抓好技工院校班級(jí)管理論文

前言：想要寫(xiě)出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了抓好技工院校班級(jí)管理論文范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

一、抓好后進(jìn)生

后進(jìn)生是班級(jí)管理的難點(diǎn)，抓緊這些學(xué)生是關(guān)鍵。

1.班干部自主管理。讓班干部及時(shí)關(guān)注和督促后進(jìn)生，但叮囑班干部要注意方式避免矛盾沖突，對(duì)同學(xué)的管理要以事論事、以理服人，不能大聲呵斥更不能帶臟話，要強(qiáng)調(diào)履行的是班級(jí)管理職責(zé)。

2.班主任“話療”。我經(jīng)常和后進(jìn)生交流溝通，聊人生目標(biāo)（今后在社會(huì)上想干什么），聊學(xué)習(xí)（在學(xué)校學(xué)那些事），聊常規(guī)管理（學(xué)院為什么這樣要求），聊交友（應(yīng)該交什么樣的朋友)，聊班干部的艱辛(班干部承受了好多同學(xué)的不理解和抵觸，我們應(yīng)該體諒他們），聊和諧相處（學(xué)會(huì)換位思考、學(xué)謙讓、學(xué)包容），聊工作崗位要求（在工作崗位上首先做到服從管理、遵規(guī)守紀(jì)），聊感恩（父母的期望及努力是為了誰(shuí)）等，全方位、多角度地與學(xué)生談心，同時(shí)發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)激勵(lì)。

3.與家長(zhǎng)合作。經(jīng)常與后進(jìn)生的家長(zhǎng)溝通學(xué)生在校表現(xiàn)，從家長(zhǎng)那里了解學(xué)生的過(guò)去，告訴家長(zhǎng)學(xué)院的一些管理要求及處罰制度；建議家長(zhǎng)要及時(shí)掌握孩子的交友及雙休日活動(dòng)情況，多關(guān)心學(xué)生的在校情況，了解學(xué)生的表述是否和班主任說(shuō)的一致；建議家長(zhǎng)讓學(xué)生雙休日回家，不能在校住宿，告訴家長(zhǎng)學(xué)生雙休日在校容易發(fā)生的一些隱患，如聚眾上網(wǎng)、聚眾吃喝、吸煙等；告訴家長(zhǎng)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)“雙休日反彈癥”現(xiàn)象，即無(wú)節(jié)制瘋狂地玩，甚至交往一些不良的朋友，返校后很不適應(yīng)，出現(xiàn)一些反常現(xiàn)象，傳遞一些壞習(xí)慣，建議家長(zhǎng)一定在雙休日盯緊孩子，以便家校協(xié)作共同管好學(xué)生。

4.隔離管理。把后進(jìn)生分插到每個(gè)學(xué)習(xí)小組里、分插到每個(gè)宿舍中、分插到每個(gè)值日小組里，讓他們認(rèn)真地獨(dú)立完成值日任務(wù)，不能讓弱勢(shì)同學(xué)代替干。嚴(yán)格督促學(xué)生，不能隨意換小組、換宿舍、串宿舍等。

二、關(guān)愛(ài)幫扶生

幫扶生性格內(nèi)向、懦弱，不會(huì)主動(dòng)惹事，但是，他們的喜怒哀樂(lè)都憋在心了，很難溝通，不和人交流，他們的感情得不到釋放，在學(xué)校沒(méi)有朋友，如果得不到及時(shí)的關(guān)愛(ài)很容易走極端，做好幫扶生工作是關(guān)鍵。

1.管住后進(jìn)生。經(jīng)常與欺負(fù)同學(xué)的學(xué)生談心，跟他們交流沒(méi)有朋友又經(jīng)常受到排擠和欺負(fù)的感受，讓學(xué)生換位思考。引導(dǎo)他們珍惜緣分珍惜友誼，互相團(tuán)結(jié)，并明確強(qiáng)調(diào)欺負(fù)弱小同學(xué)的違紀(jì)處理規(guī)定。

2.與家長(zhǎng)合作。與幫扶學(xué)生的家長(zhǎng)經(jīng)常溝通學(xué)生的在校情況，因?yàn)檫@些學(xué)生受學(xué)生恐嚇時(shí)都不敢說(shuō)。然后再及時(shí)和欺負(fù)同學(xué)的學(xué)生的家長(zhǎng)溝通，與家長(zhǎng)合作，教育好學(xué)生。

3.鼓勵(lì)自信自強(qiáng)。經(jīng)常與幫扶生交流溝通如何與同學(xué)交往，鼓勵(lì)其突破自己，主動(dòng)與同學(xué)接觸參與各種活動(dòng)，體驗(yàn)交往快樂(lè)；當(dāng)有同學(xué)欺負(fù)時(shí)要勇敢地講理、主動(dòng)找班干部幫忙、勇敢地給班主任說(shuō)。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，幫扶生是技工院校的弱勢(shì)群體，是關(guān)愛(ài)和幫助的重點(diǎn)，要用愛(ài)和實(shí)際行動(dòng)去關(guān)心和幫助他們、感化他們，讓他們自強(qiáng)自立。我們無(wú)法改變生源素質(zhì)，但能轉(zhuǎn)化在校的學(xué)生；我們無(wú)法改變社會(huì)對(duì)學(xué)院的評(píng)價(jià)，但會(huì)努力改善和提高育人環(huán)境來(lái)贏得社會(huì)的美譽(yù)。育人無(wú)止境，管理無(wú)邊際。我愿在班級(jí)管理工作崗位上，做一個(gè)勤勞智慧的引路人，為學(xué)生引領(lǐng)成長(zhǎng)的方向，為技工院校的教育事業(yè)做出新的貢獻(xiàn)。

作者：劉巨明 單位：東營(yíng)市技師學(xué)院