服裝設(shè)計(jì)策劃精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的服裝設(shè)計(jì)策劃主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：服裝設(shè)計(jì)策劃范文

一、高職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課程開設(shè)現(xiàn)狀

(一)傳統(tǒng)的教學(xué)模式和過程。大部分的高職院校是由專科或中專學(xué)校升格而成，受到主客觀條件的制約，高職院校的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課程改革很難走出校門和社會(huì)，只能停留在理論上。從教學(xué)過程方面進(jìn)行分析，從課本的第一章開始，把課本中的概念原理等知識(shí)進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的不斷分析，使得教學(xué)內(nèi)容同設(shè)計(jì)工作任務(wù)相互之間沒有產(chǎn)生一定的關(guān)聯(lián)性，因此教學(xué)模式?jīng)]有充分表現(xiàn)出高職教育的特點(diǎn)以及性質(zhì)［1］。

(二)教學(xué)內(nèi)容與市場需求不符。高職院校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)是服裝設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的基地，服裝的質(zhì)量和品牌，都是由這些人設(shè)計(jì)的，所以很多服裝設(shè)計(jì)人才從高校輸送到社會(huì)，人才質(zhì)量的培養(yǎng)作為高職院校在未來和在社會(huì)上取得認(rèn)可和發(fā)展的生命線，有助于讓學(xué)生更好地提高專業(yè)素質(zhì)打下基礎(chǔ)，也是高職院校自身發(fā)展的動(dòng)力。但是，由于教學(xué)內(nèi)容比較偏重理論的學(xué)習(xí)，學(xué)生也只是一味機(jī)械進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，到社會(huì)上實(shí)踐動(dòng)手的能力比較差，好的作品很少。

二、高職院校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課程改革的必要性

(一)課程設(shè)置理念落后。高職院校受到各種條件及環(huán)境的制約因素，而服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課程對(duì)動(dòng)手能力要求較高，有較強(qiáng)的實(shí)踐性，使得服裝設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)置課程很難與市場需求做到無縫結(jié)合，忽視市場需求，高職院校沒有對(duì)服裝領(lǐng)域的職業(yè)需求做很好的調(diào)查與分析，理論依然是教學(xué)的核心，教與學(xué)中老師依然是教學(xué)的中心。

(二)教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排不科學(xué)。在專業(yè)課程中，教學(xué)內(nèi)容處于核心地位，由于大部分高校仍采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容總體上都是理論課程，教學(xué)內(nèi)容不合理和過于繁雜，沒有針對(duì)性地培養(yǎng)人才。嚴(yán)重缺乏實(shí)踐課程，學(xué)生的視野和知識(shí)面比較狹窄，而且教學(xué)內(nèi)容沒有重點(diǎn)，沒有涉及到社會(huì)市場所需的知識(shí)，教學(xué)空間不足［2］。服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課程的課時(shí)安排在逐漸縮短，但又沒有增加課外的實(shí)踐課程，這樣學(xué)生既沒有學(xué)到應(yīng)有的理論課程，又沒有實(shí)踐掌握到更多的操作能力。教學(xué)進(jìn)度不合理，學(xué)生沒有保證課程理論知識(shí)和實(shí)訓(xùn)課之間的良好互動(dòng)。而且，缺乏專業(yè)的教師專門進(jìn)行課外指導(dǎo)，只有理論基礎(chǔ)，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

(三)課程考核和服裝行業(yè)不符。在高職院校中，服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課程考核標(biāo)準(zhǔn)與現(xiàn)實(shí)的市場中服裝行業(yè)具體需求表現(xiàn)出不一致，市場中人們對(duì)于服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的人可能更多是實(shí)踐和操作能力，而現(xiàn)存的高職院校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)在進(jìn)行課程改革中缺乏創(chuàng)新，還在使用原來的考核評(píng)價(jià)系統(tǒng)。之前的考核標(biāo)準(zhǔn)只關(guān)注理論知識(shí)，忽略了實(shí)踐性崗位的需要，而且又主要是由當(dāng)?shù)氐膭趧?dòng)主管部門負(fù)責(zé)，針對(duì)服裝行業(yè)的考核沒有正規(guī)和專業(yè)的部門，未考慮到服裝行業(yè)的現(xiàn)實(shí)需要，因此，導(dǎo)致服裝設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生真正到工作崗位上時(shí)無從下手，出現(xiàn)束手無策的情況。

三、高職院校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課程改革的建議

(一)合理設(shè)置教學(xué)進(jìn)程。高職院校服裝設(shè)計(jì)的課程改革應(yīng)該對(duì)教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)置。因?yàn)榻虒W(xué)進(jìn)程是促進(jìn)課程改革的基礎(chǔ)，必須得到重視。目前一些院校在教學(xué)改革中已經(jīng)把教學(xué)時(shí)間從三個(gè)學(xué)期縮短成兩個(gè)學(xué)期，根據(jù)學(xué)生的自身狀況，具體問題具體分析，由淺入深地安排教學(xué)進(jìn)程。先從基礎(chǔ)課程開始，再轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)知識(shí)，走向社會(huì)的前一年盡量為學(xué)生提供更多實(shí)習(xí)動(dòng)手的機(jī)會(huì)，在正式進(jìn)入社會(huì)時(shí)才會(huì)有更好的實(shí)際操作能力，有助于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)［3］。

(二)合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容是各專業(yè)課程的核心教學(xué)工作，因此高職院校要重視對(duì)其進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃。發(fā)展有助于動(dòng)手的實(shí)踐課程，全面拓寬學(xué)生的知識(shí)面，對(duì)教學(xué)內(nèi)容取其精華，去其糟粕。對(duì)于教學(xué)課時(shí)的安排，不僅僅只是減少理論課程，還要安排相應(yīng)的實(shí)踐課程，讓學(xué)生用最少的時(shí)間掌握更多的有用的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的技能。而且，盡可能多讓學(xué)生進(jìn)入社會(huì)去實(shí)踐，真正做到理論與實(shí)際相結(jié)合，并派經(jīng)驗(yàn)豐富的老師去指導(dǎo)實(shí)踐。

(三)創(chuàng)新服裝專業(yè)課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。高職院校要加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，打破傳統(tǒng)的教學(xué)課程考核評(píng)價(jià)系統(tǒng)。不要僅以理論的學(xué)習(xí)來考核學(xué)生，還要以學(xué)生參加的社會(huì)實(shí)踐能力和學(xué)生服裝設(shè)計(jì)的作品來作為綜合評(píng)價(jià)。這樣有利于提高高職院校學(xué)生的素質(zhì)，并能得到全面的發(fā)展，對(duì)于老師，不要只關(guān)注學(xué)生的理論成績，在當(dāng)今社會(huì)更要注重學(xué)生的實(shí)踐能力。

四、結(jié)語

總之，在高職院校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課程改革的探索和實(shí)踐過程中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力是很重要的目標(biāo)。增強(qiáng)高職院校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)新型課程的多功能性，要聯(lián)系社會(huì)市場中服裝行業(yè)崗位的真正需要，有重點(diǎn)和針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力，學(xué)?？梢越M織學(xué)生參加各種類型的服裝展覽會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種比賽，可以提高學(xué)生的視野，為社會(huì)輸入綜合型人才。

作者:陳楠 單位:遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn):

［1］史安華．高職院校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課程改革的探索與實(shí)踐［J］．吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，4(13):74～75

第2篇：服裝設(shè)計(jì)策劃范文

關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)；專題教學(xué)；中職服裝

一、引言

改革開放至今，國內(nèi)服裝行業(yè)得到迅速的發(fā)展，并在全球服裝市場上占有很大的份額。各大院校為了滿足服裝設(shè)計(jì)專業(yè)人才的需求，相繼開設(shè)了服裝設(shè)計(jì)專業(yè)，為國內(nèi)的服裝市場和服裝品牌做出了巨大貢獻(xiàn)。但是，由于生產(chǎn)工藝和設(shè)計(jì)、服裝營銷、品牌創(chuàng)建和服裝管理等等方面的原因，服裝產(chǎn)品附加值比較低，當(dāng)前國際知名品牌缺乏競爭力。為了有效解決目前的困難和問題，服裝專業(yè)應(yīng)該積極進(jìn)行教育改革，培養(yǎng)出具有高端技術(shù)的服裝專業(yè)人才。

二、工作室模式在專題設(shè)計(jì)教學(xué)中運(yùn)用的可行性

“工作室”一詞，起源于上世紀(jì)20年代的包豪斯設(shè)計(jì)學(xué)院，并隨著工作室的廣泛運(yùn)用，逐步變成由幾個(gè)人或一個(gè)人建立的、進(jìn)行創(chuàng)意生產(chǎn)和工作的空間。工作室教學(xué)模式是以專業(yè)理論為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體，通過教師或者大師的指導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行探討和研究，進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)和創(chuàng)新的一種自助式教育模式，其核心思想是以學(xué)生為中心、以項(xiàng)目為主導(dǎo)、以科研為方向、以實(shí)踐為核心，并且強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新與創(chuàng)造意識(shí)、具備前衛(wèi)的理念和思維。工作室是學(xué)校為了應(yīng)對(duì)社會(huì)人才需求高速發(fā)展而產(chǎn)生的一種教學(xué)模式，具有很強(qiáng)的開放性和實(shí)踐性，也是對(duì)課內(nèi)教學(xué)的有益補(bǔ)充。服裝設(shè)計(jì)與工藝是一門時(shí)尚的專業(yè)，特別是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程之后的專題設(shè)計(jì)，更是力求學(xué)生以服裝專業(yè)所學(xué)理論為基礎(chǔ)，結(jié)合現(xiàn)代服裝工藝、服裝潮流及風(fēng)格，通過發(fā)表各自的觀點(diǎn)，集眾人智慧，設(shè)計(jì)出藝術(shù)和技術(shù)相結(jié)合的新產(chǎn)品，把服裝的實(shí)用和美有機(jī)結(jié)合起來。服裝設(shè)計(jì)與工藝，既需要以技能為基礎(chǔ)，也需要以藝術(shù)為支撐。技能是可以通過傳授而獲得，而藝術(shù)則是無法傳授的。不過，藝術(shù)的法則及表現(xiàn)手段和技能，是可以通過傳授而習(xí)得的。因此，服裝專業(yè)設(shè)計(jì)藝術(shù)的教與學(xué)，則可以通過工作室的專題設(shè)計(jì)教學(xué)來進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)形式與技能的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)高素質(zhì)的服裝專業(yè)人才。

三、工作室的專題設(shè)計(jì)教學(xué)基本原則

第一，綜合性原則。工作室的專題設(shè)計(jì)是以項(xiàng)目為中心，運(yùn)用多學(xué)科、多知識(shí)點(diǎn)，將理論知識(shí)與實(shí)踐操作技能有機(jī)結(jié)合而進(jìn)行訓(xùn)練的一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)。不同的專題設(shè)計(jì)，需要中職服裝專業(yè)學(xué)生以具體設(shè)計(jì)、制圖、加工等等的技能為基礎(chǔ)，對(duì)結(jié)構(gòu)制圖、服裝CAD、美術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、Photoshop、推板、縫制工藝、手工藝制作等學(xué)科單獨(dú)、分割的知識(shí)點(diǎn)加以綜合運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能的有機(jī)整合。第二，層級(jí)性原則。由于專題設(shè)計(jì)是一項(xiàng)綜合性的訓(xùn)練，涉及到學(xué)生的各科知識(shí)和各項(xiàng)技能，不同學(xué)生、不同階段，所具有的能力不一樣，在專題設(shè)計(jì)教學(xué)中應(yīng)該按照由簡單到復(fù)雜的層級(jí)關(guān)系，選擇不同的專題設(shè)計(jì)項(xiàng)目，從收集流行資訊、市場調(diào)研、制定設(shè)計(jì)計(jì)劃、設(shè)計(jì)服裝草圖、樣衣制作等環(huán)節(jié)，逐步提升學(xué)生的綜合能力。第三，現(xiàn)實(shí)性原則。專題設(shè)計(jì)的教學(xué)項(xiàng)目來源于行業(yè)、企業(yè)現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)或未來產(chǎn)品設(shè)計(jì)與生產(chǎn)的真實(shí)性生產(chǎn)任務(wù)，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性。在專題設(shè)計(jì)項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施中，應(yīng)該按照行業(yè)、企業(yè)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、工藝規(guī)范和流程進(jìn)行，并力求解決企業(yè)生產(chǎn)中存在的問題。

