護士自薦信精選(九篇)

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第1篇：護士自薦信范文

您好,當(dāng)您的目光停留在我這封自薦書上的時候，我的人生理想就開啟了一扇奔向成功的大門。我是一名即將畢業(yè)XX學(xué)校學(xué)生，希望能在貴院這樣師資力量雄厚，治學(xué)嚴謹，團結(jié)奮進的醫(yī)院里做一名護士。護士是太陽底下最神圣的職業(yè)，我愛這份職業(yè)，也熱愛這門醫(yī)學(xué)。

小時侯是老師告訴了我世界有多大，無所不懂的老師在我心中樹立了光輝的形象。帶著這份對老師的追求，XX年我報讀XX學(xué)校。我深知做一名合格的護士，就要具有深厚的專業(yè)理論知識和廣泛的知識。所以，在校期間更加努力學(xué)習(xí)，踏踏實實的鉆研專業(yè)課，注重在各方面鍛煉自身能力，廣泛書籍，增加知識儲備。在20XX~20XX學(xué)年曾獲得校XX榮譽稱號，同時我還注重自身能力的培養(yǎng)，在學(xué)校期間珍惜每一個發(fā)展自我的機會，為走上神圣的職業(yè)做準(zhǔn)備。在實習(xí)階段得到老師及同學(xué)的一致好評。

學(xué)校生活養(yǎng)成了我堅強、自信的性格和踏實嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，并賦予我參與社會競爭的勇氣;開朗熱情使我成為同學(xué)們知心的朋友和傾訴的對象;在擔(dān)任學(xué)生干部期間，通過組織各種活動使我具備了團隊協(xié)作精神;事業(yè)心和責(zé)任感讓我勇于迎接困難和挑戰(zhàn)。

在學(xué)校課余時間及寒暑假期間我當(dāng)過護理人員，勤工儉學(xué)的經(jīng)歷讓我對護士和病人有了更深刻的認識。能正確的把握自己，在傳授知識的同時，怎樣引導(dǎo)病人樹立健康的人生觀成為護士的首要任務(wù)。因此，在今后的護理學(xué)實踐中，堅持以“新課標(biāo)、新方法、新思維”為指導(dǎo)，虛心學(xué)習(xí)，不斷鉆研，開拓創(chuàng)新，不僅要“傳道授業(yè)”，而且要做有利于社會的人才。我會努力工作，立志成為一名優(yōu)秀的護理人員!

一位哲人說過：“醫(yī)學(xué)是一門藝術(shù)?！笔堑模t(yī)學(xué)是一門藝術(shù)，是一門最崇高最神圣的藝術(shù)。她需要忘我的奉獻和不斷進取的精神以及全面發(fā)展的個性。因此，在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中，我從未停止過努力，生活過的忙碌、充實而有意義。從這一份簡單的自薦書中，您也許會從那一點滴的成績里感受到這種努力和上進的精神。在面臨著社會的選擇，尤其榮幸的面臨著閣下您的選擇的時候，我可以無愧的說：“我可以值得信賴!”

希望我的真誠能換來您的信任，給我一份支持，我會和貴院的同仁一道為醫(yī)院的未來付出青春、熱血，和醫(yī)院共同發(fā)展。

此致

敬禮！

第2篇：護士自薦信范文

一、存在的問題

1.發(fā)展不平衡。從橫向來看,無論電子政務(wù)發(fā)展,還是政府門戶網(wǎng)站建設(shè),總體上東南沿海經(jīng)濟較為發(fā)達的地區(qū),電子政務(wù)發(fā)展比較快,政府門戶網(wǎng)站所占比例大,而中西部地區(qū)相對落后。從縱向來看,中央、省市行政層級比較高的政府及其部門的電子政務(wù)發(fā)展比較快,門戶網(wǎng)站建設(shè)比較完善,而行政層級比較低的政府或部門,相對落后。據(jù)統(tǒng)計中國目前的電子政務(wù)實現(xiàn)度僅為22.6%。這說明,我國電子政務(wù)無論信息的實用性、完整性,還是實質(zhì)性的電子政務(wù)功能都還有很大差距。

2.政府門戶網(wǎng)站建設(shè)普遍缺乏有效的組織和規(guī)劃。這不僅體現(xiàn)在一些政府門戶網(wǎng)站的站名、域名不規(guī)范,更重要的是政府門戶網(wǎng)站的內(nèi)容設(shè)計缺乏最起碼的規(guī)范,導(dǎo)致一些政府門戶網(wǎng)站形象與政府形象有較大差距。

3.相當(dāng)一部分政府門戶網(wǎng)站有名無實,信息不更新,沒有深入鏈接,有的甚至變?yōu)椤八谰W(wǎng)”。據(jù)機構(gòu)調(diào)查評估,目前全國2500多個政府門戶網(wǎng)站中,約有1/3的網(wǎng)站難以打開,約有1/3的政府網(wǎng)站應(yīng)用價值比較低,還有相當(dāng)數(shù)量的網(wǎng)站存在信息更新不及時、服務(wù)功能不健全、的信息無時效價值等現(xiàn)象;許多網(wǎng)站只有靜態(tài)功能的介紹,欠缺動態(tài)信息交流;有的網(wǎng)站與用戶交流溝通的手段單一;還有一些政府網(wǎng)站存在著與自己的本職工作聯(lián)系不緊,脫離實際等問題。

4.我國的政府門戶網(wǎng)站建設(shè)一方面國家投入了大量資金,各級政府機構(gòu)建設(shè)電子政務(wù)的積極性都很高,政府網(wǎng)站數(shù)量快速增加;但另一方面,政府網(wǎng)站的社會應(yīng)用水平不高,條塊分割、信息孤島的弊端難以解決。這種狀況嚴重制約了電子政務(wù)的社會化應(yīng)用,將對未來電子政務(wù)的順利發(fā)展造成極為不利的影響。

從國外先進國家電子政務(wù)建設(shè)的經(jīng)驗看,電子政務(wù)的發(fā)展,首先要有一個功能完善、進出便捷的門戶網(wǎng)站,這是實現(xiàn)電子政務(wù)各項職能的一個最重要的窗口。如果公眾不能從政府的門戶網(wǎng)站獲取各種信息和服務(wù),就等于堵塞了的電子政務(wù)的服務(wù)通道。以美國的白宮網(wǎng)站為例,該網(wǎng)站實際上是所有美國政府門戶網(wǎng)站的中心站點,在該網(wǎng)站上有一個美國政府站點的完整列表,可以鏈接到美國所有已經(jīng)上網(wǎng)的官方資源。同時白宮網(wǎng)站上所有內(nèi)閣級(相當(dāng)于中國部委級)的站點都提供了文本檢索功能,可以通過關(guān)鍵詞查找這些站點上的所有文獻和文章。所有這些都為公眾及時了解政府的各種信息、接受政府提供的服務(wù),創(chuàng)造了條件。

二、解決辦法

1.樹立服務(wù)意識,以服務(wù)社會公眾為政府門戶網(wǎng)站建設(shè)的根本目的

在各級政府部門的信息化建設(shè)基礎(chǔ)之上,建立起跨部門的、綜合的業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng),使公民、企業(yè)與政府工作人員都能快速便捷地接入所有相關(guān)政府部門的業(yè)務(wù)應(yīng)用、組織內(nèi)容與信息,并獲得個性化的服務(wù),使合適的個體能夠在恰當(dāng)?shù)臅r間獲得恰當(dāng)?shù)姆?wù)。所以本文認為后臺應(yīng)用整合是政府門戶網(wǎng)站區(qū)別于其他網(wǎng)站的關(guān)鍵所在。政府門戶網(wǎng)站不僅是政務(wù)信息平臺和業(yè)務(wù)處理平臺,而且也是知識加工平臺、知識決策平臺、知識獲取平臺的集成,它使各部門之間的信息共享和交流更加流暢,通過數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)加工使零散的信息成為有用知識,使民眾能夠在第一時間獲取新的知識,為行政決策提供充分的信息和決策支持。只有通過整合,才能為民眾提供更深層次的服務(wù)。

2.以實事求是的心態(tài)建設(shè)政府門戶網(wǎng)站

近年來,各級政府網(wǎng)站紛紛設(shè)立“領(lǐng)導(dǎo)信箱”,處理群眾反映的問題,形式很好,群眾也十分歡迎,但是在許多政府門戶網(wǎng)站來信卻“石沉大?！?導(dǎo)致政府公信力大打折扣。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計機構(gòu)對我國政府門戶網(wǎng)站互動性進行百分考核,發(fā)現(xiàn)60分以下的網(wǎng)站竟多達61.5%。我認為改變這種現(xiàn)象有兩種思路:第一,以電子政務(wù)的客觀要求,反向“逼迫”自己增強服務(wù)意識、提高工作效率以及優(yōu)化工作流程。設(shè)立了“網(wǎng)上辦公”,不論涉及多少部門,就一定要讓百姓足不出戶能夠辦成。當(dāng)然,政府給自己出了難題,方便的卻是廣大人民群眾。這無疑是一種積極的選擇。第二,以實事求是的心態(tài)將電子政務(wù)的功能縮減到自己可以做到的程度,做不到的不再強求。雖然這樣的選擇有些消極,但是起碼不失信于眾,起碼還算是對自己的承諾負責(zé)。

