成本會(huì)計(jì)教學(xué)的改革創(chuàng)新路徑

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【摘要】成本會(huì)計(jì)作為當(dāng)今企業(yè)財(cái)務(wù)部門的一個(gè)關(guān)鍵崗位，在企業(yè)的正常運(yùn)營中發(fā)揮著重要作用。但就目前來說，成本會(huì)計(jì)教學(xué)中依然存在著一些問題有待改進(jìn)，筆者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就成本會(huì)計(jì)教育改革的創(chuàng)新方法進(jìn)行了簡單分析，希望能給相關(guān)教學(xué)工作者帶來一些幫助。

【關(guān)鍵詞】成本會(huì)計(jì)；教學(xué)；創(chuàng)新

社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，企業(yè)要想在激烈的市場競爭中占有一席之地，就必須要做好成本控制。因此，成本會(huì)計(jì)專業(yè)也面臨著更大的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，在教學(xué)過程中，只有不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法才能夠適應(yīng)這個(gè)變化快速的市場環(huán)境，滿足市場對(duì)人才的需求。

1課程教學(xué)目標(biāo)的重新界定

實(shí)際上，財(cái)會(huì)專業(yè)教育的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)技能，提高學(xué)生的理論和實(shí)踐水平，以滿足社會(huì)對(duì)中級(jí)會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)人員的基本需求。那么在教學(xué)活動(dòng)展開之前，首先要對(duì)改課程的教學(xué)目標(biāo)有一個(gè)正確的定位，讓學(xué)生了解成本會(huì)計(jì)課程在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的作用，再通過學(xué)練結(jié)合，有效提高學(xué)生的工作水平。就目前的就業(yè)形勢來說，高校會(huì)計(jì)專業(yè)人員在畢業(yè)后依然從事會(huì)計(jì)工作的學(xué)生可謂是少之又少。究其原因，是由于學(xué)生的專業(yè)水平無法達(dá)到企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，大多企業(yè)都不能放心的將會(huì)計(jì)工作交給畢業(yè)生來完成。面對(duì)這樣的就業(yè)難題，當(dāng)務(wù)之急就是要大力提高學(xué)生的各項(xiàng)專業(yè)素質(zhì)，并將其作為教育教學(xué)的宗旨[1]。

2利用多樣化的教學(xué)手段提高學(xué)生的專業(yè)水平

2.1利用真實(shí)案例進(jìn)行教學(xué)

在實(shí)際教學(xué)過程中，我們可以將現(xiàn)實(shí)中的案例搬到課堂當(dāng)中，讓枯燥的課堂變得與我們的實(shí)際生活更加貼近。在這里需要特別說明的是，真實(shí)案例教學(xué)的過程中有幾個(gè)方面需要特別注意：一是要確保案例的真實(shí)性，特別是其中的相關(guān)數(shù)據(jù)以及情節(jié)不能隨意編造，只有真實(shí)的實(shí)例才能起到吸引學(xué)生的效果，將學(xué)生帶入到情節(jié)當(dāng)中，從而提高他們的主觀能動(dòng)性。并且，在案例的選擇上要盡量選擇一些能引發(fā)學(xué)生思考的事例，讓學(xué)生在思考中得到鍛煉；二是要與課程相匹配，能夠?qū)⒂嗅槍?duì)性的案例穿插在課程當(dāng)中，讓學(xué)生能夠通過案例對(duì)知識(shí)點(diǎn)有更深刻的印象。三是要將學(xué)生代入課堂，讓學(xué)生以當(dāng)事人的角度思考其中的各類問題，并通過自己的想法來解決問題[2]。

2.2利用項(xiàng)目教學(xué)法

所謂項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)際上就是利用真實(shí)或是虛擬的項(xiàng)目來對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)性的闡述。比如學(xué)習(xí)“產(chǎn)品的核算成本”，在授課之前，可以先帶領(lǐng)學(xué)生參觀一些企業(yè)的生產(chǎn)流水線或者是模擬實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生能夠切實(shí)的感受到項(xiàng)目具體情況，并以會(huì)計(jì)的身份參與的項(xiàng)目當(dāng)中，讓學(xué)生對(duì)具體的情況進(jìn)行分析，之后在利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行成本核算分析、數(shù)據(jù)調(diào)查，完成成本核算任務(wù)，之后在讓學(xué)生對(duì)全過程進(jìn)行總結(jié)，提高學(xué)生實(shí)際解決問題的能力[3]。

2.3利用探究討論式教學(xué)法

探究討論式教學(xué)法的應(yīng)用對(duì)于提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性以及創(chuàng)造性有很大幫助，能夠讓學(xué)生獨(dú)立探索新知識(shí)，提高學(xué)生自主探究的能力。比如學(xué)習(xí)“成本計(jì)算方法的選擇與應(yīng)用”，可以現(xiàn)將學(xué)生分為若干個(gè)小組來進(jìn)行企業(yè)調(diào)查，了解一些企業(yè)的歷史、文化以及產(chǎn)品，讓學(xué)生對(duì)產(chǎn)品的生產(chǎn)有深入的了解和了解，同時(shí)也為他們的學(xué)習(xí)成本核算提供了支持。

