茶文化與體育教學的融合路徑

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摘要：眾所周知，茶文化在中國已經(jīng)有上千年的歷史，中華飲食文化博大精深，茶作為一種歷史悠久的飲品，隨著歷史的發(fā)展，逐漸融合儒家文化成為精神形而上的引申。在當下體育教學中，也逐漸引進融合茶文化，從而更好的反哺體育教學，也讓學生對茶文化、體育精神都有了更加充分深刻的理解。

關(guān)鍵詞：茶文化；體育教學；體育精神

1教學融合茶文化，引導(dǎo)體育學習價值觀

茶文化一方面是形式上我們能直觀觀測到的飲茶品茗，一方面是形而上隱形的背后的茶文化智慧。目前我們大部分學生都缺乏學習價值觀的正確引導(dǎo)，孫中山有“為中華之崛起而讀書”，魯迅有為救國家于水火“棄醫(yī)從文”，而當下教學嚴重缺乏價值導(dǎo)向，學生們往往不知為何為學，家長老師也缺乏價值觀引導(dǎo)，甚至大部分學生過完學生生涯都不知是為什么而學，學習的快樂在哪里。沒有了學習的價值觀，就沒有了主動積極的學習意識。針對以上問題，可以從以下兩方面入手。

1.1周期性分享茶道名人故事，引領(lǐng)精神價值觀

我們可以發(fā)現(xiàn)，在當下娛樂特別發(fā)達的社會中，不少學生愛“追星”，明星一些言行對他們的影響在一定層度上比父母老師天天的說教還大。所以我們可以在課堂內(nèi)外周期性的引入茶道名人故事，小組輪流分享，班級共同交流心得，在體育課堂上可以分享品茶帶給你的思考或與茶有關(guān)的故事等，從而既讓學生走進了茶文化里的故事，也更好的理解茶融入體育帶給我們的精神，可以有效發(fā)揮他們的正能量。當然，也可以分享一些關(guān)于對求學求知的渴望、主動學習、不畏困難、一往無前、堅持到底等積極向上的故事，從而起到精神價值觀的引導(dǎo)的作用，進而學生將會從外在被動學習轉(zhuǎn)化為內(nèi)在驅(qū)動學習。茶文化融合體育競技精神，從而讓體育不僅是鍛煉身體、達到考試要求，而且學習體會體育帶給我們的精神。

1.2樹立愛茶榜樣，帶動茶文化與體育融合

當然，身邊人的榜樣力量將會更加強大，因為他們都是我們熟悉的同學，他們的一言一行我們都可以看到并模仿。如果班級里出現(xiàn)愛好茶文化，對茶道有所見地、學習態(tài)度良好、學習主動性高、踏實勤奮的學生，一定要選舉出來作為典范，從而引導(dǎo)學生向他積極靠攏，共同構(gòu)建茶文化與體育教學的融合。當然，若班級里有表現(xiàn)消極，影響惡劣的學生也可相應(yīng)的讓同學們給出建議和幫助，從而在班級里營造出愛茶文化，對茶道精神和體育精神有所發(fā)揚實踐，愛學習、主動學習、互幫互助的良好氛圍。還可以建立茶文化小組，小組內(nèi)設(shè)置組長，小組間進行茶文化與體育教學比拼，每個周、月選舉出優(yōu)秀小組，起到小組榜樣作用，從而活躍班級競爭氛圍。長此以往，相信學生對茶文化融入體育精神的理解將顯著提升。

2發(fā)掘?qū)Σ栉幕呐d趣，引導(dǎo)學生對體育的積極性

常言道，興趣是最好的老師。然而大部年輕學生對茶文化了解不多，興趣不大，對它背后的文化內(nèi)涵更談不上有何理解，甚至不少學生認為茶道是老年人才去了解的東西。這些問題正是我們體育教師需要極力去優(yōu)化的，引導(dǎo)學生發(fā)掘茶文化的趣味性，在生活中觀察體驗茶道思想，幫助學生從茶文化中尋找精神能量并有效把茶文化融合進體育教學中，激發(fā)對體育的興趣，循序漸進讓學生掌握應(yīng)用體育技術(shù)技能。針對如何有效培養(yǎng)對茶文化的興趣，建議從以下幾方面著手。

2.1多組織體驗茶文化的實踐活動，激發(fā)興趣

在日常教學中，我們不難發(fā)現(xiàn)，來自于自己親身的生活體驗，學生將會對理論理解更加深刻真切，面對挑戰(zhàn)問題也更加自信，對概念內(nèi)涵的理解才更加到位深刻，他們才知道這些知識是從生活中哪里來的,運用到哪些地方去。所以，我們教師家長要多提倡引導(dǎo)學生在課堂外的實踐，并且實踐后鼓勵學生把感受跟同學交流分享。另外,可以經(jīng)常組織采茶、品茶、參觀茶文化館、聽相關(guān)茶文化的講座等形式的活動。這樣既豐富了學生的人生閱歷，陶冶了情操，對社會對自然也都有了自己的觀察和體驗，會更加“接地氣”，也對茶文化融入體育精神有了更深刻的理解。當然最終也能提升學生對茶文化的理解，隨之能將茶文化融合進對體育的理解中。

