漢語言文學專業(yè)課程群建設實踐

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漢語言文學專業(yè)當中涉及到的教學內(nèi)容比較多，而且具有一定的難度，為了讓學生能夠有一個好的學習成果，提高學生的專業(yè)能力，一些學校開始建設課程群。但是，在目前的課程群建設中還存在著一些問題，降低了課程群建設的質(zhì)量，阻礙了漢語言文學專業(yè)學生綜合素質(zhì)的提升。因此，相關的教育工作人員要正確的面對這些問題，積極地采取相關的措施改進課程群建設中存在的不足之處，建設出一個有自己特色、結(jié)構清晰、內(nèi)容明了的課程群，從而為學生的發(fā)展提供一個優(yōu)質(zhì)的教學資源。

引言

在漢語言文學專業(yè)的教學中，建設課程群不僅能夠幫助學生更好的學習專業(yè)知識，還能夠?qū)W生的思維能力進行培養(yǎng)，是有利于學生的發(fā)展的。所以，在平時的教學工作當中，教師要積極的投入到課程群的建設和實踐當中，并且不斷的進行學習和研究，從而提高課程群建設的效果。本文對目前漢語言文學專業(yè)課程群建設中對存在的問題進行了分析，探討了建設和實踐課程群時需要注意的事項，并且提出了幾點關于漢語言文學專業(yè)課程群建設和實踐的措施，希望能夠為相關的教育工作人員提供一點幫助。

一、目前漢語言文學專業(yè)課程群建設中存在的問題

（一）忽略了學生實踐應用能力的提升受到傳統(tǒng)教學觀念的影響，現(xiàn)階段，漢語言文學專業(yè)的教師在開展課程教學的時候，使用的教學方法比較落后，在課堂上，教師常常掌控著教學的進度，站在主體的位置上通過灌輸?shù)姆绞?，將教學內(nèi)容講解給學生，學生只能被動的從教師那里接收課程的知識。而且教師還經(jīng)常讓學生通過背誦的方式來掌握課程的內(nèi)容，在這種教學方式下，學生能夠?qū)W習到的都是一些理論知識，自身的實踐應用能力沒有得到相應的鍛煉和培養(yǎng)，從而導致漢語言文學專業(yè)的學生很難發(fā)展成為一名應用型人才，在畢業(yè)之后也就不能很快的適應社會和相應的崗位。

（二）沒有制定明確的培養(yǎng)目標任何一個專業(yè)在開展教學的時候都需要設定一個明確的培養(yǎng)目標，漢語言文學專業(yè)也不例外。只有這樣教師才能夠根據(jù)目標建設相應的課程群，制定一份合理的教學計劃，然后對學生進行有目的性的培養(yǎng)，使學生能夠發(fā)展的更好。但是，目前在建設課程群之前，相關的教師沒有制定一個明確的培養(yǎng)目標，這就導致課程群建設存在著一些不合理的地方。

（三）沒有合理的設置課程的科目一般情況下，在漢語言文學專業(yè)當中，設置的課程的主要教學內(nèi)容包括古漢語、文學知識、寫作、語言學等。在當前的教學中，有很多學校都認為漢語言文學專業(yè)屬于師范類，在設置課程的時候，還設置了教育心理學、教學技術等師范類的科目，但是在其他科目的設置上并沒有什么變化。而且多年來很少對設置的課程進行調(diào)整。通過這點我們可以知道，現(xiàn)階段，學校在為漢語言文學專業(yè)設置課程的時候沒有專業(yè)的實際情況，設置的課程比較落后，跟不上時代的步伐，導致課程設置存在著一些不合理的現(xiàn)象。

（四）采用的考核評價方式具有局限性在這里所說的考核評價方式主要包括兩個方面，一方面是對授課教師進行考核，另一方面是對漢語言文學專業(yè)的學生進行考核。首先，在對授課教師進行評價的時候，只注重教師最終取得的教學成果，沒有對教師的引導作用進行評價，也不關注教師使用的教學方法能不能讓學生主動的參與到課堂的教學中。然后，在對學生進行評價的時候，常常通過考試的方式，只重視學生最終取得的考試分數(shù)，沒有對學生平時的學習過程進行考核。

