初中英語(yǔ)生活化教學(xué)方式

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一、當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)存在的弊端

面對(duì)教育體制的改革，當(dāng)前的初中英語(yǔ)教學(xué)存在很多問(wèn)題。

1.教學(xué)模式陳舊

初中英語(yǔ)老師在教學(xué)過(guò)程中過(guò)多注重知識(shí)點(diǎn)的教授，英語(yǔ)課堂上仍然采用復(fù)習(xí)—學(xué)習(xí)—總結(jié)的教學(xué)模式，教學(xué)模式落后，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到新課改的根本思想，還是按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高

當(dāng)前英語(yǔ)課堂呈現(xiàn)的最大問(wèn)題就是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)生課堂散漫，注意力不集中，英語(yǔ)課堂基本是老師一個(gè)人的世界，學(xué)生根本沒(méi)有參與到互動(dòng)過(guò)程中，長(zhǎng)此以往，跟不上教學(xué)進(jìn)度，導(dǎo)致英語(yǔ)成績(jī)止步不前。

二、如何應(yīng)用生活化的英語(yǔ)教學(xué)模式

面對(duì)英語(yǔ)教學(xué)存在的種種問(wèn)題，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生的英語(yǔ)水平，必須加強(qiáng)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)生活化，提高學(xué)生的整體英語(yǔ)成績(jī)。

1.加強(qiáng)互動(dòng)交流

英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中除了老師要積極引導(dǎo)學(xué)生采取正確的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，還要加強(qiáng)學(xué)生和老師之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)交流。所謂生活化就是要讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)。譯林版英語(yǔ)教材七年級(jí)下冊(cè)第三單元中有很多實(shí)用的單詞，歡迎（welcome），花園（garden），旅行（tour），參觀（visit），愉快（fun），老師在教學(xué)過(guò)程中除了讓學(xué)生掌握這些基本的單詞的用法之外，還讓學(xué)生發(fā)揮自身想象力，結(jié)合實(shí)際生活，將單詞組成句子：歡迎來(lái)到我的花園。（Welcometomygarden）希望你在我家能過(guò)得開(kāi)心。（Iwishyoucouldbehappyinmyhouse。）在教學(xué)過(guò)程中，要加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)交流，加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，盡可能地將教學(xué)知識(shí)貼近生活，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.讓學(xué)生積極進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話

要想實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)教學(xué)模式的生活化，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，就必須加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)。只有提高學(xué)生的口語(yǔ)能力，才能提高學(xué)生的整體英語(yǔ)水平。老師要將實(shí)際生活和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練。譯林版英語(yǔ)教材七年級(jí)下冊(cè)第三單元中有很多動(dòng)物名詞，老虎（tiger），大象（elephant），海豚（dolphin），熊貓（panda），老師在教學(xué)過(guò)程中除了要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)單詞以外，還可以采用分組方式，將學(xué)生分成若干小組，讓小組成員進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話，每個(gè)學(xué)生選擇自己喜歡的小動(dòng)物，并且說(shuō)明動(dòng)物的特點(diǎn)，以及為什么喜歡它?！癐likepanda，pandasareblackandwhiteandtheyarelove-ly.”，“IlikepenguinsthepenguinliveinAntarcticaandpenguinswalkverycute.”，讓學(xué)生積極地以對(duì)話的方式進(jìn)行交流和溝通，有利于提高學(xué)生的口語(yǔ)能力，同時(shí)在平常生活中，可以讓學(xué)生積極用英語(yǔ)進(jìn)行溝通和交流，用“Hello”代替你好，用“Sorry”代替對(duì)不起，提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，加強(qiáng)口語(yǔ)鍛煉。

3.營(yíng)造輕松和諧的教學(xué)環(huán)境

現(xiàn)在很多學(xué)生害怕上學(xué)，覺(jué)得上學(xué)束縛了自己自由活動(dòng)的空間，而且老師過(guò)于嚴(yán)厲，教學(xué)氛圍沉悶。針對(duì)這種情況，要想實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)模式，提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，就必須營(yíng)造輕松和諧的教學(xué)環(huán)境，建立友好的師生關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中，老師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，注意觀察每個(gè)學(xué)生的情緒變化，針對(duì)不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。老師是課堂的主導(dǎo)者，教學(xué)過(guò)程中老師要把握上課進(jìn)度，始終營(yíng)造輕松愉快、張弛有度的課堂氛圍，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，讓學(xué)生善于提出質(zhì)疑，同時(shí)加強(qiáng)老師和學(xué)生之間的英語(yǔ)互動(dòng)交流，上課過(guò)程中盡量保持用英語(yǔ)對(duì)話的習(xí)慣，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境

在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，要加強(qiáng)角色換位鍛煉，讓學(xué)生活動(dòng)起來(lái)，優(yōu)化教學(xué)情境。譯林版英語(yǔ)教材七年級(jí)下冊(cè)第四單元中有很多職業(yè)名稱，助理（assistant），店員（shopassistant），服務(wù)員（waiter）等，老師在教學(xué)過(guò)程中可以模擬超市場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演收銀員和顧客的角色，練習(xí)英語(yǔ)對(duì)話“CanIhelpyou？”，“Howmuchmoneyisthepencil”，讓學(xué)生詢問(wèn)商品的價(jià)格，在實(shí)際場(chǎng)景中強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的目的。

三、結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)是一門綜合能力很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)基本知識(shí)，最重要的是要利用英語(yǔ)進(jìn)行溝通和交流。只有在生活中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)鍛煉，才能提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，才能提高學(xué)生的英語(yǔ)整體水平。在教學(xué)過(guò)程中，老師要注意轉(zhuǎn)化教學(xué)模式，采取不同的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。加強(qiáng)生生、師生的溝通交流，在日常生活中加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練，老師要引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)在生活中的作用。學(xué)好英語(yǔ)有利于開(kāi)闊視野，吸收外來(lái)文化知識(shí)，提高文化修養(yǎng)。

作者：張慶龍 單位：南京市六合區(qū)東溝中學(xué)