3.充分認識政府門戶網(wǎng)站建設(shè)的重要性,加大力度搞好網(wǎng)站建設(shè),為下一輪更深層次的電子政務(wù)建設(shè)奠定基礎(chǔ)

三、結(jié)語

充分理解政府門戶網(wǎng)站的性質(zhì)、特點、作用,將政府門戶網(wǎng)站不等同于一般的政府網(wǎng)站,在陸續(xù)建設(shè)重要業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)的同時,提高政府門戶網(wǎng)站在未來我國電子政務(wù)建設(shè)中的地位,將政府門戶網(wǎng)站看作是實現(xiàn)我國電子政務(wù)戰(zhàn)略的核心。通過政府門戶網(wǎng)站加強辦公資源的整合,消除“條”與“塊”之間的割裂狀況;將政府門戶網(wǎng)站建設(shè)與政府機構(gòu)改革結(jié)合起來;分層次規(guī)劃政府門戶網(wǎng)站的建設(shè)。對網(wǎng)站內(nèi)容、建設(shè)等進行統(tǒng)一管理,網(wǎng)站群建設(shè)模式是目前最為有效的模式;正確處理政府門戶網(wǎng)站與各政府機構(gòu)的內(nèi)網(wǎng)與外網(wǎng)的關(guān)系。

參考文獻:

[1]鄧 茜 易凌志:政府門戶網(wǎng)站及其子網(wǎng)站群的電子政務(wù)績效實證研究.情報科學(xué),2008年10期

第3篇：護士自薦信范文

  護士實習(xí)工作自我鑒定1

  思想上我將在校所學(xué)與外科護士的職業(yè)道德結(jié)合起來，無論是出于對護理工作的熱愛還是對病人的責(zé)任心都應(yīng)當(dāng)做好當(dāng)前的任務(wù)，而且單從平時的培訓(xùn)中我也十分注重對優(yōu)秀外科護士事跡的學(xué)習(xí)，這種做法即便對眼前護理能力的提升沒有幫助也能為今后的正式工作提供指導(dǎo)，能夠在思想上對當(dāng)前職業(yè)有所規(guī)劃也是自己在實習(xí)期間的學(xué)習(xí)成果之一，而且有時護士長為我們這批實習(xí)護士開展的會議之中也會著重強調(diào)護理工作的職業(yè)道德，將其當(dāng)成精神上的指引便能發(fā)現(xiàn)自身所從事的護理工作是光榮而神圣的。

  工作中則比較注重護理基礎(chǔ)的穩(wěn)固性以及自身能力的提升，由于在?；径际菍W(xué)習(xí)課本知識的緣故讓我十分重視這次護理實習(xí)的機會，即便很少有護理實踐的機會也會讓我著重觀察其他護士的操作手法，將其與所學(xué)知識結(jié)合起來并配合護士長的講解便能讓我有著深刻的體會，而且通過這次實習(xí)也讓我明白平時所學(xué)的護理知識其實在實際工作中都能夠應(yīng)用得到，關(guān)鍵還是要聯(lián)想到實際的用法才能對眼前的護理工作產(chǎn)生效果，至少相對于死記硬背來說活學(xué)活用才是在護理工作中進行學(xué)習(xí)的正確方式。

  生活中熱衷于與同事之間的人際交往以及自身心態(tài)方面的調(diào)整，考慮到局限于個人的思維往往會在護理工作中陷入錯誤的境地，因此在工作之余我會虛心請教其他的同事并從中獲得護理知識的感悟，從其他同事的角度來分析護理工作中存在的問題便能很好地解決外科病室中的各種狀況，而且培養(yǎng)好與同事之間的情感也能在護理工作中遇到困難的時候獲得相應(yīng)的幫助，至于心態(tài)方面的調(diào)整則是通過自身的方式來排解護理工作中的壓力。

  從容不迫地應(yīng)對護理工作的難題便是自己在實習(xí)期間的良好表現(xiàn)，至少通過這次自我鑒定讓我明白身為實習(xí)生的自己在護理工作中還有著很大的發(fā)展空間，因此要珍惜這次外科護理實習(xí)的機會并在剩余的時間里積極表現(xiàn)才行。

  護士實習(xí)工作自我鑒定2

  深知性命相托的重要，從踏入大學(xué)門檻的那天起，在良師的精心指導(dǎo)下，我奮力拚搏、自強不息，逐漸成為了一個能適應(yīng)社會要求的新時代大學(xué)生，并為做一個知識型的社會主義建設(shè)者打下堅實的基礎(chǔ)。

  工欲善其事，必先利其器。在無涯的學(xué)海里，我不斷地挑戰(zhàn)自我、充實自我。在師友的嚴格教導(dǎo)及個人的努力下，我具備了扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，系統(tǒng)地掌握了臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)課程。在學(xué)好理論課的同時也注重于對各種相關(guān)醫(yī)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。我利用課余時間廣泛地閱讀了大量書籍，參加課外學(xué)生科研活動，不但充實了自己，也培養(yǎng)了自己多方面的技能。在“立志立德，求真求精”的校訓(xùn)下，嚴謹?shù)膶W(xué)風(fēng)和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度塑造了我樸實、穩(wěn)重、創(chuàng)新的性格特點。

  我努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研、勇于進取、將自己培養(yǎng)成為具有綜合素質(zhì)的醫(yī)學(xué)畢業(yè)生。我尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，以“熱情、求實、盡職”的作風(fēng)，積極完成學(xué)校和年級的各項任務(wù)，在臨床實習(xí)期間，持著主動求學(xué)的態(tài)度，積極向臨床上級醫(yī)生學(xué)習(xí)，秉著“健康所系性命相托”的信念，孜孜不倦地吸收醫(yī)學(xué)知識為日后的學(xué)習(xí)、工作打下堅實的基礎(chǔ)。“不斷追求，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，努力發(fā)展自我，完善自我，超越自我”是我崇尚的理念?！氨M力做好每一件事”是我個人的基本原則。

  我熱愛醫(yī)學(xué)事業(yè)，并立志獻身于醫(yī)學(xué)事業(yè)!我牢記著醫(yī)學(xué)生的誓詞：我自愿獻身醫(yī)學(xué)，熱愛祖國，忠于人民，恪守醫(yī)德，尊師守紀，刻苦鉆研，孜孜不倦，精益求精，全面發(fā)展。我決心竭盡全力除人類之病痛，助健康之完美，維護醫(yī)術(shù)的圣潔和榮譽，救死扶傷，不辭艱辛，執(zhí)著追求，為祖國醫(yī)學(xué)衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和人類身心健康奮斗終生。

  護士實習(xí)工作自我鑒定3

  在見習(xí)的一段時間內(nèi)，我感受到護士的責(zé)任，了解到一些知識，有了一些體會：

  1、醫(yī)要細心，在配藥打針輸液，三查八對和無菌原則很重要，操作前，操作中，操作后，都要校對病人姓名床頭卡，藥品名稱用法濃度用量。無菌概念要強，配藥戴口罩，針頭污染換一個，無菌操作戴口罩手套。防止藥物交叉感染，醫(yī)院的很多東西都是一次性的，用一次就丟了，若在沒有用時被污染了也丟了。

  2、做事講求速度技術(shù)和質(zhì)量，還有分工明確，了解自己要做什么，清楚自己的職責(zé)，特別在搶救病人。見習(xí)期間，讓我知道素質(zhì)要好點，理論知識強點，而臨床的都是從零開始，我們下了臨床都要重新學(xué)，所以我們自己要強，什么不懂的都要多問多學(xué)。

  3、不管在哪里都要把關(guān)系處理好關(guān)系是很重要的，關(guān)系好別人才愿意教你。不過干我們這行，只靠嘴上功夫是不行，那就是只說不做事的，人還是要勤快點，多跑跑腿，對自己還是有好處的。

第4篇：護士自薦信范文

一、教師心理健康存在的問題及其成因

多項研究表明，目前教師的心理健康狀況不容樂觀，出現(xiàn)的問題大致表現(xiàn)在四個方面：一是與教師職業(yè)有關(guān)的問題，二是與教師人際關(guān)系有關(guān)的問題，三是與教師自我意識和人格特征有關(guān)的問題，四是與教師社會適應(yīng)有關(guān)的問題。由于教師心理健康直接影響到學(xué)生的發(fā)展，因此，分析影響教師心理水平的因素尤為重要。影響教師心理健康水平的因素可歸納如下：

