物流管理案例教學(xué)法的運(yùn)用

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摘要：案例教學(xué)法是新課改下學(xué)校教學(xué)的重要方法，能夠?qū)⒊橄蟮睦碚撝R(shí)形象化，使學(xué)生在具體的案例中了解理論知識(shí)以及理論知識(shí)的應(yīng)用方法。案例教學(xué)法憑借其自身的優(yōu)點(diǎn)受到了學(xué)校教育的重視。文章從案例教學(xué)法的相關(guān)概述入手，分析了物流管理教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)的意義及面臨的問(wèn)題，并探索了案例教學(xué)法在物流管理教學(xué)中的具體運(yùn)用，提出了案例教學(xué)法在物流管理教學(xué)中的運(yùn)用策略。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法；物流管理；教學(xué)；運(yùn)用；策略

一、案例教學(xué)法的相關(guān)概述

（一）案例教學(xué)法的概念

案例教學(xué)法即在教學(xué)的過(guò)程中使用典型案例，將抽象的理論知識(shí)與具體實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)教師和學(xué)生對(duì)案例的深入分析和討論，來(lái)尋找問(wèn)題的解決方法，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、思維能力和學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。案例教學(xué)法不僅要求教師合理選擇經(jīng)典案例，而且還要求教師掌握一定的案例使用技巧，能夠充分利用案例的使用價(jià)值開(kāi)展課堂教學(xué)。

（二）案例教學(xué)法的特點(diǎn)

首先，案例教學(xué)法具有明確的目的。案例來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，是真實(shí)生活的概括。將案例運(yùn)用到教學(xué)中加強(qiáng)知識(shí)與實(shí)踐的對(duì)接，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的教學(xué)目標(biāo)。并且，案例的內(nèi)涵十分豐富，學(xué)生可以根據(jù)案例來(lái)探索不同的解決方法，加強(qiáng)學(xué)生的思維練習(xí)，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生分析能力的目標(biāo)；其次，案例教學(xué)法能夠加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的溝通，建立和諧的師生管理。案例教學(xué)法要求教師選擇案例并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)案例開(kāi)展深入分析和討論，并且，教師應(yīng)積極參與學(xué)生的討論，總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果，對(duì)學(xué)生討論的方向加以引導(dǎo)。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生和教師之間的交流與互動(dòng)明顯加強(qiáng)，有利于和諧師生關(guān)系的構(gòu)建。

二、案例教學(xué)法在物流管理教學(xué)運(yùn)用中面臨的困難

（一）重視程度不夠

首先，政府教育部門(mén)缺乏對(duì)案例教學(xué)法的重視，大多數(shù)教育部門(mén)工作人員仍堅(jiān)持理論教學(xué)的觀念，推崇講授式教學(xué)，忽視了案例教學(xué)法在物流管理專(zhuān)業(yè)中的運(yùn)用。甚至有些教育部門(mén)認(rèn)為，學(xué)生的高校學(xué)習(xí)只需要掌握完整的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，實(shí)踐能力的培養(yǎng)可以放在日后的工作中。教育部門(mén)缺乏對(duì)案例教學(xué)法的重視導(dǎo)致案例教學(xué)法在高校物流管理教學(xué)中運(yùn)用不足；其次，高校缺乏對(duì)案例教學(xué)法的重視，在新課改背景下，新型教學(xué)方法層出不窮，很多學(xué)校缺乏對(duì)新的教學(xué)方法的全面了解，任意采用教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)改革。并且，部分高校缺乏對(duì)案例教學(xué)法的重視，認(rèn)為案例教學(xué)法會(huì)應(yīng)影響到學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握，導(dǎo)致學(xué)生理論知識(shí)不夠扎實(shí)，學(xué)校重視程度不夠是案例教學(xué)法在物流管理教學(xué)運(yùn)用中面臨的一大難題。

（二）案例教學(xué)缺乏計(jì)劃性和規(guī)范性

雖然案例教學(xué)法能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量，但是在當(dāng)前教育背景下，很少有高校將案例教學(xué)法納入課程教學(xué)體系之中。大多數(shù)高校采取試驗(yàn)態(tài)度來(lái)運(yùn)用案例教學(xué)法，導(dǎo)致案例教學(xué)法缺乏規(guī)章制度的規(guī)范。與此同時(shí)，大多數(shù)高校物流管理專(zhuān)業(yè)在運(yùn)用案例教學(xué)法的過(guò)程中缺乏計(jì)劃性，只在能夠找到典型案例的章節(jié)采用案例教學(xué)法，在其他章節(jié)的講解過(guò)程中則采用其他教學(xué)方法，導(dǎo)致高校物流管理專(zhuān)業(yè)案例教學(xué)法計(jì)劃不夠明確。另外，部分學(xué)校為推進(jìn)教學(xué)改革，在物流管理教學(xué)中積極運(yùn)用案例教學(xué)法。但是，案例教學(xué)法的運(yùn)用只是形式上的運(yùn)用，以應(yīng)付學(xué)校的檢查，學(xué)校并沒(méi)有深入了解案例，搜集案例，案例教學(xué)法的實(shí)用性不強(qiáng)。