四、工作室的專題設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施

中職專題設(shè)計(jì)教學(xué)的實(shí)施，應(yīng)根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的教學(xué)策略和方法?，F(xiàn)結(jié)合學(xué)校合作企業(yè)運(yùn)作模式、工作要求及工藝流程，將企業(yè)設(shè)計(jì)部引入工作室，以畢業(yè)班級(jí)的學(xué)生完成成衣設(shè)計(jì)制作為例，分析工作室專題設(shè)計(jì)教學(xué)模式的實(shí)施過程。第一，確定專題設(shè)計(jì)任務(wù)。首先根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、課時(shí)安排、實(shí)訓(xùn)條件、學(xué)生實(shí)力，以及校企雙方多次交流結(jié)果，確定整體的專題設(shè)計(jì)項(xiàng)目任務(wù)，即秋冬季男裝成衣設(shè)計(jì)制作。然后，教師或企業(yè)設(shè)計(jì)總監(jiān)從銷售的對(duì)象和區(qū)域、服裝的價(jià)格、面料、輔料、造型款式、色彩、工藝要求等方面出發(fā)，介紹成衣設(shè)計(jì)制作項(xiàng)目的服務(wù)對(duì)象的品牌定位、風(fēng)格以及設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)等。接著，對(duì)當(dāng)年秋冬男裝流行進(jìn)行趨勢(shì)分析。最后，以小組為單位，分別設(shè)計(jì)出商務(wù)、休閑、時(shí)尚等類型的秋冬季節(jié)6大款式，確定小組的專題設(shè)計(jì)任務(wù)，并制定相關(guān)的工作要求、工作流程和最后的審核評(píng)估形式等。第二，進(jìn)行專題設(shè)計(jì)的調(diào)研和分析。市場調(diào)研應(yīng)該從三個(gè)方面進(jìn)行。一是根據(jù)專題設(shè)計(jì)項(xiàng)目任務(wù)的要求，組織學(xué)生到當(dāng)?shù)胤b市場進(jìn)行秋冬季男裝品牌調(diào)研。重點(diǎn)是對(duì)與合作企業(yè)品牌男裝相類似的2-4個(gè)男裝品牌，從服裝的價(jià)格、面料、輔料、造型款式、色彩、工藝等方面進(jìn)行調(diào)研，找出這些相類似品牌男裝的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)而在產(chǎn)品設(shè)計(jì)時(shí)，發(fā)揮各種品牌的優(yōu)點(diǎn)，避免各自產(chǎn)品存在的不足，優(yōu)化自身產(chǎn)品設(shè)計(jì)。二是通過面談、電話訪談等形式，向行業(yè)、企業(yè)專家，以及與品牌目標(biāo)人群相一致的顧客進(jìn)行交流，了解顧客的偏好和追求。三是學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、雜志、媒體資訊等途徑，收集男裝流行資訊，為產(chǎn)品設(shè)計(jì)提供豐富的資訊和思路。不同小組的學(xué)生，對(duì)市場調(diào)研獲取的信息或數(shù)據(jù)，進(jìn)行不同需求的深入分析，形成調(diào)研報(bào)告，為設(shè)計(jì)策劃方案的制定提供依據(jù)。第三，制定專題設(shè)計(jì)的策劃方案。根據(jù)品牌自身的定位，結(jié)合市場調(diào)研的分析結(jié)果，為品牌秋冬男裝產(chǎn)品開發(fā)，制定詳細(xì)的設(shè)計(jì)策劃方案。在制定設(shè)計(jì)策劃方案過程中，學(xué)生在工作室指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，結(jié)合市場調(diào)研的分析結(jié)果，根據(jù)目前合作企業(yè)的品牌、風(fēng)格定位，通過頭腦風(fēng)暴法，無限制的自由聯(lián)想和討論，產(chǎn)生新觀念或激發(fā)創(chuàng)新設(shè)想，來共同擬定秋冬男裝的設(shè)計(jì)方向、思路和風(fēng)格。同時(shí)，就實(shí)施這一策劃，進(jìn)行任務(wù)同學(xué)及設(shè)計(jì)總監(jiān)和教師闡述本組的設(shè)計(jì)策劃。而設(shè)計(jì)總監(jiān)和教師對(duì)各小組的設(shè)計(jì)策劃進(jìn)行評(píng)價(jià)及提出修改意見。第四，專題設(shè)計(jì)的產(chǎn)品開發(fā)。根據(jù)已經(jīng)確定的策劃主題，各小組成員可以從款式設(shè)計(jì)、面料挑選和整體配搭等方面先分開設(shè)計(jì)和構(gòu)思，然后再集中一起進(jìn)行評(píng)價(jià)、商討，明確各自設(shè)計(jì)的產(chǎn)品存在的長處和不足，取長補(bǔ)短，形成最終的產(chǎn)品設(shè)計(jì)。工作室指導(dǎo)教師把握并控制好每個(gè)小組的設(shè)計(jì)進(jìn)度，并對(duì)他們的產(chǎn)品設(shè)計(jì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使學(xué)生的產(chǎn)品設(shè)計(jì)不斷完善，并達(dá)到一定的水平。第五，專題設(shè)計(jì)的樣衣制作完成設(shè)計(jì)任務(wù)后，工作室指導(dǎo)教師為每組挑選最具代表的秋冬款服裝，并在工藝教師指導(dǎo)下，嚴(yán)格按照合作企業(yè)的男裝成衣品質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行制作。樣衣制作是專題設(shè)計(jì)項(xiàng)目的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生大部分的技巧技能在這里得以實(shí)踐、檢驗(yàn)、整合和重新學(xué)習(xí)。在這一的過程中，根據(jù)小組中各位成員的能力，分別負(fù)責(zé)材料驗(yàn)收、樣衣生產(chǎn)、樣衣整理及移交等環(huán)節(jié)的工作，并按照合作企業(yè)的要求進(jìn)行生產(chǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙愷，卞穎星.高職院校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)項(xiàng)目教學(xué)改革淺探[J].山東紡織經(jīng)濟(jì)，2010(01):94-95.

[2]曾敏.項(xiàng)目教學(xué)模式在中職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的應(yīng)用研究[D].成都：四川師范大學(xué)，2013.

第3篇：服裝設(shè)計(jì)策劃范文

關(guān)鍵詞：公共文化服務(wù)；社會(huì)力量；服務(wù)形式；評(píng)價(jià)與反饋

我國公共文化服務(wù)主要指以政府部門為主的公共部門提供的、以保障公民的基本文化生活權(quán)利為目的、向公民提供公共文化產(chǎn)品與服務(wù)的制度和系統(tǒng)的總稱。黨的十八屆三中全會(huì)《決定》中指出，“要鼓勵(lì)社會(huì)力量、社會(huì)資本參與公共文化服務(wù)體系建設(shè)，培育文化非營利組織”。這為政府積極引導(dǎo)社會(huì)力量參與公共文化服務(wù)體系建設(shè)，開創(chuàng)以政府為主導(dǎo)、創(chuàng)新多元參與社會(huì)公共文化服務(wù)的新模式指明了方向。

2011年5月，河北省秦皇島市被列入全國首批31個(gè)創(chuàng)建公共文化服務(wù)體系示范區(qū)之一，肩負(fù)著公共文化服務(wù)體系建設(shè)示范、創(chuàng)新的重要使命。在近幾年的公共文化建設(shè)過程中，秦皇島市取得了較大的成果，如打造本土文化、加強(qiáng)非遺保護(hù)傳承等，但僅依靠政府力量的公共文化服務(wù)卻日益表現(xiàn)出財(cái)政支出不足、文化發(fā)展不平衡、城鄉(xiāng)差別、文化服務(wù)未真正服務(wù)群眾等問題，更凸顯出政府在公共文化服務(wù)方面唱“獨(dú)角戲”的窘境。因此，政府引導(dǎo)社會(huì)力量參與公共文化服務(wù)勢(shì)在必行。

一、引導(dǎo)社會(huì)力量參與公共文化服務(wù)具有重要意義

（一）使“公共服務(wù)”真正的“服務(wù)公共”

通過倡導(dǎo)公民個(gè)人通過志愿者等方式參與公共文化服務(wù)，能夠現(xiàn)身說法，最真實(shí)的表達(dá)出不同層次、不同區(qū)域群眾的文化需求，從而改變過去統(tǒng)一模式O服務(wù)內(nèi)容，能夠考慮到諸如學(xué)生、老年人、農(nóng)民工等不同群體的文化需求，提供有針對(duì)性的公共文化服務(wù)。

（二）為公共文化服務(wù)主體注入新鮮血液，提高社會(huì)公共文化服務(wù)的質(zhì)量

政府所積極動(dòng)員的社會(huì)力量應(yīng)包括企事業(yè)單位、社會(huì)組織、及公民個(gè)人等。這樣強(qiáng)大的力量的介入，不僅使服務(wù)主體得到了角色的豐富而且必將引入更為有效的管理方法，獲得更有針對(duì)性的服務(wù)信息，從而提高公共文化服務(wù)的質(zhì)量和效果。

（三）有利于社會(huì)資源優(yōu)化配置

引導(dǎo)社會(huì)力量參與公共文化服務(wù)，能夠轉(zhuǎn)變政府職能，使社會(huì)資源包括人、財(cái)、物等介入，大大減輕了政府負(fù)擔(dān)，使社會(huì)資源得到更好地安排和利用，有利于資源的優(yōu)化配置。

（四）有利于我國“文化強(qiáng)國”戰(zhàn)略的實(shí)施

黨的十提出了建設(shè)文化強(qiáng)國的宏偉目標(biāo)，而文化強(qiáng)國僅僅依靠政府的力量是不夠的，需要社會(huì)力量乃至全民族的共同努力。只有社會(huì)力量的廣泛參與才能夠建設(shè)全民族共同的精神文化、實(shí)現(xiàn)文化的大繁榮大發(fā)展，從而建設(shè)真正的文化強(qiáng)國。

二、秦皇島市引導(dǎo)社會(huì)力量參與公共文化服務(wù)體系建設(shè)現(xiàn)狀

（一）社會(huì)力量參與不夠廣泛

秦皇島市參與公共文化服務(wù)的社會(huì)力量不夠廣泛，目前僅以政府聯(lián)合部分非營利性社會(huì)組織和極少數(shù)企業(yè)共同建設(shè)公共文化服務(wù)體系為主，而主動(dòng)參與此項(xiàng)服務(wù)的企業(yè)和公民個(gè)人卻相對(duì)較少，社會(huì)力量總體薄弱。盈利性組織參與較少直接影響資金支持，從而影響公共文化服務(wù)的水平和發(fā)展。

（二）營利性組織參與公共文化服務(wù)積極性不高

營利性組織是社會(huì)力量的重要組成部分，能夠?yàn)楣参幕ㄔO(shè)提供多樣性的支持，如資金、服務(wù)產(chǎn)品等。目前秦皇島市為數(shù)不多的公共文化建設(shè)中的企業(yè)大都是鑒于政府的動(dòng)員而被動(dòng)參與，缺乏參與的積極性、主動(dòng)性。大部分企業(yè)認(rèn)為參與公共文化建設(shè)對(duì)企業(yè)的宣傳力度小、投資卻很大，從經(jīng)濟(jì)性角度不可取，而不把這看成是企業(yè)本身的社會(huì)責(zé)任，從而所以選擇不主動(dòng)參與。這就大大削弱了社會(huì)力量，還需要政府不斷對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

（三）社會(huì)力量參與公共文化服務(wù)形式傳統(tǒng)、單一

秦皇島市社會(huì)力量參與公共文化建設(shè)的形式以資金贊助、文藝演出等傳統(tǒng)方式為主，而較少以公益影片、博物館等形式為公眾服務(wù)，服務(wù)形式傳統(tǒng)、單一，缺乏創(chuàng)新。在公共文化建設(shè)過程中，秦皇島市曾經(jīng)設(shè)立流動(dòng)圖書館，流動(dòng)范圍較小，很少深入農(nóng)村等偏遠(yuǎn)地區(qū)，影響范圍小，并且真正的流動(dòng)程度不佳，現(xiàn)已幾乎處于停滯狀態(tài)。

（四）政府對(duì)社會(huì)力量參與公共文化建設(shè)缺乏評(píng)價(jià)與反饋

秦皇島市雖然一直積極鼓勵(lì)廣大社會(huì)力量參與公共文化服務(wù)建設(shè)，但是政府往往重視的都是參與前的動(dòng)員和整個(gè)參與過程，從而達(dá)到參與的目的，卻忽略了社會(huì)力量參與公共文化建設(shè)后的評(píng)價(jià)與反饋。這會(huì)極大地傷害社會(huì)力量參與公共文化建設(shè)的積極性，放慢了整個(gè)城市相關(guān)建設(shè)的腳步。

三、秦皇島市引導(dǎo)社會(huì)力量參與公共文化服務(wù)體系建設(shè)的發(fā)展對(duì)策分析

（一）積極動(dòng)員社會(huì)力量廣泛參與公共文化服務(wù)體系建設(shè)

政府部門應(yīng)該全面掌握全市范圍內(nèi)社會(huì)力量在全是的分布狀況，并通過會(huì)議、文件傳達(dá)、學(xué)習(xí)、現(xiàn)身說法等方式，有針對(duì)性的對(duì)各種社會(huì)力量進(jìn)行動(dòng)員，使其能夠大量參與到相關(guān)服務(wù)建設(shè)中來，增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)力量。在此過程中，不能只重視營利性組織的作用，還應(yīng)該意識(shí)到非營利組織和公民個(gè)人也是社會(huì)力量的重要組成部分，尤其是公民個(gè)人還能夠直接有針對(duì)性的反映出基層的社會(huì)公共文化需求。

（二）提高營利性組織參與公共文化服務(wù)建設(shè)的積極性

政府部門要意識(shí)到企業(yè)能夠?yàn)楣参幕?wù)建設(shè)貢獻(xiàn)較大的力量，包括資金支持和文化支持等；應(yīng)該積極動(dòng)員各類企業(yè)積極參與到本市公共文化服務(wù)建設(shè)中來，讓其意識(shí)到，作為對(duì)社會(huì)的回饋，企業(yè)有義務(wù)有責(zé)任主動(dòng)參與公共文化事業(yè)。同時(shí)政府也可以為企業(yè)進(jìn)行真實(shí)的宣傳和推薦，讓企業(yè)嘗到參與該項(xiàng)活動(dòng)不僅貢獻(xiàn)了社會(huì)力量而且提高了企業(yè)形象、口碑等甜頭，今后能夠主動(dòng)參與到相關(guān)建設(shè)中。

（三）豐富社會(huì)力量參與公共文化服務(wù)的形式

目前，秦皇島市以政府為主導(dǎo)、引導(dǎo)社會(huì)力量參與公共文化服務(wù)建設(shè)的形式傳統(tǒng)單一，缺乏創(chuàng)新，相關(guān)部門應(yīng)該集思廣益，有針對(duì)性的豐富服務(wù)形式。如針對(duì)不同的區(qū)、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)，采取不同的服務(wù)形式：主要發(fā)展農(nóng)業(yè)的地區(qū)，可以以農(nóng)業(yè)知識(shí)傳播、豐富農(nóng)民文化生活為主；主要發(fā)展旅游業(yè)的地區(qū)，可以以旅游景區(qū)的素質(zhì)培養(yǎng)、景區(qū)文化教育為主。采取教育專題片、流動(dòng)圖書館、平民課堂、主題演出、開放文化館、博物館、主題故事會(huì)等活動(dòng)，豐富公共文化服務(wù)形式，提高服務(wù)水平。

（四）政府對(duì)社會(huì)力量參與公共文化建設(shè)缺乏評(píng)價(jià)與反饋

政府部門應(yīng)該建立評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制，對(duì)參與公共文化建設(shè)過程中不同表現(xiàn)的社會(huì)力量給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲?？梢酝ㄟ^表彰、經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)、優(yōu)惠政策等政府行為對(duì)在公共文化服務(wù)建設(shè)過程中做出積極貢獻(xiàn)的組織、個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)；也可以通過批評(píng)、通報(bào)等形式對(duì)后進(jìn)的組織、個(gè)人進(jìn)行懲罰。建立這樣有效的評(píng)價(jià)機(jī)制即認(rèn)可了社會(huì)力量的重要作用，又對(duì)其起到很好的鼓勵(lì)作用。

通過分析秦皇島市引導(dǎo)社會(huì)力量參與公共文化服務(wù)體系建設(shè)現(xiàn)狀，分析其存在的不足和障礙，政府部門應(yīng)積極探索建設(shè)新模式、新途徑，改進(jìn)現(xiàn)狀，充分利用廣大社會(huì)力量，共同建設(shè)公共文化，以期推進(jìn)秦皇島公共文化服務(wù)的整體水平，促進(jìn)秦皇島和諧發(fā)展，為建設(shè)“沿海強(qiáng)市，美麗港城”做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

第4篇：服裝設(shè)計(jì)策劃范文

河北美術(shù)學(xué)院是經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)立的全日制普通本科美術(shù)高校，是我國獨(dú)立設(shè)置的九所美術(shù)學(xué)院之一，是河北省一所省屬專業(yè)本科美術(shù)高校，也是全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體，園林式單位。

二、招生對(duì)象和報(bào)考條件

1、取得2016年河北省普通高考報(bào)名資格的考生，各專業(yè)均無限制生源類別。

2、美術(shù)與設(shè)計(jì)類考生要求：身體健康，無色盲，色弱。

3、編導(dǎo)類考生要求：身體健康、五官端正、形象較好。

三、招生專業(yè)和計(jì)劃

2016年擬計(jì)劃招生600人，分三大類共12個(gè)單獨(dú)考試招生專業(yè)。具體如下：

專業(yè)類別  

專業(yè)名稱  

層次  

計(jì)劃數(shù)（人）  

學(xué)制（年）  

科類  

美術(shù)與設(shè)計(jì)類  

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)

?？? 

