教學(xué)月刊·小學(xué)版綜合雜志省級(jí)期刊

教學(xué)月刊·小學(xué)版綜合雜志簡介

本刊以馬列主義、思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針和“雙百方針”，理論聯(lián)系實(shí)際，開展教育科學(xué)研究和學(xué)科基礎(chǔ)理論研究，交流科技成果，促進(jìn)學(xué)院教學(xué)、科研工作的發(fā)展，為教育改革和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

教學(xué)月刊·小學(xué)版綜合雜志欄目設(shè)置

研究報(bào)告、文獻(xiàn)綜述、簡報(bào)、專題研究

教學(xué)月刊·小學(xué)版綜合雜志榮譽(yù)信息

• 中國優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫
• 中國期刊全文數(shù)據(jù)庫（CJFD）

教學(xué)月刊·小學(xué)版綜合雜志訂閱方式

地址：浙江省杭州市西湖區(qū)留和路299號(hào)，郵編：310023。

教學(xué)月刊·小學(xué)版綜合雜志社投稿須知

1．文章標(biāo)題：一般不超過300個(gè)漢字以內(nèi)，必要時(shí)可以加副標(biāo)題，最好并譯成英文。

2．作者姓名、工作單位：題目下面均應(yīng)寫作者姓名，姓名下面寫單位名稱（一、二級(jí)單位）、所在城市（不是省會(huì)的城市前必須加省名）、郵編，不同單位的多位作者應(yīng)以序號(hào)分別列出上述信息。

3．提要：用第三人稱寫法，不以“本文”、“作者”等作主語，100－200字為宜。

4．關(guān)鍵詞：3－5個(gè)，以分號(hào)相隔。

5．正文標(biāo)題：內(nèi)容應(yīng)簡潔、明了，層次不宜過多，層次序號(hào)為一、（一）、1、（1），層次少時(shí)可依次選序號(hào)。

6．正文文字：一般不超過1萬字，用A4紙打印，正文用5號(hào)宋體。

7．?dāng)?shù)字用法：執(zhí)行GB/T15835－1995《出版物上數(shù)字用法的規(guī)定》，凡公元紀(jì)年、年代、年、月、日、時(shí)刻、各種記數(shù)與計(jì)量等均采用阿拉伯?dāng)?shù)字；夏歷、清代及其以前紀(jì)年、星期幾、數(shù)字作為語素構(gòu)成的定型詞、詞組、慣用語、縮略語、臨近兩數(shù)字并列連用的概略語等用漢字?jǐn)?shù)字。

8．圖表：文中盡量少用圖表，必須使用時(shí)，應(yīng)簡潔、明了，少占篇幅，圖表均采用黑色線條，分別用阿拉伯?dāng)?shù)字順序編號(hào)，應(yīng)有簡明表題（表上）、圖題（圖下），表中數(shù)字應(yīng)注明資料來源。

9．注釋：是對(duì)文章某一特定內(nèi)容的解釋或說明，其序號(hào)為①②③……，注釋文字與標(biāo)點(diǎn)應(yīng)與正文一致，注釋置于文尾，參考文獻(xiàn)之前。

10．參考文獻(xiàn)：是對(duì)引文作者、作品、出處、版本等情況的說明，文中用序號(hào)標(biāo)出，詳細(xì)引文情況按順序排列文尾。以單字母方式標(biāo)識(shí)以下各種參考文獻(xiàn)類型：普通圖書[M]，會(huì)議論文[C]，報(bào)紙文章[N]，期刊文章[J]，學(xué)位論文[D]，報(bào)告[R]，標(biāo)準(zhǔn)[S]，專利〔P〕，匯編[G]，檔案[B]，古籍[O]，參考工具[K]。

11．基金資助：獲得國家基金資助和省部級(jí)科研項(xiàng)目的文章請(qǐng)注明基金項(xiàng)目名稱及編號(hào)，按項(xiàng)目證明文字材料標(biāo)示清楚.

12．作者簡介：第一作者姓名（出生年月-），性別，民族（漢族可省略），籍貫，現(xiàn)供職單位全稱及職稱、學(xué)位，研究方向。

13．其他：請(qǐng)勿一稿兩投，并請(qǐng)自留原稿，本刊概不退稿，投寄稿件后,等待審查。審查通過編輯部會(huì)通知您一般雜志社審核時(shí)間是1-3個(gè)月：如果要是到我中心給你論文代發(fā)請(qǐng)?jiān)敿?xì)看。

教學(xué)月刊·小學(xué)版綜合雜志范例

兒童的力量——以“走進(jìn)北渠”綜合實(shí)踐活動(dòng)為例談學(xué)生主體性的發(fā)揮

例說品德課程資源的有效開發(fā)和利用

品德課地理題材情感目標(biāo)達(dá)成策略——以《我國的行政區(qū)》教學(xué)為例

品德課程教學(xué)中家庭資源的有效利用

妙拾素材顯智慧——小學(xué)品德教學(xué)中素材的合理利用

合理選擇材料,提高探究有效性

淺析學(xué)生英語文化意識(shí)培養(yǎng)——基于小學(xué)英語PEP教材GoodtoKnow模塊

基于教材創(chuàng)編英語繪本的指導(dǎo)策略

科學(xué)觀察課有效教學(xué)三策略——以“微生物”教學(xué)為例

學(xué)生科學(xué)閱讀指導(dǎo)策略

科學(xué)課程資源開發(fā)不必“舍近求遠(yuǎn)”

《品德與社會(huì)》課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)生成的策略

品德課程資源要活用、用活

追求“低碳化”的品德課堂

品德課堂師生對(duì)話中的“五傾聽”

品德課堂小組合作學(xué)習(xí)問題診斷

在鄉(xiāng)土美術(shù)教學(xué)中實(shí)施美育