公共健康促進(jìn)城市設(shè)計(jì)教學(xué)研究

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【摘要】文章通過(guò)案例分析，引導(dǎo)學(xué)生深入經(jīng)典著作與實(shí)踐，獲取不同建筑師、規(guī)劃師應(yīng)對(duì)健康挑戰(zhàn)的先驅(qū)性探索。設(shè)計(jì)過(guò)程中，利用相關(guān)技術(shù)指引與導(dǎo)則引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建促進(jìn)公共健康的基礎(chǔ)城市設(shè)計(jì)策略。盡管整個(gè)過(guò)程是教學(xué)團(tuán)隊(duì)回應(yīng)疫情的初次嘗試，但學(xué)生的狀態(tài)與呈現(xiàn)的設(shè)計(jì)結(jié)果令人滿意，教師亦有新的教學(xué)體會(huì)與思考，不失為一次回歸學(xué)科初心的有益探索。

【關(guān)鍵詞】公共健康;城市設(shè)計(jì);教學(xué)探索

1緣起:

重大公共健康突發(fā)事件催生城市設(shè)計(jì)教學(xué)新視野一場(chǎng)席卷全球的疫情讓“公共健康”概念出現(xiàn)在國(guó)人面前，而公共健康并非醫(yī)療衛(wèi)生部門(mén)能夠完全解決，人居環(huán)境學(xué)科也應(yīng)該有所擔(dān)當(dāng)與作為。揚(yáng)州大學(xué)建筑學(xué)專業(yè)在大四下學(xué)期開(kāi)設(shè)了13周的城市設(shè)計(jì)專題。疫情期間的線上教學(xué)初期，教學(xué)團(tuán)隊(duì)開(kāi)設(shè)了題為“基于公共健康的城市設(shè)計(jì)思維”的講座，學(xué)生們反響強(qiáng)烈，深刻感受到城市營(yíng)建過(guò)程中公共健康的重要意義。教學(xué)團(tuán)隊(duì)適時(shí)提出，基于公共健康促進(jìn)的城市設(shè)計(jì)教學(xué)，是對(duì)既有城市設(shè)計(jì)教育體系的有益補(bǔ)充。在案例分析環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入經(jīng)典著作與實(shí)踐，獲取不同建筑師、規(guī)劃師應(yīng)對(duì)健康挑戰(zhàn)的先驅(qū)性探索;設(shè)計(jì)過(guò)程中，利用相關(guān)技術(shù)指引與導(dǎo)則引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建促進(jìn)公共健康的基礎(chǔ)城市設(shè)計(jì)策略。

2案例解析:融入公共健康觀念的城市設(shè)計(jì)實(shí)踐

2．1為健康而設(shè)計(jì)的田園城市

霍華德122年前提出的“理想城”影響深遠(yuǎn)，其原版著作值得學(xué)生們深入體會(huì)其精髓。通過(guò)研讀《明日的田園城市》發(fā)現(xiàn)，被認(rèn)為是現(xiàn)代城市規(guī)劃鼻祖的霍華德所提出的這座“理想城”，本質(zhì)上是為了健康地生活和工作而設(shè)計(jì)。導(dǎo)讀過(guò)程中，一方面要求學(xué)生從城市設(shè)計(jì)的角度審視具體空間安排與其深層邏輯;另一方面，深入特定時(shí)間的社會(huì)背景，理解作者對(duì)工業(yè)革命的認(rèn)識(shí)，以及他對(duì)公共健康的思考。

2．2以城市美學(xué)改善巴黎公共健康

19世紀(jì)中葉，巴黎市中心擁擠不堪，塞納河沿岸有數(shù)量眾多重污染環(huán)境的工業(yè)，巴黎改造計(jì)劃的背景即在如此惡劣的城市環(huán)境中展開(kāi)。該計(jì)劃拆除了大量舊建筑，開(kāi)辟出數(shù)條林蔭大道;規(guī)范道路兩側(cè)建筑物的高度與形式，強(qiáng)調(diào)街景水平線的連續(xù)性;重視公共綠地建設(shè)，新規(guī)劃建設(shè)了數(shù)個(gè)大型公園，使之成為“城市之肺”;改造完成后，巴黎形成了單中心、放射狀交通網(wǎng)、主軸線與塞納河平行的城市格局。城市美學(xué)，實(shí)際上就是有關(guān)城市空間的藝術(shù)設(shè)計(jì)，包括城市中心干道、廣場(chǎng)、公共綠地、重要建筑物的布置。通過(guò)巴黎的改造案例告訴學(xué)生一個(gè)重要的城市設(shè)計(jì)原則———經(jīng)過(guò)個(gè)別設(shè)計(jì)的公共建筑物畢竟有限，為了更為有效地運(yùn)用這些建筑物，有必要集中地、有重點(diǎn)地美化一個(gè)地區(qū)的重要部分。在進(jìn)行城市空間設(shè)計(jì)時(shí)，依據(jù)城市規(guī)模，應(yīng)集中地、有重點(diǎn)地設(shè)計(jì)一條或幾條軸線干道，強(qiáng)調(diào)其與公共建筑、門(mén)戶地區(qū)的相互聯(lián)系。