150  

3  

不限  

城市園林  

?？? 

30  

3  

不限  

視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)  

專科  

60  

3  

不限  

動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作（游戲美術(shù)設(shè)計(jì)）  

?？? 

60  

3  

不限  

服裝設(shè)計(jì)  

?？? 

40  

3  

不限  

工業(yè)設(shè)計(jì)  

專科  

30  

3  

不限  

首飾設(shè)計(jì)  

?？? 

30  

3  

不限  

雕塑藝術(shù)設(shè)計(jì)  

專科  

40  

3  

不限  

藝術(shù)設(shè)計(jì)（油畫、繪畫方向）  

?？? 

40  

3  

不限  

書法類  

藝術(shù)設(shè)計(jì)（書法篆刻方向）  

專科  

60  

3  

不限  

編導(dǎo)類  

電視節(jié)目制作  

?？? 

30  

3  

不限  

攝影攝像技術(shù)  

專科  

30  

3  

不限

注：最終專業(yè)和計(jì)劃以河北省教育考試院公布為準(zhǔn)。

考試范圍及內(nèi)容

考試分為文化基礎(chǔ)和專業(yè)綜合測(cè)試兩部分，總分500分。

所有專業(yè)文化基礎(chǔ)測(cè)試內(nèi)容均為語文、數(shù)學(xué)、英語(三科一張卷)，總計(jì)300分，每科100分，測(cè)試時(shí)間120分鐘，試卷內(nèi)容依據(jù)普通高等學(xué)校招生考試大綱命題。

專業(yè)綜合測(cè)試：

美術(shù)與設(shè)計(jì)類專業(yè)：專業(yè)綜合測(cè)試內(nèi)容為創(chuàng)意說明和創(chuàng)意圖案，總計(jì)200分，測(cè)試形式為筆試，時(shí)間120分鐘。

書法類專業(yè)：專業(yè)綜合測(cè)試內(nèi)容為書法臨摹和書法創(chuàng)作，總分200分，測(cè)試形式為毛筆書寫，時(shí)間180分鐘。

編導(dǎo)類專業(yè)：專業(yè)綜合測(cè)試內(nèi)容為由學(xué)院組成專業(yè)綜合測(cè)試專家組，對(duì)考生的專業(yè)潛力、語言表達(dá)、溝通能力、邏輯思維、禮儀修養(yǎng)、自我展示等方面進(jìn)行考評(píng)，總分200分，測(cè)試形式為面試，時(shí)間為每個(gè)考生5分鐘。

四、志愿填報(bào)時(shí)間、方式及繳費(fèi)

在河北省教育考試院公布的志愿填報(bào)時(shí)間內(nèi)，考生登錄河北省教育考試院網(wǎng)站(網(wǎng)址：hebeea.edu.cn)，點(diǎn)擊進(jìn)入“河北省部分院校單獨(dú)考試招生志愿填報(bào)系統(tǒng)”進(jìn)行志愿填報(bào)。

考生憑本人身份證，按我院通知的確認(rèn)時(shí)間，到學(xué)院繳納單獨(dú)招生考試費(fèi)(150元/人)及現(xiàn)場確認(rèn)、領(lǐng)取準(zhǔn)考證，逾期未繳費(fèi)的考生視為自動(dòng)放棄單獨(dú)考試招生資格，特殊情況可與學(xué)院招生辦聯(lián)系。一經(jīng)繳費(fèi)由于自身原因未參加考試及不符合報(bào)考條件的考生不退考試費(fèi)。

四、考試時(shí)間

考生依據(jù)所領(lǐng)取的準(zhǔn)考證上規(guī)定的考試時(shí)間參加考試。文化基礎(chǔ)測(cè)試時(shí)間為上午9:00-11:00，專業(yè)綜合測(cè)試為下午14:00開始。

五、錄取原則

錄取工作堅(jiān)持公平競爭、公正選拔、公開透明的原則，德智體美等方面全面考核、綜合評(píng)價(jià)、擇優(yōu)錄取。對(duì)體檢合格的考生，按文化基礎(chǔ)考試和專業(yè)綜合測(cè)試成績總分劃定分?jǐn)?shù)線，從高分到低分擇優(yōu)錄取，總分相同情況下專業(yè)綜合測(cè)試成績分?jǐn)?shù)高者優(yōu)先錄取;若按以上方法仍遇相同分?jǐn)?shù)，則按文化基礎(chǔ)測(cè)試中語文、數(shù)學(xué)、英語單科成績順序進(jìn)行排序，即先看語文，若分?jǐn)?shù)相同，則再看數(shù)學(xué)，若分?jǐn)?shù)相同，再看英語。

六、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

七、畢業(yè)生待遇

與統(tǒng)招錄取的學(xué)生享受相同的待遇，畢業(yè)后由學(xué)院統(tǒng)一頒發(fā)全國普通高等學(xué)校專科學(xué)歷證書，辦理就業(yè)報(bào)到證及就業(yè)協(xié)議書。

八、學(xué)習(xí)深造

學(xué)校以學(xué)生為中心，致力于為學(xué)生打通快捷方便的深造渠道。

九、聯(lián)系方式

地址：河北省石家莊市空港工業(yè)園區(qū)北環(huán)港路111號(hào)

郵政編碼：050700

聯(lián)系電話：0311—88651148、88596153、

傳真電話：0311—88596153

學(xué)院網(wǎng)址：hbafa.com

專業(yè)介紹：

服裝設(shè)計(jì)

能獨(dú)立進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)創(chuàng)作構(gòu)思和產(chǎn)品策劃，能從事流行趨勢(shì)分析、流行時(shí)裝設(shè)計(jì)、服裝市場營銷的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)(室內(nèi)方向)

本專業(yè)重點(diǎn)培養(yǎng)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)與管理人才。畢業(yè)生可在裝飾設(shè)計(jì)、家具制造、施工管理等企業(yè)從事室內(nèi)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)制圖、施工管理等工作。

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)(室外方向)

培養(yǎng)具有景觀建筑設(shè)計(jì)和城市環(huán)境設(shè)計(jì)的基本知識(shí)與技能，能從事別墅、公園、廣場、商業(yè)步行街、居住區(qū)、風(fēng)景旅游區(qū)等區(qū)域環(huán)境景觀的設(shè)計(jì)、施工、管理的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才。

城市園林

培養(yǎng)具有園林建筑設(shè)計(jì)、城市綠地系統(tǒng)設(shè)計(jì)、城市公園設(shè)計(jì)、植物造景等基本知識(shí)與技能，能從事園林建造、公園風(fēng)景區(qū)及庭院的規(guī)劃設(shè)計(jì)、施工、管理、維護(hù)以及園林植物的培育等工作的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才。

藝術(shù)設(shè)計(jì)(油畫、繪畫方向)

主要培養(yǎng)研究和掌握繪畫理論知識(shí)與創(chuàng)作能力，培養(yǎng)具有一定的藝術(shù)思維及文藝?yán)碚撍仞B(yǎng)，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要，具備繪畫藝術(shù)創(chuàng)作、教學(xué)、研究等方面的能力，能在文化藝術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)作、教育、研究、出版、管理等單位從事相應(yīng)工作的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才。

工業(yè)設(shè)計(jì)

培養(yǎng)具備扎實(shí)的藝術(shù)理論基礎(chǔ)，能熟練掌握工業(yè)設(shè)計(jì)制作軟件以及產(chǎn)品設(shè)計(jì)全過程，從事工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)意、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、工業(yè)產(chǎn)品模型設(shè)計(jì)與制作、產(chǎn)品包裝及教研的高級(jí)復(fù)合型人才。

首飾設(shè)計(jì)

主要培養(yǎng)具備有較強(qiáng)的首飾藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和藝術(shù)鑒賞能力，了解珠寶玉石款式及特性，熟悉首飾制作與鑲嵌工藝流程及質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，有較強(qiáng)的首飾設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力和市場觀念的設(shè)計(jì)人才。

動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作(游戲美術(shù)設(shè)計(jì)方向)

培養(yǎng)能夠從事游戲策劃、游戲原畫設(shè)計(jì)、游戲造型設(shè)計(jì)、游戲動(dòng)作設(shè)計(jì)、游戲特效等相關(guān)游戲美術(shù)制作工作，能夠在2D游戲以及手機(jī)游戲研發(fā)公司擔(dān)任一線游戲美術(shù)制作工作的高級(jí)應(yīng)用型專業(yè)人才。

藝術(shù)設(shè)計(jì)(書法篆刻方向)

培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的書法藝術(shù)人才，要能夠全面系統(tǒng)了解中國書法文化知識(shí)和熟練掌握書法基本技巧，并能初步進(jìn)行書法創(chuàng)作與理論研究。

雕塑藝術(shù)設(shè)計(jì)

培養(yǎng)能夠熟練運(yùn)用泥、木、石、陶、金屬等材料進(jìn)行具象及抽象立體造型能力，在室內(nèi)外及城市公共環(huán)境雕塑等造型領(lǐng)域從事雕塑設(shè)計(jì)創(chuàng)作的高素質(zhì)創(chuàng)新應(yīng)用型人才。

視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用互動(dòng)媒介和美學(xué)理論進(jìn)行設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)，使學(xué)生既具有從事較高層次創(chuàng)意設(shè)計(jì)的能力，又具備從事整體設(shè)計(jì)策劃能力的高級(jí)應(yīng)用型專門人才。畢業(yè)后從事新聞媒介廣告部門、設(shè)計(jì)公司以及企事業(yè)單位從事廣告經(jīng)營管理、廣告策劃創(chuàng)意和設(shè)計(jì)制作、市場營銷策劃及市場調(diào)查分析工作。

電視節(jié)目制作

培養(yǎng)從事電視欄目藝術(shù)設(shè)計(jì)、管理、教學(xué)、研究等方面的具有較高理論知識(shí)和實(shí)踐能力，以及較強(qiáng)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)水平的高素質(zhì)、復(fù)合型、適應(yīng)市場需求的高級(jí)專業(yè)人才。學(xué)生畢業(yè)后可在電視臺(tái)、影視制作集團(tuán)、新聞、采訪、出版社、平面設(shè)計(jì)公司等相關(guān)部門行業(yè)公司。

攝影攝像技術(shù)

第5篇：服裝設(shè)計(jì)策劃范文

關(guān)鍵詞：課程體系;模塊;本科教育

一、獨(dú)立學(xué)院皮具與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)本科教育的宏觀背景和總體思路

獨(dú)立學(xué)院是我國高等教育的一個(gè)全新的辦學(xué)模式，而皮具服飾產(chǎn)品加工又是我國的傳統(tǒng)行業(yè)，在中國皮具服飾產(chǎn)業(yè)國際化、市場化快速發(fā)展的今天，培養(yǎng)具有持久自我發(fā)展?jié)摿蛣?chuàng)新能力的應(yīng)用型皮具服飾產(chǎn)品設(shè)計(jì)人才顯得非常必要。我院在結(jié)合國家高等教育體制調(diào)整和社會(huì)對(duì)高等教育的多樣化需求的大背景下，對(duì)全國開設(shè)有皮具與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)院校的教學(xué)體系進(jìn)行了重點(diǎn)調(diào)研，提出了以“基礎(chǔ)課程為引導(dǎo)，模塊化教學(xué)為支撐”的全新人才培養(yǎng)思路。

1.理順學(xué)科關(guān)系，建立以皮具服飾產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、造型設(shè)計(jì)和工藝學(xué)為基礎(chǔ)框架的專業(yè)模塊教學(xué)體系

具體做法是按鞋靴、箱包和皮革服裝三大類分別開設(shè)“結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”“造型設(shè)計(jì)”和“工藝學(xué)”課程，保證專業(yè)課程的連貫性，使學(xué)生具備從基礎(chǔ)知識(shí)、造型能力，到結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和操作技能多個(gè)方面的綜合能力。

2.根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要，完善計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程體系

快速發(fā)展的信息社會(huì)和數(shù)字技術(shù)給皮具與服飾產(chǎn)品設(shè)計(jì)帶來全新的要求，設(shè)計(jì)專業(yè)教育也需要及時(shí)地根據(jù)社會(huì)形態(tài)的變化和科技的發(fā)展拓寬專業(yè)領(lǐng)域。在藝術(shù)大類專業(yè)計(jì)算機(jī)軟件課程總體布局的大框架下，我院開設(shè)了從“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”到“計(jì)算機(jī)語言及程序設(shè)計(jì)”，再到電腦平面設(shè)計(jì)、電腦三維設(shè)計(jì)和專業(yè)軟件應(yīng)用的系列計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程，這樣使學(xué)生能完整掌握用計(jì)算機(jī)工具和現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)來表達(dá)自己設(shè)計(jì)思路的技能。

3.壓縮理論學(xué)時(shí)，改變授課方式，增加實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)

