高職學(xué)生安全教育體系的思考與構(gòu)建
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1.學(xué)生安全事故主體復(fù)雜
高職院校學(xué)生層次多，有高中直升高職的，有中職接高職的，有工作后參加繼續(xù)教育的，各類學(xué)生差異性顯著，這使高職院校學(xué)生管理變得異常復(fù)雜。同時(shí)，隨著學(xué)校不斷擴(kuò)招，各地、各年級(jí)、不同民族學(xué)生之間差異也表現(xiàn)出明顯差異，對(duì)高職院校學(xué)生工作提出了新要求。
2.學(xué)生安全事故類型多樣
由于高職院校學(xué)生注重技術(shù)技能培養(yǎng)，校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是必不可少的環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)室化學(xué)藥品、大型機(jī)械設(shè)備等運(yùn)用，造成學(xué)生安全事故多樣性。同時(shí)，校外頂崗實(shí)習(xí)和大量的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生接觸社會(huì)的同時(shí)增加安全隱患，交通安全事故、突發(fā)意外事故等事件時(shí)有發(fā)生。
3.學(xué)生安全事故心理問(wèn)題凸顯
近年來(lái)，心理問(wèn)題事件成為高職院校學(xué)生安全事件的主要誘因，很多學(xué)生受社會(huì)、家庭、經(jīng)濟(jì)因素等影響，產(chǎn)生抑郁、焦慮、自卑、自閉等心理問(wèn)題，已經(jīng)成為困擾高職學(xué)生的重大問(wèn)題，而且呈現(xiàn)低年級(jí)事故頻發(fā)的特征。
二、高職院校安全教育體系構(gòu)建研究
1.構(gòu)建一套體系完整、特色鮮明的學(xué)生安全教育制度
體系完整、特色鮮明的制度是順利開(kāi)展學(xué)生安全教育工作的基礎(chǔ)，而組建完善的組織機(jī)構(gòu)則是有力保證。高職院校要成立以校領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)的專門的學(xué)生安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一協(xié)調(diào)學(xué)校各職能處室、二級(jí)院系。明確職責(zé)、分工合作統(tǒng)一的組織機(jī)構(gòu)可以整體規(guī)劃教育內(nèi)容和形式，形成針對(duì)高職院校的特色鮮明的教育管理體系，針對(duì)不同層次特點(diǎn)的學(xué)生有計(jì)劃、有步驟的開(kāi)展內(nèi)涵豐富、意義突出的學(xué)生安全教育，真正將學(xué)生安全教育管理落在實(shí)處。有了統(tǒng)一的組織機(jī)構(gòu)，另外一個(gè)重要任務(wù)是出臺(tái)學(xué)生安全教育管理辦法，提高安全教育效果，通過(guò)嚴(yán)格而有力的制度，將學(xué)生安全教育納入到教育教學(xué)工作中，納入到高職學(xué)生技能訓(xùn)練和頂崗實(shí)習(xí)中，有針對(duì)性地制定教學(xué)大綱和課程計(jì)劃，最終使得整體安全教育制度化、規(guī)范化、常態(tài)化。同時(shí)，還要建立高職院校安全預(yù)警機(jī)制，對(duì)已有問(wèn)題提出解決方案，對(duì)可能出現(xiàn)的問(wèn)題提出有效防范措施和報(bào)警調(diào)控系統(tǒng)，保證突發(fā)事件及時(shí)預(yù)警、及時(shí)處理。
2.組建一支經(jīng)驗(yàn)豐富、敬業(yè)愛(ài)生的學(xué)生安全教育師資隊(duì)伍
學(xué)生安全教育師資是學(xué)生安全教育的主體，在高職院校組建一支業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、反應(yīng)快的專業(yè)化安全教育隊(duì)伍，是實(shí)現(xiàn)安全校園、和諧校園的人員保證。學(xué)生安全教育，需要各部門密切配合，充分將專業(yè)教師、輔導(dǎo)員、政工干部、學(xué)工干部、學(xué)生公寓管理員等都納入學(xué)生安全教育隊(duì)伍，形成立體教育管理網(wǎng)絡(luò)，保證安全教育師資隊(duì)伍及時(shí)、準(zhǔn)確掌握學(xué)生安全動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生杜絕安全隱患，減少學(xué)生安全事故發(fā)生。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)安全教育師資隊(duì)伍的培訓(xùn)，保證每一位老師能在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，關(guān)愛(ài)理解學(xué)生，保證每一位老師都能熟練掌握安全專業(yè)知識(shí)、安全防范技能，將安全知識(shí)、技能帶給更多的人，形成校園珍愛(ài)生命、熱愛(ài)生活，人人懂安全，人人參與安全的教育環(huán)境。
3.開(kāi)展一系列形式活潑、內(nèi)容豐富的學(xué)生安全教育活動(dòng)