1.教師工作量嚴重超負荷

幾乎所有的學(xué)校要求教師全體坐班。部分教師早晨六點半左右就匆匆出門趕車，直到放學(xué)后上完晚托班，五六點后才拖著疲憊的身軀坐車回家，一天的工作時間超過了十小時。還有學(xué)校或教育部門的研討會，帶領(lǐng)學(xué)生參加科技、藝術(shù)和體育等各項比賽等，教師還要按有關(guān)規(guī)定參加各種繼續(xù)教育，積累學(xué)分，雙休日有時比正常上班還忙、還累。

2.上海地區(qū)教育對象的特殊性

上海是經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，大量的人才和勞務(wù)人員的涌入，給教育帶來了巨大的壓力，外來人員的孩子要就地上學(xué)，但由于這些孩子的成長環(huán)境、思維方式、價值觀念等與本地區(qū)的孩子存在著一定的心理差距，同時，生活在上海的學(xué)生自我覺醒早，具有較強的民主平等意識、參與意識、主體意識，傳統(tǒng)的教育觀念和教育方法受到了嚴峻的挑戰(zhàn)。另外，社會的激勵競爭，使得父母基本無暇顧及孩子的家庭教育，便把孩子的教育全壓到教師的身上。

3.教師自身的多重壓力

上海的教師基本構(gòu)成有三部分：一是從全國高校畢業(yè)的師范生，二是從全國各地招調(diào)的中青年骨干教師，三是上海本地區(qū)的教育者。來自全國各地師范院校的大學(xué)生，他們首先要進行自身角色的轉(zhuǎn)換，還要適應(yīng)上海多元化的文化。這些人中，年輕教師要面臨戀愛、結(jié)婚、生子等人生大事，年長教師還要解決配偶的工作和孩子問題，壓力也不小。

4.新課改對教師的沖擊

上海地區(qū)是新課改的試點，無數(shù)教師正經(jīng)歷著前所未有的心靈沖擊。在新課程改革的組織過程中，不少的教師產(chǎn)生了心理上的不適，如自我否定的痛苦感、新型師生關(guān)系的不適感、自身素質(zhì)缺失的焦慮感和相互矛盾現(xiàn)象帶來的茫然感等。

二、教師心理健康與育人的關(guān)系

許多研究和事實表明，只有“成功的教師”，才會培養(yǎng)出“成功的學(xué)生”。

1.教師心理健康有利于工作積極性的提高

對教師的人文關(guān)懷最基本的就是從物質(zhì)層面關(guān)懷教師。就目前的情況來看，解決教師的后顧之憂，必然能極大地激發(fā)他們的工作積極性；尊重是對教師人文關(guān)懷的重要內(nèi)容，也是調(diào)動教師工作積極性，提高工作效率的重要方面。對教師尊重，能激發(fā)他們的工作積極性，能幫助他們改善師生關(guān)系，優(yōu)化其教育教學(xué)效果，從而增強其職業(yè)成就感。

2.教師心理健康有利于學(xué)生人格的健全發(fā)展

教師的心理健康問題還不僅僅是個人的事情，它也影響著學(xué)生的心理健康水平。教師是學(xué)生心目中的重要人物，是學(xué)生認同的楷模，在師生日常接觸中，最能發(fā)揮潛移默化的作用。并且，心理健康的教師能通過教學(xué)歷程影響學(xué)生，使學(xué)生的心理也能健康地發(fā)展。教師心理問題不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無法巧妙地處理學(xué)生問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。

3.維護教師心理健康有利于教師素質(zhì)的整體提高

目前教師素質(zhì)的提高主要停留在職業(yè)倫理道德、專業(yè)知識和技能的提高上，這些素質(zhì)的提高都必須以教師的心理素質(zhì)為中介，必須通過教師心理活動的內(nèi)化才能考慮到教師的整個心理素質(zhì)，提高其心理機智，才能促進教師整體素質(zhì)的提高和個性的發(fā)展，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進教育的最終發(fā)展。

三、教師心理自我調(diào)適的策略

教師的心理健康從根本上說還得教師自己維護。那么，教師應(yīng)如何維護自身的心理健康呢？

1.正確認識自我，保持樂觀心態(tài)

教師只有樹立正確而穩(wěn)定的自我概念，才能正確認識自己，客觀評價自己，合理要求自己，了解并愉悅地接受自己的優(yōu)點和缺點，不給自己設(shè)定高不可攀的目標(biāo)。這種心態(tài)能夠使教師客觀地評價別人，接納并理解別人的錯誤和缺點，對世事中的不平、不滿、不盡善盡美之處能處之泰然。因此，教師要樹立正確而穩(wěn)定的自我概念，積極調(diào)節(jié)自身的認知，以保持比較長久的樂觀心態(tài)。

2.增強心理保健意識，適時調(diào)節(jié)情感狀態(tài)

教師要有心理保健意識，要認識到心理健康要靠自己維護，一切外部的幫助都是間接的。因此教師應(yīng)善待自己，掌握心理調(diào)適的方法，適時調(diào)節(jié)自己的情感。

3.建立終身學(xué)習(xí)意識，提高自身綜合素質(zhì)

現(xiàn)代社會飛速發(fā)展，新的知識層出不窮，因此，教師不斷接受繼續(xù)教育，學(xué)習(xí)新的知識，適應(yīng)改革的形勢就成為必然。教師不斷地接受新知識，開闊自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡如人意之處，更少地體驗焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義。

4.換個角度思考，增強壓力的免疫力

現(xiàn)在的教師普遍感到有越來越多的壓力，且不說教學(xué)任務(wù)的繁重、教育工作的復(fù)雜，就現(xiàn)代社會急劇變化和教育改革的深化實施來說，對教師的壓力也日漸增多，然而最大的壓力還是教師自我的壓力。教師只有對壓力有了正確的認知，才能保持身心健康。

第5篇：護士自薦信范文

【關(guān)鍵詞】助產(chǎn)士；身心健康；維護措施

【中圖分類號】R473.54 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】1004-7484（2014）07-4618-01

助產(chǎn)士是能獨立接生和護理產(chǎn)婦的醫(yī)務(wù)人員，擔(dān)負著促進母嬰生命健康與安全的重大責(zé)任[1]，是一個在特殊環(huán)境中從事特殊護理專業(yè)的群體。

1 影響助產(chǎn)士身心健康的因素

1.1 工作的特殊性對健康的影響：助產(chǎn)士主要的工作職責(zé)包括產(chǎn)程觀察、接生、搶救危重孕產(chǎn)婦及新生兒窒息復(fù)蘇等。工作時主要以步行和站立前傾為主，并且接生時往往需要全身發(fā)力，長時間工作易造成腿腳酸痛、腰肌勞損、下肢靜脈曲張，尤其是肩關(guān)節(jié)及手腕關(guān)節(jié)損傷是影響助產(chǎn)士健康的突出問題。

1.2 職業(yè)暴露因素： 如果孕婦的HIV和HBV的檢測為陽性，則產(chǎn)婦的血液、羊水以及陰道分泌物中會含有豐富的病毒，而助產(chǎn)士在進行助產(chǎn)時，接觸到病毒的機會很多。如果在為產(chǎn)婦接產(chǎn)時羊水的噴濺，會傷到眼睛結(jié)膜，皮膚黏膜，進行會陰縫合時，由于產(chǎn)婦的不配合或者操作不當(dāng)，均具有發(fā)生針刺傷的風(fēng)險。有研究表明，只需要0.004ml帶有HBV的血液就足以使受傷者感染，被HCV污染的銳器刺傷受感染的幾率是1.8%[2]，尤其是遇到急診急救孕產(chǎn)婦來不及自我防護，這些職業(yè)暴露的高風(fēng)險給助產(chǎn)人員的心理造成了極大的負擔(dān)和壓力。

1.3 缺乏適應(yīng)壓力大的心里： 助產(chǎn)士工作中的心理壓力已成為一種職業(yè)性的危險，不斷更新新知識、新技術(shù)，長時間負荷工作，責(zé)任性強，風(fēng)險高，精神高度緊張，同時每天面對不同文化層次的孕產(chǎn)婦及家屬。產(chǎn)程進展本是一個動態(tài)過程，孕婦及家屬認為產(chǎn)檢時一切正常，順利分娩一個健康孩子是理所當(dāng)然的事情，而產(chǎn)程隨時都有可能發(fā)生變化，而家屬又不能接受，易產(chǎn)生護患矛盾，助產(chǎn)士在這種環(huán)境中工作，擔(dān)心工作疏忽造成孕產(chǎn)婦病情延誤的自責(zé)心里及家屬的不理解等，這種過度的工作壓力不僅影響助產(chǎn)士的身體健康，同時易使助產(chǎn)士產(chǎn)生對本職工作厭惡感，引起身心疾病如：心理壓力大、情緒低落、焦慮、抑郁，感覺精神要崩潰等。