實(shí)踐教學(xué)是深化課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲取、掌握知識(shí)的重要途徑。本次研究結(jié)合了皮具與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用性要求的特點(diǎn)，在課程體系中增加了實(shí)踐教學(xué)比重，除在課程中增加實(shí)踐性教學(xué)課時(shí)外，主要學(xué)位課程后面都增加了實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。另外，對(duì)實(shí)踐教學(xué)方法也要求改革，提出推行基于問題、基于項(xiàng)目、基于案例的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，把行業(yè)準(zhǔn)入課程、合作培養(yǎng)課程納入人才培養(yǎng)方案，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)技能訓(xùn)練，將課程內(nèi)容與從業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)接。

4.根據(jù)學(xué)分制與彈性學(xué)制，第四學(xué)年采用開放靈活的選擇性課程結(jié)構(gòu)模塊進(jìn)行教學(xué)

學(xué)分制和彈性學(xué)制是國際高等教育早已實(shí)行的方式，近年來國內(nèi)一些院校也在試行。學(xué)分制與彈性學(xué)制在增加學(xué)生自主選課權(quán)、自主調(diào)配學(xué)習(xí)時(shí)間方面具有明顯優(yōu)勢(shì)，是高等教育適應(yīng)目前迅速多變的外部社會(huì)的有效措施。我院通過對(duì)近五年畢業(yè)學(xué)生的調(diào)研和與用人單位的溝通，試行在第四學(xué)年把學(xué)生的專業(yè)提升教育、升學(xué)、出國與就業(yè)意向進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，在第三學(xué)年末提供不同課程模塊讓學(xué)生進(jìn)行自主選擇：愿意考研的可選擇對(duì)接考研課程的教學(xué)模塊;愿意出國深造的選擇側(cè)重雅思、托福和GRE課程模塊;想一畢業(yè)就直接工作，并愿意在專業(yè)領(lǐng)域深入發(fā)展的可選擇偏重專業(yè)技能綜合訓(xùn)練課程模塊;對(duì)已落實(shí)就業(yè)單位的，也可用相應(yīng)單位的工作考核成績來替換當(dāng)年的學(xué)分。這樣，真正做到了學(xué)生的大學(xué)學(xué)習(xí)和畢業(yè)升學(xué)就業(yè)的無縫對(duì)接。

二、獨(dú)立學(xué)院皮具與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系介紹

1.獨(dú)立學(xué)院皮具與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)本科教育的主導(dǎo)思想

皮具與服飾設(shè)計(jì)是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中應(yīng)用性很強(qiáng)的一個(gè)專業(yè)，獨(dú)立學(xué)院總體的思想是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，具備系統(tǒng)掌握皮具服飾產(chǎn)品設(shè)計(jì)策劃，時(shí)尚鞋靴產(chǎn)品、箱包產(chǎn)品和皮革裘皮服裝的創(chuàng)新設(shè)計(jì)及皮具服飾產(chǎn)品經(jīng)營管理的基本理論和基本技能，能夠從事皮具服飾產(chǎn)品的開發(fā)、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)管理和營銷工作的高素質(zhì)應(yīng)用型高級(jí)專門人才。

對(duì)于這些專門人才的培養(yǎng)，在理論知識(shí)方面：要求學(xué)生掌握美學(xué)、美術(shù)和產(chǎn)品設(shè)計(jì)的基本理論，了解中國歷代服飾史和西洋服飾史，知曉皮具服飾產(chǎn)品設(shè)計(jì)領(lǐng)域的法律法規(guī)，具有一定的外語、計(jì)算機(jī)及信息技術(shù)應(yīng)用、文獻(xiàn)檢索、論文寫作等方面的工具性知識(shí)，具有一定的經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治、法律、藝術(shù)和心理等方面人文社科知識(shí)和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)等方面的自然科學(xué)知識(shí)。

同時(shí)專業(yè)技能方面：要求學(xué)生具有利用產(chǎn)品設(shè)計(jì)的基本理論、基本知識(shí)，獨(dú)立完成皮具服飾產(chǎn)品設(shè)計(jì)構(gòu)思、效果圖、基礎(chǔ)紙樣以及確定加工工藝的基本能力;具有運(yùn)用計(jì)算機(jī)編輯文檔、處理數(shù)據(jù)、繪制圖形等能力;具有較好的文字表達(dá)、人際溝通和交往的能力;具有良好的適應(yīng)社會(huì)和終身學(xué)習(xí)的能力。

2.我院皮具與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系介紹

我院皮具與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)方向定位為：以鞋靴和箱包設(shè)計(jì)為主，皮革服裝設(shè)計(jì)為輔。課程體系分四大類別：

一是通修基礎(chǔ)類課程。該類課程除按教育部服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系要求開設(shè)兩課、大學(xué)英語、體育、心理健康和軍事理論類課程外，還開設(shè)了實(shí)用性很強(qiáng)的“應(yīng)用文寫作”和“市場營銷學(xué)”課程。該類課程學(xué)分控制在70以內(nèi)，其中實(shí)踐性教學(xué)達(dá)到35%;

二是專業(yè)基礎(chǔ)類課程：該類課程分藝術(shù)設(shè)計(jì)類公共基礎(chǔ)課、服裝與服飾設(shè)計(jì)類公共基礎(chǔ)課、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)公共基礎(chǔ)課和其他皮具與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課四類，共開設(shè)24門課程。其中：藝術(shù)設(shè)計(jì)類公共基礎(chǔ)課開設(shè)“素描”“色彩”“平面構(gòu)成”“色彩構(gòu)成”“立體構(gòu)成”“圖案”6門課程;服裝與服飾設(shè)計(jì)類公共基礎(chǔ)課開設(shè)“縫制工藝與制作基礎(chǔ)”“效果圖技法”“中國服飾史”“西洋服飾史”“人體工程學(xué)”5門課程;計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)公共基礎(chǔ)課開設(shè)CoreDraw、photoshop、llustrator和“計(jì)算機(jī)CAD輔助設(shè)計(jì)”4門課程;其他皮具與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課開設(shè)“革制品材料”“革制品分析檢驗(yàn)”“皮具服飾色彩學(xué)”“皮具服飾品牌學(xué)”“皮具服飾機(jī)械與設(shè)備”“皮具服飾企業(yè)管理”“皮具服飾品電子商務(wù)”7門課程。該類課程學(xué)分控制在60以內(nèi)，其中實(shí)踐性教學(xué)達(dá)到40%左右。

三是專業(yè)課程：該類課程分鞋靴設(shè)計(jì)、箱包設(shè)計(jì)和皮革裘皮服裝設(shè)計(jì)三個(gè)模塊，共開設(shè)10門課程。其中：鞋靴設(shè)計(jì)模塊開設(shè)“鞋靴設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”“鞋靴工藝學(xué)”“鞋靴結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”“鞋靴造型設(shè)計(jì)”和“專業(yè)軟件應(yīng)用”5門課程;箱包設(shè)計(jì)模塊開設(shè)“箱包設(shè)計(jì)學(xué)”“箱包結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”和“箱包工藝學(xué)”3門課程;皮革服裝設(shè)計(jì)模塊開設(shè)“服裝款式設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”“服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”2門課程?？傮w該類學(xué)分控制在30以內(nèi)，其中實(shí)踐性教學(xué)達(dá)50%以上。

四是專業(yè)拓展類選修課程：該類課程第四學(xué)年按專業(yè)拓展、就業(yè)、升學(xué)和出國深造四個(gè)模塊開設(shè)，由學(xué)生自主選擇，其中畢業(yè)設(shè)計(jì)為統(tǒng)一要求，總體學(xué)分控制在35以內(nèi)。

上面探討是我院皮具與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革課程體系的總體思路，今后幾年還將對(duì)所有課程的教學(xué)大綱一一進(jìn)行深入研討。教學(xué)課程設(shè)置是連續(xù)動(dòng)態(tài)的過程，其總的趨勢(shì)是要不斷反映國家和社會(huì)對(duì)人才的需求以及與國際方式的接軌。按照這樣的標(biāo)準(zhǔn)衡量，還有大量深入細(xì)致的工作等著我們，我們?cè)敢馀c國內(nèi)同行一起為提高中國的皮具服飾產(chǎn)品設(shè)計(jì)教育水平努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘一民，董立娟，呂海景.獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革初探[J].繼續(xù)教育研究，2007（05）：147―148.

第6篇：服裝設(shè)計(jì)策劃范文

獨(dú)立學(xué)院，是指實(shí)施本科以上學(xué)歷教育的普通高等學(xué)校與國家其他機(jī)構(gòu)、社會(huì)組織或個(gè)人合作，利用非國家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)舉辦的，實(shí)施本科學(xué)歷教育的高等學(xué)校。獨(dú)立學(xué)院屬于民辦教育序列，但又完全不同于民辦教育和職業(yè)教育。培養(yǎng)定位，即培養(yǎng)方向，具體指培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格，是人才培養(yǎng)的規(guī)劃和預(yù)期。高等學(xué)校要有辦學(xué)定位，院系和專業(yè)要有人才培養(yǎng)定位。獨(dú)立學(xué)院作為高等教育的一部分，其發(fā)展時(shí)間很短，經(jīng)驗(yàn)不足，亟待解決的問題很多，首當(dāng)其沖就是關(guān)于獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)定位的問題。獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)定位是根據(jù)高等院校的組織使命，依據(jù)獨(dú)立學(xué)院自身在社會(huì)及高等教育系統(tǒng)中所處位置，特別是區(qū)別于公辦院校而對(duì)人才培養(yǎng)層次與類型作出的匹配選擇。人才培養(yǎng)定位關(guān)系到獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展方向、速度、模式及其特色，對(duì)獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展規(guī)劃、發(fā)展決策具有基本導(dǎo)向功能，對(duì)于獨(dú)立學(xué)院的專業(yè)設(shè)置、課程計(jì)劃、教學(xué)方式、培養(yǎng)模式以及評(píng)價(jià)監(jiān)督機(jī)制等具有目標(biāo)指向作用。民辦學(xué)院在我國發(fā)展歷史僅20多年，獨(dú)立學(xué)院則更短，也就10余年。合理的人才培養(yǎng)定位對(duì)于獨(dú)立學(xué)院的生存與可持續(xù)發(fā)展更是具有重大意義。獨(dú)立學(xué)院必須從實(shí)際出發(fā)，充分依托母體（校本部）公辦院校的軟硬資源，量身定做符合社會(huì)客觀要求和學(xué)校自身狀況的培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格，并根據(jù)這個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格設(shè)置不同的專業(yè)和課程，采取不同的培養(yǎng)模式和教學(xué)方法。

獨(dú)立學(xué)院的人才培養(yǎng)定位首先要著眼于國外和國內(nèi)教育發(fā)展的宏觀形勢(shì)，借鑒國外私立大學(xué)發(fā)展模式和經(jīng)驗(yàn)，參照全國高等教育體系中公辦高校、高職院校和民辦院校的實(shí)際情況，分析其現(xiàn)狀，預(yù)測(cè)其發(fā)展趨勢(shì)，以掌握社會(huì)人才需求的變化，及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)定位。在此過程中，要特別注重把握以下四方面內(nèi)容：一是與國外私立大學(xué)密切接觸，學(xué)習(xí)他們的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我國特有的國情，為我所用；二是社會(huì)對(duì)高等教育、人才培養(yǎng)的需求，確定哪種人才是最為緊缺的；三是獨(dú)立學(xué)院本身的辦學(xué)條件和主要優(yōu)勢(shì)，認(rèn)清獨(dú)立學(xué)院能給學(xué)生提供什么樣的教育，為社會(huì)培養(yǎng)什么樣的人才；四是銳意求變，銳意求新，極力避免趨同，以獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)的特色人才去填補(bǔ)人才市場的空缺。社會(huì)對(duì)人才的需求是多種多樣的，隨時(shí)變化的，各校的辦學(xué)條件和優(yōu)勢(shì)不盡相同，緊緊抓住社會(huì)人才需求和本學(xué)院優(yōu)勢(shì)的交匯點(diǎn)，這是獨(dú)立學(xué)院的最佳定位。所以，根據(jù)高等教育的基本規(guī)律，獨(dú)立學(xué)院的人才培養(yǎng)定位要從內(nèi)、外部基本規(guī)律去進(jìn)行考察。從內(nèi)部分析，既要根據(jù)獨(dú)立學(xué)院自身的資源狀況，又要根據(jù)獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)的特點(diǎn)；從外部分析，既要根據(jù)國家的教育方針政策，又要根據(jù)社會(huì)對(duì)于人才的需求。

（一）國家教育制度與政策層面中的獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)定位

現(xiàn)階段，獨(dú)立學(xué)院如何選擇人才培養(yǎng)定位固然取決于自身的實(shí)際情況，但更多受制于政府的教育制度與政策。我國民辦高等教育的發(fā)展與管理主要受政府部門出臺(tái)的教育制度與政策來規(guī)制，因此，獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)定位很大程度上也受制于國家制度與政策對(duì)于獨(dú)立學(xué)院本身發(fā)展定位的指導(dǎo)。獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)定位要基于國家與政府層面的需求，這種人才培養(yǎng)定位的指導(dǎo)主要是基于宏觀的獨(dú)立學(xué)院的人才培養(yǎng)類型、人才培養(yǎng)層次，而不是指具體的人才培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格等。進(jìn)行三本教育，應(yīng)由獨(dú)立學(xué)院根據(jù)自身實(shí)力和潛力來作出決定。

（二）社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等市場因素對(duì)獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)定位的影響

獨(dú)立學(xué)院要生存和發(fā)展，其人才培養(yǎng)定位必須基于市場的需求。高等學(xué)校的定位不是高低層次的定位，而是依據(jù)人才培養(yǎng)的職能來定位的。獨(dú)立學(xué)院大多培養(yǎng)的是偏應(yīng)用型的人才，它的發(fā)展與市場有著天然的緊密關(guān)系。在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整的時(shí)代，獨(dú)立學(xué)院的人才培養(yǎng)定位必須基于就業(yè)市場和生源市場的雙重需求，并反映到人才培養(yǎng)的類型、層次、科類、規(guī)格、素質(zhì)、修養(yǎng)和特長等方面。民辦高等教育面向市場首先必須獲得生源市場，而學(xué)生、家長在當(dāng)前的市場就業(yè)環(huán)境下必然會(huì)顧及今后的就業(yè)，所以這是獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)定位中必須著重考慮的一個(gè)面向市場的關(guān)系鏈。而合理的面向市場的人才培養(yǎng)定位能促進(jìn)民辦高等教育的發(fā)展壯大與特色形成，過于探求不切實(shí)際的高層次或者市場已經(jīng)趨于飽和的人才培養(yǎng)則可能導(dǎo)致學(xué)校本身發(fā)展的緩慢、停滯，甚至倒退。

