初中物理微實驗教學(xué)資源開發(fā)運用

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【摘要】物理是建立在實驗基礎(chǔ)上學(xué)科，所以在初中物理教學(xué)時采用適當(dāng)微實驗教學(xué)是十分必要的。在設(shè)計初中物理微實驗教學(xué)時，需要對現(xiàn)有物理實驗進行改良，根據(jù)實驗原理重新設(shè)計，便于在課堂簡便快速實現(xiàn)。運用物理微實驗教學(xué)可以加快學(xué)生對物理知識理解，增強課堂趣味性，改善教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。

【關(guān)鍵詞】初中物理；　資源利用；　教學(xué)模式

初中物理知識來源于實驗，想要學(xué)好物理必須熟悉常見實驗現(xiàn)象，了解背后原因，但由于實驗復(fù)雜性，教學(xué)時只能在專門實驗課時由實驗老師給學(xué)生演示實驗，學(xué)生只能觀察不能親自動手，不能引起學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。初中物理課程改革中，增加微實驗教學(xué)是關(guān)鍵一環(huán)，通過簡易化實驗步驟，保證學(xué)生可以自主完成實驗，轉(zhuǎn)變現(xiàn)有乏味物理教學(xué)模式，提高學(xué)生動手、實踐能力，訓(xùn)練運用實驗現(xiàn)象解釋物理知識習(xí)慣，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、初中物理教學(xué)中微實驗運用的必要性

物理教學(xué)模式改革已經(jīng)到了關(guān)鍵時期，在上課時增加實驗教學(xué)已是科學(xué)化教育必然要求，可以改變傳統(tǒng)課堂教育體系，增加更多學(xué)生動手操作環(huán)節(jié)，提高課堂知識轉(zhuǎn)化率，保證上課時注意力集中，因此增加初中物理微實驗內(nèi)容勢在必行。

1．物理微實驗是物理課程自身特點需求近代物理學(xué)成就是由物理現(xiàn)象總結(jié)研究得出，所以在學(xué)習(xí)物理課程時最重要的就是了解物理實驗現(xiàn)象與原理，但當(dāng)前物理課程實驗課時編排嚴重不足，而且定期集中式物理實驗不利于理論學(xué)習(xí)時物理知識理解，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏動力。設(shè)計物理微實驗教學(xué)存在必要性，教師可以合理設(shè)計上課流程，在理論知識傳授時穿插實驗內(nèi)容，幫助學(xué)生快速理解課本知識。合理微實驗教學(xué)可以促進學(xué)生上課積極性和對物理興趣，從課堂中實驗現(xiàn)象思考實驗原理，活躍課堂氛圍。

2．初中物理微實驗教學(xué)是教育理論發(fā)展下需求現(xiàn)代教育理論認為學(xué)生具有個性化特點，需要在學(xué)校教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生特點，老師在課程講解時，要正視學(xué)生之間存在差異性，分析不同學(xué)生學(xué)習(xí)特點和知識掌握程度，分層教學(xué)，做到有教無類、因材施教。物理老師需要了解學(xué)生之間存在差異是智力組成不同，即每個學(xué)生擁有不同閃光點，教師需要和學(xué)生保持溝通，充分發(fā)揮學(xué)生個性。在實驗中合理分配實驗任務(wù)，發(fā)揮所有同學(xué)優(yōu)勢，保證上課時學(xué)生參與度，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生全面能力，幫助學(xué)生找到物理學(xué)習(xí)樂趣。老師上課時不能將所有注意力放在表現(xiàn)好同學(xué)身上，爭取在課堂微實驗中全面訓(xùn)練，培養(yǎng)所有同學(xué)綜合發(fā)展。

3．運用微實驗是物理老師教學(xué)需求傳統(tǒng)物理教學(xué)中以理論知識講解為主，不重視學(xué)生動手和實踐能力，在課堂教學(xué)中，利用微實驗改善傳統(tǒng)教學(xué)不足，是現(xiàn)代物理教育革新要求。但是當(dāng)前部分老師教育理念尚未完全轉(zhuǎn)變，課時較多、教學(xué)壓力大，想要在物理課堂實現(xiàn)微實驗高效利用需要所有教育工作者一同努力。物理實驗課器械較為復(fù)雜，維護費用也比較高，所以有效將實驗內(nèi)容分散化到課堂微實驗中有現(xiàn)實必要性，老師可以用簡易裝置實現(xiàn)實驗效果，同時保證流程快、上手簡單，可以增強物理教學(xué)效果。

