地理教學(xué)中的圖像教學(xué)淺談

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摘要：初中地理教材中有非常多的圖像，其中主要有景觀圖、各種地圖以及示意圖等。一般圖像具有直觀并且含有大量信息的優(yōu)點，因此如何教學(xué)生識別圖片是一件非常重要的事情。新課程改革要求中學(xué)生在地理課堂上應(yīng)該具備識圖和使用圖像的能力。教師在具體教學(xué)時，應(yīng)該充分利用教材中的圖像，提升圖像教學(xué)能力，強調(diào)學(xué)生在課堂上的主體地位，將課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：初中地理課堂教學(xué)圖像教學(xué)

在初中地理教材中，圖像是最重要的一部分內(nèi)容，也是地理學(xué)科的一門語言，還是進(jìn)行地理信息表達(dá)的一種比較特殊的方式。除此以外，學(xué)生還可以利用圖像進(jìn)行地理學(xué)習(xí)。在初中地理教學(xué)過程中，圖像教學(xué)是教學(xué)中的一大特色，幾乎所有初中的地理內(nèi)容都可以使用圖像表達(dá)。這就要求地理教師在教學(xué)的過程中，正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識圖像和使用圖像，只有這樣才能夠保證學(xué)生獲得全面直觀的地理信息。為此，教師要重視圖像教學(xué)方式的運用，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知圖像的能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性和學(xué)習(xí)熱情。

一、圖像教學(xué)的意義

圖像教學(xué)已經(jīng)在課堂教學(xué)中運用了很長時間，這并不是一項新型的教學(xué)模式，只是經(jīng)過了漫長的發(fā)展人們發(fā)現(xiàn)其產(chǎn)生的作用越來越明顯。在初中地理教學(xué)中，使用圖像教學(xué)是一件必然的事情，它不僅能夠?qū)⒊橄蟮奈淖种R點轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的圖像，而且能夠提升學(xué)生對圖像的理解能力，進(jìn)一步豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性。

1.能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生地理思維

對于地理學(xué)科來說，教材中的文字內(nèi)容一般都具有很強的抽象性，初中學(xué)生不管是在生理上還是在心理上都準(zhǔn)備得不夠充分，所以在學(xué)習(xí)中無法將地理知識全部掌握，所取得的效果也不盡如人意。在課堂教學(xué)中，教師將圖像教學(xué)應(yīng)用其中能夠?qū)⒃颈容^抽象的文字信息轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的圖像信息，使學(xué)生在提升知識理解能力的同時，也能夠?qū)φ麄€地理空間概念有相應(yīng)的理解。比如，在對人教版初一地理經(jīng)緯度內(nèi)容進(jìn)行講解時，由于教材中對于經(jīng)緯度的概念講解得不夠明確，所以學(xué)生很難將其掌握并進(jìn)行應(yīng)用，因此，我在講解的時候用一定的圖像吸引學(xué)生，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。圖像的使用能將抽象的文字概念變得更加具體，學(xué)生在學(xué)習(xí)時會更加容易。

2.能夠豐富地理教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

地理教學(xué)過程中含有非常多的地理圖像，地理教師應(yīng)該根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，利用各種形式的圖像教學(xué)來調(diào)動課堂教學(xué)的氛圍，并以此開展相應(yīng)的教學(xué)活動。內(nèi)容多樣和豐富的圖像能夠在最大限度上給學(xué)生帶來視覺上的享受，也能夠使學(xué)生從不同的角度對地理知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、圖像教學(xué)的類型

1.地圖教學(xué)

在地理教材中，地圖是最常見也是最重要的插圖，是學(xué)生進(jìn)行地理學(xué)習(xí)最重要的工具。教師在教學(xué)時首先應(yīng)該了解基本的讀圖要求，然后運用自己的方式對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)。其次教師應(yīng)該對地理事物進(jìn)行定位，根據(jù)具體要求找到地理中的海陸位置以及經(jīng)緯度等，帶領(lǐng)學(xué)生尋找其中的地理現(xiàn)象以及各項地理事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生對地理事物的認(rèn)識更加深刻。最后，教師還應(yīng)根據(jù)大綱要求讓學(xué)生對各項事物的具體空間分布特點進(jìn)行記憶。

2.示意圖教學(xué)

在地理教材中，地理圖像基本上都是成因示意圖，該項示意圖主要對地理現(xiàn)象以及地理事物的形成等進(jìn)行闡述，它一般伴隨著統(tǒng)計圖一起出現(xiàn)。在對該圖像進(jìn)行教學(xué)時，教師應(yīng)該先讓學(xué)生明確其中地理事物所處的基本位置，然后讓學(xué)生對各項要素的狀況進(jìn)行深入分析，最終使學(xué)生明確地理現(xiàn)象的發(fā)生過程，并且找出其發(fā)展的基本規(guī)律。

3.景觀圖教學(xué)

在初中地理教材中，景觀圖像一般分為攝影圖以及描繪圖。兩種進(jìn)行比較，一般攝影圖真實感比較強，而描繪圖一般是突出重點內(nèi)容。景觀圖最能吸引學(xué)生。由于地理環(huán)境自身的復(fù)雜性以及廣闊性，導(dǎo)致很多的地理形象以及具體的地理事物學(xué)生無法想象，這時候教師就要充分利用教材中的景觀圖，增強地理事物的直觀性，使學(xué)生的理解進(jìn)一步加深。

4.統(tǒng)計圖教學(xué)

