教師黨建與思想政治工作融合分析

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摘要：高校教師黨建與思想政治工作是高校工作的重要組成部分，二者既相互區(qū)別，又緊密聯(lián)系，其深度融合對于推進高校教師黨建、思想政治工作及高等教育事業(yè)發(fā)展具有重大意義。高校應當以內容融合為根本，以隊伍融合為依托，以載體融合為基礎，以方式融合為支撐，全面加強教師黨建與思想政治工作的深度融合，以更好地完成高校立德樹人根本任務。

關鍵詞：高校黨建；思想政治工作；深度融合；教師

高校黨建和思想政治工作是高校的兩項重要工作，二者既相互區(qū)別，又緊密聯(lián)系。面對新時代對高校各項事業(yè)發(fā)展提出的更高要求，高校應關注教師發(fā)展，并通過加強高校黨建和思想政治工作為教師隊伍建設提供思想政治屏障。鑒于高校黨建和思想政治工作的相互關系，本文認為，高校教師黨建與思想政治工作應強化其交叉重合地帶的深度融合，通過合理統(tǒng)籌增進雙方工作的協(xié)同性。

一、高校教師黨建與思想政治工作是高校工作的重要組成部分

教師作為高校的育人主體，是高等教育發(fā)展的第一資源，他們通過履行各自崗位職責以不同方式承擔著高校育人的神圣使命。通過高校黨建和思想政治工作提升高校教師的思想政治素質，是高校更好地進行人才培養(yǎng)的必然要求。高校黨建是指高校內部的黨的建設問題。黨的領導決定了我國高等教育的性質和辦學方向，是我國高等教育的根本特征和辦學優(yōu)勢。加強高校黨建工作是高校堅持和加強黨的領導的必然要求。思想政治工作同樣是高校的重要工作。高校思想政治工作不僅包括學生思想政治工作，還包括教師思想政治工作。在實踐中，高校普遍將學生思想政治工作納入重要制度安排，對于教師思想政治工作，其制度性安排則稍顯薄弱。加強高校教師思想政治工作是新時代加強教師隊伍建設的必然要求。高校教師黨建與思想政治工作作為高校的兩項重要工作，在地位、作用、對象、目標、內容等諸多方面存在著明顯區(qū)別。高校黨建是高校各項工作的“龍頭”，起統(tǒng)領作用。高校教師黨建的直接工作對象是教師黨員，從目前高校工作職能分工來看，教師黨建主要由組織部、院系黨組織（黨總支或直屬黨支部等）、教師黨支部負責[1]，它是高校黨建工作的重中之重。高校思想政治工作是高校工作的“生命線”，起關鍵作用。高校教師思想政治工作的直接對象是全體高校教師，比高校黨建面向更廣；工作內容除了融入到黨建工作的部分之外，主要訴諸學校相關部門的培訓、教育、管理、評價與監(jiān)督?？梢?，高校教師黨建與思想政治工作的側重點不同，區(qū)別明顯。但與此同時，高校教師黨建與思想政治工作之間又有著緊密的聯(lián)系，它們在指導思想、責任主體、工作內容、最終目標等諸多方面皆存在著一致性和重合之處。無論高校教師黨建還是思想政治工作都以馬克思主義為指導思想，新時代中國特色社會主義思想是其理論指南的最新組成部分。在責任主體上，二者均由高校黨委統(tǒng)一協(xié)調和管理，高校黨委是高校黨建的責任主體也是高校思想政治工作的責任主體。在工作內容上，二者具有重合之處。在最終目標上，二者也存在著一致性，高校教師黨建與思想政治工作共同服務于高等教育事業(yè)發(fā)展，服務于高校人才培養(yǎng)任務的完成。

二、高校教師黨建與思想政治工作深度融合重大意義

（一）有助于加強高校黨的建設工作，從思想政治維度推進高校黨建工作向縱深發(fā)展眾所周知，在黨的建設工作中，思想建設和政治建設始終是頭等大事。伴隨著中國特色社會主義進入新時代，黨的建設不斷與時俱進。黨的報告首次把黨的“政治建設”納入黨建工作總體布局，并強調“把黨的政治建設擺在首位”[2]。由此可見，黨建工作始終與思想政治工作緊密聯(lián)系。以此為基礎，加強高校教師黨建與思想政治工作二者深度融合，是黨的自身建設的需要，有助于高校黨建從思想政治工作中汲取有益資源，并在深度融合中形成“新質”，進而有力地提升高校黨建工作的發(fā)展。

