小學(xué)語文教學(xué)中創(chuàng)新教育的實(shí)施策略

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【摘要】在知識(shí)時(shí)代的大背景下，為了提高我國國民的素質(zhì)教育質(zhì)量，越來越多的學(xué)者和教學(xué)工作者，開始關(guān)注如何將創(chuàng)新教育在小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)施。創(chuàng)新教育作為素質(zhì)教育的一部分內(nèi)容，有其不可忽視的教育意義。本文就圍繞在小學(xué)語文教學(xué)中，實(shí)施和貫徹創(chuàng)新教育實(shí)施的教學(xué)方法展開了研究和討論。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新教育教學(xué)方法

一、小學(xué)語文教師應(yīng)該創(chuàng)新課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)

用有趣生動(dòng)的情景充分的調(diào)動(dòng)語文課堂的氛圍。小學(xué)語文老師可以通過生活中常見的情景去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。小學(xué)語文教師還可以采用以舊引新的教學(xué)方式，通過小學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)過的知識(shí)去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)鞏固上節(jié)課程傳授的知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過新舊知識(shí)的聯(lián)系和區(qū)別進(jìn)行課前的導(dǎo)入來加深小學(xué)生的理解知識(shí)。當(dāng)然，設(shè)疑提問的教學(xué)導(dǎo)入方式也是行之有效的教學(xué)方法。小學(xué)生的求知欲和好奇心很強(qiáng)，利用問題進(jìn)行課前導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生探知語文熱情的最大化。而教師在課堂上及時(shí)解決課前設(shè)置的問題更能夠獲得良好的課堂效率，保證小學(xué)生的課堂的注意力集中。

二、小學(xué)語文老師可以盡可能地創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

教師在教學(xué)課堂上最基本的依據(jù)就是教材，但是，適當(dāng)?shù)匮由旌屯卣菇滩耐獾闹R(shí)，更能夠促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展和綜合提高。教師必須慎重的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)小學(xué)生的思維水平進(jìn)行全面的衡量，以教材為基本根據(jù)，創(chuàng)新性地拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，滿足小學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)語文老師應(yīng)該在教授新知識(shí)前，盡可能地對(duì)小學(xué)生以往學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行回顧，教學(xué)內(nèi)容也要盡可能地將新知識(shí)和以往學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，不僅要鞏固舊知識(shí)，更要通過舊知識(shí)，學(xué)習(xí)新內(nèi)容。小學(xué)語文教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)新教材，并且在改革教材的過程中充分考慮小學(xué)生的興趣特征，有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新。

三、小學(xué)語文教師可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂創(chuàng)新

在小學(xué)語文實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)用多媒體技術(shù)屬于一種創(chuàng)新。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在課堂上的應(yīng)用不但可以改變學(xué)生學(xué)習(xí)方法，還可以讓教師運(yùn)用廣泛的教學(xué)資源進(jìn)行課堂教學(xué)。用多媒體展開課堂教學(xué)，比教師枯燥無味地進(jìn)行說教要生動(dòng)形象得多，小學(xué)生在多媒體教學(xué)下，就會(huì)保持著高度的注意力和興趣。而且，多媒體將網(wǎng)絡(luò)上豐富多樣的教學(xué)資源引進(jìn)了課堂教學(xué)，使得小學(xué)語文課堂更加多元化，多樣化。通過利用資源豐富，平臺(tái)廣泛的多媒體信息技術(shù)，小學(xué)生可以通過音頻獲得信息，可以通過影視資料獲得感官體驗(yàn)，可以迅速得到有效的信息。所以，小學(xué)語文老師可以多多采用多媒體教學(xué)，豐富小學(xué)語文課堂教學(xué)。

四、小學(xué)語文教師應(yīng)該采取創(chuàng)新性的開放式教學(xué)

開放式的教學(xué)模式可以提升小學(xué)生勇于創(chuàng)新的能力。在語文試題研究上，開放式教學(xué)對(duì)多元化進(jìn)行追求。在以往的教學(xué)中其教學(xué)模式太過形式化,這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)非常不利,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神也非常不利,對(duì)此需要對(duì)多種教學(xué)方法進(jìn)行應(yīng)用,從而創(chuàng)新和改革教學(xué)活動(dòng)。例如,在學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)畫面感的課文的時(shí)候,需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),使學(xué)生能夠邊畫邊讀,在學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)學(xué)習(xí)情節(jié)的故事的時(shí)候,能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),使其扮演故事中的各種角色。在小學(xué)語文課堂教學(xué)的過程中，小學(xué)語文老師應(yīng)該通過創(chuàng)新性的教學(xué)模式提高小學(xué)生的表演，欣賞能力，以及讀書能力。

結(jié)束語

創(chuàng)新是原動(dòng)力，小學(xué)語文老師應(yīng)該給課堂教學(xué)不斷注入新鮮有效的教學(xué)因素，激發(fā)小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)。小學(xué)語文教師應(yīng)該找到創(chuàng)新小學(xué)語文課堂教學(xué)的切入點(diǎn)，提高小學(xué)語文課堂質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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作者：任紀(jì)菊 單位：山東省淄博市沂源縣三岔中心學(xué)校