2 助產(chǎn)士身心健康的自我維護

2.1 支持鼓勵繼續(xù)教育 助產(chǎn)專業(yè)不同于護理專業(yè)，助產(chǎn)士的工作不是簡單的護理。助產(chǎn)專業(yè)根據(jù)其特點和要求重點在于助產(chǎn)學(xué)、新生兒護理、婦產(chǎn)科護理內(nèi)容，同時配以相關(guān)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識及人文知識補充[3]。助產(chǎn)士作為產(chǎn)房工作的主力人員，對其經(jīng)驗、技術(shù)、職業(yè)素質(zhì)有著很高的要求，產(chǎn)房助產(chǎn)士在護理中存在著風(fēng)險因素，均關(guān)系到母嬰的健康和生命安全，幫助和鼓勵助產(chǎn)士進行繼續(xù)教育，使其在助產(chǎn)領(lǐng)域做得更精更專，只有這樣才能進一步提高孕產(chǎn)婦的孕育分娩質(zhì)量。管理者有計劃的對助產(chǎn)士進行培訓(xùn)，給予其創(chuàng)造和學(xué)習(xí)的機會，支持鼓勵助產(chǎn)士進行繼續(xù)教育，能夠全面提高助產(chǎn)士的綜合素質(zhì)，幫助其更好地履行工作職責(zé)，減輕其工作壓力。

2.2改善工作環(huán)境降 嚴格按消毒技術(shù)規(guī)范制度，劃分無菌區(qū)、清潔區(qū)、污染區(qū)，定期通風(fēng)換氣，應(yīng)每天打開門窗，采用自然通風(fēng)。在給產(chǎn)婦做會陰檢查，檢查，人工破膜等可能接觸產(chǎn)婦的血液、體液、分泌物檢查時要戴手套、口罩。接產(chǎn)時由于破膜張力大噴濺，要穿防水衣，戴橡膠手套。有傳染病的孕婦分娩時，要配戴防護用具，如產(chǎn)婦的血液、分泌物不慎濺到臉上或眼睛里，要立即用消毒液清潔顏面部，抗生素眼藥水做好眼的護理，認真貫徹落實《醫(yī)院感染管理規(guī)范》的條例。操作具有刺激性或腐蝕性化學(xué)試劑時應(yīng)嚴格按操作規(guī)程進行，配戴必要的防護工具，嚴格按六步洗手法進行手的清潔。

2.3 要有愛心 作為一名孕婦來說，陣縮到分娩是孕婦最難熬的時期，護理人員應(yīng)把孕婦視為自己的親人，做好心理疏導(dǎo)，積極應(yīng)對，講解陣痛的原理，取得產(chǎn)婦和家屬的配合，增強產(chǎn)婦對分娩的信心，實行無痛或減痛分娩等方法以解除產(chǎn)婦因恐懼、疼痛發(fā)出的喊叫，努力做好孕婦待產(chǎn)過程中的心理和生活護理，及時給產(chǎn)房外等候的家屬通報產(chǎn)程進展情況，讓家屬放心，盡可能減少沖突的發(fā)生。面對緊張的工作應(yīng)有條不紊，處理業(yè)務(wù)分輕重緩急。不斷學(xué)習(xí)，不斷進取，以積極的態(tài)度對待各種困難和挫折[4]，對孕婦及家屬所表現(xiàn)出的誤會、不配合甚至不禮貌給予諒解包容的態(tài)度。

產(chǎn)科工作是一項緊張度高、風(fēng)險大的職業(yè)，在這種情況下助產(chǎn)士要保持自身精神健康。工作之余培養(yǎng)自己的興趣和愛好，多與朋友溝通，適當(dāng)宣泄壓抑的情緒，參加一些有益的活動，保持良好的心態(tài)和體魄，不斷提高身體素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和護理質(zhì)量，以適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)和護理學(xué)科的不斷發(fā)展。

參考文獻：

[1] 梁巧玲，方雅卿.基層助產(chǎn)士工作壓力成因及對策 .山西醫(yī)藥雜志，2011，40（1）：93

[2] 羅麗敏，凌麗萍，高艷霞。護士銳器損傷的危害及其危險因素。中國誤診學(xué)雜志2005，5（10）：1801

[3] 陳麗萍，夏淳和，新形式下護理工作面臨問題與對策[J]護理學(xué)雜志，2005，20（2）60

[4] 戴琴，護士心理健康研究進展 ，現(xiàn)代護理，2004，10（9）23-25

第6篇：護士自薦信范文

[論文關(guān)鍵詞]區(qū)際礦區(qū)生態(tài)補償；礦產(chǎn)資源保護；區(qū)際礦區(qū)生態(tài)補償制度

一、區(qū)際礦區(qū)生態(tài)補償?shù)暮x

（一）生態(tài)補償及區(qū)際生態(tài)補償?shù)母拍?/p>

“生態(tài)補償”一詞在學(xué)術(shù)界尚未形成統(tǒng)一認識，英語國家一般是用“生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)付費”（Payment for ecosystem services or Payment for ecosystem benefit）這一術(shù)語。生態(tài)補償是環(huán)境資源外部性內(nèi)部化的經(jīng)濟手段。有學(xué)者認為生態(tài)補償包括兩個方面：對環(huán)境的補償，即對已經(jīng)遭受破壞了的生態(tài)環(huán)境進行恢復(fù)與重建，對面臨破壞威脅的生態(tài)環(huán)境進行保護；對人的補償，即對生態(tài)環(huán)境建設(shè)的相關(guān)行為主體進行經(jīng)濟或政策上的獎勵與優(yōu)惠（或懲罰與禁止）。曹明德在環(huán)境法意義上分析生態(tài)補償，認為包括兩層含義：一是指在環(huán)境利用和自然資源開發(fā)過程中，國家通過對開發(fā)利用環(huán)境資源的行為進行收費以實現(xiàn)所有者的權(quán)益，或?qū)ΡＷo環(huán)境資源的主體進行經(jīng)濟補償，以達到促進保護環(huán)境的目的；二是國家通過對環(huán)境污染者或自然資源利用者征收一定數(shù)量的費用，用于生態(tài)環(huán)境的恢復(fù)或用于開發(fā)新技術(shù)以尋求替代性自然資源，從而實現(xiàn)對自然資源因開采而耗竭的補償。

（二）生態(tài)補償與相關(guān)概念的關(guān)系

1.生態(tài)補償與礦產(chǎn)資源保護的關(guān)系

礦產(chǎn)資源保護的類型包括了保護性開發(fā)、限制性開發(fā)、禁止性開發(fā)。礦產(chǎn)資源保護的內(nèi)容包括兩方面：一是要保護礦產(chǎn)的數(shù)量，即減少礦產(chǎn)浪費現(xiàn)象，提高利用礦產(chǎn)的效益轉(zhuǎn)化率；二是要保護礦產(chǎn)的品質(zhì)，即減少礦產(chǎn)破壞現(xiàn)象。

人們開發(fā)利用資源的經(jīng)濟活動，不能脫離自然力的影響，只有符合自然生態(tài)平衡的要求，保持自然生態(tài)的良性循環(huán)，才能促進資源可持續(xù)利益，實現(xiàn)資源利用的預(yù)期效益。另一個方面，建立礦區(qū)生態(tài)補償制度，是將生態(tài)補償費?？顚Ｓ?，除部分補償給礦區(qū)居民外，絕大部分經(jīng)費用于致害礦區(qū)生態(tài)系統(tǒng)的修復(fù)、重建及相關(guān)科研支出，這將促進礦區(qū)生態(tài)的良性循環(huán)，進而在數(shù)量上保證礦產(chǎn)資源的可持續(xù)開發(fā)利用，和礦產(chǎn)在品質(zhì)上的優(yōu)質(zhì)化保有，這將造福于子孫后代。

2.生態(tài)補償機制與環(huán)境損害賠償機制的關(guān)系

生態(tài)補償機制和環(huán)境損害賠償機制都是環(huán)境資源的保護機制，是用經(jīng)濟手段實現(xiàn)環(huán)境資源外部性的內(nèi)部化，是解決環(huán)境資源修復(fù)保護資金不足的有效途徑。