2．3關(guān)注通風(fēng)的香港城市設(shè)計(jì)導(dǎo)則

2003年香港SARS疫情爆發(fā)，作為世界聞名的高密度城市，疫情對(duì)香港社會(huì)的危害遠(yuǎn)比其他城市嚴(yán)重。此后香港政府開(kāi)始重視城市建設(shè)中的通風(fēng)問(wèn)題，根據(jù)空氣流動(dòng)的科學(xué)研究與評(píng)估成果制定了《城市設(shè)計(jì)指引》的“空間流通”專題(圖1)。借此案例，學(xué)生能夠獲取高密度城市為實(shí)現(xiàn)健康的通風(fēng)環(huán)境，在城市總體布局與建筑群體不同層次可資借鑒的設(shè)計(jì)手法。

3策略構(gòu)建:基于公共健康促進(jìn)的城市設(shè)計(jì)方法

3．1采用小尺度街區(qū)與密路網(wǎng)模式

據(jù)調(diào)查，在街區(qū)連通程度更高且適宜步行的街區(qū)環(huán)境中，居民選擇步行作為出行方式的頻率更高。此次疫情也看到小尺度社區(qū)的優(yōu)勢(shì)———有效減低了傳播的風(fēng)險(xiǎn)與防疫的難度。學(xué)生在充分理解小尺度街區(qū)與密路網(wǎng)模式空間特征的基礎(chǔ)上，提出長(zhǎng)、寬在100～130m左右街區(qū)單元模塊(圖2)，其中設(shè)有社區(qū)組團(tuán)綠化提供休憩交流空間，街角設(shè)置口袋空間形成居民活動(dòng)節(jié)點(diǎn)，社區(qū)相關(guān)配套布置在底層裙房。在此基礎(chǔ)上建構(gòu)的基礎(chǔ)空間單元成為居民就近參與公共活動(dòng)最頻繁的空間，也是市民日常活動(dòng)的第一圈層。

3．2設(shè)置多尺度通風(fēng)廊道

通風(fēng)廊道對(duì)于城市公共健康的積極影響是多方面的。相關(guān)研究已證實(shí)風(fēng)道對(duì)城市熱島效應(yīng)具有遏制作用;同時(shí)，通風(fēng)廊道也有利于疏散街道峽谷與密集區(qū)域的污染物，防止污染的聚集。基于此，有必要引導(dǎo)學(xué)生在城市規(guī)劃方案階段預(yù)留多尺度的通風(fēng)廊道:就總體布局而言，以主要盛行風(fēng)方向開(kāi)辟通風(fēng)廊道，并結(jié)合慢行系統(tǒng)延展廊道，使空氣能夠有效地流入場(chǎng)地，從而驅(qū)散熱氣、廢氣和微塵，以及改善局部地區(qū)的微氣候。就群體布局而言，建筑群的高度朝著盛行風(fēng)的方向逐級(jí)降低，利用高度輪廓帶來(lái)的氣壓差異去引動(dòng)氣流，讓風(fēng)透入建筑群(圖3);采用梯級(jí)式的平臺(tái)設(shè)計(jì)，將氣流從上空引導(dǎo)至地面的行人路。減少平臺(tái)的上蓋面積，在地面提供更多休憩與空氣通道(圖4)。

3．3塑造界面、尺度友好的街道空間

友好的街道環(huán)境更有可能吸引居民進(jìn)行步行或騎行等健康活動(dòng)，目前的街道環(huán)境設(shè)計(jì)正在從工程性設(shè)計(jì)向整體空間環(huán)境設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變，從強(qiáng)調(diào)交通效能向促進(jìn)街道與街區(qū)融合發(fā)展轉(zhuǎn)變(圖5)。教學(xué)過(guò)程中，為促進(jìn)公共健康，結(jié)合街道環(huán)境在界面與尺度的主要控制要素(表1)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行街道空間的塑造。