三、案例教學(xué)法在物流管理教學(xué)中的具體運(yùn)用

（一）課前引導(dǎo)階段

課前引導(dǎo)主要指教師向?qū)W生講物流管理課程以及案例教學(xué)法的相關(guān)理論知識(shí)。首先，教師應(yīng)積極向?qū)W生講解案例教學(xué)法的相關(guān)概念，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到案例教學(xué)法對(duì)物流管理學(xué)習(xí)的重要性，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)案例教學(xué)法的接受和認(rèn)同；其次，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇具有吸引力的案例，進(jìn)而在運(yùn)用案例的過(guò)程中誘發(fā)學(xué)生的求知欲；最后，教師可以采用陳述式案例來(lái)陳述案例中的典型故事，創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶入到案例情境之中，使學(xué)生深入體會(huì)案例的教育意義，了解物流管理課程的理論知識(shí)。

（二）課堂討論階段

在課堂討論階段可以采用問(wèn)題式案例教學(xué)法來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析與討論。首先，物流管理專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)深入分析教學(xué)背景，了解教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)情況、教學(xué)方法和教學(xué)手段，并根據(jù)分析的結(jié)果來(lái)選擇合適的問(wèn)題案例；其次，物流管理教師應(yīng)合理設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，充分考慮學(xué)生的分組、課堂提問(wèn)的時(shí)間和方式、討論過(guò)程中容易出現(xiàn)的問(wèn)題以及問(wèn)題的指導(dǎo)方式，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生課堂討論的正確方向；最后，在案例討論的過(guò)程中，教師應(yīng)積極參與學(xué)生的課堂討論，了解學(xué)生的討論進(jìn)度、討論過(guò)程中遇到的難點(diǎn)，總結(jié)并評(píng)價(jià)學(xué)生的討論結(jié)果。

（三）課后強(qiáng)化階段

課后強(qiáng)化階段注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用，以學(xué)生的自學(xué)為主，采用綜合性案例加強(qiáng)學(xué)生的分析和討論，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。首先，物流管理教師應(yīng)深入了解學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握程度，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀來(lái)選擇案例主題，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)難點(diǎn)的鞏固；其次，物流管理教師應(yīng)合理設(shè)計(jì)案例教學(xué)，明確鞏固階段案例教學(xué)的目標(biāo)和案例教學(xué)的具體實(shí)施，通過(guò)案例教學(xué)鞏固學(xué)生的知識(shí)，使學(xué)生了解專(zhuān)業(yè)知識(shí)在具體案例中的運(yùn)用，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。

四、案例教學(xué)法在物流管理教學(xué)中的運(yùn)用策略

（一）建立案例教學(xué)法制度

基于案例教學(xué)在物流管理教學(xué)中的重要作用，國(guó)家教育部門(mén)應(yīng)積極建立案例教學(xué)法制度，規(guī)范案例教學(xué)法的具體流程，為案例教學(xué)法在物流管理教學(xué)中的運(yùn)用提供制度保障。為此，教育部門(mén)應(yīng)積極制定案例教學(xué)法的相關(guān)規(guī)章制度，合理規(guī)定案例教學(xué)法的教學(xué)課時(shí)，確保案例教學(xué)法的教學(xué)時(shí)間，促進(jìn)案例教學(xué)法在物流管理教學(xué)中的運(yùn)用；其次，教育部門(mén)應(yīng)積極建立案例教學(xué)法獎(jiǎng)懲制度，將案例教學(xué)法的運(yùn)用納入教師考核和教學(xué)評(píng)價(jià)體系中，加強(qiáng)教師對(duì)案例教學(xué)的重視，采用資金獎(jiǎng)勵(lì)的方法鼓勵(lì)物流管理專(zhuān)業(yè)教師運(yùn)用案例教學(xué)法。

（二）建立案例資源庫(kù)

豐富的案例資源是高校物流管理教學(xué)運(yùn)用案例教學(xué)法的基礎(chǔ)。因此，高校應(yīng)積極建立案例資源庫(kù)，確保充足的案例資源。首先，高校應(yīng)組織教師積極搜集案例資源，并對(duì)搜集的案例資源按照專(zhuān)業(yè)和學(xué)科進(jìn)行分類(lèi)整理，確保案例資源的豐富性；其次，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)案例資源進(jìn)行加工，使案例資源與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，提高案例資源的利用效率。但是，由于案例資源的加工會(huì)耗費(fèi)教師大量的時(shí)間和精力，高校應(yīng)對(duì)這些教師提供資金獎(jiǎng)勵(lì)，肯定教師的勞動(dòng)成果。另外，建立案例資源庫(kù)有利于實(shí)現(xiàn)資源共享，減少收集案例和加工案例的時(shí)間。

（三）加大教學(xué)投入

在物流管理教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法應(yīng)積極加大教學(xué)投入。首先，教育部門(mén)應(yīng)高度重視案例教學(xué)法的應(yīng)用，對(duì)高校物流管理教學(xué)中案例教學(xué)法的運(yùn)用進(jìn)行深入調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果建立專(zhuān)項(xiàng)研究課題，組織專(zhuān)業(yè)人才對(duì)案例教學(xué)法的運(yùn)用方法和運(yùn)用難點(diǎn)進(jìn)行深入研究；其次，高校也要加大物力、財(cái)力和人力投入，積極研究案例教學(xué)法在物流管理專(zhuān)業(yè)中的運(yùn)用。為此，高?？梢越M建專(zhuān)門(mén)的案例教學(xué)研究小組，開(kāi)發(fā)符合本校物流管理教學(xué)實(shí)際的典型案例，設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)基金，鼓勵(lì)教師開(kāi)展案例教學(xué)研究，提高案例教學(xué)水平。

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作者：王要玉 單位：蘇州大學(xué)東吳商學(xué)院