多媒體技術在聲樂教學中的運用

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時代的進步，促使人們對藝術的理解與渴望有了全新的認識。聲樂教學本身屬于一種美感的歌唱形式，并非僅僅是簡單的聲音發(fā)生。在對演唱者天賦與勤奮方面具備非常嚴格的要求。聲樂與聲樂教學在我國具有非常悠久的歷史。由于聲樂的多元化、多樣性促使聲樂表演形式方面存在著不同的分類。在教育觀念與教育模式不斷發(fā)展與完善的過程中，促使聲樂藝術表達形式變得更為流行與普及。因此，聲樂課程為人們深入學習了解聲樂藝術的一種有效途徑。但是從教學的實際中就可以了解到，聲樂課通常是由老師來完成教學，通過示范演唱、伴奏。這樣的一種教學模式非常細化，但是實際上卻存在著局限性，這種局限性在高職教學中表現(xiàn)得非常明顯。針對當前聲樂教學的現(xiàn)狀，筆者認為應用多媒體開展聲樂教學具有必要性。

一、聲樂教學中應用多媒體教學的重要意義

相較于其他的學科，聲樂教學不僅要求學生掌握聲樂理論知識，還強調學生在歌唱的時候能夠很好地控制好自己的器官。傳統(tǒng)的教學方式很難對學生進行細致、直觀的教學，需要學生反復的聯(lián)系，促使學生在經(jīng)過多次的實踐后能夠體會到歌唱時控制器官，并可以保持器官的協(xié)調性。在這樣一種教學模式中，教師教學任務相比較繁重，同時很難調動學生學習的興趣，難以實現(xiàn)教學效果。針對這種情況，聲樂教師在教學活動實施的過程中應用多媒體展開教學，不僅可以將教學內(nèi)容直觀、形象地展現(xiàn)出來，還可以促使學生在教學中很快的掌握教師意圖，在聲樂練習中表現(xiàn)得更規(guī)范，有助于指導學生掌握聲樂學習方法與演唱技巧。與此同時，在教學活動實施期間，教師利用多媒體可以將學生實際唱歌的情況錄下來，將其播放給學生，促使學生能夠直觀、客觀的了解自己演唱水平，進而實施具有針對性的聲樂學習指導，提高學生音樂素養(yǎng)與聲樂表演能力。從這就可以看出，多媒體技術在聲樂教學中得以應用，在提高教學質量的同時，還有助于激發(fā)學生學習興趣。

二、多媒體技術在聲樂教學中的應用

從前文的分析中就可以了解到，多媒體技術在聲樂教學中具有重要的意義。相較于傳統(tǒng)的教學方法，多媒體技術的應用，可以徹底突破教學瓶頸，促使聲樂教學能夠獲得應有的效果。筆者認為，加強多媒體技術在聲樂教學中的應用可以從以下幾方面著手。

1．轉變教學觀念

目前，聲樂教學在社會中獲得廣泛的關注與重視，采用多媒體技術開展聲樂教學已經(jīng)成成為聲樂教學活動中的一種重要模式。從專業(yè)的角度來說，多媒體技術具有一定的綜合性，可以對圖像、視頻與文字等進行必要的處理，可以說多媒體技術的應用是聲樂教學形式的一種變革。教師應用多媒體技術可以為教學活動的實施提供必要的便利，有效避免傳統(tǒng)教學活動中出現(xiàn)的多種問題。聲樂教師要想在教學活動中充分發(fā)揮作用，首先就需要轉變教學觀念，給予多媒體技術應有的重視程度，教學活動開展的時候加強學生之間的交流與互動，將多媒體技術在教學活動中的優(yōu)勢充分發(fā)揮處理，可以刺激學生的多種感官，促使學生能夠積極主動的投入到聲樂學習中，以達到良好的教學效果。

2．展示生動化與直觀化的教學內(nèi)容

過去的聲樂教學方法比較陳舊，難以實現(xiàn)聲樂教學效果。教師應用多媒體技術展開教學活動就可以促使教學內(nèi)容更加生動、直觀。對于聲樂教學活動而言，聽覺是聲樂教學的根據(jù)，聲樂訓練其實就是在歌唱的時候注意呼吸、吐字與音色是否正確。過去的聲樂教學學生利用聽覺來學習聲樂只是，可以看到的部分相對較少，學生學習的難度比較大。而聲樂教師在實施教學活動的時候，應用多媒體技術就可以將將一些看不到的東西通過圖像、文字等多種形式展示給學生。如，教師在借助多媒體為學生展示歌唱的時候，對于各個器官之間的配合，通過動畫的形式將頭部、喉部與胸部的變化形象地展示出來，促使學生能夠直觀了解到各個器官在歌唱時候的運動與相應的變化，進而掌握準確的發(fā)音技巧。

3．應用聲樂資料指導學生

在聲樂教學活動實施的過程中，教師應用多媒體可以通過網(wǎng)絡技術為學生尋找一些與聲樂教學相關的資料與信息，并將其在教學中展示給學生。如在了解樂器的時候，學生仍舊不認識某些樂器，不了解部分樂器在聲樂表演中所發(fā)揮的作用。在此種情況下，如果教師僅僅通過講解的方式向學生解釋，難以調動學生的積極性。而教師采用多媒體技術，就可以在網(wǎng)上找到部分樂器圖片，演奏圖像，并將找到的資料展示給學生，促使學生能夠了解到不同樂器外形與音色的不同，在豐富教學內(nèi)容的同時，還能夠提升學生學習聲樂的興趣，提高學生學習聲樂知識與素養(yǎng)，以達到理想的教學效果。

4．營造良好的學習情境

聲樂教學中，將良好的教學效果展示出來，不僅要求學生傾聽，還需要組織學生實行實際的演唱與演奏，以此來提高學生聲樂的學習興趣。在指導學生欣賞音樂的時候，需要注意音樂作品的風格與主題，這樣學生在聽完歌曲后就會感受到音樂美。與此同時，教師借助這種叫情境組織學生開展實際的演唱與演奏，鼓勵學生在模擬舞臺上表演。利用大屏幕模擬舞臺的背景，播放立體式音樂，促使學生能夠在關注的情況下，展示真實的舞臺表演。教師利用多媒體技術可以改變這種情況，促使學生在周圍同學的進行比較。在學習的過程中，教師應當指導學生，積極改正，提供學生表現(xiàn)力。

5．延伸聲樂學習范圍

教師應用傳統(tǒng)的教學方法，是很難滿足每一位學生對聲樂知識的需要，同時教學效果很難提高?；诖?，教師利用多媒體開展聲樂教學，無論是從教師還是從家人的角度來看，需要不斷地延伸生育學修范圍。學生利用多媒體可以將教師教學錄像下載，隨后在課余時間自主觀學習與觀看。當然，為達到理想的效果，教師還可以將表現(xiàn)優(yōu)秀的演唱者作品拷貝予學生，學識學生在課堂教學中感受歌唱藝術，提高學習興趣，進而到理想的效果。

三、結語

在傳統(tǒng)的教學中，歌唱示范就是將教學精華發(fā)揚起來。多媒體技術在聲樂教學中廣泛的應用，可以達到理想的教學效果。在高職學院不斷完善聲樂教學的過程中，充分發(fā)揮多媒體技術的作用，就可以明顯提高教學效果。

作者：楊桂蘭 單位：內(nèi)蒙古民族幼兒師范高等專科學校