生態(tài)補償側(cè)重于對生態(tài)資源價值的補償，更加關(guān)懷享受良好生態(tài)環(huán)境的機會公平，更加重視生態(tài)價值的保護和生態(tài)效益的保護，更加關(guān)懷代際間生態(tài)環(huán)境的保有。任何影響了生態(tài)環(huán)境價值和效益的經(jīng)濟行為，都要支付生態(tài)補償費。生態(tài)補償機制遵循“誰受益，誰補償”的原則，是享用生態(tài)服務(wù)或減少其生態(tài)成本的受益者向額外承擔(dān)生態(tài)成本的主體支付補償金的制度。

3.區(qū)際生態(tài)補償與縱向生態(tài)補償、內(nèi)部生態(tài)補償?shù)年P(guān)系

生態(tài)補償機制是以某一個特定空間范圍內(nèi)的生態(tài)系統(tǒng)為補償對象。對于該空間內(nèi)想用生態(tài)服務(wù)的主體支付生態(tài)補償費，為內(nèi)部生態(tài)補償、自我補償。該空間范圍外的人通過直接或間接方式減損、享用生態(tài)價值，或減少其生態(tài)成本而受益時支付的生態(tài)補償金為外部生態(tài)補償，包括區(qū)際生態(tài)補償和縱向生態(tài)補償。區(qū)際生態(tài)補償是省與省之間，或經(jīng)濟區(qū)域之間?？v向生態(tài)補償機制是中央對地方或上級政府對下級政府的補償。

二、區(qū)際礦區(qū)生態(tài)補償?shù)脑?/p>

（一）現(xiàn)實立法依據(jù)

1.國內(nèi)的立法實踐

《生態(tài)補償條例》是2010年國務(wù)院的立法項目之一，至今尚未出臺。在原國家環(huán)?？偩帧蛾P(guān)于開展生態(tài)補償試點工作的指導(dǎo)意見》的指導(dǎo)下，許多地方進行了生態(tài)補償制度試點。比如2007年制定的《江蘇省環(huán)境資源生態(tài)區(qū)域補償辦法》、2008年制定的《浙江省生態(tài)環(huán)境財力轉(zhuǎn)移支付實行辦法》、2008年出臺的《河南省河潁河流域水環(huán)境生態(tài)補償暫行辦法》等，這些《辦法》是對中國生態(tài)補償制度立法實踐的探索，并取得成效。但是目前的試點針對河流流域、森林生態(tài)系統(tǒng)的環(huán)境污染補償，沒有涉及其他自然資源要素。

2.國外的立法依據(jù)

國外已經(jīng)形成較完善的礦產(chǎn)資源開發(fā)生態(tài)補償制度，在立法實踐上我國已經(jīng)落后國外。比如美國建立礦區(qū)復(fù)墾許可證制度、恢復(fù)治理保證金制度；英國制定損失賠償制度、土地復(fù)墾金制度；加拿大建立礦山關(guān)閉及復(fù)墾制度、復(fù)墾基金等來保護礦區(qū)生態(tài)。但是國外的礦區(qū)生態(tài)補償制度構(gòu)建是基于“礦產(chǎn)資源開發(fā)主體是礦產(chǎn)資源開發(fā)過程中的最大直接受益方”的理論，[5]其礦區(qū)生態(tài)補償僅僅在礦產(chǎn)開采階段，未建立礦產(chǎn)品消費受益方的生態(tài)補償制度。

（二）受益者付費原理

受益者付費（BPP）即“誰受益，誰付費；誰受損，誰獲賠”。生態(tài)服務(wù)/生態(tài)產(chǎn)品的直接消費者，或生態(tài)效益的間接損耗者有義務(wù)對該生態(tài)資源支付成本。這是生態(tài)正義價值的具體體現(xiàn)。

礦產(chǎn)資源是支持經(jīng)濟建設(shè)的能量，是“工業(yè)的食糧、血液”。礦產(chǎn)資源大省為了支援經(jīng)濟發(fā)展，大量開采、輸出礦產(chǎn)資源，造成礦區(qū)生態(tài)系統(tǒng)破壞，使生態(tài)系統(tǒng)弱化、生態(tài)價值降低、生態(tài)利益減少。礦產(chǎn)資源大省喪失良好生態(tài)環(huán)境享用的機會。為了保證國家礦產(chǎn)及能源安全，國家宏觀調(diào)控礦產(chǎn)開發(fā)，礦產(chǎn)資源大省無權(quán)拒絕開采礦產(chǎn)資源，其喪失選擇機會。而礦產(chǎn)品消耗大省、礦產(chǎn)資源小省以低生態(tài)成本或零生態(tài)成本，大量輸入、消耗礦產(chǎn)資源，創(chuàng)造了巨大的社會經(jīng)濟財富，保持經(jīng)濟增長速度。

（三）外部性原理

經(jīng)濟學(xué)家將個體行為不僅對其本身而且對周圍的人或環(huán)境都會造成影響的現(xiàn)象稱為外部性，即單個消費者或生產(chǎn)者的經(jīng)濟行為對社會上其他人的福利產(chǎn)生的影響。

為了使經(jīng)濟行為的外部性內(nèi)部化，減小社會不公平程度，基于科斯定理，明晰礦區(qū)生態(tài)價值的產(chǎn)權(quán)性，確定利益各方生態(tài)維護成本的承擔(dān)比例，用礦區(qū)生態(tài)補償機制這一經(jīng)濟方式實現(xiàn)礦產(chǎn)資源開發(fā)造成的環(huán)境外部性的內(nèi)部化。

（四）自然資本原理

依據(jù)自然資本理論，自然資本是自然生態(tài)系統(tǒng)給予人類或者可為人類利用的自然物質(zhì)和能量以及提供的生態(tài)服務(wù)的總稱。自然資本存量隨著時間的推移而保持基本恒定是人類可持續(xù)發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。

礦產(chǎn)資源是具有稀缺性、價值性、效用性的，則以礦產(chǎn)作為組成要素的礦區(qū)生態(tài)系統(tǒng)也是具有價值屬性、稀缺屬性的。目前的市場等價交換，僅僅是針對礦產(chǎn)資源的稀缺性、效益價值，而不包括生態(tài)價值。在保護礦產(chǎn)資源時，不能僅僅保護礦產(chǎn)本身，還要有保護礦產(chǎn)依附的礦區(qū)生態(tài)所具有的生態(tài)資源的理念。

三、區(qū)際礦區(qū)生態(tài)補償制度的內(nèi)容

（一）區(qū)際礦區(qū)生態(tài)補償?shù)闹黧w

1.區(qū)際礦區(qū)生態(tài)補償?shù)牧x務(wù)主體

生態(tài)補償義務(wù)主體是指支付生態(tài)補償費用的主體。區(qū)際礦區(qū)生態(tài)補償義務(wù)主體是礦產(chǎn)品消耗大省、礦產(chǎn)資源小省的政府。

為了支持經(jīng)濟大省的發(fā)展，礦產(chǎn)品輸出大省使其失去了享用良好生態(tài)環(huán)境的機會，由礦產(chǎn)品消耗大省支付生態(tài)補償金是合理公平的。

2.區(qū)際礦區(qū)生態(tài)補償?shù)臋?quán)利主體

生態(tài)補償?shù)臋?quán)利主體是指能利用、接收生態(tài)補償金的主體。區(qū)際礦區(qū)生態(tài)補償?shù)臋?quán)利主體是對礦區(qū)生態(tài)補償金享有利用、接收權(quán)利的主體，包括因為礦產(chǎn)資源開發(fā)利用而失去良好生態(tài)資源機會的主體，負責(zé)修復(fù)、重建礦區(qū)生態(tài)系統(tǒng)工作主體，為礦區(qū)生態(tài)系統(tǒng)修復(fù)、重建提供科研技術(shù)的主體。

（二）區(qū)際礦區(qū)生態(tài)補償?shù)姆秶?/p>

區(qū)際礦區(qū)生態(tài)補償范圍包括兩個方面的內(nèi)容，一方面是指生態(tài)補償金的組成，這與生態(tài)補償權(quán)利主體的利益訴求和他失去的機會成本相聯(lián)系。具體而言，包括以下幾個方面：

1.基于礦產(chǎn)資源開發(fā)而導(dǎo)致生態(tài)惡化，當(dāng)?shù)鼐用竦闹苯咏?jīng)濟損失、失去享用良好生態(tài)環(huán)境機會的成本、失去的發(fā)展機會的補償。

2.礦區(qū)生態(tài)系統(tǒng)保護、修復(fù)、重建工作及相關(guān)設(shè)施的支出。

3.礦區(qū)生態(tài)系統(tǒng)保護的科研經(jīng)費支出。

4.礦區(qū)生態(tài)環(huán)境代際外的補償金。

區(qū)際礦區(qū)生態(tài)補償范圍另一方面指區(qū)際礦區(qū)生態(tài)補償范圍指礦區(qū)區(qū)域界定。礦產(chǎn)開發(fā)所造成的生態(tài)破壞，如果這種破壞和污染還沒有形成區(qū)域性的，則不宜納入《生態(tài)補償條例》中。因此，必須明確因礦產(chǎn)開發(fā)活動而致害礦區(qū)區(qū)域和受害生態(tài)區(qū)域界定標(biāo)準(zhǔn)和方法，還要明確礦區(qū)生態(tài)建設(shè)區(qū)域和生態(tài)受益區(qū)域界定標(biāo)準(zhǔn)和方法。

