高中地理課堂教學(xué)效果提升策略

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摘要：近年來(lái)新課標(biāo)不斷在我國(guó)高中地理教學(xué)中深入，高中地理教師要順應(yīng)時(shí)展的大潮，以學(xué)生為主體，以提高課堂教學(xué)效果為主要目標(biāo)。高中地理教學(xué)要將教育觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，教師要根據(jù)具體的實(shí)際情況選擇最合適的教學(xué)方法，提高學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣，將現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行充分的利用，促進(jìn)學(xué)生充分的進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：高中；地理教學(xué)；課堂教學(xué)效果

素質(zhì)教學(xué)非常重要的一個(gè)組成部分就是地理學(xué)科，需要提高地理的教學(xué)質(zhì)量，要認(rèn)識(shí)到地理學(xué)科的重要性，可以將地理教學(xué)任務(wù)順利的完成。提高高中地理教學(xué)質(zhì)量，就要提高教學(xué)的效果，本文主要針對(duì)高中地理學(xué)科，對(duì)其教學(xué)效果的提高的具體策略進(jìn)行探索，希望可以促進(jìn)高中地理教學(xué)不斷得到發(fā)展，進(jìn)而提高其教學(xué)效率。

一、高中地理教師需要將教學(xué)觀念進(jìn)行提高

提高教學(xué)效果的根本策略就是將教師的教學(xué)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，教師要將傳統(tǒng)的教學(xué)觀念進(jìn)行提高，以學(xué)生為主體，不斷加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的聯(lián)系，不斷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展高總地理教學(xué)不僅要單純教授學(xué)生地理知識(shí)，最重要的是引導(dǎo)學(xué)生去探究知識(shí)，讓學(xué)生明確怎樣去學(xué)習(xí)地理，將具體的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生的實(shí)際生活練習(xí)起來(lái)，使學(xué)生可以具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在地理課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師要提高學(xué)生的思維能力，使學(xué)生的思維不斷得到創(chuàng)新，使學(xué)生具備基本的創(chuàng)新能力。教師要將自身的引導(dǎo)作用充分的發(fā)揮出來(lái)，將學(xué)生對(duì)于地理的興趣激發(fā)出來(lái)，使學(xué)生可以積極的參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，使學(xué)生的教學(xué)效率不斷得到提高，那么教學(xué)效果就會(huì)隨之得到提高。

二、將高中地理教學(xué)策略進(jìn)行轉(zhuǎn)變

學(xué)生對(duì)高中地理具有一定的學(xué)習(xí)和研究的能力，這就是地理學(xué)習(xí)能力，它不僅要求學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行掌握，對(duì)于具體的學(xué)習(xí)工具也要可以的運(yùn)用。地理學(xué)科在高中總體學(xué)科中被歸類為文科，它的學(xué)習(xí)方法不能只是單純的去記憶，最主要的是讓學(xué)生去理解。在高中地理的教學(xué)過(guò)程中，教師要將地理課本上的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理，對(duì)于圖表和具體的圖的讀取也要熟練的掌握。地理知識(shí)中有一些知識(shí)是非常抽象難懂的，這就需要教師在學(xué)生的身邊進(jìn)行有效的引導(dǎo)，使學(xué)生將思維空間進(jìn)行發(fā)散，在頭腦中對(duì)相應(yīng)的知識(shí)有一個(gè)具體的輪廓，如果學(xué)生對(duì)于時(shí)區(qū)、行星的知識(shí)只是去死記硬背，對(duì)于時(shí)區(qū)的相關(guān)問(wèn)題他們還是不能去計(jì)算。提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力，不僅是教會(huì)學(xué)生怎樣去解題，而是對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，對(duì)課本上的基本知識(shí)急性基本理解和運(yùn)用。

三、利用現(xiàn)代教學(xué)手段促進(jìn)課堂教學(xué)的多樣性

將課堂教學(xué)向多樣化方向轉(zhuǎn)變，也可以促進(jìn)高中地理課堂效果，科技發(fā)展的越來(lái)越快，現(xiàn)代教學(xué)手段被應(yīng)用的越來(lái)越廣泛。傳統(tǒng)的教學(xué)手段只是以書(shū)本為主要內(nèi)容，學(xué)生大多數(shù)都不能進(jìn)行很好的理解，顯得課堂教學(xué)非常的枯燥乏味，學(xué)生對(duì)地理學(xué)科就會(huì)逐漸喪失興趣。這時(shí)候就要將現(xiàn)代教學(xué)手段引入進(jìn)來(lái)，將各種各樣的多媒體信息技術(shù)進(jìn)行充分的利用，使高中地理課堂變得生動(dòng)有趣，利用信息技術(shù)將課本的具體內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行有效的連接，將再現(xiàn)性和先進(jìn)性的特點(diǎn)充分的進(jìn)行顯示，將學(xué)生對(duì)于地理知識(shí)的興趣提高起來(lái)。素質(zhì)教育最好是在不斷的實(shí)踐中進(jìn)行，因此教師應(yīng)該將社會(huì)實(shí)踐次數(shù)不斷增加，提高素質(zhì)教育的質(zhì)量，使教育改革的程度不斷加深，教師可以經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生去野外進(jìn)行觀察，這也是進(jìn)行地理知識(shí)學(xué)習(xí)的一種方式。

四、要增加地理的課堂活動(dòng)

在新課改的大形勢(shì)下，過(guò)去比較陳舊的教學(xué)方法已經(jīng)不能很好的適應(yīng)新課標(biāo)對(duì)于高中地理知識(shí)的要求，教師不能只是利用課堂教學(xué)的形式，要盡量多的組織地理教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于地理課外的活動(dòng)也要給予高度的重視，將學(xué)生的主動(dòng)性激發(fā)出來(lái)，使學(xué)生可以積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)當(dāng)中。在課堂活動(dòng)中要將課本知識(shí)不斷進(jìn)行引入，鼓勵(lì)所有的學(xué)生都可以積極的參與進(jìn)來(lái)，大家一起進(jìn)行合作和探究，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生不斷進(jìn)步和發(fā)展，這樣可以帶來(lái)巨大的教學(xué)效益。地理課堂活動(dòng)具有很多的形式，可以進(jìn)行角色扮演、小組討論、知識(shí)競(jìng)答等形式?？傊?，利用地理課堂活動(dòng)，可以有效的激發(fā)出學(xué)生對(duì)于高中地理學(xué)科的積極性，體現(xiàn)出寓教于樂(lè)的意義，將書(shū)本上比較抽象的地理知識(shí)具體的表現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生很快就可以掌握相應(yīng)的知識(shí)，并且印象深刻。

五、高中地理教學(xué)要注意以學(xué)生為主體

當(dāng)代教學(xué)非常注重的就是學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，學(xué)生在課堂教學(xué)中居于主體地位，教師要發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用，使學(xué)生在課堂中注意力集中，可以積極的和老師進(jìn)行互動(dòng)，并且認(rèn)真思考問(wèn)題，并想出有效的辦法進(jìn)行解決，在學(xué)生發(fā)言的時(shí)候也需要教師的有效引導(dǎo)，或者可以在具體的課程結(jié)束之后，做總結(jié)性的發(fā)言。讓學(xué)生明確自己的不足之處。

六、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，本文主要是針對(duì)高中地理教學(xué)中如何提高課堂教學(xué)效果，提出具體的策略，可以對(duì)高中地理教育起到有效的借鑒意義，促進(jìn)地理教學(xué)不斷的發(fā)展。

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作者：曹海龍 單位：盤錦市盤山縣第二高級(jí)中學(xué)