學(xué)生視域下的班級管理

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一、細化規(guī)章、人人有崗

學(xué)生視域下班級管理能充分體現(xiàn)學(xué)生為主體的教育理念，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生的個性能夠得到充分發(fā)展，這樣既發(fā)展了學(xué)生，又解放了班主任。但畢竟是小學(xué)生，在自我管理初期需要教師的引導(dǎo)和幫助。

1.細化規(guī)章

學(xué)生視域下班級管理，首先要建立起一套公平合理的班級規(guī)章，有了規(guī)章，班級里就能有規(guī)可依。班級規(guī)章制定要覆蓋學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的方方面面。例如，學(xué)生的上課紀(jì)律情況、作業(yè)完成情況、打掃衛(wèi)生情況、穿戴整潔情況、出勤自律情況、食堂就餐情況、化解矛盾情況、幫助后進生情況等。

2.人人有崗

組織學(xué)生自我班級管理，班主任要優(yōu)化班干部隊伍，充分放權(quán)，建立起監(jiān)督員制度，讓監(jiān)督員監(jiān)督班干部的用權(quán)過程；在班級中要人人有崗，人人有事做，每位學(xué)生都是班級的主人，大家既是參與者又是管理者。

二、培養(yǎng)情操、正面評價

培養(yǎng)學(xué)生道德情操通過規(guī)范和鼓勵來實現(xiàn)，既要通過規(guī)章來規(guī)范學(xué)生的行為，又要通過鼓勵的方式讓學(xué)生主動地去自我完善。

1.培養(yǎng)品格

組織學(xué)生自我班級管理中的重要目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的品格，肯定班級中涌現(xiàn)出的真、善、美優(yōu)秀事例，否定假、惡、丑的現(xiàn)象。例如：班級中出現(xiàn)有同學(xué)鬧矛盾情況，班中設(shè)置了學(xué)生調(diào)解員，就可以讓學(xué)生自己試著去化解矛盾，這樣既鍛煉了學(xué)生能力，又培養(yǎng)了品格，因為要成為調(diào)解員，首先自己要追求高尚品質(zhì)，這樣才有信服力。

2.正面評價

現(xiàn)今社會，人們都把對學(xué)生的鼓勵看作是最好的培養(yǎng)方式之一。在班級以往的管理中，一般只是學(xué)習(xí)拔尖生獲得鼓勵和獎賞，如“三好學(xué)生”“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”等，這種評價方式只是獎勵了部分學(xué)生，而更多的學(xué)生并沒有被鼓勵和發(fā)現(xiàn)。班級自我管理就是要充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性和主動性，在設(shè)置獎勵上要更多地考慮全體學(xué)生。

三、重點關(guān)注、適當(dāng)安排

學(xué)生視域下自我管理要充分調(diào)動全體學(xué)生的主動性和積極性，班主任并不是什么都不管，而是要重點關(guān)注學(xué)生思想動態(tài)，要關(guān)注重點學(xué)生，如學(xué)習(xí)不認(rèn)真、作業(yè)拖拉、經(jīng)常調(diào)皮的學(xué)生，并對這類情況和這類學(xué)生要適當(dāng)安排。

1.重點關(guān)注

班主任，要重點關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，當(dāng)個別學(xué)生出現(xiàn)思想波動的時候，班主任要及時跟進，例如學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情況要認(rèn)真查找原因：是不是家庭出現(xiàn)什么狀況，是不是自己身體出現(xiàn)什么變化，是不是學(xué)習(xí)出現(xiàn)什么障礙，找出問題根源；班主任還要關(guān)注重點學(xué)生，每個班級都會有個別學(xué)生上課不認(rèn)真聽講、作業(yè)不認(rèn)真完成、行為習(xí)慣有問題，對于這類學(xué)生，班主任每天要重點關(guān)注，做到了然于胸。

2.適當(dāng)安排

當(dāng)個別學(xué)生出現(xiàn)思想波動時候，班主任要認(rèn)真查找根源，及時進行關(guān)心和疏導(dǎo)，用心去關(guān)愛學(xué)生，例如當(dāng)個別學(xué)生經(jīng)常不完成回家作業(yè)，班主任要對學(xué)生及時進行疏導(dǎo)，找出原因，是不會做還是懶惰引起的，如果是不會做，要對學(xué)生進行鼓勵，先讓學(xué)生完成簡單的作業(yè)，并加強對學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)；如果是懶惰，也要摸清懶惰原因，是不是回家看電視看得晚了，及時與家長聯(lián)系，合理安排學(xué)生看電視時間。

四、開展活動、實現(xiàn)發(fā)展

班級開展各項活動是班級管理的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要平臺，班級活動開展要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，活動全過程都由學(xué)生參與，利用大課間、班會課、綜合實踐課、校園活動課等，開展非富多彩的活動，充實學(xué)生校園生活，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生能力，實現(xiàn)學(xué)生多元化發(fā)展。班級開展各項活動，首先要對活動進行精心策劃，發(fā)揚民主，廣泛征求學(xué)生意見，把活動計劃做細，要充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性，活動開展既要陶冶學(xué)生情操，又要培養(yǎng)學(xué)生能力，要讓全體學(xué)生都參與進來，人人有啟發(fā)，人人有事做。

作者：吳月敏 單位：江蘇蘇州市吳江區(qū)銅羅小學(xué)