初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法創(chuàng)新思路研究

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摘要：初中物理教學(xué)是學(xué)生夯實(shí)物理知識(shí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段，其中初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅有助于學(xué)生成績(jī)的提升，也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情和積極性。以新課改標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，以教育創(chuàng)新理論為依據(jù)，創(chuàng)新性地改造傳統(tǒng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，有助于學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；創(chuàng)新

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠使教學(xué)方法具體化，是一種啟發(fā)式教育，由于初中生的邏輯能力和理論水平相對(duì)較低，因此對(duì)物理知識(shí)的掌握和理解存在一定難度，只有創(chuàng)新初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，才能進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣和求知欲。

一、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)非常重要，它一方面可以提升學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的儲(chǔ)備量和理解能力，另一方面也為學(xué)生提供了充分的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)幫助初中生更好地理解物理知識(shí)的本質(zhì)，強(qiáng)化主體印象，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新思維。學(xué)生是初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主體，教師只是啟發(fā)者和引導(dǎo)者，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能夠用趣味的物理教學(xué)代替乏味的教學(xué)活動(dòng)，也能提高學(xué)生的自我思考能力和動(dòng)手能力，讓學(xué)生真正將理論與實(shí)踐相結(jié)合。

二、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的具體創(chuàng)新思路

（一）實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法要具備探索性

我國(guó)傳統(tǒng)課堂教學(xué)中教師占據(jù)主體地位，學(xué)生只是知識(shí)的被動(dòng)接收者，不但缺少獨(dú)立思考和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，也不利于創(chuàng)新意識(shí)和思維的發(fā)展。而創(chuàng)新初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，就應(yīng)當(dāng)具備探索性，讓學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)操作、主動(dòng)探索。以“浮力”的教學(xué)為例，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師可以根據(jù)教學(xué)主題和內(nèi)容，給予學(xué)生分組討論的時(shí)間，并提出影響浮力相關(guān)因素的假設(shè)，如形狀、密度以及深度等，讓學(xué)生根據(jù)假設(shè)來(lái)實(shí)驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、獨(dú)立思考能力以及動(dòng)手能力。

（二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)跳出教材的局限性

目前的初中物理教學(xué)教材還有一定的局限性，并未設(shè)計(jì)所有教學(xué)實(shí)驗(yàn)。作為物理教師，可以在教學(xué)過(guò)程中自主選擇增加實(shí)驗(yàn)主題，將物理實(shí)驗(yàn)貫串到整個(gè)物理教學(xué)體系當(dāng)中。同時(shí)，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中需要涉及多樣實(shí)驗(yàn)器材，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自備小器材，或者運(yùn)用日常用品自己動(dòng)手制作實(shí)驗(yàn)器材，這樣不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中有所突破。例如，在研究摩擦力的過(guò)程中，可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)不同摩擦力的滑板，親自體驗(yàn)?zāi)Σ亮Φ男Ч蛯?duì)比。這種教材外實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的增加，能夠讓初中生拓寬物理思維，不局限于書(shū)本知識(shí)，也能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。

（三）實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中要注重自主性

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)合理分配教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間對(duì)物理現(xiàn)象進(jìn)行思考和認(rèn)知，這樣有助于學(xué)生自主性和主觀能動(dòng)性的提升。具體而言，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師可以只提供必要性的參考建議和意見(jiàn)，讓學(xué)生獨(dú)立自考，獨(dú)立選擇實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)方法，并通過(guò)親自動(dòng)手操作來(lái)感受實(shí)驗(yàn)的快樂(lè)和成就感。同時(shí)，要多鼓勵(lì)學(xué)生自主提出實(shí)驗(yàn)中遇到的困難和難題，主動(dòng)尋求解決方式，這些都是實(shí)驗(yàn)教學(xué)自主性的體現(xiàn)。