（二）有助于加強高校教師思想政治工作，從黨建維度提升教師隊伍整體素質高校教師思想政治工作是提升高校育人主體素質的重要途徑。高校教師思想政治工作效果的一個重要體現就在于教師入黨情況，既包括教師隊伍中黨員的數量、比例和素質，也包括高校教師的入黨熱情，特別是高校優(yōu)秀青年教師和海外留學歸國教師的入黨意愿。高校教師思想政治工作的有效開展，有助于這一群體提高思想政治素質，樹立崇高的理想信念；有助于其中的先進分子積極向黨組織靠攏，自覺加入黨組織，為黨的教育事業(yè)不懈奮斗。而教師黨員無疑是高校教師隊伍中的佼佼者和“先鋒隊”隊員，他們可以在教師隊伍中發(fā)揮示范帶動作用，帶動高校教師隊伍整體素質的提升。

（三）有助于提高高校育人質量，更好地實現高校立德樹人的根本任務立德樹人是高校的根本任務和重要使命。由此出發(fā)，高校教師黨建與思想政治工作的開展，最終落腳點是學生，目的就是提升育人質量。加強高校教師黨建工作與思想政治工作的深度融合，有助于協(xié)調發(fā)揮高校黨建的“統(tǒng)領”作用和思想政治工作的“生命線”作用，促進高校思想政治“軟環(huán)境”的優(yōu)化和教師整體思想政治素質的提升。二者融合并進的合力也將直接作用于受教育者，為學生的思想理論發(fā)展提供正向引導和有力保障，從而更好地助力高校立德樹人根本任務的實現。

三、高校教師黨建與思想政治工作深度融合的基本路徑

實現高校教師黨建與思想政治工作的深度融合，路徑選擇是關鍵?；诟咝＝處燑h建與思想政治工作的契合點，可以在高校黨委的統(tǒng)一領導下，從內容、隊伍、載體、方式等多方面入手實現深度融合，積極創(chuàng)新教師黨建與思想政治工作融合新模式。

（一）實現高校教師黨建與思想政治工作內容的科學性、系統(tǒng)性和時代性要以內容融合為根本，以政治大德為引領，以職業(yè)道德為基礎，圍繞理想信念、價值理念、道德觀念，聚焦教師關注關心的熱點焦點難點問題，加強總體謀劃，實現高校教師黨建與思想政治工作內容的科學性、系統(tǒng)性和時代性。高校教師黨建與思想政治工作在思想政治教育內容方面相互契合。從具體內容安排來看，高校教師黨建工作更注重“政治大德”，強調政治理論學習；而高校教師思想政治工作則多蘊含于教師培訓和人事管理之中，更傾向于強化職業(yè)道德。加強高校教師黨建與思想政治工作的深度融合，應當在思想政治內容上消除壁壘、實現融通，并統(tǒng)合政治大德、職業(yè)道德、社會公德、家庭美德和個人品德等不同層面，以政治大德為引領，以職業(yè)道德為基礎，同時關注其社會公德、家庭美德和個人品德[3]。就道德層面而言，應圍繞理想信念、價值理念、道德觀念進行系統(tǒng)安排。要把堅定理想信念作為首要任務，行之有效地開展理想信念教育，使其牢固樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同思想；要以塑造價值理念為重要基礎，大力弘揚和培育社會主義核心價值觀；要以樹立道德觀念為基本內容，培育高尚師德，引領敬業(yè)奉獻。要改變現實中思想政治內容與教師的思想狀況、發(fā)展需要脫節(jié)的問題，有效對接教師需求，及時準確透徹地回應教師關注的熱點焦點難點問題，努力實現深度融合下思想政治教育內容的科學性、系統(tǒng)性和時代性。

（二）打造一支政治素質過硬、業(yè)務能力精湛、育人水平高超的高校教師黨建與思想政治工作隊伍要以隊伍融合為依托，強化“一身二任”安排，加強業(yè)務培訓，打造一支政治素質過硬、業(yè)務能力精湛、育人水平高超的高校教師黨建與思想政治工作隊伍。在目前高校管理體系下，高校黨建與思想政治工作總體上分屬于兩支隊伍?；诓煌瑣徫坏臉I(yè)務職責差異，存在著一定程度上的各自為戰(zhàn)和協(xié)同不足問題[4]。高校教師黨建工作是由高校黨委統(tǒng)一領導，經由高校院系黨組織（黨總支或直屬黨支部等）再到教師黨支部等環(huán)節(jié)具體實現的。高校教師黨建工作是由一支包括高校黨委各部門和院系黨組織的專職黨務工作者以及教師黨支部書記等兼職黨務工作者組成的專兼職結合的工作隊伍來承擔的。高校教師思想政治工作同樣是由高校黨委領導的，其職能分布在學院黨政部門、組織部、宣傳部、人事處、教務處、工會等各個具體部門，其思想政治工作職能發(fā)揮體現于相關職能部門的教師管理等日常工作之中。自全國高校思想政治工作會議召開以來，不少高校成立了黨委教師工作部，加強了對教師思想政治工作的統(tǒng)籌安排。當前高校教師黨建與思想政治工作存在著部分工作人員的“一身二任”狀況。在此基礎上，應進一步加強高校教師黨建與思想政治工作隊伍融合，不僅強化相關人員的“一身二任”職責，更要從工作安排入手加強總體協(xié)調，同時加強相關人員的業(yè)務培訓，打造一支政治素質過硬、業(yè)務能力精湛、育人水平高超的高校教師黨建和思想政治工作隊伍。