（三）獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)定位選擇必須適應(yīng)自身的發(fā)展特點(diǎn)

獨(dú)立學(xué)院自身的發(fā)展定位有著內(nèi)部環(huán)境的制約，在人才培養(yǎng)的目標(biāo)選擇上也同樣受制于獨(dú)立學(xué)院自身的實(shí)際條件，如自身的資源投入狀況、師資隊(duì)伍、教學(xué)設(shè)備資源、管理體制、圖書資料、科學(xué)研究、實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)以及可持續(xù)發(fā)展的能力等等，也即是人、財(cái)、物、時(shí)間、空間等資源因素的綜合狀況。這些不同于我國的公辦高校，有著獨(dú)立學(xué)院自身的特點(diǎn)。

1、民辦高等教育恢復(fù)發(fā)展才20多年，獨(dú)立學(xué)院本科教育發(fā)展時(shí)間也就10多年時(shí)間，其辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、辦學(xué)條件、辦學(xué)水平、辦學(xué)特色、教學(xué)質(zhì)量等方面與公辦高校相比較差距仍然很大。獨(dú)立學(xué)院教育資源的投入與水平的提升是一個(gè)持續(xù)累積的過程，人才培養(yǎng)更是。俗話說，“十年樹木，百年樹人”，這不可能是一蹴而就的，獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展與水平提升必然要經(jīng)過一個(gè)漫長的積累過程，無論是教學(xué)、科研、設(shè)備儀器等“硬件”資源的建設(shè)，還是師資隊(duì)伍、專業(yè)課程等“軟件”資源的建設(shè)，獨(dú)立學(xué)院都處于發(fā)展的初級(jí)階段。

2、在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，獨(dú)立學(xué)院有四個(gè)基本特征：一是聘請(qǐng)母校（校本部）在職教師來獨(dú)立學(xué)院進(jìn)行管理與教學(xué)；二是聘請(qǐng)公辦高校的退休教師來授課；三是聘請(qǐng)業(yè)界人士前來兼職教學(xué)；四是自有師資隊(duì)伍，這里面大多數(shù)是高校剛剛畢業(yè)的研究生。從師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)上分析：一是高學(xué)歷、高職稱的比例偏小，而低學(xué)歷、低職稱的比例偏高；二是師資年齡成兩極分化，一邊是60歲以上身體狀態(tài)不好的退休老教師，一邊是剛剛畢業(yè)沒有多少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的青年研究生；三是兼職隊(duì)伍往往帶來師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的不穩(wěn)定性。獨(dú)立學(xué)院在教學(xué)與科研梯隊(duì)的形成上存在很多的困難，學(xué)科帶頭人、教學(xué)骨干等往往需要學(xué)校進(jìn)一步引進(jìn)和加快培養(yǎng)。

3、生源特征上分析，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生是本科第三批次生源，學(xué)生的綜合素質(zhì)與公辦高校的生源相比偏低，這些學(xué)生很大程度上不適應(yīng)從事“高、精、尖”的科學(xué)研究工作，而更適應(yīng)于從事能夠發(fā)揮其特長的知識(shí)與技術(shù)相結(jié)合的應(yīng)用方面工作。從學(xué)生的實(shí)際狀況出發(fā)，因材施教，這是人才培養(yǎng)定位的一個(gè)重要因素。

4、獨(dú)立學(xué)院的自身特點(diǎn)。由于獨(dú)立學(xué)院的管理體制和運(yùn)行機(jī)制比公辦高校更適應(yīng)市場變化，更能夠有效利用社會(huì)上各種優(yōu)質(zhì)教育資源并優(yōu)化組合，揚(yáng)長避短，走特色發(fā)展之路，有所為，有所不為。為此，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)充分發(fā)揮體制、機(jī)制優(yōu)勢(shì)，貼近地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要，緊跟市場需求，辦出特點(diǎn)，并在課程建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、學(xué)校發(fā)展等方面真正形成人才培養(yǎng)特色，逐漸建立起自己的品牌和核心競爭優(yōu)勢(shì)，拓展品牌和特色的社會(huì)效應(yīng)。綜上所述，獨(dú)立學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位必須適應(yīng)獨(dú)立學(xué)院的基本特點(diǎn)，適應(yīng)獨(dú)立學(xué)院的實(shí)際情況，在定位過程中應(yīng)認(rèn)真分析自身的發(fā)展歷程、學(xué)校資源、師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)特征、生源狀況以及自身的特點(diǎn)等情況，以便對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)做出科學(xué)、合理的定位。

二、獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)

教育部早在2003年頒布的《關(guān)于規(guī)范并加強(qiáng)普通高校以新的機(jī)制和模式創(chuàng)辦獨(dú)立學(xué)院管理的若干意見》明確指出：“獨(dú)立學(xué)院的專業(yè)設(shè)置，應(yīng)主要面向地方和區(qū)域社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，特別是要努力創(chuàng)造條件加快發(fā)展社會(huì)和人力資源市場急需的專業(yè)?！彼囆g(shù)設(shè)計(jì)是一門偏重于造型藝術(shù)，強(qiáng)調(diào)審美意識(shí)、創(chuàng)新能力、品味格調(diào)、素質(zhì)涵養(yǎng)的應(yīng)用型專業(yè)，其教學(xué)內(nèi)容和社會(huì)實(shí)踐結(jié)合非常密切。

（一）、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)特點(diǎn)

1、學(xué)生高考成績相對(duì)不高,文化素質(zhì)相對(duì)較差。當(dāng)前，受高考升學(xué)壓力的影響而使高中階段的教育帶有了明顯急功近利的性質(zhì)，許多學(xué)生與家長都認(rèn)為學(xué)習(xí)美術(shù)是升學(xué)的捷徑，高中老師也鼓動(dòng)文化課成績不好的同學(xué)“半道出家”，紛紛報(bào)考藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)；加之近些年高校急劇擴(kuò)招，造成了高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在校生文化基礎(chǔ)薄，美術(shù)基礎(chǔ)也不扎實(shí)。

2、實(shí)踐性強(qiáng)。視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等都是以實(shí)踐為主的，能迅速服務(wù)于市場經(jīng)濟(jì)的專業(yè)門類。從課程看，書籍設(shè)計(jì)、海報(bào)設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)等均是講究實(shí)操性的課程門類。無論哪個(gè)層次的高等教育單位，都無法回避藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐特征。

3、培養(yǎng)過程相對(duì)復(fù)雜。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)具有學(xué)習(xí)資料的具象性；其知識(shí)更新速度快、前瞻性強(qiáng)；專業(yè)活動(dòng)具有創(chuàng)造性；專業(yè)創(chuàng)作與社會(huì)經(jīng)濟(jì)聯(lián)系密切等特點(diǎn)。

4、廣闊的就業(yè)空間和良好的就業(yè)前景。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)涵蓋平面廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)等門類，它服務(wù)于人類衣食住行，美化衣食住行，提高人類生活品質(zhì)。

（二）獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)特點(diǎn)

獨(dú)立學(xué)院是由普通高等學(xué)校與社會(huì)組織或者個(gè)人合作，利用民間資本舉辦的實(shí)施本科學(xué)歷教育的高等學(xué)校，性質(zhì)介于公辦院校與民辦院校之間。一方面，籌辦獨(dú)立學(xué)院的門檻比民辦院校高；另一方面，獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)資源和經(jīng)驗(yàn)與公辦院校還有很大差距。在這樣的背景下，獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)必然有其鮮明的特點(diǎn)。

1、專業(yè)的實(shí)踐性和獨(dú)立學(xué)院的應(yīng)用人才培養(yǎng)定位很好地結(jié)合在一起。藝術(shù)設(shè)計(jì)是與生產(chǎn)實(shí)踐密切相關(guān)的藝術(shù)門類，設(shè)計(jì)的目的是服務(wù)于市場經(jīng)濟(jì)，設(shè)計(jì)的過程離不開實(shí)踐環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)的效果由客戶和消費(fèi)者檢驗(yàn)。國家和教育部對(duì)于獨(dú)立學(xué)院的人才培養(yǎng)的基本要求是：按照社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要設(shè)置專業(yè)，主要為地方和區(qū)域社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)型、復(fù)合型、應(yīng)用型高級(jí)人才。目前大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院開了藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，原因正是該專業(yè)內(nèi)在的實(shí)踐性質(zhì)可以很好地為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)，有契合了國家和教育部的要求。

2、與其他院校相比：美術(shù)學(xué)院的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)辦學(xué)目標(biāo)定位以本校長期積聚的美術(shù)基礎(chǔ)為依托，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化教育特色；師范院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)辦學(xué)目標(biāo)定位以其人文教育的優(yōu)良環(huán)境為依托，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育特色；綜合性院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)辦學(xué)目標(biāo)定位以綜合性學(xué)科為依托，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科交叉型人才教育特色；而理工院校特別是地方工科院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)辦學(xué)目標(biāo)定位則以其強(qiáng)勢(shì)的理工背景為依托，強(qiáng)調(diào)復(fù)合型高級(jí)技術(shù)人才教育特色。獨(dú)立學(xué)院的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)強(qiáng)調(diào)其應(yīng)用性的同時(shí)，也要注重其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（三）獨(dú)立學(xué)院學(xué)生特點(diǎn)

獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的自身有其優(yōu)缺點(diǎn)，其優(yōu)點(diǎn)恰巧是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)需要的素質(zhì)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)。我們應(yīng)揚(yáng)長避短，多鼓勵(lì)，加強(qiáng)引導(dǎo)。

1、重視專業(yè)創(chuàng)作，忽視文化學(xué)習(xí)。學(xué)生文化基礎(chǔ)較差，理論學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，偏科現(xiàn)象嚴(yán)重，自我管理、自我服務(wù)意識(shí)較差，對(duì)公共課和理論課缺乏興趣；但對(duì)創(chuàng)作實(shí)踐有濃厚的熱情，創(chuàng)新能力較強(qiáng)。盡管學(xué)生繪畫基礎(chǔ)并不比其他層次高校差別太多，但其較差的文化素質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣給獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)和管理帶來了一定的挑戰(zhàn)。

2、學(xué)生不適應(yīng)灌輸式的教育，喜歡老師的鼓勵(lì)和積極引導(dǎo)。文化成績不高，導(dǎo)致學(xué)生缺乏自信心，這就要求老師在課內(nèi)外采用講授、演示、調(diào)查與分析等各種綜合手段進(jìn)行教學(xué)，以鼓勵(lì)為主要方式，減輕學(xué)生壓力，引導(dǎo)學(xué)生積極自主學(xué)習(xí)。

3、學(xué)生的思維比較活躍，有豐富的想象力。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生家庭條件相對(duì)較好，從小所受的教育和影響相對(duì)良好，體現(xiàn)在學(xué)生身上是：思維活躍，見識(shí)廣，想法比較多，對(duì)社會(huì)各方面的認(rèn)識(shí)也相對(duì)較深，人際交往和動(dòng)手能力強(qiáng)。

三、獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)定位——“基本要求+特色”

培養(yǎng)具有基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論，掌握專業(yè)創(chuàng)作技能，能獨(dú)立完成設(shè)計(jì)調(diào)研、設(shè)計(jì)策劃、設(shè)計(jì)制作、設(shè)計(jì)管理，會(huì)熟練地運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助設(shè)計(jì)，且有團(tuán)隊(duì)合作精神的創(chuàng)新型、應(yīng)用型、有特色的高級(jí)專門人才。這是獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)有的的基本定位，但具體內(nèi)容因?qū)W院而異。

（一）、母體和資源優(yōu)勢(shì)對(duì)人才培養(yǎng)特色的影響

南京大學(xué)金陵學(xué)院要求培養(yǎng)具有良好的道德、素養(yǎng)、品行、精神，掌握藝術(shù)設(shè)計(jì)理論知識(shí)、設(shè)計(jì)方法和專業(yè)技能的，強(qiáng)化動(dòng)手實(shí)踐和實(shí)際操作能力的，能夠從事設(shè)計(jì)策劃、創(chuàng)意、實(shí)施、制作、工程、管理、經(jīng)營等工作的，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的應(yīng)用型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。中國傳媒大學(xué)南廣學(xué)院培養(yǎng)要求面向電視臺(tái)、報(bào)社、設(shè)計(jì)公司、文化傳播機(jī)構(gòu)等單位，培養(yǎng)具有寬廣的人文社科理論基礎(chǔ)，掌握藝術(shù)理論、設(shè)計(jì)原理、設(shè)計(jì)表達(dá)和實(shí)踐技能，精通設(shè)計(jì)軟件，能夠從事藝術(shù)設(shè)計(jì)的策劃、實(shí)施、制作與管理等工作的應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型的高級(jí)專門人才。鄭州輕工業(yè)學(xué)院伊斯頓美術(shù)學(xué)院通過多門主干課程的教學(xué)，與俄羅斯及西亞開展國際合作，采用交互式教學(xué)方法，使學(xué)生全面掌握藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)能夠從事相應(yīng)設(shè)計(jì)門類的高級(jí)專門人才。從這幾個(gè)獨(dú)立學(xué)院的人才培養(yǎng)定位不難看出：藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、創(chuàng)新與實(shí)踐能力都是各個(gè)學(xué)校的基本要求，但其特色各不相同。獨(dú)立學(xué)院依托母體和資源優(yōu)勢(shì)，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)定位特色進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)：南京大學(xué)金陵學(xué)院注重藝術(shù)素養(yǎng)和道德品行的培養(yǎng)，中國傳媒大學(xué)南廣學(xué)院側(cè)重藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)與傳媒產(chǎn)業(yè)的構(gòu)建，鄭州輕工業(yè)學(xué)院伊斯頓美術(shù)學(xué)院強(qiáng)調(diào)區(qū)位的國際合作辦學(xué)。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)放在不同特色的獨(dú)立學(xué)院，其背景就有很大差異，這種差異帶來的直接影響就是形成藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)定位的鮮明特色。

