談初中政治生活化教學(xué)模式

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【摘要】作為培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的重要課程之一，初中政治課的教學(xué)應(yīng)得到教師和學(xué)生的重視，教學(xué)不僅要完成既定的教學(xué)任務(wù)，更要以促進(jìn)學(xué)生的能力發(fā)展以及培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)作為教學(xué)的目的，以此來(lái)為學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展奠定穩(wěn)固的基礎(chǔ)。本文主要探討了幾點(diǎn)在初中政治教學(xué)中應(yīng)用生活化教學(xué)模式的策略，希望能夠?yàn)樘岣叱踔姓谓虒W(xué)質(zhì)量以及促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展有一定的幫助。

【關(guān)鍵詞】初中政治生活化運(yùn)用策略

簡(jiǎn)述生活化教學(xué)模式在政治課程中的具體運(yùn)用策略：

1.運(yùn)用生活實(shí)例培養(yǎng)學(xué)生政治課程學(xué)習(xí)積極性

對(duì)政治課程教學(xué)來(lái)講，只有學(xué)生對(duì)政治課堂產(chǎn)生濃厚興趣才能獲得良好的教學(xué)效果，也是政治教學(xué)能否成功有效的基本前提。為此，就可運(yùn)用生活實(shí)例培養(yǎng)學(xué)生政治課程學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生始終以高漲的學(xué)習(xí)熱情參與到政治課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。比如，在講解《親情之愛(ài)》這一單元時(shí)，教師就可列舉學(xué)生身邊真實(shí)發(fā)生的生活實(shí)例，以此讓學(xué)生感受家庭和親人之間的情感，繼而讓學(xué)生真正懂得孝順父母、理解父母、感恩父母，起到有效啟迪學(xué)生心靈和強(qiáng)化思想情感的教學(xué)目標(biāo)。并且，教師也可向?qū)W生提出問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考，實(shí)現(xiàn)深刻理解和體會(huì)?！坝H人對(duì)我的成長(zhǎng)有哪些意義？”“在親人那里我們獲得了哪些愛(ài)？”“我們又該如何對(duì)待身邊的親人？”等等問(wèn)題。問(wèn)題提出后學(xué)生們積極主動(dòng)的展開(kāi)探討和表達(dá)，同學(xué)們通過(guò)表達(dá)自己父母的職業(yè)以及在生活中對(duì)自己的愛(ài)，更加的理解、尊重和感恩自己的父母親人，并深刻懂得了家的意義，更加懂得孝順和感恩。

2.依據(jù)政治課程教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)組織學(xué)生參與生活化實(shí)踐活動(dòng)

生活化教學(xué)模式下的政治課程教學(xué)，要求教師應(yīng)盡量引導(dǎo)學(xué)生走到熟悉的日常生活當(dāng)中去，在實(shí)際生活活動(dòng)當(dāng)中感受政治知識(shí)的存在和價(jià)值，在條件和環(huán)境允許下教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，來(lái)到學(xué)校以外社會(huì)的其他場(chǎng)所，讓學(xué)生在生活化實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中深刻的感受和體會(huì)政治知識(shí)，并且能夠運(yùn)用政治知識(shí)去思考、理解并解決生活當(dāng)中的具體問(wèn)題。在政治教學(xué)中在講到某一知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中，教師就可與社會(huì)當(dāng)中學(xué)生所熟悉的各種現(xiàn)象真實(shí)事件緊密結(jié)合，提出中學(xué)生感興趣的話題以此調(diào)動(dòng)起學(xué)生討論和探究的興趣。比如，在講解《遵守社會(huì)規(guī)則》這一課時(shí)，教師就可帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到學(xué)校附近的圖書(shū)館、公園、廣場(chǎng)或者車站等公共場(chǎng)所，在圖書(shū)館時(shí)學(xué)生們懂得了應(yīng)避免大聲喧嘩不能影響他人，在公園廣場(chǎng)時(shí)學(xué)生們懂得了不能亂扔垃圾，在車站候車時(shí)懂得主動(dòng)排隊(duì)等等，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐生活活動(dòng)當(dāng)中對(duì)遵守社會(huì)規(guī)則、遵守公共秩序有了深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，強(qiáng)化學(xué)生規(guī)則意識(shí)，并讓學(xué)生體會(huì)到政治課程在生活中的重要意義，以此培養(yǎng)起對(duì)政治課程的學(xué)習(xí)熱情。

3.在政治教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體設(shè)置生活學(xué)習(xí)情境

在中學(xué)政治教學(xué)中教師也應(yīng)合理的引入和運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)豐富政治課堂內(nèi)容優(yōu)化教學(xué)形式及調(diào)動(dòng)學(xué)生政治課程學(xué)習(xí)積極性的目的。并且，使用多媒體信息技術(shù)能夠打造生活化政治課程學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生置身其中從而更能加深學(xué)生對(duì)政治新知的印象和認(rèn)知。除此之外，教師在注重政治中難點(diǎn)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，也可將學(xué)生生活中普遍存在的問(wèn)題，以此創(chuàng)設(shè)生活化的政治學(xué)習(xí)情境，從而切實(shí)體會(huì)政治與日常生活之間密切關(guān)系以及政治學(xué)習(xí)的意義，推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)政治知識(shí)并加以運(yùn)用。比如，中學(xué)生正處在青春期對(duì)教師和家長(zhǎng)的叛逆情緒較為嚴(yán)重，很多學(xué)生在生活及學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到問(wèn)題和困惑時(shí)，不愛(ài)與家長(zhǎng)、教師交流久而久之無(wú)法獲得排解和疏導(dǎo)，繼而導(dǎo)致在生活和學(xué)習(xí)中經(jīng)常犯錯(cuò)惡性循環(huán)不利于學(xué)生身心健康發(fā)展。如果教師能夠使用多媒體結(jié)合政治教學(xué)內(nèi)容多給學(xué)生播放正能量的教育視頻，并以中學(xué)生感興趣的青春片、勵(lì)志片為主，切實(shí)滿足中學(xué)生心理興趣的同時(shí)，獲得積極的教育；又比如，在講解《勇?lián)鐣?huì)責(zé)任》這一單元時(shí)，教師就可給學(xué)生播放消防員英勇救火、醫(yī)生堅(jiān)守手術(shù)臺(tái)、清潔工忙碌工作以及交警頂著炎炎夏日指揮交通等視頻片段，讓學(xué)生深刻體會(huì)到在生活當(dāng)中每個(gè)人每個(gè)職業(yè)都有其自身的社會(huì)責(zé)任，以此教育學(xué)生勇于擔(dān)起社會(huì)責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任心，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)本節(jié)內(nèi)容的了解實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。

結(jié)束語(yǔ)

知識(shí)來(lái)源于生活，課堂教學(xué)生活化不僅能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，更有利于學(xué)生的思維拓展，將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力。初中政治教學(xué)需要教師利用生活素材活躍課堂教學(xué)的氛圍，提高學(xué)生的課堂參與度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的參與到課堂中。

參考文獻(xiàn)：

[1]張穎.回歸實(shí)際,打造高效課堂—————初中政治生活化教學(xué)淺談[J].考試周刊,2014(32):136-137.

作者：楊曉霞 單位：甘肅省和政縣教育教學(xué)研究室