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蕪湖職業(yè)技術學院學報雜志簡介
《蕪湖職業(yè)技術學院學報》以馬列主義、毛澤思想和鄧小平理論為指導，為促進政治理論和學術文化的研究的社會主義精神文明建設作貢獻。本刊發(fā)表哲學社會科學、自然科學如應用技術等方面的研究成果，著重于建立有中國特色的高等職業(yè)技術教育者的辦學模式，端正方向，拓寬思路，促進高等職業(yè)技術教育的改革與發(fā)展，提倡和鼓勵理論上的新觀點，技術上的新成果，教學上的新方法，管理上的新經(jīng)驗，并致力于地方的社會、經(jīng)濟、文化、教育等方面的研究。曾用刊名：蕪湖聯(lián)合大學學報。
蕪湖職業(yè)技術學院學報雜志欄目設置
《蕪湖職業(yè)技術學院學報》本刊特稿、鄧小平理論研究、區(qū)域經(jīng)濟與高職教育、教學、科研、企業(yè)、國外職業(yè)技術教育。
蕪湖職業(yè)技術學院學報雜志榮譽信息
蕪湖職業(yè)技術學院學報雜志訂閱方式
地址：安徽省蕪湖市文津西路201號，郵編：241003。
蕪湖職業(yè)技術學院學報雜志社投稿須知
1．文章標題：一般不超過300個漢字以內(nèi)，必要時可以加副標題，最好并譯成英文。
2．作者姓名、工作單位：題目下面均應寫作者姓名，姓名下面寫單位名稱（一、二級單位）、所在城市（不是省會的城市前必須加省名）、郵編，不同單位的多位作者應以序號分別列出上述信息。
3．提要：用第三人稱寫法，不以“本文”、“作者”等作主語，100－200字為宜。
4．關鍵詞：3－5個，以分號相隔。
5．正文標題：內(nèi)容應簡潔、明了，層次不宜過多，層次序號為一、（一）、1、（1），層次少時可依次選序號。
6．正文文字：一般不超過1萬字，用A4紙打印，正文用5號宋體。
7．數(shù)字用法：執(zhí)行GB/T15835－1995《出版物上數(shù)字用法的規(guī)定》，凡公元紀年、年代、年、月、日、時刻、各種記數(shù)與計量等均采用阿拉伯數(shù)字；夏歷、清代及其以前紀年、星期幾、數(shù)字作為語素構成的定型詞、詞組、慣用語、縮略語、臨近兩數(shù)字并列連用的概略語等用漢字數(shù)字。
8．圖表：文中盡量少用圖表，必須使用時，應簡潔、明了，少占篇幅，圖表均采用黑色線條，分別用阿拉伯數(shù)字順序編號，應有簡明表題（表上）、圖題（圖下），表中數(shù)字應注明資料來源。
9．注釋：是對文章某一特定內(nèi)容的解釋或說明，其序號為①②③……，注釋文字與標點應與正文一致，注釋置于文尾，參考文獻之前。
10．參考文獻：是對引文作者、作品、出處、版本等情況的說明，文中用序號標出，詳細引文情況按順序排列文尾。以單字母方式標識以下各種參考文獻類型：普通圖書[M]，會議論文[C]，報紙文章[N]，期刊文章[J]，學位論文[D]，報告[R]，標準[S]，專利〔P〕，匯編[G]，檔案[B]，古籍[O]，參考工具[K]。
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蕪湖職業(yè)技術學院學報雜志范例
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宋元時期的蕪湖移民
生與死的悖論——從形式主義角度評詹姆斯·喬伊斯的《死者》
目的論和文學翻譯的再創(chuàng)造
蕪湖職業(yè)技術學院學報雜志數(shù)據(jù)信息
影響因子和被引次數(shù)
雜志發(fā)文量
蕪湖職業(yè)技術學院學報雜志發(fā)文分析
主要資助課題分析
| 資助課題 | 涉及文獻 |
| 國家社會科學基金(12BG1025) | 3 |
| 國家科技攻關計劃(2001BA507A-06) | 2 |
| 國家社會科學基金(11BJL074) | 2 |
| 教育部人文社會科學研究基金(12YJC910012) | 2 |
| 天津市教委科研基金(Jwdy-091060) | 1 |
| 江蘇省高等教育學會規(guī)劃課題(ZZKT09239) | 1 |
| 浙江省新世紀高等教育教學改革研究項目(yb07124) | 1 |
| 安徽高等學校省級教學研究項目(2008jyxm674) | 1 |
| 安徽高等學校省級教學質(zhì)量與教學改革工程項目(無) | 1 |
| 安徽高等學校省級優(yōu)秀青年人才基金(2009SQRZ166) | 1 |
主要資助項目分析
| 資助項目 | 涉及文獻 |
| 安徽省教育廳人文社會科學研究項目 | 55 |
| 安徽省高校省級自然科學研究項目 | 43 |
| 安徽省高等學校省級質(zhì)量工程項目 | 37 |
| 國家社會科學基金 | 20 |
| 安徽高等學校省級教學質(zhì)量與教學改革工程項目 | 16 |
| 安徽省教育廳教學研究項目 | 16 |
| 安徽省高等學校優(yōu)秀青年人才基金 | 12 |
| 安徽省高等學校質(zhì)量工程教學研究項目 | 12 |
| 安徽省哲學社會科學規(guī)劃項目 | 12 |
| 江蘇省教育廳哲學社會科學基金 | 11 |