3完善硬件設(shè)施

要想有效提高成本會(huì)計(jì)的教學(xué)效果，在更新教學(xué)手段的基礎(chǔ)上，硬件的更新也是一項(xiàng)主要問題，對(duì)教育教學(xué)有很大影響，我們要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中“一支筆、一本書”的教學(xué)模式，利用更加全方位的手段提高成本會(huì)計(jì)的教學(xué)效率。教學(xué)中的大多課件都是圖表的羅列，無法實(shí)現(xiàn)推導(dǎo)過程以及數(shù)據(jù)的統(tǒng)一。并且，過多的圖表也容易讓學(xué)生記憶混淆，對(duì)提高教學(xué)效果造成嚴(yán)重阻礙。因此，制作高質(zhì)量的課件迫在眉睫，我們可以在沿用傳統(tǒng)課件的同時(shí)增加電子黑板的效果，將各類圖表之間的聯(lián)系通過屏幕書寫來更直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前。除此之外，也可以通過思維導(dǎo)圖來讓學(xué)生清晰的了解知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到圖表之間的聯(lián)系，加深記憶，提高教學(xué)效率。

4加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)

各高校應(yīng)定期為教師提供專業(yè)技能提升的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，要從各個(gè)方面進(jìn)行準(zhǔn)備。首先可以安排任課老師到各企業(yè)進(jìn)行定期的掛職鍛煉，在實(shí)際應(yīng)用中提高自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并且鼓勵(lì)專業(yè)課教師考取相關(guān)的資格證書，成為“雙師型”教師。另一方面，可以聘請(qǐng)一些企業(yè)的在職人員和專家來學(xué)習(xí)進(jìn)行講學(xué)，讓學(xué)生更多的了解會(huì)計(jì)成本專業(yè)的實(shí)際應(yīng)用。也可以讓校企合作員工到學(xué)校進(jìn)行校企互動(dòng)，為學(xué)生就業(yè)提供更多的幫助。

5實(shí)踐課程的設(shè)計(jì)規(guī)劃

成本會(huì)計(jì)專業(yè)需要配合相應(yīng)的實(shí)踐訓(xùn)練，其中的成本核算、預(yù)測以及管理等方面的技能都需要有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)作為支撐。在教學(xué)過程化中加強(qiáng)實(shí)踐性課程設(shè)計(jì)，能夠有效提高學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力，增強(qiáng)其專業(yè)思維能力和團(tuán)隊(duì)思維能力。除了要了解企業(yè)的生產(chǎn)工業(yè)外，還需要讓學(xué)生進(jìn)行一些現(xiàn)場觀摩和實(shí)際走訪，通過多種形式來了解企業(yè)的真實(shí)運(yùn)營方式、流程以及費(fèi)用的核算規(guī)律。通常來說，成本核算的實(shí)踐可分為初級(jí)與高級(jí)兩個(gè)階段。在初級(jí)階段，學(xué)生通過模擬訓(xùn)練對(duì)某企業(yè)的某個(gè)模塊進(jìn)行成本核算，在這個(gè)過程中對(duì)其中的計(jì)算程序進(jìn)行初步了解；高級(jí)階段，學(xué)生通過所學(xué)的知識(shí)，利用分批法、定額法、品種法、分步法，結(jié)合分類法等綜合性的方法對(duì)其進(jìn)行統(tǒng)一的成本核算，在提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力的同時(shí)讓他們有一個(gè)更為深刻的印象。作為成本核算專業(yè)的教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生安排更多的企業(yè)見習(xí)機(jī)會(huì)，了解會(huì)計(jì)工作人員的實(shí)際工作，為其畢業(yè)后的順利就業(yè)提供幫助。

6結(jié)語

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展為成本會(huì)計(jì)專業(yè)帶來了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，面對(duì)這樣的市場現(xiàn)狀，成本會(huì)計(jì)教學(xué)也應(yīng)不斷的探索新的教學(xué)路徑，努力培養(yǎng)出更多符合社會(huì)發(fā)展形式的專業(yè)性會(huì)計(jì)人才。作者簡介：崔丹，1989年生，女，研究方向：成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)。

參考文獻(xiàn)

[1]劉鎳.成本會(huì)計(jì)課程教學(xué)改革與創(chuàng)新探究[J].教育教學(xué)論壇,2014,(14):187-189.

[2]曹婷.成本會(huì)計(jì)教學(xué)改革創(chuàng)新的路徑選擇[J].商業(yè)會(huì)計(jì),2014,(6):127-129.

[3]王曉慶.淺議高職成本會(huì)計(jì)的教學(xué)改革與創(chuàng)新[J].宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào),2010,13(2):160-162.

作者:崔丹 單位:長春光華學(xué)院