初中語文教學(xué)中對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)

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【摘要】在初中語文教學(xué)中，要提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，教師要切實(shí)落實(shí)素質(zhì)教育的基本思想和理念，讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況，對自己的語文學(xué)習(xí)有切實(shí)的評估，從而有針對性地提高自己的語文綜合素質(zhì)。教師要從學(xué)生語文綜合素質(zhì)培養(yǎng)的角度，科學(xué)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化整個教學(xué)全程。

【關(guān)鍵詞】初中語文教學(xué)核心素養(yǎng)素質(zhì)教育

初中語文這門學(xué)科的教學(xué)，要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，要將培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素質(zhì)作為整個教學(xué)過程的重點(diǎn)內(nèi)容來抓。素質(zhì)教育的思想指導(dǎo)初中語文的教學(xué)工作，要側(cè)重學(xué)生的綜合能力發(fā)展，而綜合能力發(fā)展，要以學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高為重，學(xué)生語文綜合素質(zhì)地提升，既需要掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)語文知識，同時(shí)也要在技能方面予以提升。一個優(yōu)秀的教師的決定因素之一就是有較強(qiáng)的教學(xué)能力和素養(yǎng)，然而在語文教學(xué)能力以及學(xué)科核心素養(yǎng)上并沒有統(tǒng)一的界定標(biāo)準(zhǔn)，這在某種程度上影響了一線教師的專業(yè)成長。因此，伴隨著教育改革的不斷推進(jìn)，教師要提高自己的業(yè)務(wù)能力，同時(shí)也要精心研究語文這門學(xué)科到底要如何培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)。所以在接下來的內(nèi)容中，筆者將主要圍繞初中語文教學(xué)中學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)問題，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。

一、初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生基本語文素養(yǎng)的理念和內(nèi)容分析

初中語文這門學(xué)科可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，可以從多個方面來看，對于初中階段的學(xué)生來說，他們通過語文的學(xué)習(xí)，可以不斷的積累基礎(chǔ)的語言文化功底，熟悉運(yùn)用語言文字進(jìn)行溝通和交流，同時(shí)他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，也能夠在這樣的訓(xùn)練中得到啟發(fā)和培養(yǎng)。所以，要讓學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)語文知識，這也是教師在教學(xué)中重要抓的一個方面，利用科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃安排，讓學(xué)生一步步地夯實(shí)基礎(chǔ)，提高他們的總體運(yùn)用語言文字的能力。所以，在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，讓學(xué)生不斷的在實(shí)踐中進(jìn)行應(yīng)用，應(yīng)用和具體的創(chuàng)新使用結(jié)合起來，逐漸讓學(xué)生熟悉自己在初中語文的學(xué)習(xí)中，需要具備的心態(tài)需要完成的練習(xí)，需要具備的能力。要讓學(xué)生從思想上認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)主體地位，從而更好的與教師進(jìn)行溝通和交流。另外，在學(xué)習(xí)中也能夠有更加積極主動的表現(xiàn)。對于初中階段的學(xué)生來說，他們的自主學(xué)習(xí)能力也是教師不能忽視的一個重要的培養(yǎng)內(nèi)容，所以養(yǎng)成積極主動的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在遇到問題的時(shí)候能夠，憑借自己的能力去尋找問題的答案，廣泛的查閱資源，這樣他們的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力就會越來越強(qiáng)。

二、在課堂教學(xué)中提高學(xué)生的課堂實(shí)踐水平

我們要重視學(xué)生的實(shí)踐過程，通過實(shí)踐教學(xué)來提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，然而實(shí)踐學(xué)習(xí)，也分課內(nèi)與課外，教師要充分的利用好課內(nèi)的時(shí)間，讓學(xué)生在課堂之上就能夠有更充分的實(shí)踐機(jī)會，更充分的理解語文這門學(xué)科的基本內(nèi)容，更熟悉的運(yùn)用語文的基礎(chǔ)知識，去進(jìn)行溝通和交流。在課堂教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生們進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，在分組學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生們可以互幫互助，在完成一定的作業(yè)任務(wù)時(shí)，他們可以通過充分的交流，互相取長補(bǔ)短，當(dāng)然，在這樣的模式當(dāng)中，學(xué)生也能夠因?yàn)楸舜酥g的交流而提升語文素養(yǎng)，提高運(yùn)用語言文字功底的能力。教師要創(chuàng)新開展課堂教學(xué)的實(shí)踐活動，要讓學(xué)生積極參與一些活動，能夠根據(jù)教師教學(xué)目標(biāo)的需要，通過角色扮演，自主進(jìn)行討論，組建課下的興趣小組等形式，更好的完成教學(xué)計(jì)劃的具體安排。組織豐富多彩的語文實(shí)踐活動，讓學(xué)生能夠在課堂之上積極踴躍的參與，教師可以結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，靈活的開展，能夠在鍛煉學(xué)生綜合素質(zhì)的同時(shí)，提高學(xué)生的自信心，也能夠讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的魅力，感受到語文這門學(xué)科對于學(xué)生在社會生活中的重要價(jià)值。

三、初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)要與生活聯(lián)系起來

初中語文這門學(xué)科的教學(xué)，要充分的結(jié)合生活，這樣學(xué)生才能夠在生活當(dāng)中，去發(fā)現(xiàn)更多的語文學(xué)習(xí)資源，也能夠?qū)⑸罨脑匾脒M(jìn)來，從而提高學(xué)生靈活的運(yùn)用語言文字的能力。在生活當(dāng)中，學(xué)生可以積累更多豐富的詞匯發(fā)現(xiàn)，生活當(dāng)中很多的語文現(xiàn)象，例如，在看電視的時(shí)候，走在大街上的時(shí)候，都會有很多的語文現(xiàn)象呈現(xiàn)在學(xué)生的面前。教師只有引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)語文，在生活中運(yùn)用語文，這樣慢慢的語文的學(xué)習(xí)才能真正的與學(xué)生融為一體，才能變成學(xué)生所具備的基本能力和素質(zhì)。在生活當(dāng)中，有很多語文學(xué)習(xí)資源，需要教師主動的去挖掘，教師在生活當(dāng)中，要做一個有心的人，能夠在生活中發(fā)現(xiàn)很多的語文學(xué)習(xí)契機(jī)，能夠在課堂上分享給學(xué)生，這樣可以給學(xué)生帶去更多的影響，當(dāng)然這種影響是積極的，是促進(jìn)型的，可以幫助學(xué)生關(guān)注于當(dāng)下的語文現(xiàn)象，對語文的學(xué)習(xí)有更加充分的體會，從而提高他們的語文學(xué)習(xí)自覺性，在積極主動的學(xué)習(xí)中，提高他們的語文素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

［1］高宇陽．基于核心素養(yǎng)的初中語文教與學(xué)［J］．語文教學(xué)通訊，2017，（09）：17．

作者：劉云芝 單位：河北省樂亭縣姜各莊鎮(zhèn)王莊子初級中學(xué)