一是通過(guò)素質(zhì)教育活動(dòng)，深化學(xué)生安全教育。學(xué)生安全教育是高校素質(zhì)教育的重要組成部分，新穎、獨(dú)特、多元的素質(zhì)教育活動(dòng)是開(kāi)展學(xué)生安全教育的有效途徑。各高職院?？赏ㄟ^(guò)新生入學(xué)教育第一課、安全教育月、節(jié)假日安全教育等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人身、財(cái)務(wù)、心理、公寓、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全教育；可以通過(guò)校園廣播、校園宣傳欄、網(wǎng)絡(luò)新媒體、真實(shí)案例講座、學(xué)校素質(zhì)教育課程活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等形式激發(fā)學(xué)生參與安全教育的興趣；可以運(yùn)用嘗試體驗(yàn)式安全教育形式，讓學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷強(qiáng)化安全意識(shí)，提高安全防范技能。學(xué)校學(xué)生部門可成立學(xué)生自我安全教育的學(xué)生組織，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，強(qiáng)化他們主動(dòng)參與自我安全教育的意識(shí)，有利于在學(xué)生中全面宣傳安全知識(shí)和技能。二是加強(qiáng)心理健康教育，保障學(xué)生心理安全。近年來(lái)，一些高職院校出現(xiàn)過(guò)心理問(wèn)題事件，值得教育者思考和關(guān)注，安全教育中可適當(dāng)將工作重心向?qū)W生心理教育傾斜，加大心理健康篩查力度，著重關(guān)注心理問(wèn)題嚴(yán)重學(xué)生，通過(guò)個(gè)體和團(tuán)體心理輔導(dǎo)幫助學(xué)生形成正確的自我意識(shí)，通過(guò)大學(xué)生心理健康必修課向?qū)W生進(jìn)行心理健康教育，優(yōu)化大學(xué)生心理素質(zhì)，提高大學(xué)生心理健康水平，預(yù)防心理問(wèn)題產(chǎn)生，促進(jìn)大學(xué)生人格全面發(fā)展與完善。除此之外，在學(xué)生安全教育中強(qiáng)化法治教育，提高學(xué)生對(duì)于法治教育的重要性和必要性認(rèn)識(shí)，形成依法行事、依法保護(hù)自身合法權(quán)益的法治意識(shí)和觀念。三是發(fā)揮黨團(tuán)教育陣地作用，增強(qiáng)對(duì)安全教育的深層理解。高校學(xué)生黨團(tuán)組織體系完善、機(jī)構(gòu)健全、覆蓋面寬，是對(duì)大學(xué)生開(kāi)展思想政治教育的重要組織者、實(shí)施者。通過(guò)思想政治教育的主陣地黨團(tuán)日活動(dòng)的理論研討、社會(huì)實(shí)踐、參觀學(xué)習(xí)等形式，發(fā)揮學(xué)生在教育實(shí)踐中的主體作用，可在學(xué)生黨員、團(tuán)員中深入開(kāi)展關(guān)于安全的研討，結(jié)合學(xué)生自身實(shí)際深刻剖析高職院校學(xué)生開(kāi)展安全教育的現(xiàn)實(shí)意義，挖掘在教育活動(dòng)中涌現(xiàn)的典型個(gè)人和事跡所表現(xiàn)出來(lái)的精神內(nèi)涵，在全體學(xué)生中樹(shù)典型、抓示范，弘揚(yáng)正能量，以真實(shí)案例教育引導(dǎo)學(xué)生，真正將安全教育思想，關(guān)愛(ài)生命、幸福生活的觀念入心入腦。
4.形成一種關(guān)愛(ài)生命、熱愛(ài)生活的學(xué)生安全教育氛圍
高職院校大學(xué)生正處于人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，正在迅速走向成熟又未完全成熟，加之年齡和社會(huì)閱歷等因素，對(duì)于安全的理解還很難與生命、生存、生活相聯(lián)系。這就要各高職院校學(xué)生教育工作者積極創(chuàng)造條件，通過(guò)環(huán)境營(yíng)造、氣氛渲染為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活積極創(chuàng)造關(guān)愛(ài)生命、熱愛(ài)生活的學(xué)生安全教育氛圍?？梢苑e極利用學(xué)生素質(zhì)教育活動(dòng)、黨團(tuán)教育活動(dòng)等方式構(gòu)建安全教育校園文化氛圍?？梢栽O(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的校園安全條幅、標(biāo)語(yǔ)、吉祥物等，通過(guò)環(huán)境的力量影響、感化學(xué)生，氛圍的熏陶教育、改造學(xué)生，在校園里形成一種濃厚的關(guān)愛(ài)生命、熱愛(ài)生活的學(xué)生安全教育氛圍。可以開(kāi)展全體學(xué)生大討論，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性和積極性，使得學(xué)生通過(guò)自我體驗(yàn)、思考和感悟，對(duì)于生命、生存、生活和安全產(chǎn)生更為深刻的理解。
三、結(jié)語(yǔ)
高職院校學(xué)生安全教育是促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)的有效途徑，也是高職院校教育管理的重要組成部分，將“生命、生活、生存”的教育理念系統(tǒng)地納入到學(xué)生安全教育體系之中，通過(guò)形式多樣、內(nèi)容豐富的素質(zhì)教育活動(dòng)，配合濃厚的環(huán)境氛圍，真正將安全教育精神實(shí)質(zhì)和保護(hù)生命、學(xué)會(huì)生存、熱愛(ài)生活的理念深入到每一位學(xué)生思想意識(shí)中，真正發(fā)揮學(xué)生安全教育在學(xué)校教育管理中的作用，確保校園安全穩(wěn)定，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和諧發(fā)展。
作者：顧紅 魏丹 單位：天津職業(yè)大學(xué)
