高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的問題及策略

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【摘要】近幾年，隨著國家全面加強(qiáng)對高等教育的重視，并積極推進(jìn)高等教育的普及化發(fā)展，高校招生規(guī)模逐漸拓展，在整體上促進(jìn)了我國人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，對我國社會建設(shè)事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生著重要的影響。但是不可否認(rèn)的是，高校招生規(guī)模的拓展也造成畢業(yè)生數(shù)量逐漸增多，畢業(yè)競爭進(jìn)一步加劇，如何在高校教育中對學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力加以培養(yǎng)已經(jīng)成為高校教育工作者重點關(guān)注的問題。本文從當(dāng)前高校實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題入手，對全面推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的措施進(jìn)行了研究，希望能夠改善教學(xué)現(xiàn)狀，為學(xué)生的未來發(fā)展指明方向。

【關(guān)鍵詞】高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)模式

一、高校積極推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的必要性

在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的社會背景下，高校積極實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，對學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力加以培養(yǎng)，已經(jīng)日漸發(fā)展成為高校教育改革中的必然選擇，對高校學(xué)生的健康成長產(chǎn)生著至關(guān)重要的影響。所以在當(dāng)前我國高等教育規(guī)模呈現(xiàn)出持續(xù)擴(kuò)張發(fā)展態(tài)勢，高等教育從傳統(tǒng)的精英教育日漸轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀逃那闆r下，我國教育改革發(fā)展開始面臨多方面的矛盾和困難，教學(xué)資源配置不合理、辦學(xué)經(jīng)費不足和辦學(xué)條件差的問題，嚴(yán)重制約了部分高校的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，對高校人才培養(yǎng)工作的有效推進(jìn)也產(chǎn)生著一定的限制性影響。

二、當(dāng)前高校實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中存在的問題

其一，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育尚未得到高校教育管理人員的全面重視，在當(dāng)前高校所制定的各類型人才培養(yǎng)工作實踐中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的各類型課程嚴(yán)重不足。其二，高校實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中對教師的綜合素質(zhì)具有較高的要求，但是當(dāng)前高校教師一般創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力不足，無法在教學(xué)實踐中將專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量相對較差。并且由于我國開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時間相對較短，這就造成教師的教學(xué)經(jīng)驗不足，實踐經(jīng)驗缺乏，都不利于教學(xué)質(zhì)量的提高和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效推進(jìn)。其三，傳統(tǒng)教育形式和管理方法與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的契合度偏低，教師和學(xué)生之間的互動嚴(yán)重不足。

三、高校教育實踐中全面推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的有效措施

（一）創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，加強(qiáng)對復(fù)合型人才的培養(yǎng)

隨著社會的發(fā)展，市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中對人才提出了更高的要求，在企業(yè)的建設(shè)發(fā)展過程中希望能夠引進(jìn)復(fù)合型先進(jìn)人才，在一定程度上促使高校不得不對人才培養(yǎng)工作進(jìn)行改革創(chuàng)新。所以新時期背景下，在高校積極踐行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中，一定要注意對人才培養(yǎng)機(jī)制進(jìn)行改革創(chuàng)新，在保證專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，積極引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育，希望能夠通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育加強(qiáng)對學(xué)生的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高，將學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)復(fù)合型人才。

（二）全面加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的強(qiáng)化

在學(xué)生的成長過程中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系的建設(shè)和教學(xué)方法的改革能夠為學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力做出正確的指導(dǎo)，為學(xué)生的未來發(fā)展創(chuàng)造條件。

（三）積極構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化園

在高校教育改革實踐中，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實施，應(yīng)該充分利用學(xué)校校友資源和社會閑散資金，加強(qiáng)對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化園的建設(shè)，為學(xué)生提供參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐的機(jī)會，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力的最終形成。在具體操作方面，學(xué)校應(yīng)多渠道引入建設(shè)資金，并且在學(xué)校中劃撥一定面積用房，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。同時，在對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化園進(jìn)行建設(shè)的過程中，應(yīng)該充分對學(xué)校特色的專業(yè)進(jìn)行挖掘，并在孵化園中引導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)孵化，對學(xué)生的辦公管理加以指導(dǎo)[1]。

結(jié)語：

在當(dāng)前全面推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的背景下，對高校教育教學(xué)工作進(jìn)行改革創(chuàng)新已經(jīng)成為高校教育改革中的重點內(nèi)容，也是高校人才培養(yǎng)工作改革創(chuàng)新的主要發(fā)展方向。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉勛達(dá).地方高校實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的問題與對策研究[J].求知導(dǎo)刊,2016(24):47-48.

作者：范征宇 單位：常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院