（四）實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和理解能力，在追求物理成績(jī)的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯能力。初中物理教學(xué)活動(dòng)中，最為重要的就是學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，只有學(xué)生的思維能力有所提高，才能進(jìn)一步培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力。所謂創(chuàng)新思維，就是要求學(xué)生能夠充分發(fā)揮想象力，從非常規(guī)角度來(lái)思考物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。因此，在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，可以通過(guò)求新求異、創(chuàng)設(shè)情境等方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從各個(gè)角度來(lái)研究和思考物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高自身的創(chuàng)新思維能力。只有創(chuàng)新思維能力提升了，才能催化學(xué)生善于思考、樂(lè)于思考?？偠灾谖锢韺?shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師要采取各種方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的意識(shí)和能力，并鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題和自主解決問(wèn)題。

三、在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)

（一）對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式做出轉(zhuǎn)變

物理教師應(yīng)當(dāng)保證學(xué)生直接參與制訂教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，并鼓勵(lì)學(xué)生在參與過(guò)程中敢于表達(dá)想法，注重學(xué)生的主體地位和自主性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式。除此之外，沉重的作業(yè)負(fù)擔(dān)是傳統(tǒng)教學(xué)方式的重要弊端之一，教師可以盡量用課堂物理實(shí)驗(yàn)來(lái)代替課外作業(yè)。這樣，既沒(méi)有改變學(xué)習(xí)物理知識(shí)的本質(zhì)，又能夠減輕學(xué)生壓力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，一舉兩得。

（二）準(zhǔn)備充足的物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備是必要的基礎(chǔ)工作

物理實(shí)驗(yàn)得以順利進(jìn)行的基礎(chǔ)和前提就是完善的實(shí)驗(yàn)工具和設(shè)備，只有保證實(shí)驗(yàn)設(shè)備的規(guī)格、數(shù)量和質(zhì)量均符合標(biāo)準(zhǔn)，才能在充分保護(hù)學(xué)生安全的同時(shí)，提高實(shí)驗(yàn)質(zhì)量。初中是學(xué)習(xí)物理知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)間段，學(xué)校應(yīng)當(dāng)投入足夠的資金來(lái)購(gòu)買與維護(hù)物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)設(shè)備的最大功效。

（三）實(shí)驗(yàn)室應(yīng)當(dāng)采取開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?/p>

目前大部分中學(xué)的實(shí)驗(yàn)室都是封閉式的，只用于課堂實(shí)驗(yàn)。如果在確保安全和秩序的前提下，將實(shí)驗(yàn)室改為開(kāi)放式，讓學(xué)生能夠隨時(shí)到實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展感興趣的物理實(shí)驗(yàn)，會(huì)大大提升學(xué)生的操作能力和自主能力，會(huì)有助于學(xué)生創(chuàng)新性思維的展現(xiàn)，也能給予學(xué)生驗(yàn)證猜測(cè)和想法的良好平臺(tái)。

（四）大膽創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)方法

在物理實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)敢于突破傳統(tǒng)束縛，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新，從自己做起，教會(huì)學(xué)生換個(gè)角度看問(wèn)題，通過(guò)不同的實(shí)驗(yàn)方式來(lái)證明猜想，這也是對(duì)學(xué)生觀察能力和邏輯思維能力的培養(yǎng)。例如，在氣體壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)中，通常情況下教師會(huì)安排使用酒精燈來(lái)對(duì)易拉罐中的水進(jìn)行加熱，待到有白霧出現(xiàn)在易拉罐口時(shí)，讓學(xué)生在灌口處堵上面團(tuán)，并冷卻易拉罐，此時(shí)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)易拉罐發(fā)生變形。但是，這個(gè)實(shí)驗(yàn)的缺點(diǎn)在于易拉罐很容易發(fā)生漏氣，教師和學(xué)生應(yīng)當(dāng)有創(chuàng)新意識(shí)，可以換用封閉性更好的圓錐形容器等設(shè)施。綜上所述，作為初中物理教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)非常重要，教師必須敢于創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變思路，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中不斷更新思路和方法，重視學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為中心，用多樣化的物理實(shí)驗(yàn)來(lái)代替繁重的課外作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)提高學(xué)習(xí)物理知識(shí)的熱情和積極性，進(jìn)而不斷強(qiáng)化初中物理教學(xué)的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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作者:張倩 單位:甘肅省張掖市第一中學(xué)