（三）區(qū)際礦區(qū)生態(tài)補償標(biāo)準(zhǔn)

區(qū)際礦區(qū)生態(tài)補償標(biāo)準(zhǔn)決定了生態(tài)補償費的具體分擔(dān)方式，決定了不同礦產(chǎn)品輸入消耗大省補償多少的問題。生態(tài)補償標(biāo)準(zhǔn)不同于生態(tài)賠償，可以是等價的，也可以是不等價的。已有的生態(tài)補償標(biāo)準(zhǔn)包括兩類：一是對生態(tài)服務(wù)功能進行價值評估；二是對生態(tài)服務(wù)功能提供者的機會成本損失進行核算。

礦區(qū)生態(tài)補償制度是實現(xiàn)經(jīng)濟的礦產(chǎn)資源節(jié)約型發(fā)展的手段，而不能成為制約經(jīng)濟發(fā)展的瓶頸，所以礦區(qū)生態(tài)補償在制度探索初期宜采用不等價補償，來保證制度的運行，但是補償標(biāo)準(zhǔn)不能太低。

（四）區(qū)際礦區(qū)生態(tài)補償方式

礦區(qū)生態(tài)補償方式就是指生態(tài)補償責(zé)任的具體承擔(dān)類型。具體包括以下幾種：

1.貨幣補償，即礦區(qū)生態(tài)補償義務(wù)主體用生態(tài)補償金、橫向財政轉(zhuǎn)移支付的方式建立礦區(qū)生態(tài)修復(fù)、重建基金，或生態(tài)補償義務(wù)主體為礦區(qū)修復(fù)、重建項目提供免息貸款。

2.技術(shù)補償，即礦區(qū)生態(tài)補償義務(wù)主體向權(quán)利主體免費提供礦產(chǎn)資源高效率、低生態(tài)破壞的技術(shù)，免費提供生態(tài)養(yǎng)護技術(shù)，并向礦區(qū)所在地輸送高技術(shù)人員。

3.項目補償，及礦區(qū)生態(tài)補償義務(wù)主體承擔(dān)礦區(qū)所在地生態(tài)修復(fù)、重建項目工程。

（五）區(qū)際礦區(qū)生態(tài)補償監(jiān)督

第7篇：護士自薦信范文

1.客戶資源信息的管理

客戶是企業(yè)的戰(zhàn)略性資源，東北印刷廠學(xué)習(xí)國家知名企業(yè)重視客戶資源的方式方法，在與客戶關(guān)系上不僅要實現(xiàn)一次合作的成功，還要努力使其成長為長期客戶，致力于培育企業(yè)的終身客戶。

我們通過各種渠道和方式對客戶的資源進行系統(tǒng)的管理，并利用電子建議箱，承攬員拜訪，市場調(diào)研等來廣泛地獲取客戶信息，并加以多方位分析，鎖定出最具盈利能力客戶或潛在客戶，由此制定出獲取與維護這些客戶的方針策略。

同時我廠充分利用與郵局及相關(guān)紙業(yè)股份有限公司信息廣，接觸全國各刊報社多的特點，我們與之建立緊密的合作關(guān)系，聯(lián)手收集和分析全國各地出版社、報社及雜志社情況，了解老客戶動向，分析潛在客戶數(shù)據(jù)。利用分析結(jié)果，對不同的客戶群制作分類檔案，充分了解客戶情況，針對瞬息萬變的市場，做出我們不同的決策，搶占市場先機。

2.強化形象營銷模式管理

健全的營銷模式不僅可以促進企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營健康運營，還能為企業(yè)樹立良好的品牌形象。因此，選擇和創(chuàng)造接近顧客的渠道對企業(yè)有著至關(guān)重要的作用。我們印刷企業(yè)形象在客戶選擇中作用日漸突出，塑造個性化企業(yè)形象，維護優(yōu)良企業(yè)的形象，已成為國際、國內(nèi)市場發(fā)展的大趨勢。但如何確立適當(dāng)有效的形象營銷模式卻往往又是企業(yè)新課題。

工廠對自己一系列產(chǎn)品的營銷渠道，出于樹立企業(yè)形象、不斷擴大市場需求的考慮，通過立足本省，輻射全國各地，全面塑造企業(yè)形象，以產(chǎn)品形象為內(nèi)涵、企業(yè)形象為基礎(chǔ)、企業(yè)文化為核心，加強與客戶的溝通與聯(lián)系，掌控客戶資源，進一步開拓省外市場。實施這一市場形象營銷策略，使我廠自身的發(fā)展獲得了更強勁的市場推動力。

3.利用現(xiàn)代化工具，捕獲與創(chuàng)造商機

利用數(shù)據(jù)庫技術(shù)及相應(yīng)的分析工具，我廠將大量的數(shù)據(jù)變?yōu)橛行畔ⅲ蔀檩o助決策的重要參考，進而從紛繁復(fù)雜的數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)商機。

過去用戶打電話咨詢，經(jīng)常發(fā)生找不到解決問題的人員，區(qū)區(qū)小事也需廠領(lǐng)導(dǎo)出面。針對這一情況，我廠采取了客戶管理技術(shù)，重新設(shè)計業(yè)務(wù)流程，集成了數(shù)據(jù)分析和采用智能化呼叫轉(zhuǎn)移技術(shù)自動處理客戶電話，利用決策工具幫助辨別客戶電話性質(zhì)。通過不斷測試，客戶問題被歸為十大類。該系統(tǒng)能準(zhǔn)確地將60%以上的客戶電話自動轉(zhuǎn)移到相應(yīng)部門，這不僅節(jié)約了處理客戶電話的時間和成本，還增加了交叉合作的機會。現(xiàn)在，客戶來電咨詢即可及時獲得相關(guān)部門迅捷的回答，這套系統(tǒng)使生產(chǎn)經(jīng)營部門與其他業(yè)務(wù)伙伴建立了良好的合作關(guān)系。

同時我們利用現(xiàn)代化信息工具，加強與客戶聯(lián)系和溝通，為客戶提供更加快捷的服務(wù)，使我們與客戶拉近距離，減少客戶經(jīng)營成本，提供了工作效率。

4.加強營運鏈的協(xié)調(diào)互動

在工廠內(nèi)部，以客戶為中心的理念現(xiàn)在越來越深入貫穿到工廠供應(yīng)、計劃、生產(chǎn)、經(jīng)營等各個運作環(huán)節(jié)，還包括廠家之間的聯(lián)絡(luò)通信。如何協(xié)調(diào)好工廠各個生產(chǎn)經(jīng)濟環(huán)節(jié)，提高工作效率，縮短產(chǎn)品周期，為客戶提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，是我們工作重要一環(huán)。為了更好地為客戶服務(wù)，我們利用現(xiàn)代化計算機網(wǎng)絡(luò)，以最快速度把客戶的需求，下達到工廠生產(chǎn)經(jīng)營的各個環(huán)節(jié)。同時向各個環(huán)節(jié)如生產(chǎn)分廠，倉庫、財務(wù)、經(jīng)營等部門提供國內(nèi)營銷數(shù)據(jù)。工廠可以利用網(wǎng)絡(luò)下生產(chǎn)工藝傳票，隨時調(diào)整生產(chǎn)工藝傳票數(shù)據(jù)，大大提高了工廠生產(chǎn)效率，特別是工廠承印報紙周期大大縮短，保證了報紙印刷的時效性。

在外部，加強與客戶的聯(lián)系與溝通，及時為客戶提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。我們主動上門征求意見，提出我們經(jīng)營思路，讓客戶了解我廠基本情況，使客戶對我們產(chǎn)生信任感。

由于我們營銷措施有力，工廠內(nèi)部各個環(huán)節(jié)良性協(xié)調(diào)互動，與客戶溝通通暢，從而使產(chǎn)品從生產(chǎn)的周期大大地縮短，同時使企業(yè)各部門的管理更加規(guī)范，企業(yè)的品牌和市場預(yù)測能力也隨之提高，為提供更佳的服務(wù)和更好的產(chǎn)品，節(jié)約業(yè)務(wù)承攬員處理時間創(chuàng)造了條件。