統(tǒng)計圖一般需要借助于數(shù)字資料，能夠直觀反應(yīng)地理事物之間的聯(lián)系。使用該圖像進(jìn)行地理教學(xué)，能夠幫助學(xué)生更好地理解地理現(xiàn)象以及地理事物發(fā)展的基本規(guī)律，提升學(xué)生的分析能力和對事物的觀察能力。對該圖像進(jìn)行認(rèn)真分析還能夠推導(dǎo)出一定的地理現(xiàn)象以及地理事物所表現(xiàn)出來的特征。

三、圖像教學(xué)的步驟

1.新課的導(dǎo)入使用圖像

新課程導(dǎo)入不光是課堂教學(xué)的開始，還是進(jìn)行課堂教學(xué)最關(guān)鍵的部分。在初中地理教學(xué)過程中，將圖像運用到新課程的導(dǎo)入中，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，讓課堂變得更加具有趣味性。在進(jìn)行導(dǎo)入時，教師應(yīng)該選取一些具有藝術(shù)性質(zhì)、感染力比較強的圖像，這樣的圖像能夠提升學(xué)生的審美能力。在選擇好圖像之后，教師還應(yīng)該設(shè)計出與圖像內(nèi)容相符合的引言，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

2.設(shè)置疑問的時候使用圖像

在課堂教學(xué)時，教師經(jīng)常會設(shè)置一些問題，這樣能夠激發(fā)學(xué)生對所學(xué)知識的思考，給學(xué)生一種目的性的導(dǎo)向。在設(shè)置疑問時，利用圖像能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識時將圖像和知識結(jié)合在一起，最終在理解圖像的基礎(chǔ)上獲取一定的地理知識，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠建立一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這一過程中，最重要的就是設(shè)置出一些比較具有價值的問題，將學(xué)生的思維激發(fā)出來，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真思考，并且?guī)椭鷮W(xué)生找到解決問題的方法。

3.教學(xué)生如何進(jìn)行圖像分析

在進(jìn)行圖像教學(xué)時，對圖像的分析是非常重要的一項內(nèi)容。對圖像進(jìn)行分析的主要目的是幫助學(xué)生對圖像信息進(jìn)行提取，使學(xué)生能夠獲得一定的理性知識。在這一過程中，教師不僅要讓學(xué)生明確圖像中基本的地理現(xiàn)象以及一些地理事物的特點，還要讓學(xué)生掌握分析圖像的基本方法。

4.教學(xué)生如何進(jìn)行圖像比對

這一環(huán)節(jié)主要就是對同一幅圖像以及同類型的圖像進(jìn)行對比，在進(jìn)行對比時，主要對其中的內(nèi)涵以及基本的形態(tài)等進(jìn)行比對，從中找出一定的差異以及相似的地方，最終使學(xué)生對圖像以及圖像中的地理意義理解得更加深刻和全面。

四、圖像教學(xué)應(yīng)該注意的問題

1.將圖像不斷完善

在進(jìn)行實際教學(xué)時，教師一般都會按照教學(xué)需要制作出很多模型以及各種掛圖等。教師應(yīng)該根據(jù)實際的教學(xué)情況，按照一定的方法將圖像利用好，在課堂教學(xué)時，也要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，加深學(xué)生對圖像的理解，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠被充分激發(fā)出來。

2.讓學(xué)生在黑板上繪圖

讓學(xué)生在作業(yè)本上進(jìn)行繪圖能夠加強學(xué)生對地理知識的理解及認(rèn)識，讓學(xué)生去黑板上進(jìn)行繪圖能夠及時糾正學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的態(tài)度。地理教材中文字部分的敘述一般會非常難記，這就需要教師對學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，使學(xué)生培養(yǎng)出一定的地理思維，然后按照自己的理解將文字內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具體的圖像內(nèi)容并繪制出來。這樣能夠幫助學(xué)生進(jìn)行有效記憶，也能夠培養(yǎng)學(xué)生基本的畫圖能力。

3.養(yǎng)成用圖和看圖的習(xí)慣

在進(jìn)行圖像教學(xué)時，作為地理教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)?？磮D并且學(xué)會用圖，其中最重要的就是要引導(dǎo)學(xué)生在教材的圖像中找出各項地理事物，然后通過讀圖的方式確定這些具體地理事物的基本特征及分布位置等信息。只有這樣才能夠?qū)⒔滩牡膬?nèi)容全部融入圖像里，使學(xué)生對地理知識有更加深刻的理解。只要學(xué)生養(yǎng)成了讀圖和用圖的良好習(xí)慣，就能夠?qū)⒆陨砀泄賹τ诘乩碇R的理解記憶全部調(diào)動起來，最終提升地理學(xué)習(xí)效率。

五、結(jié)語

通過以上分析能夠發(fā)現(xiàn)，在地理教學(xué)中使用圖像教學(xué)具有非常重要的意義。因此，地理教師應(yīng)該根據(jù)各種圖像類型選擇相對應(yīng)的教學(xué)方式以及教學(xué)方法，在教學(xué)時按照具體步驟進(jìn)行引導(dǎo)。教師要利用正確的方式將圖像融入新課程的導(dǎo)入中，然后再設(shè)置問題，讓學(xué)生進(jìn)行分析。另外，地理教師應(yīng)該將圖像不斷進(jìn)行完善，引導(dǎo)學(xué)生正確讀圖和用圖，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

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[3]李斌.淺析初中地理教學(xué)中的圖像教學(xué)[J].中外交流,2016(2).

作者：鄧小華 單位：福建省三明市沙縣第三中學(xué)