2.2融合學生感興趣的教學方式，融合茶文化與體育

我們不難發(fā)現(xiàn)，我們以往的體育教師單一的訓練、講授方式，學生吸收效果并不理想。特別是在日常體育教學中，一些體育技能訓練枯燥，學生們難以堅持、不感興趣，這其中很重要的一個原因就是他們沒有意念支撐為什么要堅持訓練，也沒有許多有成就感的體驗，不知道體育精神到底是什么。這就需要教學借力多媒體或有趣的實踐活動來建立學習感興趣的或新穎易于理解的情景動畫和活動。通過夸張鮮明的畫面、色彩、人物、聲音的演示，把體育精神故事具體化、形象化、可視化，促使他們的興趣和思維也得以被激發(fā)出來。久而久之，他們也將從茶文化中找到對體育精神的理解。通過融合這些新穎的教學方式，知識和信息之間也很形象地聯(lián)系起來了，復(fù)雜晦澀的茶文化融入體育訓練過程也可以直觀展示給學生?？梢哉f，它顛覆了一直以來的教學模式，讓它更有活力、更愉快和諧，更直接有效。所以，要想教學取得顯著成效，必須多樣化教學方式，可以通過創(chuàng)設(shè)有趣的活動，讓全班學生都參加進來，甚至可以每周選一個小組負責創(chuàng)設(shè)一個對茶文化融入體育精神的分享活動，給全班展示，從而直接激發(fā)學生的學習主動性。教學方式讓同學們感興趣了，知識傳授的源頭就優(yōu)化了，學生們的學習興趣、主動性自然就提升了。

3讓體育教師接納茶文化，革新教學觀念、教學方法

相當一部分體育教師對茶文化知之甚少，甚至覺得茶文化與體育毫無關(guān)聯(lián)，實際上，茶道精神與體育精神有諸多類似之處，若在日常體育教學中，很好的融入茶文化，體育教學將更加立體化、有效化。再加上學生實踐經(jīng)驗欠佳，對茶文化理解不深、興趣也不大，對體育的學習主動性和對體育精神的理解也較低較差，所以教師的科學指導(dǎo)尤為關(guān)鍵，這也對教師的綜合素質(zhì)提出更高的要求。教師是知識傳授的源頭所在，要想學生吸收教堂教學體育內(nèi)容，達到教學效果，教師必須要改變以往刻板教學認知，革新教學方式，不僅是提倡枯燥的訓練、單向的授課，更要注重學生的生活體驗、觀察引導(dǎo)生活，從而提升情感體驗，激發(fā)興趣教學，讓學生對茶文化、體育精神、體育訓練都能從情景中、生活中展示自己的理解。另外，也要注意激發(fā)學生的學習熱情，科學設(shè)計體育課堂教學，把課堂氛圍活躍起來，提升學生的積極性，讓學生在玩中學。可以采取開放式的上課方式，逐漸讓學生成為課堂的主人，讓學生積極主動表達觀點，同學間相互探討。教師的教學方式是否受學生喜歡對教學效果影響巨大。大部分學生接納新事物都是興趣導(dǎo)向為主，針對茶文化與體育教學教學這一難點，若采納學生感興趣的體育教學方式，便會讓學生喜歡上體育課，能有效積極的參與體育課堂活動，促使學生學習積極性提高，進而喜歡上體育。據(jù)調(diào)查，媒體教學、情景教學、游戲教學、實踐活動更易受學生青睞。例如，在體育課堂上，可以組織一些情景演示，動態(tài)展示體育訓練過程，組織了解茶文化的活動，分享對茶文化、體育精神的理解等，讓他們說出他們看到了什么、體育訓練過程是怎樣的。這樣我們也許會驚嘆于學生們驚人的理解力，他們的興趣、活躍思維被也得以被激發(fā)出來。久而久之，他們的體育成績也將會有質(zhì)的飛躍。借助這些新的教學方法將會使得學生身臨其境，去體會去思考。從而鍛煉學生愛觀察思考，通過讓教學方式與時俱進，不僅激發(fā)了學生對茶文化、體育興趣，也讓學生對茶文化、體育精神的理解更加深刻，從而促進人生方方面面的發(fā)展。

4結(jié)語

由上文可見，茶文化與體育教學的融合可以從教學融合茶文化，引導(dǎo)學習價值觀，發(fā)掘?qū)Σ栉幕呐d趣，讓體育教師重視茶文化的融合三個方面入手。在體育教學中，通過茶文化的科學融合，學生將會對體育訓練更加主動積極，對茶文化、體育精神認識更加深刻。

參考文獻

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作者：汪聚偉 單位：陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院體育部