二、初中物理微實驗教學(xué)特點

1．實驗素材來源于生活，取材簡便物理微實驗設(shè)計素材是生活中常見物品，可以提高學(xué)生探索身邊物品與物理之間關(guān)系，提高上課主動性。生活化選材便于學(xué)生課余時間模擬，激發(fā)其對物理學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對物理知識和實際應(yīng)用了解。如在聲音一章中，可以設(shè)計讓學(xué)生比較不同材料隔音效果，可以選用紙盒、塑料袋、衣物、木材、包裝泡沫等，比較過后引導(dǎo)學(xué)生解釋不同現(xiàn)象原因，最后提出音波概念。通過生活化教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊沒有思考過原因的現(xiàn)象，增強物理知識親切感和實用感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2．緊跟課本知識，學(xué)生上手快在微實驗教學(xué)中，實驗原理都是課上講過或者要講的課本知識，具有時效性，實驗緊跟課本知識，可以提高知識吸收轉(zhuǎn)化率。設(shè)計課堂微實驗時需要保證學(xué)生快速上手，實驗現(xiàn)象明顯，可以與課本知識相輔相成。如在大氣壓力一課中，可以準備一只玻璃瓶，加蓋將瓶內(nèi)空氣燃盡，然后在水中打開，讓學(xué)生觀察水柱上升狀況，讓學(xué)生思考是什么力推動瓶內(nèi)水柱上升，從而認識到壓力存在。便于上手而且實驗現(xiàn)象明顯是微實驗設(shè)計原則，這樣可以促使學(xué)生短時間了解大量物理知識，實現(xiàn)微實驗教學(xué)目標(biāo)。

3．上課互動性強，學(xué)生學(xué)習(xí)興致高教師在教學(xué)時需要注意和學(xué)生之間關(guān)系，上課時不能過于嚴肅，要適當(dāng)增加課堂趣味性，微實驗就是課堂老師和學(xué)生互動的橋梁，枯燥乏味理論知識已經(jīng)不能滿足學(xué)生求知欲。學(xué)生上課注意力不集中，這一直是物理教學(xué)難點，合理微實驗教學(xué)可以刺激學(xué)生主觀能動性，寓教于樂。老師可以設(shè)計提問環(huán)節(jié)，在實驗結(jié)束后鼓勵學(xué)生大膽提問，引導(dǎo)學(xué)生探究實驗，發(fā)揮探究式學(xué)習(xí)特點，引導(dǎo)學(xué)生成為上課中心，教師在合理提示下引導(dǎo)教學(xué)。

三、初中物理教學(xué)運用微實驗教學(xué)作用

微實驗教學(xué)有很多優(yōu)點，可以碎片化實驗內(nèi)容，保證學(xué)生高效學(xué)習(xí)，增強學(xué)生動手能力和探究能力等，合適使用微實驗物理教學(xué)也可以解決教學(xué)中難點，提高學(xué)校物理教學(xué)質(zhì)量。

1．為教學(xué)內(nèi)容做出鋪墊當(dāng)微實驗運用在知識點之前啟發(fā)環(huán)節(jié)時，通過豐富實驗內(nèi)容與現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生進入物理思維模式，對接下來要講內(nèi)容大膽猜想，對知識難點也很容易接受。物理教師也可以將實驗步驟和應(yīng)有現(xiàn)象作為作業(yè)提前布置給學(xué)生，學(xué)生在家中實驗，并且有疑問時可以查閱相關(guān)資料，了解將要講的物理知識點，這是一種更為高效的預(yù)習(xí)方式，可以促使學(xué)生由內(nèi)而外喜歡物理，讓興趣成為學(xué)生最好的老師。通過實驗后討論也可以指出學(xué)生思考錯誤之處，幫助學(xué)生形成良好思維習(xí)慣。

2．解決學(xué)生學(xué)習(xí)難點初中物理一直被學(xué)生作為較難學(xué)習(xí)幾門功課之一，主要是課本內(nèi)容抽象，學(xué)好需要豐富想象力和形成腦海中物理模型，傳統(tǒng)教學(xué)方式不能很好解決這個難題，導(dǎo)致物理學(xué)習(xí)困難。微實驗加入物理課堂教學(xué)可以幫助學(xué)生熟悉物理模型，將抽象化為眼前所見。如光的反射、折射和散射，初學(xué)者很難區(qū)分，只能死記硬背，老師可以運用激光筆，玻璃板等幫助學(xué)生建立物理模型，快速解決學(xué)習(xí)難點。

3．引導(dǎo)學(xué)生在課堂外自主學(xué)習(xí)設(shè)計實驗教育最重要的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，通過簡單易重復(fù)物理實驗設(shè)計，可以幫助學(xué)生在課余時間快速模仿實驗，既可以鞏固學(xué)校中學(xué)習(xí)知識，又可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究性研究行為習(xí)慣。在小組合作實驗中，可以訓(xùn)練學(xué)生團隊合作能力和表達能力，真正訓(xùn)練學(xué)生綜合素質(zhì)。當(dāng)學(xué)生有實驗意識以后，可以引導(dǎo)學(xué)生按照現(xiàn)有知識對自己的疑問自主設(shè)計實驗步驟，尋找身邊合適實驗器材研究問題，對現(xiàn)象合理分析。綜上所述，初中物理教師需要認識物理微實驗教學(xué)重要性，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，合理設(shè)計課堂內(nèi)容，吸引學(xué)生主動實驗。運用微實驗教學(xué)，可以提高上課效率，將課本中死板知識點整合在實驗中，可以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。素質(zhì)教育理念和物理教學(xué)改革要求中，提高學(xué)生動手能力和綜合素質(zhì)是主要目標(biāo)，物理微實驗可以促進學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，在課堂之外主動尋找相關(guān)實驗素材，讓物理教學(xué)進入生活，保證教學(xué)質(zhì)量。

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作者：趙圓 單位：江蘇昆山市花橋中學(xué)