5.尋求客戶的心理認同

贏得客戶持久心理認同的方法是生產(chǎn)出人們需要的產(chǎn)品。我廠為適應(yīng)客戶心理，就是要生產(chǎn)出讓客戶滿意產(chǎn)品。我廠在工廠設(shè)產(chǎn)品展覽室、樣品專柜，專門展示我廠的產(chǎn)品。對此還制定了一則規(guī)范，同時在產(chǎn)品質(zhì)量、周期上嚴格把關(guān)，信守合同，在為客戶服務(wù)上盡量提供方便，減少客戶后顧之憂，不斷贏得客戶的信任和認同。

6.一切圍繞客戶的‘忠誠度’

目前我廠生產(chǎn)經(jīng)營保持平穩(wěn)，但由于市場競爭十分激烈。顧客進行選擇的余地很大，一切產(chǎn)品承攬不到怎么辦？廠領(lǐng)導(dǎo)回答：除非你跟客戶吵起來，導(dǎo)致客戶流失。即使出現(xiàn)這樣的情況，也要想辦法解決問題。同時，沒有競爭對手，也就沒有好產(chǎn)品，顧客選擇是通過合作建立了信賴關(guān)系。工廠把這種關(guān)系比作20年的婚姻，并說顧客生產(chǎn)出的是一種產(chǎn)品而不僅僅是一個樣品。

7.了解并挖掘客戶資源

第8篇：護士自薦信范文

課堂上，學(xué)生分小組后，學(xué)習(xí)活動以小組形式開展，評價都以小組為單位，各組你追我趕，勁頭十足，學(xué)生的歸屬感和集體榮譽感更強了。但問題也隨之而來，課堂幾乎成為優(yōu)等生的舞臺，他們是各組的功臣，因為他們的得分能力最強，組員將發(fā)言機會拱手相讓，樂得袖手旁觀。這不是教師期待的局面，也不是自主互助學(xué)習(xí)的真實體現(xiàn)。如何能通過評價引領(lǐng)所有學(xué)生積極主動地投入到自主互助學(xué)習(xí)中呢？

我嘗試將全班學(xué)生按組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的原則合理分成六人一組,基本保證各組實力相當(dāng)。每組成員分別為A1、A2、B1、B2、C1、C2（ABC代表學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，依次減弱）。組內(nèi)選舉產(chǎn)生組長、記錄員，各組員得分情況由本組記錄員即時記錄。通過課堂表現(xiàn)評價和課后表現(xiàn)評價以及采取差額分值、自評、互評等多種評價方式，調(diào)動全體學(xué)生的積極性，快樂地參與到小組中來，達到自主互助的真正目的。

一、課堂表現(xiàn)評價

課堂是學(xué)習(xí)的主陣地，這里有獨立的思考、思想的交流、思維的碰撞、激烈的討論、精彩的展示、點滴的進步……如何讓這些成為每個學(xué)生，尤其是基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的常態(tài)體驗，發(fā)揮評價的引導(dǎo)作用，促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和互助學(xué)習(xí)呢？

1.差額分值，促進人人參與

給各小組課堂表現(xiàn)計分，采取差額分值法，每組C1、C2較薄弱學(xué)生有效發(fā)言或參與活動可得2分，其余組員參與得1分，此舉旨在調(diào)動全員參與的積極性?；A(chǔ)薄弱學(xué)生。這部分學(xué)生以前一直處于默默無聞，或事不關(guān)己的狀態(tài)，現(xiàn)在因為能為小組做大貢獻而積極踴躍起來，學(xué)習(xí)的自覺性有明顯改善，課前會將教師發(fā)的預(yù)習(xí)案中不太懂的詞句、知識點請教同學(xué)，盡量弄懂，爭取上課積極參與，為小組加分。而令教師驚喜的是此舉大大調(diào)動了學(xué)生的互助合作積極性，組員間會積極主動地進行教與學(xué)，氣氛活躍，開啟思維,敞開心扉，這種目的明確，深入細致的小組研討甚至比教師的全班教學(xué)更有效，事半功倍。

優(yōu)等生也從幫助別人、輔導(dǎo)別人的過程中得到提高，向別人傳授知識的過程本身就是一個鞏固知識的過程,在幫助同伴的過程中還可以增強他們的語言表達能力，這是學(xué)生間的教學(xué)相長效應(yīng)。在互助學(xué)習(xí)的過程中,既培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和合作能力，又滿足了小組成員間尊重、友誼、歸屬、交往等的心理需要,有助于發(fā)展學(xué)生健全的人格。

2.組內(nèi)自評，組間互評

每兩周根據(jù)課堂表現(xiàn)，全班評選出“英語之星”和“進步之星”各一名。先由各組根據(jù)組員兩周的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，組內(nèi)評選出個人表現(xiàn)優(yōu)異的“英語之星”和進步顯著的“進步之星”，然后在此基礎(chǔ)上進行組間互評，推選出班級“英語之星”和“進步之星”。

引導(dǎo)學(xué)生自評、互評是對學(xué)生的尊重和信任，有利于調(diào)動學(xué)生參與評價的積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自我評價能力和自我教育能力，增強學(xué)生的主體意識。

二、課后表現(xiàn)評價

課后表現(xiàn)計個人分，累加為小組分，仍由組長記錄，分數(shù)記在相應(yīng)各組員名字下方，每人表現(xiàn)一目了然。

從作業(yè)、背書、聽寫和測試等方面進行考察。

背書有時間限制，兩周一單元的教學(xué)進度，兩周內(nèi)背課文加4分，背E項加3分，背H項加2分。兩周后背誦不加分。

還有其他活動如參賽、發(fā)表文章、制作英語小報等，可酌情加分。

這種綜合評價方式將貫穿整個學(xué)期，持續(xù)性的指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，將九大組名單貼在教室后墻，小組得分和小組成員每人得分情況一目了然（每周記錄小組總分和個人總分一次）。兩周進行一次評比：（1）以小組為單位，由課堂表現(xiàn)分和課后表現(xiàn)分累加算出均分，評選出優(yōu)勝組，組員人人有獎；（2）由學(xué)生自評、互評推選出的班級“英語之星”和“進步之星”各一名；（3）同時進行橫向評比，各組的1號進行比較，根據(jù)個人總分評出“最佳1號”，依次類推評出“最佳6號”。（每次評選結(jié)果不可兼得，優(yōu)勝組成員不參加其余兩項評比，“英語之星”和“進步之星”不參加“最佳成員”的評比。）

評選結(jié)果出來后教師在墻上大名單里給獲獎的小組和學(xué)生印上小紅旗或皇冠之類的獎?wù)?，讓更多的學(xué)生擁有成功的體驗。同時通過家校通平臺，及時告知家長，引起家長重視，讓學(xué)生和家長共同感受到學(xué)習(xí)重在平時。

三、學(xué)期評價

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，小學(xué)英語教學(xué)評價的主要目的是激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。評價應(yīng)以形成性評價為主，以學(xué)生平時參與各種教學(xué)活動的表現(xiàn)和合作能力為主要依據(jù)。

在自主互助學(xué)習(xí)形式下，我們要利用形成性評價的激勵作用，引領(lǐng)學(xué)生積極主動地投入到自主互助學(xué)習(xí)中，在潛移默化中既提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，又培養(yǎng)其互幫互助、團結(jié)協(xié)作的合作能力。因此，對于學(xué)生的學(xué)期評價并不取決于最后的期末考試，更重要的是平時的表現(xiàn)。按比例劃分，期末考試占20％，平時占80％（平時的80％又可劃分到本學(xué)期的四個月，每個月占20％）。

為促進學(xué)生的自主互助學(xué)習(xí)，對于優(yōu)勝組的獎勵更豐厚一些。結(jié)合學(xué)校進行的奪卡活動，獎勵優(yōu)勝組每位成員“啟航卡”一張。（全校開展的奪卡活動是一種長期有效的激勵方式，學(xué)生通過德智體美勞等各方面積極表現(xiàn)都可為自己爭取到“啟航卡”，累計10張可換一張“卡”，累計3張“卡”可換得一張“致遠卡”，同時獲得校三好學(xué)生稱號，且不占用班級名額）

第9篇：護士自薦信范文

關(guān)鍵詞 信息化教學(xué) 電子白板 主體 交互 學(xué)科特點

中圖分類號：G424 文獻標(biāo)識碼：A

Application Practice of Interactive Whiteboard

in the Teaching of Information Technology

KE Nan

（Shaanxi Banking School， Xi'an， Shaanxi 710065）

Abstract Currently the classroom interactive whiteboard more and more electronic whiteboard is a very good teaching tool， there are many new features into the teaching of information； it can effectively promote the reform of classroom teaching methods. Then， in the information technology teaching environment， subject teachers how to make good use of the whiteboard it？ This paper put forward views combined with the application of routine information teaching.

