高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)

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摘要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)建能夠?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展培養(yǎng)出一批高素質(zhì)人才。因此，本文簡(jiǎn)要分析了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建的意義，并提出了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建的舉措，以供相關(guān)人員參考。

關(guān)鍵詞：高校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)

伴隨著中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)更迭與發(fā)展，社會(huì)得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步，人們生活水平也隨之提高了。在教育教學(xué)方面，人們更加關(guān)注人才的培養(yǎng)，因此，國(guó)家提出了以人為本和提升培養(yǎng)人才質(zhì)量的原則，同時(shí)還提出高校應(yīng)當(dāng)樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是面向所有學(xué)生的，必須要融合學(xué)生專業(yè)，借助專業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀人才。因此，對(duì)于高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建的研究是很有必要的。

一、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建的意義

生態(tài)系統(tǒng)在自然界的一定空間以內(nèi)，生物和環(huán)境形成有機(jī)整體，環(huán)境和一切生物元素構(gòu)建而成的整體，生物元素和環(huán)境之間互相作用與影響，同時(shí)在一定時(shí)期中維持著平衡的狀態(tài)。將生態(tài)系統(tǒng)概念當(dāng)作指導(dǎo)，把影響與限制高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的各方面因素叫作生態(tài)元素，每一個(gè)生態(tài)元素相互制約，從而構(gòu)成動(dòng)態(tài)平衡的有機(jī)整體，也就是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。系統(tǒng)里面的每一個(gè)元素對(duì)系統(tǒng)均有一定的影響，并且還是一個(gè)協(xié)同整體，該體系平衡是互相協(xié)同的結(jié)果。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建的目標(biāo)在于培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀人員，而教育的主體為高校學(xué)生，學(xué)生要成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀人才，就需要這一系統(tǒng)中的各個(gè)元素相互作用與影響，某一個(gè)元素的缺失對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)以及發(fā)展目標(biāo)的成長(zhǎng)有較大的影響。系統(tǒng)里面的各個(gè)元素綜合作用，可以讓高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)得到穩(wěn)定有效的運(yùn)轉(zhuǎn)。

二、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建的對(duì)策

（一）環(huán)境體系的構(gòu)建

環(huán)境體系是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建的土壤。眾所周知，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)有重大影響的就是環(huán)境，環(huán)境可以發(fā)揮出導(dǎo)向功能，因此其在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建過程中起著十分重要的作用。高校應(yīng)當(dāng)積極宣傳強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性和迫切性，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)變成教師教學(xué)和學(xué)生成才的行動(dòng)自覺。始終堅(jiān)持以人為本、協(xié)同促進(jìn)和綜合發(fā)展的原則，構(gòu)成開放合作與各方參加的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)環(huán)境。經(jīng)過優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念與人才培養(yǎng)指標(biāo)、強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資力量建設(shè)、構(gòu)建完整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理機(jī)制、強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資金投入與實(shí)踐等舉措，構(gòu)建良好的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)環(huán)境體系。

（二）教師團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建

根據(jù)現(xiàn)如今的情況而言，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師通常是由專職教師以及兼職教師所組合而成的。專職教師是招生和思政部門等教師擔(dān)任，缺乏學(xué)生專業(yè)背景，難以將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育相融合，課程講解無法進(jìn)一步深入。兼職教師是由創(chuàng)業(yè)成功的人士與專家等構(gòu)成。以往對(duì)于校友資源，最注重的就是一些成功且有資金的校友，并且期望這些校友可以給學(xué)校帶來經(jīng)濟(jì)上的支持。而這個(gè)地方所說的校友資源是一部分剛剛畢業(yè)的校友，也就是畢業(yè)三至五年的校友。針對(duì)這些校友，高校應(yīng)當(dāng)與其取得聯(lián)系，拜訪他們，讓這些校友可以結(jié)合自己當(dāng)前的工作崗位或創(chuàng)業(yè)實(shí)踐分享心得以及其自認(rèn)為還缺乏的一些能力與知識(shí)，對(duì)在校學(xué)生培養(yǎng)的能力提出一些意見或者建議。這些校友所反饋出來的問題可以幫助高校實(shí)時(shí)修正人才培養(yǎng)方案，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，再者，這些校友的意見是很多在校學(xué)生可以接受與認(rèn)可的，能夠引起在校學(xué)生的共鳴。所以，就創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)層面，一則應(yīng)當(dāng)安排校內(nèi)教師走出去開展專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)活動(dòng)；二則雇用有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)家與校友進(jìn)入校內(nèi)，融合現(xiàn)實(shí)案例，對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)與溝通。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)除了需要培訓(xùn)創(chuàng)業(yè)課程教師之外，還需要安排那些有專業(yè)背景的教師接受外界教育專題培訓(xùn)，并且參加與指導(dǎo)高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，使其順利進(jìn)行。如此才可以真正的將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合到專業(yè)教育之中，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)的目的。

（三）服務(wù)體系的構(gòu)建

服務(wù)體系的構(gòu)建需要從高校辦學(xué)理念、活動(dòng)社團(tuán)以及課程體系方面著手。首先，辦學(xué)理念就是人們對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和教學(xué)活動(dòng)規(guī)律認(rèn)識(shí)的集中表現(xiàn)，并且還是人們對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)開展的想法與基本態(tài)度。其是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的魂靈，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)發(fā)展系統(tǒng)需始終貫徹高校人才培養(yǎng)的整個(gè)過程，并且根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)深入?yún)f(xié)調(diào)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與人才培養(yǎng)間的關(guān)系，按照人才培養(yǎng)的目標(biāo)設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)目標(biāo)，同時(shí)在該目標(biāo)中逐漸進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)。其次，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)是非常有特色的文化內(nèi)容，其不但具備校園文化內(nèi)涵，同時(shí)還融合了時(shí)代特征，將校園文化內(nèi)容及形式豐富了。高校在進(jìn)行科學(xué)技術(shù)文化娛樂活動(dòng)的過程中，需要融合學(xué)科與專業(yè)特色，舉辦科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)，突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主題。比如就創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)比賽為例，舉辦科學(xué)技術(shù)作品比賽與數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、企業(yè)管理案例分析和商業(yè)計(jì)劃比賽等活動(dòng)，充分展現(xiàn)出高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造的成果，健全高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合素養(yǎng)。高校應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生社團(tuán)在創(chuàng)業(yè)文化中的作用，借助社團(tuán)建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐服務(wù)平臺(tái)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)組織結(jié)構(gòu)多樣化。例如在學(xué)校構(gòu)建就業(yè)和創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)以及創(chuàng)意生活等社團(tuán)活動(dòng)，讓其演變成高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)學(xué)生各方面素養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)服務(wù)平臺(tái)?？偠灾?，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)建需要進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，涵蓋了課程體系與教育教學(xué)服務(wù)平臺(tái)、實(shí)踐部分與激勵(lì)制度、校園文化與戰(zhàn)略定位等方面。不但需要關(guān)注到高校內(nèi)部資源的整合，與此同時(shí)還應(yīng)當(dāng)關(guān)注和校外組織合作交流，在開放與協(xié)同這一基礎(chǔ)之上加快創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)度，構(gòu)建完善的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)。

參考文獻(xiàn)：

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作者：何楊盛哲 單位：湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院