展示速度，讓學生的思維與多媒體教學資源的變化同步，以助學生思維的連貫性和準確性，從而順利突破教學難點。
作者：張希芝 單位：北京市109中學