Key words information teaching； whiteboard； subject； interactive； subject characteristics

我們都知道，電子白板的設(shè)計是基于互動理念的。那么，白板技術(shù)本身具有互動性和操作性的特點，作為一種變革性的教學(xué)手段，它能有效促進課堂教學(xué)方式的改革。這種改革有利于教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間的互動學(xué)習(xí)，結(jié)合多媒體課件使用交互式電子白板，非常有利于推動信息化教學(xué)的進行。

電子白板不僅在硬件設(shè)備上為教學(xué)提供了平臺支撐，同時，白板的軟件設(shè)計為我們的教學(xué)提供了一個新思路：比如有照相、拉幕、隱藏、資源庫儲存、互聯(lián)網(wǎng)連接等多項功能，使教學(xué)更加方便、生動、有趣。在信息化教學(xué)環(huán)境下，如何用好電子白板呢？筆者認為有五點內(nèi)容很重要：

第一，熟知電子白板功能。俗話說“工欲善其事，必先利其器”。也就是要知道所使用的電子白板有哪些作用，軟硬件都怎么用。

看到一些老師上課，頗有些緊張感，一是生怕點到不認識的圖標(biāo)，一旦出錯怎么辦？二是害怕萬一斷電，白板“罷工”怎么辦？這些老師通常對白板不熟悉，或者平時僅僅使用有限的幾個功能，很多內(nèi)容都還不知道，一會兒點遙控，一會兒用鼠標(biāo)點，上課時常出現(xiàn)手忙腳亂的現(xiàn)象，對白板的誤操作往往影響教學(xué)。其實，白板不過是工具，是輔助我們教學(xué)的，不熟悉，怎么用？

電子白板技術(shù)是將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、電腦整合在一起，成為課堂教學(xué)的重要手段，形成統(tǒng)一的教學(xué)平臺，大大提高課堂教學(xué)效率。既然是多合一，那當(dāng)然單一的功能都能實現(xiàn)了，比如寫寫畫畫，拖拖拽拽，放大縮小等等。

那么，電子白板打破傳統(tǒng)，“互動”功能有哪些？我們都需要逐一了解，而且要重點了解。

辦法是先看別人用，然后照著說明演示邊看邊學(xué)，最好一個圖標(biāo)一個圖標(biāo)地打開，一個按鈕一個按鈕地試試。有搞不明白的就問廠家技術(shù)人員。

例如：“導(dǎo)入，導(dǎo)出，書寫，繪圖，編輯，多媒體，庫，回放，探照燈，遮擋，克隆……”這些基本功能是什么含義，怎么使用，還有哪些硬件按鈕，要和電視遙控一樣會用?？傊畬Π装?，無論軟件硬件都要做到心中有數(shù)，手到擒來。

第二，使用白板應(yīng)突出學(xué)科特點。每門學(xué)科各有特色，同一學(xué)科教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式不盡相同，無論怎樣，要在熟悉功能的基礎(chǔ)上突出學(xué)科特點。電子白板發(fā)展到現(xiàn)在，技術(shù)日趨成熟，學(xué)科針對性也越來越強，我們所要做的，就是要讓它更好地為各科教學(xué)服務(wù)。

例如：物理課堂很多時候會使用電子白板提供的“仿真實驗室”。這項功能非常好，在普通實驗環(huán)境下應(yīng)該具有的實驗設(shè)備一應(yīng)俱全，本次實驗需要什么就從庫里選，不需要了退回即可，選放十分方便。以測量電阻部分為例：利用電子白板提供教具可以生動直觀地展示出電路的連接方法，連接正確后，還可以動態(tài)地模擬展示實驗的過程，最后還能進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計從而得出相應(yīng)的實驗報告。實驗的環(huán)節(jié)具有記憶功能，比如這個實驗，實驗者還能夠根據(jù)實際情況選擇回放功能，加深電路圖畫法的印象，這對學(xué)生加深理解、鞏固知識具有很好的促進作用。

再如：數(shù)學(xué)課堂上更多地會使用圖形、定位格、坐標(biāo)等等。以往數(shù)學(xué)老師在黑板上畫圖，或者用專用軟件制作課件，想得到標(biāo)準(zhǔn)的圖例，都存在一定難度，速度也較慢。使用電子白板，從專用數(shù)學(xué)圖形、符號庫中選擇需要內(nèi)容，在有定位格、坐標(biāo)指示的區(qū)域作圖就容易多了，不但準(zhǔn)確，而且節(jié)約時間。

還有：語文、美術(shù)課堂較多使用的線條、毛筆、著色等功能。比如語文課上，有的老師發(fā)揮自己書法好的特（下轉(zhuǎn)第94頁）（上接第92頁）點，選用電子毛筆書寫詩詞歌賦，引來學(xué)生一片贊嘆，課堂效果非常好。所以，有時需要手寫、手繪，重點區(qū)域的不同顏色、線條標(biāo)注，電子白板的這些功能非常好用且效果極佳。

要想做到為我所用，必須反復(fù)做尋找練習(xí)。由于電子白板篇幅有限，分類分頁顯示必不可少，比如哪些試驗器具在哪一類哪一頁都是需要提前尋找的。不能上了課才找，否則會耽誤時間，當(dāng)然最好把所有的都瀏覽數(shù)遍，熟記于心最好，還有相關(guān)項的設(shè)置也同樣很重要?？傊?，要根據(jù)學(xué)科特色找到并熟練相應(yīng)功能的設(shè)置，細化我們的白板使用。

第三，信息化教學(xué)實踐應(yīng)突出主體。新課改告訴我們，學(xué)生才是教學(xué)活動中的主體。所謂突出主體有兩層意思。一是強調(diào)我們依然要在新課改理念指導(dǎo)下重視教學(xué)設(shè)計，圍繞主體――學(xué)生，開展信息化教學(xué)活動。

有的課上，老師自己還在唱主角，又是放視頻，又是放音樂，滿屏圖和文，從一二三開始詳細講解，充分利用白板的角角落落，內(nèi)容可真不少，可這只是穿新鞋走老路，換湯不換藥，效果當(dāng)然不好。

突出主體的第二層意思就是，也要逐步訓(xùn)練學(xué)生使用白板，把對學(xué)生的相關(guān)培訓(xùn)也要納入到教學(xué)中來。例如：使用庫資源，基本繪制與編輯操作。學(xué)生的模仿力是很強的，而且由于電腦的普及，他們對軟件的操作能力比較強，因此老師稍加演示即可，當(dāng)然每次培訓(xùn)內(nèi)容不宜過多，循序漸進最好。有必要在全體學(xué)生中開展培訓(xùn)，因為教學(xué)就是面向全體的，所以可以利用自習(xí)時間打開白板，安排學(xué)生學(xué)習(xí)使用，學(xué)生學(xué)會了相應(yīng)的操作，既有利于課堂教學(xué)，還節(jié)約了時間。

第四，信息化教學(xué)過程應(yīng)突出交互性。白板技術(shù)集文字、聲音、圖片、影像于一體，提供了極大的資源儲存空間，作為一種新型教學(xué)手段，不僅更有利于激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也便于教師對教學(xué)資源、教學(xué)過程的積累和反思，便于教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)和整理，更好地實現(xiàn)“課堂互動”。

毋庸置疑，交互式電子白板最大的優(yōu)點就是“交互性”強。想當(dāng)初，我們?nèi)绻弦还?jié)課，需要學(xué)生把相關(guān)的圖形擺到相應(yīng)的地方去，那可費勁了，一般老師都做不來。因為大家?guī)缀醵加肞PT做課件，PPT演示內(nèi)容簡便易用，一張一張往下放就是了，要想人機對話，就麻煩了，得編程！盡管是可視化編程，或者用Flash之類的軟件來做，都得學(xué)一陣子，還不容易實現(xiàn)。這樣對非計算機專業(yè)出身的老師來說，有些勉為其難了。有了電子白板，拖拽到指定位置成為一件輕而易舉的事情，你只需要“畫框框”即可，既然如此，當(dāng)然要該“交互”時就“交互”！

比如：在英語課上，我們經(jīng)常做的一種題型是填寫單詞，另一種是連線題。在做作業(yè)的環(huán)節(jié)，可以讓一組學(xué)生代表上成并保存起來，另一組調(diào)出來原圖再來做一遍，還可以多屏對比看結(jié)果，分析原因。

第五，電子白板的使用應(yīng)適度。白板可不是萬能的，畢竟有其局限性，不是一節(jié)課從頭到尾大家都“粘”在白板上就是好課。我們看到，很多沒必要用白板呈現(xiàn)的內(nèi)容也要用白板，結(jié)果老師成了放映員，站在臺上不下來，學(xué)生走馬燈似地在教室穿梭。其實，我們應(yīng)該靈活選取教學(xué)方法，傳統(tǒng)的教學(xué)手段不應(yīng)被完全拋棄。