（三）實現高校教師黨建與思想政治工作載體的一體化建設要以載體融合為基礎，通過整合現有載體和開拓新載體，并完善載體運用機制，實現高校教師黨建與思想政治工作載體的一體化建設。載體建設是高校教師黨建與思想政治建設的共同需要。加強高校教師黨建與思想政治工作載體的深度融合，應對現有相關載體進行有效整合，避免重復性建設，在此基礎上，集中發(fā)力，打造真正務實管用的高校黨建和思想政治工作聯(lián)合載體。高校不僅要重視校園環(huán)境等硬件載體建設，更要重視網絡載體和活動載體等其他載體建設。其重中之重是網絡載體建設。要充分利用校園網站、高校及院系微信公眾號、思政博客等各種網絡載體進行教師黨建和思想政治工作。積極采用校外優(yōu)秀思政載體如《學習強國》平臺，充分發(fā)揮其功能，并使校內網絡載體與之形成各有側重的內容安排。此外，高校教師黨建與思想政治工作還應重視活動載體的深度融合。如緊密結合黨員干部形象工程、教師黨支部“雙帶頭人”培育工程、黨員先鋒示范工程等黨建活動載體挖掘其思想政治教育功能。除此之外，還應重視完善載體應用，建立健全各工作載體的系列化、綜合化和整體化應用機制。如圍繞教師黨建和思想政治工作的特定主題，倡導立體化、全方位運用各類工作載體，發(fā)揮環(huán)境載體、網絡載體和活動載體等多種載體的各自優(yōu)勢，使各類載體相互支撐，形成視覺與聽覺相統(tǒng)一、感性與理性相呼應的教育效果，充分發(fā)揮各類載體的系統(tǒng)合力。

（四）促進高校教師黨建與思想政治工作在開展方式上相互借鑒，共同提高要以方式融合為支撐，促進高校教師黨建與思想政治工作在開展方式上相互借鑒、取長補短，找準問題，共同提高。高校黨建與思想政治工作作為兩大系統(tǒng)，在工作方式上各有特點。高校教師黨建與思想政治工作在開展方式上可以相互借鑒、取長補短，找準問題，共同提高。應緊密結合高校工作實際加強高校教師黨建與思想政治工作方式協(xié)同創(chuàng)新，在堅持黨建工作高標準、嚴要求的前提下，加強黨建與思想政治工作共性環(huán)節(jié)的溝通合作和普適性工作方式的聯(lián)合開發(fā)。應合力強化“大思政”格局，可圍繞構建“三全育人”體系，采取多種行之有效的方式開展工作，做到網上與網下相結合、校內與校外相結合、理論與實踐相結合。系統(tǒng)打造黨建思政制度化活動方式，如開辟校園“道德大講堂”、組織“課堂思政”網絡展示活動等。充分利用重大事件節(jié)點如重要會議召開、重要歷史紀念日或重要活動舉辦等契機開展系列教育活動，活動方式可以采取專家講座、校園文化宣傳、網絡互動、社會實踐活動等形式。加緊完善基于“互聯(lián)網+”技術的黨建與思想政治工作平臺，利用“三微一端”新媒體平臺推送“黨建+思政”內容[6]?？傊?，通過高校教師黨建與思想政治方式的融通并進，提升教師思想政治素質，從而有力地推動高校各項事業(yè)的順利發(fā)展。

參考文獻:

[1]朱士中.構建高校黨建與思想政治教育整體工作體系的思考[J].中國高等教育，2010，（18）：33.

[2].決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告[M].北京：人民出版社，2017：62.

[3]鄭金洲.新時代教師思想政治素質的新要求[J].人民教育，2018，（Z2）：18.

[4]沈壯海，李佳俊.論新時代高校思想政治工作體系的構建[J].思想理論教育，2019，（12）:12.

[5]劉戈.論高校黨建與學生思想政治工作的深度融合[J].學校黨建與思想教育，2020，（1）：26.

作者：王晶梅 單位：大連交通大學