（二）、課程體系與內(nèi)容上的定位特色

獨(dú)立學(xué)院可以按照“基本要求+特色”模式，塑造課程特色，鞏固特定的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，形成自身強(qiáng)項(xiàng)，樹立與眾不同的品牌形象。獨(dú)立學(xué)院需要對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃、課程體系進(jìn)行整體規(guī)劃、精心設(shè)計(jì)。特色可從專業(yè)方向設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)與教學(xué)內(nèi)容，特別是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)動(dòng)腦筋。專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃及課程結(jié)構(gòu)體系的革新最終須落實(shí)到具有創(chuàng)新意識(shí)并符合設(shè)計(jì)發(fā)展規(guī)律的特色課程上。目前獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)真正有技術(shù)含量的、應(yīng)用性強(qiáng)的課程不多。如平面設(shè)計(jì)課程，在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)字體、版式、色彩、圖片的唯美表現(xiàn)，而對(duì)廣告理論、投放媒體、消費(fèi)調(diào)查、受眾心理、廣告效果反饋等重要內(nèi)容提及甚少，完全可以根據(jù)應(yīng)用性人才市場對(duì)人才素質(zhì)的需求增加“談判技巧”、“比稿技術(shù)”等對(duì)學(xué)生有直接幫助的課程和內(nèi)容。傳統(tǒng)的素描、色彩、三大構(gòu)成等課程也要進(jìn)行重新設(shè)計(jì)整合。以中國傳媒大學(xué)南廣學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程為例做具體分析。該校該專業(yè)將課程分為A、B、C類。A類為公共基礎(chǔ)課程，包含政治、英語、計(jì)算機(jī)、體育等。B類為專業(yè)核心課程，包含設(shè)計(jì)原理、設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)過程、創(chuàng)新思維以及主要設(shè)計(jì)門類課程。C類再細(xì)分為C1、C2、C3三種，其中C1為專業(yè)系統(tǒng)課程，如素描、色彩、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)等支撐C1的專業(yè)基礎(chǔ)課程，有很強(qiáng)的系統(tǒng)性；C2為專業(yè)拓展課程，如中國書畫、雕塑、攝影等能起到拓展知識(shí)、能力和素質(zhì)的相關(guān)課程；C3為公共選修課程，由學(xué)生在全校范圍內(nèi)結(jié)合自己愛好和特別需求任選，如語言表達(dá)藝術(shù)、經(jīng)典影視賞析、導(dǎo)演藝術(shù)基礎(chǔ)等。除此以外，該校還將寒暑假設(shè)置成小學(xué)期，由專業(yè)教師指導(dǎo)學(xué)生在假期完成專業(yè)考察、見習(xí)和實(shí)習(xí)，密切與業(yè)界的聯(lián)系，增強(qiáng)人才培養(yǎng)的適應(yīng)性和應(yīng)用性。

（三）、創(chuàng)新是永恒的追求

第7篇：服裝設(shè)計(jì)策劃范文

【關(guān)鍵詞】互動(dòng)設(shè)計(jì) 高級(jí)珠寶 珠寶設(shè)計(jì)

自然界的瑰麗寶石與人類鬼斧神工的高超技藝巧妙結(jié)合而成的高級(jí)珠寶一直以來令人嘆為觀止，那些純美剔透的稀世珍寶在歲月的打磨下沉淀出無可超越和替代的經(jīng)典范例，這便是高級(jí)珠寶所折射出的恒久魅力。在傳統(tǒng)視閾內(nèi)，高級(jí)珠寶一直秉承華美高貴、精致端莊的美學(xué)理想，是少數(shù)特殊階層和達(dá)官貴人的獨(dú)享奢侈品。然而在潛心研讀珠寶首飾藝術(shù)史后發(fā)現(xiàn)，那些令人耳目眩暈的珍寶背后，也曾經(jīng)歷跌宕起伏的命運(yùn)交錯(cuò)，其中所展現(xiàn)的品牌變遷、沉浮和沿革如同熠熠閃爍的珠寶一樣同樣令人回味和沉思：在現(xiàn)代社會(huì)中，階級(jí)、階層乃至社會(huì)經(jīng)濟(jì)財(cái)富的結(jié)構(gòu)更迭和來自多元社會(huì)的文化沖擊，更有來自前衛(wèi)的藝術(shù)思潮引領(lǐng)下的時(shí)尚界、電影、美術(shù)、音樂等姊妹藝術(shù)間的交流和影響。如何保持自身獨(dú)特的歷史傳承又要在新的大眾消費(fèi)群里爭得自己的一席之地，高級(jí)珠寶同樣面臨傳統(tǒng)與現(xiàn)在的挑戰(zhàn)。在這一反思過程中，互動(dòng)設(shè)計(jì)的藝術(shù)理念使這一承接成為可能。

當(dāng)下的珠寶首飾設(shè)計(jì)在不斷壯大的需求驅(qū)動(dòng)和媒體的廣泛宣傳攻勢(shì)下，“互動(dòng)設(shè)計(jì)”的藝術(shù)觀念已經(jīng)被越來越多的新銳設(shè)計(jì)師所采納和實(shí)踐。雖然在信息社會(huì)里，計(jì)算機(jī)的普遍應(yīng)用使互動(dòng)設(shè)計(jì)作為新興的研發(fā)空間而得到進(jìn)一步的發(fā)展，但是新興事物被廣泛接受需要一個(gè)過程?！盎?dòng)設(shè)計(jì)”因其所選材質(zhì)的特殊性和對(duì)工藝制作的要求與傳統(tǒng)相異，在設(shè)計(jì)理念和制作工藝過程已經(jīng)形成相對(duì)固定模式的珠寶界還沒有得到相應(yīng)的實(shí)踐和概念的推廣，但通過縝密的市場調(diào)研發(fā)現(xiàn)，能越來越多地感受到新崛起的高消費(fèi)人群對(duì)于高端珠寶的把玩性、新奇性和趣味性的渴求，并且這種訴求在經(jīng)濟(jì)繁榮和珠寶制作技藝不算推陳出的新態(tài)勢(shì)下會(huì)愈發(fā)的不可抑制，最典型的案例就是在近20年來帶有互動(dòng)設(shè)計(jì)理念的珠寶首飾在高端珠寶會(huì)上頻繁出場。

高級(jí)珠寶和藝術(shù)配飾的不同之處在于：藝術(shù)首飾有明顯的個(gè)性和前衛(wèi)實(shí)驗(yàn)的標(biāo)簽，但這也正是藝術(shù)首飾的癥結(jié)所在，使接受和賞玩它的人群明顯受到限制。而高級(jí)珠寶則不然，在高度發(fā)達(dá)的商業(yè)廣告時(shí)代，高級(jí)配飾的宣傳力度前所未有。2007年之所以被稱為中國高級(jí)珠寶首飾元年，緣于世界高端的珠寶首飾品牌紛紛將視線瞄準(zhǔn)中國這個(gè)潛力巨大的新興消費(fèi)市場，力圖使自己的珠寶品牌在中國市場占有一席之地。與此同時(shí)，一些世界高級(jí)珠寶品牌為了贏得更多年輕人的青睞，推出適合年輕人的入門款營銷策略，使這些曾經(jīng)遙不可及的高級(jí)珠寶為更多的普通人群所熟悉。伴隨著中國大陸財(cái)富新貴對(duì)世界高端珠寶的和奢侈品牌的熟知和認(rèn)同，以及對(duì)奢侈品牌的熱衷和消費(fèi)習(xí)慣的養(yǎng)成，“互動(dòng)設(shè)計(jì)”在高級(jí)珠寶的應(yīng)用有逐年加大的趨勢(shì)。高級(jí)珠寶的款式設(shè)計(jì)要滿足消費(fèi)受眾對(duì)新奇時(shí)尚的需求，這也是高消費(fèi)人群對(duì)于珠寶首飾更高精湛技藝水準(zhǔn)、更人性化貼心設(shè)計(jì)和更有設(shè)計(jì)內(nèi)涵的訴求。

一、高級(jí)珠寶的歷史嬗變

（一）高級(jí)珠寶的界定

高級(jí)珠寶在英文的稱謂分別為：Fine Jewelry、Vintage Jewelry、High Jewelry，何謂高級(jí)性？其實(shí)對(duì)高級(jí)珠寶的“高級(jí)性”的概念解釋是一個(gè)社會(huì)環(huán)境變遷的還原過程，也就是和高級(jí)珠寶的消費(fèi)背景有著很大的關(guān)聯(lián)。在珠寶設(shè)計(jì)領(lǐng)域受到品牌服裝的影響后，品牌服裝設(shè)計(jì)師通過經(jīng)典的設(shè)計(jì)范例逐漸使珠寶推向奢華的配飾區(qū)域，追根溯源，是工業(yè)社會(huì)以來社會(huì)財(cái)富的重新分配使珠寶業(yè)受到強(qiáng)烈的沖擊。如何對(duì)這一現(xiàn)象做出相對(duì)客觀的評(píng)價(jià)是一件復(fù)雜的工作，借鑒一般奢侈商品的評(píng)價(jià)機(jī)制，筆者認(rèn)為當(dāng)代高級(jí)珠寶的內(nèi)涵體現(xiàn)在以下五方面：

1.昂貴的市場價(jià)格

令人望而卻步的價(jià)格是高級(jí)珠寶最明顯的特征。一般情況下，寶石質(zhì)地的顏色、純度、重量以及切割技術(shù)會(huì)對(duì)珠寶價(jià)格形成影響，不否認(rèn)的是，設(shè)計(jì)構(gòu)思和意蘊(yùn)的傳統(tǒng)承襲也是其中重要的環(huán)節(jié)。同時(shí)，不同時(shí)代的社會(huì)情境都是珠寶價(jià)格形成的不可或缺的因素。近年來，一些頂級(jí)珠寶品牌為了吸引年輕的消費(fèi)群體，采取更為大膽的市場營銷策略，策劃出高端和中端兩檔消費(fèi)門檻，中端珠寶繼承了高端珠寶的設(shè)計(jì)內(nèi)涵卻選用材質(zhì)更為普通的原材料，價(jià)格從幾千到上萬元，而高端珠寶的價(jià)格是沒有上限的。

2.對(duì)稀有寶石的占有

珍貴寶石通常有四種堅(jiān)硬度最高的礦石：祖母綠、鉆石、藍(lán)寶石和紅寶石，其他的寶石是半寶石。 很顯然，材質(zhì)是金、鉑金、珍貴寶石等原材料的首飾先天就擁有昂貴的價(jià)格。但另一方面決定寶石價(jià)格還包括色澤精純、體積龐大的黃玉、海藍(lán)寶石和歐泊等貴重金屬。新的礦石資源也會(huì)對(duì)寶石價(jià)格產(chǎn)生波動(dòng)。19世紀(jì)60是年代末南非大面積礦石的挖掘大大提高了鉆石的使用，顯然對(duì)稀有礦石的擁有為高級(jí)珠寶經(jīng)營者帶來豐厚的資金利潤，也就順其自然地締造了價(jià)格不菲的高級(jí)珠寶王國。

3.對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)典設(shè)計(jì)的依存

1858年由佛拉德里克?寶詩龍創(chuàng)立的蜚聲世界的珠寶品牌Boucheron定義了高級(jí)珠寶的全部內(nèi)涵：高級(jí)珠寶不是簡單的炫彩礦石和貴重金屬的拼接，其價(jià)值是建立在設(shè)計(jì)師獨(dú)特時(shí)代風(fēng)格和絕無僅有的設(shè)計(jì)形態(tài)上。進(jìn)入20世紀(jì)，早前籍籍無名的設(shè)計(jì)師名字躍然進(jìn)入人們的視線，除高級(jí)珠寶瑰麗多姿的樣態(tài)使人們難以忘懷之外，設(shè)計(jì)師的名字與品牌和珠寶樣式休戚與共。這也是緣何經(jīng)典品牌效應(yīng)自身不斷沿革發(fā)展，源源不斷注入新生的設(shè)計(jì)形式和內(nèi)容，成為支撐品牌的核心競爭力。1960年末，世界知名珠寶品牌注意到了年輕設(shè)計(jì)師的充滿動(dòng)感和活力四射的設(shè)計(jì)風(fēng)格，逐漸吸收新銳力量，形成了緊跟時(shí)代的多元風(fēng)格。

4.超越實(shí)用的品牌寓意

高級(jí)珠寶所秉承的高雅、華美、端莊的品牌符號(hào)意義從來都是積淀在一代又一代追求高品質(zhì)生活的王室名流的記憶之中。早期珍貴珠寶的寓意都是以王宮貴族的儀式和階層固化來實(shí)現(xiàn)的，資產(chǎn)階級(jí)興起之后，從莊嚴(yán)肅穆的教會(huì)儀式中掙脫出來的珠寶，在工業(yè)社會(huì)中則成為品質(zhì)、情感、尊敬的紐帶。自從以家庭為單位的小型珠寶手工業(yè)作坊的興盛奠定了珠寶商業(yè)運(yùn)作的營銷模式，珠寶從此確定了被社會(huì)廣泛接受的鮮明風(fēng)格，盡管消費(fèi)的人群從達(dá)官顯赫發(fā)展到社會(huì)名流，它受眾的階層行還是沒有變化的，正如愛德華七世對(duì)Cartie 情有獨(dú)鐘，被譽(yù)為“皇帝的珠寶品牌，珠寶品牌的皇帝”。

