提高初中物理教學有效性的策略分析
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摘要：隨著新課改的不斷實施，對教學也提出了全新的要求，尤其是對于初中物理教學來說，采取有效的教學方法來提高課堂教學的有效性就顯得極為重要。因此，在實際教學中，教師就要明確提高初中物理教學有效性的措施，激發(fā)出學生的學習興趣，提高課堂教學的效果。且對于初中物理來說，與學生的實際生活之間有著極為密切的聯(lián)系。因此，教師就要更新自身的教學理念，提高教學的效果。基于此本文針對提高初中物理教學有效性進行了簡要闡述。
關鍵詞：初中物理；課堂教學；有效性；分析研究
前言：
通過調查可以看出，初中物理與學生的實際生活之間有著極為密切的聯(lián)系。因此，教師先要提高課堂教學的有效性就要堅持從實際出發(fā)，為學生創(chuàng)建出良好的學習環(huán)境，以此來影響學生，同時還要對教學方法進行創(chuàng)新，讓學生可以對物理知識產生出全新的認識，以此來提高課堂教學的效果。
一、現(xiàn)階段中初中物理課堂教學中存在的問題
對于物理學科來說，與人們的日常生活之間有著緊密的聯(lián)系，因此，教師在開展課堂教學的過程中就要運用好物理實驗，在此基礎上來將理論與實踐聯(lián)系在一起，同時還要采取有效的教學方法，激發(fā)出學生的學習興趣。但是從實際上來說，初中物理教材中知識性與趣味性的圖片不斷增多，這樣也就增大了學生的思考范圍。其次，在教學中，教師想要在有限的課堂時間里完成教學工作是存在一定困難的，對于一些需要詳細講述的知識往往只能簡單的講述，這樣也就降低了學生的學習效果。最后，學生的實踐不足。對于物理來說，具有著極強的實踐性，但是在初中物理教學中，往往存在著實踐性不足的現(xiàn)象。由于長期受到傳統(tǒng)教學模式的影響，造成了物理實驗并不能得到有效的開展，這樣也就降低了學生的學習興趣，從而對教學的有效性也產生出了影響［1］。
二、在提高初中物理教學有效性的措施
提高物理教學效果與質量已經(jīng)成為了廣大教育工作者的思考目標。隨著新課改的不斷影響，初中物理教學中一些教學行為與方法也不再適用于今天的教學了。因此，教師就要積極創(chuàng)新教學方法，突出學生的主體地位，同時還要采取有效的教學行為，提高課堂教學的效果。
（一）更新教學理念，創(chuàng)建出良好的教學環(huán)境
在新時期的影響下，教育也在不斷的改革與創(chuàng)新，其中提高教學的有效性也已經(jīng)成為了極為重要的內容之一。因此，在實際教學中教師就要對傳統(tǒng)的教學模式進行創(chuàng)新，同時還要認清自身在教學中的地位，認識到學生才是課堂中的主體，明確教學過程是教師與學生雙向的互動過程，這樣才能讓學生成為課堂學習中的主人，從而積極參與到學習中去。通過創(chuàng)建出良好的師生關系，可以營造出愉快的教學氛圍。其次，教師在教學中還要對問題進行分析，保證問題的有效性，以此來激發(fā)出學生的探索欲望，讓學生積極參與到學習中去。最后，教師還要注重采用鼓勵性的語言，以此來感染學生，通過對學生的進步進行肯定，可以激發(fā)出學生的學習興趣，同時也可以讓學生在學習中實現(xiàn)思維的發(fā)展，實現(xiàn)提高課堂教學有效性的目標［2］。
（二）創(chuàng)新教學方法
在新時期的影響下，教師想要提高課堂教學的有效性就要對教學方法進行創(chuàng)新，這樣才能保證教學的順利進行。首先，教師就可以采取分層教學法，以此來開展教學活動。也就是說教師在開展課堂教學的過程中要先掌握好學生的學習情況，在此基礎上來對學生進行分層，然后組織不同層次的學生來選擇適合自己的學習方法，實現(xiàn)因材施教的目標，這樣也就可以提高每一個學生的學習效果。幫助學生樹立起學習好物理知識的信心，從而滿足新課改的需求。其次，教師還可以采取合作互動的教學方法，通過進行師生的共同探討與研究來幫助學生掌握好物理知識。通過為學生設計出相應的問題，來吸引學生的目光，并引導學生進行討論，可以增強課堂教學的效果。最后，教師可以采取為學生創(chuàng)建出教學情境的方法，以此來影響學生，提高學生的學習動力，激發(fā)出學生的學習熱情，從而滿足教學的需求。通過采取有效的教學方法，可以培養(yǎng)起學生學習好物理知識的信心，這樣也就提高可學生的探究意識與精神，促進學生實現(xiàn)更好的發(fā)展。
（三）認識到實驗教學的重要性
對于初中物理教學來說，其中存在著許多的物理實驗。因此，在實際教學中教師就要對學生進行分析，明確學生對物理實驗的興趣。這樣才能在課堂教學中利用好學生的這一特點，從而通過物理實驗來吸引學生的目光，培養(yǎng)學生學習物理知識的興趣，幫助學生實現(xiàn)創(chuàng)新思維的發(fā)展。在實際教學中教師就可以引導學生參與到物理實驗中，組織學生進行分組實驗或是可以鼓勵學生，讓學生自己動手設計實驗，這樣也就可以讓學生通過實驗來掌握好物理知識。通過引導學生進行物理實驗，還可以增強學生的參與意識，提高學生的學習興趣，幫助學生養(yǎng)成良好的創(chuàng)新思維能力。在此過程中，教師要明確在開展物理實驗教學的過程中要做好引導工作，及時對學生存在問題的地方予以指導，幫助學生學會怎樣進行實驗，這樣才能保證學生的實驗結果是準確的。此外教師還要注重將理論與實踐結合在一起，讓學生從生活實際進行觀察，從而提高學習物理知識的興趣［3］。
結語：
綜上所述可以看出，想要提高初中物理教學的有效性，教師就要做好創(chuàng)新與思考工作，及時更新自身的教學理念，將新課改融入到教學活動中去，以此來豐富學生的知識層面，激發(fā)出學生的學習興趣，促使學生可以主動參與到學習中去，提高教學的效果。
參考文獻
[1]馬洪云：淺談新課標下的初中物理教學[J].中國教育技術裝備,2016,(05):40-41.
[2]牟曉靜：初中物理教學中探究和接受的合理利用[J].讀與寫(教育教學刊),2016,(04):50-51.
[3]畢克：談多媒體在初中物理教學中的應用[J].科學大眾(科學教育),2016,(04):30-31.
作者：黃金光 單位：新沂市第五中學