3．4提供多層級(jí)的公共空間體系

高品質(zhì)的公共空間有利于人們參與不同類型的戶外活動(dòng)，從而促進(jìn)居民的身心健康。設(shè)計(jì)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生解讀與應(yīng)用凱文•林奇提出的，檢驗(yàn)城市空間品質(zhì)的基本指標(biāo)———活力、感受、適宜性、可達(dá)性、管理。基于不同的尺度與功能需求，學(xué)生提出三個(gè)層次的公共空間體系。第一層級(jí)包括:中央綠色長(zhǎng)廊—中央生態(tài)空間—中央商務(wù)區(qū)廣場(chǎng);第二層次包括:線性濱水綠道—南部濱水公園。第三層次包括:鄰里開(kāi)放空間通廊—鄰里公園(圖6)。

4結(jié)束語(yǔ):

教學(xué)思考與展望通過(guò)本次的城市設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐探索，教師團(tuán)隊(duì)形成了如下的思考與展望:(1)通過(guò)重讀經(jīng)典理論與實(shí)踐的方式(而非追逐學(xué)術(shù)熱點(diǎn))，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)案例分析。基于公共健康促進(jìn)的城市設(shè)計(jì)并非一個(gè)新的課題，不同時(shí)空需要結(jié)合差異化的健康訴求進(jìn)行城市設(shè)計(jì)實(shí)踐。例如巴黎改建計(jì)劃以街道軸線－廣場(chǎng)為核心的城市美化，是為了驅(qū)逐貧民窟，改善巴黎中心區(qū)的衛(wèi)生環(huán)境。而香港城市設(shè)計(jì)導(dǎo)則的制定則源于高密度地區(qū)對(duì)傳染病疫情的憂慮。在這些經(jīng)典實(shí)踐過(guò)程中所形成的物質(zhì)空間控制手段，已經(jīng)成為今日城市設(shè)計(jì)的基本手法，而且，以重讀、再探經(jīng)典的方式啟動(dòng)設(shè)計(jì)，契合本科階段強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)基本素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。(2)通過(guò)成熟的，已經(jīng)普遍運(yùn)用的技術(shù)導(dǎo)則作為支撐，保證公共健康促進(jìn)的城市設(shè)計(jì)策略構(gòu)建。本次教學(xué)的難點(diǎn)是，在設(shè)計(jì)過(guò)程如何控制學(xué)生方案的走向。對(duì)此，教學(xué)團(tuán)隊(duì)認(rèn)為在引導(dǎo)學(xué)生提出某個(gè)相關(guān)策略時(shí)，需要技術(shù)方法的支撐。例如“設(shè)置多尺度通風(fēng)廊道”方面，《香港城市設(shè)計(jì)指引》是一個(gè)可資借鑒的技術(shù)手冊(cè);在“塑造友好的街道環(huán)境”方面，《上海市街道設(shè)計(jì)導(dǎo)則》中的圖示化語(yǔ)言，能夠很好地被學(xué)生接受。相關(guān)技術(shù)導(dǎo)則或指引的運(yùn)用，可控制學(xué)生方案在一個(gè)合理范圍內(nèi)，不至于太過(guò)“天馬行空”。(3)在教學(xué)基本框架基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索。例如某學(xué)生從增強(qiáng)交通方式可達(dá)性的角度，提出促進(jìn)公共健康的規(guī)劃設(shè)計(jì)策略(圖7)，試圖將公共空間設(shè)置在地鐵、公交等主要線路周邊;進(jìn)行站點(diǎn)布置時(shí)，將辦公和居住建筑的入口朝向公共交通站點(diǎn)，方便快速到達(dá)公共空間;加大公共交通和其他交通出行方式的接駁，在軌道站點(diǎn)附近布置公交樞紐站。(4)如今，口罩已成為了我們?nèi)粘Ｉ畹谋貍洌淮骺谡殖鲩T(mén)似乎比不帶手機(jī)還不自在。可以說(shuō)，人類的行為習(xí)慣被突如其來(lái)的重大健康事件徹底改變了。那么，城市設(shè)計(jì)觀念是否會(huì)隨之更新?當(dāng)下14億中國(guó)人對(duì)公共健康議題的重視程度在歷史上都未曾有過(guò)，這種趨同的社會(huì)共識(shí)當(dāng)然也會(huì)體現(xiàn)在城市設(shè)計(jì)觀念及其具體空間營(yíng)建之中。通過(guò)這段時(shí)間的線上教學(xué)，從公共健康的角度出發(fā)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)已初步構(gòu)建了教學(xué)框架，但仍需要在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中不斷完善，以期在城市設(shè)計(jì)教育的維度回應(yīng)“后疫情時(shí)代”的集體訴求。

參考文獻(xiàn)

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作者：許皓 張建新 李勝才 單位：揚(yáng)州大學(xué)建筑科學(xué)與工程學(xué)院