（二）高級(jí)珠寶的歷史變遷

稀有金屬和珠寶在早期作為珍惜資源被應(yīng)用于王室貴族隆重的儀式慶典，是古代王宮貴族顯示其身份地位的象征裝飾品。通過對(duì)遠(yuǎn)古時(shí)代王室墓葬群和考古文獻(xiàn)的整理，可以得知：在中國的周代就形成了等級(jí)森嚴(yán)的輿服制度;在13世紀(jì)的歐洲，貴族和教會(huì)對(duì)珍稀珠寶更享有普通人沒法比擬的特權(quán)。在早期社會(huì)，珠寶首飾不單單具有裝飾意義，同時(shí)在盛大的場合出現(xiàn)，帶有很強(qiáng)的儀式性色彩意味。直到文藝復(fù)興時(shí)期，珠寶配飾一直沿襲了尊嚴(yán)和特權(quán)的表征作用。這一現(xiàn)象隨著工業(yè)革命的到來被打破，由資產(chǎn)階級(jí)引領(lǐng)的工業(yè)革命使歐洲社會(huì)經(jīng)歷前有未有的思想意識(shí)和社會(huì)階層的陣痛，高級(jí)珠寶首飾走下其神圣的圣壇，不再為王室貴族所專有，而是被在工業(yè)革命中新崛起的、富甲一方并同時(shí)擁有良好教育背景的中產(chǎn)階級(jí)品鑒。19世紀(jì)末20世紀(jì)初，人們崇尚自然主義的審美風(fēng)尚，Joseph Chaumet是拿破侖時(shí)代的御用皇冠制作的第三代傳人，他提倡的主張精致纖美的“美好時(shí)代”形式和“新藝術(shù)”設(shè)計(jì)風(fēng)格統(tǒng)領(lǐng)當(dāng)時(shí)法國的珠寶設(shè)計(jì)領(lǐng)域，影響了歐洲大部分國家，由此成就了法國在世界珠寶前沿的地位。20世紀(jì)初期，在經(jīng)歷了新巴洛克、新文藝復(fù)興和中產(chǎn)階級(jí)趣味的洗禮之后，社會(huì)新興權(quán)貴將時(shí)尚的嗅覺轉(zhuǎn)向古典時(shí)期的輕巧而晶瑩的花環(huán)風(fēng)格，精致的鉑金工藝替代了傳統(tǒng)的厚重金銀底座，自然舒緩，優(yōu)美極致，沖破了新巴洛克時(shí)代的奢靡繁瑣。而擺脫經(jīng)過工業(yè)時(shí)代桎溝吶分夼性，由于自身生活方式和態(tài)度的改變，強(qiáng)調(diào)使用配飾的設(shè)計(jì)以滿足日常的實(shí)用性。20世紀(jì)20年代，巴黎的工藝展示會(huì)上正式推出了具有裝飾藝術(shù)形式的、珠寶設(shè)計(jì)呈現(xiàn)出豐富想象力的圖形，自然清新的設(shè)計(jì)元素和亮澤鮮艷的五彩珠寶完美結(jié)合，標(biāo)志高級(jí)珠寶從此邁進(jìn)香艷的時(shí)代。20世紀(jì)中葉，經(jīng)濟(jì)上獲得獨(dú)立的女性開始自己選擇適合自己身份的配飾，當(dāng)時(shí)的社會(huì)形勢(shì)使珠寶的收藏出現(xiàn)兩方面的變化，一是存放在保險(xiǎn)柜中期待珠寶的保值，二是追求日常生活隨時(shí)玩賞的珠寶配飾，這類首飾強(qiáng)調(diào)不規(guī)則和視覺上的動(dòng)感，具有抽象藝術(shù)風(fēng)格的珠寶逐漸過渡到單一的裝飾性的目的。20世紀(jì)70年代設(shè)計(jì)師開始有意識(shí)將時(shí)尚元素引進(jìn)珠寶首飾的設(shè)計(jì)當(dāng)中，時(shí)裝、香水、裝飾眼鏡都是設(shè)計(jì)師考慮的時(shí)尚要素。而高端的珠寶品牌依然沿用高級(jí)客戶定制的營銷形式，與此同時(shí)，為了吸引更多的前衛(wèi)年輕人，也為一些有高品質(zhì)審美品位的人群提供價(jià)格適中的產(chǎn)品。20世紀(jì)80年代設(shè)計(jì)的潮流是更加激進(jìn)和大膽，色澤更加明亮艷麗，形狀更加新穎別致，以此來契合現(xiàn)代女性的朝氣蓬勃的生活方式。

從對(duì)高級(jí)珠寶的歷史變遷的梳理，不難發(fā)現(xiàn)，高級(jí)珠寶首飾的發(fā)展態(tài)勢(shì)跟時(shí)尚風(fēng)格緊密相隨，并與珠寶使用材質(zhì)的開發(fā)與利用，特定時(shí)代人們的生活消費(fèi)觀念和其他時(shí)尚領(lǐng)域的相互借鑒有著密不可分的互動(dòng)關(guān)聯(lián)，這些因素共同塑造了高級(jí)珠寶在不同時(shí)代的樣式呈現(xiàn)。

二、高級(jí)珠寶互動(dòng)設(shè)計(jì)的情境分析

伴隨著全球經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和藝術(shù)品價(jià)值的重新界定，社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變遷成就了新的貴族群體，他們擁有雄厚的商業(yè)資本，依托良好的教育背景，對(duì)高品質(zhì)生活有著精致的追求，更是由于個(gè)人審美情趣的偏好，在奢侈品市場消費(fèi)中占有不可小覷的份額。由于這些新興城市貴族的介入，對(duì)高級(jí)珠寶的市場營銷策略產(chǎn)生不小的沖擊和影響，這也成為促成了互動(dòng)設(shè)計(jì)理念對(duì)高級(jí)珠寶市場的推動(dòng)作用。

（一）消費(fèi)群體日益年輕

高級(jí)珠寶在傳統(tǒng)社會(huì)時(shí)期一直是皇室貴族特殊身份的標(biāo)志，并且只出現(xiàn)在極少數(shù)盛大的慶典和宗教儀式中，能有享有特權(quán)和消費(fèi)珠寶的也僅僅限定在在這些少數(shù)人群當(dāng)中。但波瀾壯闊的工業(yè)大革命徹底改變了皇室和貴族的地位和根基，新興的資產(chǎn)階級(jí)富商名流以及世界各地的明星、偶像都躋身于高級(jí)珠寶的消費(fèi)行列。到20世紀(jì)70年代，伴隨著現(xiàn)代女性在社會(huì)中的崛起，這些年輕時(shí)尚的女性對(duì)珠寶有著自己的鑒別和審美品位，成為消費(fèi)高級(jí)珠寶的主要人群。這些時(shí)尚女性擁有較高的審美趣味，傾向于與眾不同和不受羈絆的潮流服飾。她們享受時(shí)尚，對(duì)新生事物有著敏銳的感受力和強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)珠寶的款式和風(fēng)格有著自己的定位和甄別。由于年齡的因素，她們更喜歡輕松隨性的生活模式，追求鮮活有情趣的事物，這些審美需求促使高級(jí)珠寶產(chǎn)生兩方面的變化：

其一是高級(jí)珠寶在形態(tài)上的創(chuàng)新。高級(jí)珠寶從上世紀(jì)60年代以來一直崇尚不規(guī)則的幾何圖形的設(shè)計(jì)和講究珠寶的動(dòng)感，摒棄了早期以裝飾為目的的追求高貴典雅的審美標(biāo)準(zhǔn)，采用大量的自然界中的真實(shí)造型，塑造成更加率性自由的款式。一方面汲取其他藝術(shù)設(shè)計(jì)靈感的養(yǎng)分，相當(dāng)多的珠寶品牌受到美術(shù)、舞蹈、電影、甚至雕塑藝術(shù)的影響，采用節(jié)奏感明顯、動(dòng)感十足的藝術(shù)素材，在這方面比較典型的例子是90年代的伯爵品牌的Limelight Jazz Party 系列憑借其非常有號(hào)召力的自然樣式引起在“自然主義之風(fēng)”在高級(jí)珠寶界的興起。同時(shí)，為了滿足現(xiàn)代女性對(duì)新穎、幽默事物的好奇，高級(jí)珠寶的設(shè)計(jì)理念中都同時(shí)關(guān)注到了趣味、新穎的創(chuàng)作主題，這其中比較有影響力的設(shè)計(jì)：Boueheron的好奇（Curiosite）系列和肖邦的快樂（Happy Diamonds）系列。

其二體現(xiàn)在對(duì)艷麗奪目的珠寶的追求上。對(duì)于珠寶顏色的突破首先是名為Bvlgari的設(shè)計(jì)師，這位來自意大利的珠寶設(shè)計(jì)師以色彩為設(shè)計(jì)的靈魂，創(chuàng)新性使用多種顏色的珠寶進(jìn)行大膽的拼湊和組合，徹底擺脫了珠寶設(shè)計(jì)一直傳承的法式設(shè)計(jì)，使用不同質(zhì)料的珠寶底座，能夠很恰當(dāng)?shù)嘏阋r珠寶的璀璨色彩，在這基礎(chǔ)上為了更加凸顯珠寶的色彩組合，Bvlgari獨(dú)具匠心地采用紫晶、珊瑚等半寶石，形成了多姿多彩的“Bvlgari風(fēng)格”。

（二）高級(jí)珠寶的潮流化趨勢(shì)

世界頂級(jí)品牌迪奧在1947年推出的New Look把注意力的焦點(diǎn)集中到女性的平常生活中。時(shí)尚的風(fēng)潮以超乎尋常的速度裹挾大眾媒體的目光并占據(jù)了各大商場的櫥窗專柜，這些顯然是受到當(dāng)時(shí)民族思潮的影響。與這一社會(huì)思潮相對(duì)應(yīng)的是風(fēng)靡1930的“時(shí)尚珠寶”的出現(xiàn)，同時(shí)又稱為“時(shí)裝珠寶”和“假珠寶”。這類珠寶盡管價(jià)格便宜，材料尋常，但這一變化足以看出珠寶領(lǐng)域的重要趨勢(shì)轉(zhuǎn)折，并直接影響了頂級(jí)珠寶品牌的營銷策略。上世紀(jì)60年代和70年代的珠寶設(shè)計(jì)觀念受此啟示，一方面依舊沿襲傳統(tǒng)的高端定位的標(biāo)準(zhǔn);另一方面嘗試以更低廉的首飾價(jià)格來吸引現(xiàn)代追求高品質(zhì)生活的廣大年輕人的注意。同時(shí)這些品牌開始聘請(qǐng)新銳的設(shè)計(jì)師加入設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)以期變革珠寶品牌的風(fēng)貌。他們也敏銳地認(rèn)識(shí)到當(dāng)下的消費(fèi)者更青睞價(jià)格適中的日常生活佩戴的首飾，除早期的貴重龐大的首飾之外，適合現(xiàn)代口味的首飾是品牌生存的必須保障。時(shí)尚以前所未有的規(guī)模席卷了70年代的首飾市場，許多時(shí)尚品牌介入到日常配飾的方方面面，全方位地占領(lǐng)了日常生活的每個(gè)角落。珠寶設(shè)計(jì)更是受到高級(jí)奢侈服飾的滲透，譬如像LV、Chanel、Dior這些頂級(jí)服裝品牌開始進(jìn)軍珠寶領(lǐng)域。2004年Van進(jìn)一步打出“把布料變成珠寶，珠寶變成布料”的廣告宣傳，設(shè)計(jì)出高級(jí)珠寶和服飾搭配的“高級(jí)定制珠寶服裝系列”，使珠寶佩戴的樣式發(fā)生改變，也成功地使女性關(guān)注珠寶的角度發(fā)生改變，讓女人置身于一片令人光彩奪目的時(shí)尚服飾之中。在此啟發(fā)之下，Pomellato的設(shè)計(jì)師更是將傳統(tǒng)珠寶只能用貴重材質(zhì)的局面打破，大膽啟用色彩鮮艷的五彩寶石和K金，兼具外形柔軟，極易與各類服裝服飾搭配，實(shí)用美觀。在高級(jí)珠寶和時(shí)尚珠寶之間的界限模糊不清的當(dāng)下，傳承久遠(yuǎn)的珠寶品牌為了在日趨激烈的市場中穩(wěn)住根基，不斷推出新季產(chǎn)品來取得競爭優(yōu)勢(shì)，同時(shí)更加關(guān)注品牌發(fā)展的內(nèi)涵重塑，鑒于互動(dòng)設(shè)計(jì)有多種排列組合的可能，這為高級(jí)首飾提供更廣闊的顏色搭配和款式選擇的空間，使本來穩(wěn)固不變的珠寶設(shè)計(jì)形態(tài)能與時(shí)尚前沿緊密相接。

（三）珠寶佩戴的個(gè)性化

20世紀(jì)60年代以來女性獨(dú)立經(jīng)濟(jì)社會(huì)地位的獲得奠定了她們完全自主選擇適合自己審美視界的珠寶首飾，這時(shí)期的珠寶設(shè)計(jì)越來越關(guān)注加入人文關(guān)懷的設(shè)計(jì)因素，正如設(shè)計(jì)師薇薇安?朵蘭所說：“首飾只是用來點(diǎn)綴人的，只能為人加分而不應(yīng)搶奪人原有的光彩，漂亮的女人應(yīng)該比首飾更引人注目。”19世紀(jì)的傳統(tǒng)女性在佩戴首飾講究整體元素的統(tǒng)一搭配，戒指、項(xiàng)鏈和頭飾要使用相同的材質(zhì)和色調(diào)的和諧。時(shí)至今日，因?yàn)閭€(gè)體對(duì)珠寶的擁有，更多的選擇權(quán)，現(xiàn)代女性更喜歡通過佩戴標(biāo)新立異的珠寶來張揚(yáng)自己的獨(dú)特品位。于是，混搭風(fēng)格成為最能代表新時(shí)代女性的時(shí)尚搭配方式，充滿朝氣的女性摒棄了配套的首飾佩戴方式，傾向不同元素色彩的裝飾，而且這些珠寶經(jīng)常選自不同的首飾品牌。當(dāng)下高級(jí)珠寶流暢的線條和簡約的色調(diào)使這種混搭風(fēng)成為時(shí)尚的選擇。盡管一些高級(jí)珠寶的還在陸續(xù)推出成套樣式的珠寶配飾，但設(shè)計(jì)方式大膽推陳出新。1982年Bulgari推出的Parentesi珠寶系列通過輪廓分明的模塊設(shè)計(jì)去除過多的修飾，造型簡約大方，手感光滑細(xì)膩，更通過人工操作和機(jī)器加工的方式實(shí)現(xiàn)豐富的樣式組合，還利用變動(dòng)珠寶商的貴重材質(zhì)使首飾享有較大的價(jià)格起伏。與此同時(shí)，現(xiàn)在女性已經(jīng)從古典時(shí)期的單一的珠寶被動(dòng)的接受者中解脫出來，成為珠寶積極的選擇者，這些改變從女性在社會(huì)地位中的提升就能管窺得見，并成功地使珠寶自身的社會(huì)寓意發(fā)生變化，從事珠寶的設(shè)計(jì)師抑或是珠寶的消費(fèi)者，都毫無例外在這場變革中提升了自身在珠寶行業(yè)中的主動(dòng)地位。設(shè)計(jì)師帕羅莫?畢加索對(duì)這一時(shí)尚變化概括得非常精到：“珠寶要非常個(gè)人化，擁有極深的情感，成為心靈的守護(hù)者?！边@意味著女性對(duì)珠寶的追求不再是裝飾的目的，而是蘊(yùn)含了更多的社會(huì)意味，珠寶在某種意義上更是女性的特殊展示和宣言，表達(dá)著對(duì)一種生活方式的同情和認(rèn)可，拓展了個(gè)體與珠寶之間更深層次的交流，以及成為珠寶首飾在現(xiàn)代女性社會(huì)活動(dòng)的感情紐帶，由此可以窺見人為互動(dòng)在珠寶設(shè)計(jì)中的特殊含義。