二、建設和實踐課程群時需要注意的事項

（一）要形成自己的特色在學習的過程中，學生接觸到的課程非常的多，如果沒有進行合理的規(guī)劃和融合，學生的學習就會比較混亂。通過建設課程群將存在關聯(lián)的課程結(jié)合起來形成一個整體，使學生能夠更加有條理的進行學習，促使學生的專業(yè)能力得到提高。但是值得注意的是，在建設課程群的時候，不要將其他學校的課程群照搬過來，而要根據(jù)自己的情況建設一個有自己特色的課程群。

（二）注重信息技術的應用現(xiàn)階段，跟隨著經(jīng)濟水平的提高，信息技術有了一定的發(fā)展，在我們的生活和工作當中經(jīng)常能夠接觸到信息技術，在教育領域中也是如此。在建設課程群的時候，我們除了要考慮學生的具體發(fā)展情況以及課程的結(jié)構，還要注重信息技術的應用，通過借助網(wǎng)絡實現(xiàn)資源的共享，提高學生的學習興趣。

（三）課程群的結(jié)構要清晰合理為一個專業(yè)的教學建設課程群是一個復雜的工作，需要多個教師共同進行建設，而且在建設的過程中，還會遇到一些難題需要教師去解決。所以，在建設的過程中，教師要多交流，多溝通，在共同的努力下解決問題，統(tǒng)一建設的思路和方向，從而使建設出來的課程群的結(jié)構能夠清晰合理。

三、漢語言文學專業(yè)建設和實踐課程群的措施

（一）明確課程群建設的基本思路和構架在漢語言文學專業(yè)中需要學習的課程比較多，而且比較復雜，為了提高學生的專業(yè)綜合能力，很有必要建設和實踐課程群，那么在平時的教學工作當中，教師就要對課程的教學內(nèi)容進行分析，明確專業(yè)的教學方向，使建設出來的課程群能夠符合學生的發(fā)展，從而使學生能夠熟練的掌握專業(yè)的基礎知識，提高自己的實踐能力，發(fā)展成為一名實用性的人才，在畢業(yè)之后能夠順利的參加到工作當中。所以，在建設課程群的時候，要注意學生綜合素質(zhì)的提升。特別是在新時代，信息技術得到了廣泛的應用，這項技術對于學生的發(fā)展有著非常重要的影響，在開展課程教學的時候，也要對學生的計算機能力進行培養(yǎng)。因此，在建設課程群時要保證教學內(nèi)容的全面性，提高學生的綜合能力，讓學生的發(fā)展能夠符合當下社會的需求。

（二）根據(jù)社會的實際需求設定人才培養(yǎng)目標有了對應的目標，我們的工作才有方向，才能夠順利的實施下去。所以，在建設和實踐課程群的時候，首先要設定人才培養(yǎng)目標。為了保證課程群建設和實踐的有效性，在設定人才培養(yǎng)目標的時候，要根據(jù)工作崗位的真實需求，使學生的發(fā)展能夠滿足職位的要求。

（三）合理的設置課程課程的設置直接的影響到漢語言文學專業(yè)的教學內(nèi)容，影響到課程群的建設和實施情況。要想提高課程群的建設質(zhì)量，就要合理的對課程進行設置。在日常的教學工作當中，教師要學習優(yōu)秀同行的工作經(jīng)驗，明確學生的發(fā)展方向，結(jié)合實際情況合理的配置課程。在這種情況下，教師可以分析和研究其他高校漢語言文學專業(yè)的課程，借鑒其他高校在課程設置上的優(yōu)勢，然后結(jié)合自己的情況進行修改調(diào)整，建設一個有自己特色的課程群。還有就是，在設置課程的時候，不僅要設置基本的專業(yè)課程，還要增加相關的外語和計算機課程，豐富學生的工作技能。此外，課程的設置還要貫穿在整個教學過程當中，教師要根據(jù)時代的發(fā)展，不斷的對課程的教材進行更新。

四、結(jié)論

總之，課程群的建設和實踐能夠提高學生的綜合能力，對于學生的發(fā)展有著積極的意義。在進行建設的時候，相關的工作人員要知道對應崗位的實際要求，明確學生的發(fā)展方向，結(jié)合具體的情況制定建設的思路和內(nèi)容，不斷的進行學習和研究，合理的設置課程，從而為學生的發(fā)展提供一個好的基礎。

作者：王海軍 單位：四川巴中職業(yè)技術學院