（四）珠寶佩戴場景的變化

自20世紀(jì)70年代伊始，敏高的高級(jí)珠寶設(shè)計(jì)師就嗅到了現(xiàn)代女性由于社會(huì)地位的提升和思維方式的進(jìn)一步解放直接對(duì)珠寶定位產(chǎn)生的影響。80年代出現(xiàn)的職場女性，為了適應(yīng)多重社會(huì)身份的要求，不停加快自身的生活節(jié)奏，不同的交際場合需要不同的珠寶配飾，這些珠寶配飾既要有一如既往所具有的裝飾效果，又要同時(shí)兼具情境變化帶來的功用特征。這樣才能更好適應(yīng)現(xiàn)代女性高速運(yùn)轉(zhuǎn)的生活。因此，便捷性和宜佩戴性成為現(xiàn)代女性佩戴珠寶首飾的又一特征。以往嚴(yán)肅莊重的風(fēng)格顯然不適合這樣的場景不斷變化的現(xiàn)代生活。高級(jí)珠寶為迎合這一時(shí)代變化帶來的需求轉(zhuǎn)變，增加了許多新穎的款式來適應(yīng)這一消費(fèi)訴求。這其中典型的案例有以“氣管工藝”著稱的Bvlgari的品牌設(shè)計(jì)，這種工藝設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)柔軟的特性，可以柔韌有余地纏繞手腕和脖頸，并且整體設(shè)計(jì)沒有焊接的工藝。而以“舒適度”為其標(biāo)識(shí)的是Emanuel&Gophieuillaume著力打造的品牌效果，設(shè)計(jì)的著眼點(diǎn)在于大量使用軟金屬以圖緩解傳統(tǒng)首飾對(duì)身體的壓力，甚至別出心裁地設(shè)計(jì)出輕盈、別致的胸針夾在時(shí)裝上作為點(diǎn)綴。適應(yīng)女性出行方便和佩戴便捷的要求，促使珠寶的設(shè)計(jì)款式不再一味追求夸張的造型和繁復(fù)的工藝，而是更加走向簡約時(shí)尚，線條雅致流暢。正如吉亞尼?寶格麗所說：“女人們不要在重要場合的珠寶，而是可以和很多東西搭配的珠寶”。 保羅?寶格麗在1991年的頂級(jí)品牌會(huì)上表示：“我在試圖創(chuàng)立新的珠寶系列，讓所有女人都想要佩戴一整天”。能夠同時(shí)駕馭“穿去舞會(huì)或者野餐會(huì)”的珠寶設(shè)計(jì)理念是寶格麗品牌營銷宗旨。珠寶消費(fèi)者的趣味轉(zhuǎn)換直接促使了高級(jí)珠寶的組合方式和形態(tài)變化，能夠更加符合時(shí)尚的潮流、多樣的服飾搭配、不同的搭配場合和個(gè)體的情緒波動(dòng)。在這一轉(zhuǎn)變的過程中，珠寶品牌的設(shè)計(jì)策略則是傾力打造完整的珠寶系列來迎合消費(fèi)者的選擇。比如戴比爾斯的中端款“許愿幣鉆石吊墜”就設(shè)計(jì)八種不同款式的主題，使消費(fèi)者根據(jù)需要選擇自己鐘愛的顏色，并根據(jù)情景的不同和服飾的穿著來搭配相應(yīng)的金屬項(xiàng)鏈，閃耀任何社交場合。

三、高級(jí)珠寶的形態(tài)演變

（一）高級(jí)珠寶互動(dòng)設(shè)計(jì)的類型

高級(jí)珠寶耀眼奪目的光彩使富甲一方的紳士和時(shí)尚達(dá)人都沉迷于它的不可抗拒的魅力。數(shù)百年來能工巧匠們用精湛的工藝賦予珠寶最迷人的造型，而珍貴珠寶則向它的崇拜者們饋贈(zèng)了多層面的魅力，珠寶設(shè)計(jì)理念已極大拓展了人類感官的各個(gè)維度。在視覺方面，隨著珠寶神秘的面紗逐漸褪去，設(shè)計(jì)師們著手在一直穩(wěn)固不變的珠寶形態(tài)中加入可隨意活動(dòng)的功能。在聽覺方面，《禮記?玉藻》記載：“古之君子必佩玉，右微角，左宮羽，趨以采齊，行以肆夏，周還中規(guī)，折還中矩，進(jìn)則揖之，退則揚(yáng)之，然后玉鏘鳴也，故君子在車則聞鶯和之聲，行則鳴佩玉?！边@說明自古以來，珠寶首飾通過搖動(dòng)碰撞發(fā)出悅耳的聲音。2001年LV品牌策劃了“幸運(yùn)手鏈”，西方人在他們的傳統(tǒng)節(jié)日圣誕節(jié)時(shí)通常佩戴有單個(gè)或幾個(gè)數(shù)量不等的吊墜，發(fā)出叮咚的聲響來制造節(jié)日的喜慶氣氛。LV品牌使這一習(xí)俗發(fā)揮到了極致，引來了各個(gè)品牌爭相效仿。這也是互動(dòng)的設(shè)計(jì)理念在西方節(jié)日中找到自己的用武之地。在嗅覺方面：高級(jí)珠寶在時(shí)尚界的滲透是通過時(shí)尚服飾和珠寶品牌的相互借鑒。LV品牌就涉足高級(jí)時(shí)裝，愛馬仕則介入香水行業(yè)、皮制用品。在1992年愛馬仕就推出了一款具有寶格麗特點(diǎn)的戒環(huán)造型的香水。在味覺方面，高級(jí)珠寶與食物聯(lián)系在一起的例子是著名品牌Cart1er的“水果錦囊系列”。這款水果造型中，鮮艷欲滴的珠寶打造成酷似果籃形狀的富足豐盛，令人不由自主地產(chǎn)生歡愉喜悅的心情。在觸覺方面：現(xiàn)代珠寶比較與傳統(tǒng)的珠寶強(qiáng)調(diào)首飾的可佩帶性，在款式大方別致之外，還追求珠寶與佩戴者之間身體之間的協(xié)調(diào)舒適。Bvlgari品牌的“氣管工藝”技術(shù)，能夠使手鏈的觸感柔軟而兼具彈性，可根據(jù)佩戴的需要隨意纏繞手鏈，還可以輕輕彈壓，富有情趣，彰顯了高級(jí)珠寶既美觀又宜佩戴的品質(zhì)要求。

（二）高級(jí)珠寶的形態(tài)、功用、組合

高級(jí)珠寶在形態(tài)造型上的變化是為了珠寶使用時(shí)更利于搭配，例如在品牌Harry winston設(shè)計(jì)的Tatto的項(xiàng)鏈系列中，為了使項(xiàng)鏈具有更強(qiáng)的靈活性，設(shè)計(jì)滑槽來調(diào)節(jié)項(xiàng)鏈吊墜的位置，這一變化可以使項(xiàng)鏈完美地搭配婚紗或禮服的各式領(lǐng)型。2008年為紀(jì)念Boucheronl品牌150周年，該品牌專門聘請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)風(fēng)格華美且富有情調(diào)的Shaun Leane來完成品牌的獻(xiàn)禮作品。Shaun Leane巧奪天工地設(shè)計(jì)出只在夜幕降臨才盛開的“一日花項(xiàng)鏈”。這款首飾主要色彩基調(diào)以黑金為主，以此來形容Castiglione伯爵夫人――坊間流傳的拿破侖三世的秘密情人。此款項(xiàng)鏈由工匠苦心雕琢的11朵藍(lán)色寶石花苞構(gòu)成，各個(gè)花苞能夠獨(dú)立開合，耗時(shí)133天完成。一顆紫丁香藍(lán)寶石鑲嵌于棕色和黑色寶石組成的花叢中，可根據(jù)主人的需要隨時(shí)摘下，隱喻這位曠世美人變幻莫測(cè)的雙眸。Shaun Leane的這款設(shè)計(jì)充分凸顯了高級(jí)珠寶設(shè)計(jì)中的獨(dú)具匠心的敘事能力。

Chanel在1927年接受記者采訪時(shí)表示“你有一百種戴山茶花的方式”。能體現(xiàn)這種設(shè)計(jì)理念的是1835年Chaumet完成的皇冠，這款浪漫主義時(shí)期的高級(jí)珠寶皇冠上小巧的花朵可隨時(shí)摘卸，既可以做頭飾，也可以當(dāng)作胸針佩戴，這款首飾可視為通過拆卸珠寶取得珠寶用途轉(zhuǎn)換的開端。Cartier品牌的圖片中，有一幅珍藏俄羅斯公主奧爾加?帕萊的靚照。她本人把1911年制成的梨形鉆石冠冕頭飾以胸針的形式佩戴，而帽飾則以珍貴的寶石珍珠胸針來充當(dāng)，這便是高級(jí)珠寶在演變歷程中所折射出的創(chuàng)造性。

高級(jí)珠寶組合拼接最成功的案例首推Boucheron品牌的Purie1s組合型首飾，Purie1s在法語中是多數(shù)的意思，是一種比較大眾化的金飾，在其基礎(chǔ)上可增添各式自由轉(zhuǎn)動(dòng)的有色寶石和貴重鉆石，顧客在佩戴時(shí)可根據(jù)當(dāng)時(shí)身份和情境的變化來選擇首飾的組合。由于這種金飾價(jià)格適中，顧客可依據(jù)自己的承受能力和喜好來選擇，因此擁有數(shù)量可觀的追隨者。2000年立足追求設(shè)計(jì)品位高雅和純凈的丹麥銀飾品牌Georg Jense進(jìn)軍高級(jí)珠寶設(shè)計(jì)圈，其中一款名為Fusion的銀飾設(shè)計(jì)創(chuàng)作靈感來源于爵士樂的啟發(fā)，將爵士音樂即興風(fēng)格用于戒指的設(shè)計(jì)之中，能夠允許顧客選擇不同材質(zhì)的元素進(jìn)行組合搭配，整個(gè)戒指是由體積更小的單圈指環(huán)組裝完成，這種變化新奇的設(shè)計(jì)造型恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)了年輕時(shí)尚的佩戴者的選擇需要。

（三）高級(jí)珠寶的社會(huì)寓意

互動(dòng)的設(shè)計(jì)概念詮釋并定在佩戴者和首飾之間，在某種程度上是能夠促成多個(gè)佩戴者間發(fā)生更深入的溝通交流。珠寶設(shè)計(jì)師杰克琳?魯本在專門為情侶定制的We品牌中，別出心裁地把訂婚戒指和結(jié)婚戒指設(shè)計(jì)成為一個(gè)整體，在訂婚戒指和結(jié)婚戒指之間設(shè)定好一個(gè)凹槽，通過這種工藝制定的凹槽訂婚戒可以順暢地滑入結(jié)婚戒。無獨(dú)有偶，20世紀(jì)70年代，Cartier品牌在經(jīng)典的love手環(huán)的工藝設(shè)計(jì)，只有借助螺絲刀才可以把手鐲卸下或安裝，為了彰顯這一設(shè)計(jì)的寓意，在會(huì)上特別邀請(qǐng)了聞名世界的愛侶佩戴出席，有伊麗莎白?勒和理查?波頓以及蜚聲中外的溫莎公爵夫婦。為了充分展示這一珠寶設(shè)計(jì)的內(nèi)涵，Cartier進(jìn)而規(guī)定不能單獨(dú)購買這款手環(huán)。在以后陸續(xù)的幾年間，Cartier品牌將此設(shè)計(jì)理念創(chuàng)新到耳環(huán)、戒指等首飾上，以此來獲得更多情侶的鐘愛。

受此啟發(fā)，Qeelin珠寶品牌中的Qin Qin項(xiàng)鏈?zhǔn)怯汕閭H各自佩戴，其金魚造型的吊墜意味著生活富足、情感甜蜜。這款設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)在于在金魚的唇部安裝了磁石，當(dāng)情侶款款靠近彼此時(shí)會(huì)由于磁石的作用，而使情侶間的吊墜相互吸引，這一帶有互動(dòng)設(shè)計(jì)概念的首飾極大地豐富了珠寶表達(dá)愛情信仰的內(nèi)涵。Qeelin珠寶品牌通過不斷完善設(shè)計(jì)理念、傳承品牌歷史傳統(tǒng)和立足時(shí)尚趣味來保持自身的競爭優(yōu)勢(shì)。而更具有創(chuàng)新概念的Qeelin的另外一款名為Toke的全鑲鉆吊墜在商業(yè)流通領(lǐng)域開啟了新的營銷模式。此款吊墜是為巴黎老佛爺百貨專賣店正式營業(yè)而設(shè)計(jì)的，此款首飾的特殊之處在于顧客在購買此首飾的一年內(nèi)，在世界任何一家Qeelin百貨店都有權(quán)利購買和替換任意其他款式的珠寶首飾，通過這一系列的高級(jí)珠寶設(shè)計(jì)的成功推出，Cartier珠寶當(dāng)之無愧地成為社會(huì)商業(yè)交流的符號(hào)媒介。

展望未來，人類所采取的生活方式既不會(huì)與外界隔絕，更不會(huì)無限制地自我膨脹，而是在尋求人與人之間更多的交流平臺(tái)，珠寶首飾不再是自我張揚(yáng)個(gè)性的展示，珠寶的佩戴者不會(huì)滿足僅僅把首飾作為炫耀的物件，而是尋找珠寶在新的社會(huì)語境中的意義，讓珠寶成為人們之間情感連接的紐帶和相互了解溝通的媒介。

參考文獻(xiàn)：

[1]石青.首飾的故事[M].天津：百花文藝出版社，2003.

[2]郭新.珠寶首飾設(shè)計(jì)[M].上海：上海人民美術(shù)出版社，2009.

[3]張燕淳.世界珠寶設(shè)計(jì)名店[M].中國臺(tái)北：藝術(shù)家出版社，1995.