安全管理培訓心得體會精選(九篇)
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第1篇：安全管理培訓心得體會范文
2013年3月20日，我懷著對革命搖籃無比崇敬的心情及帶著我園該如何教育好孩子們的重托來到了“江西省教育廳教師培訓中心----井岡山八角樓”培訓學習。感謝教育廳為我們提供了這樣優(yōu)越的學習平臺和機會，我受益匪淺。
教育廳的領導強調了本次培訓的重要意義，安排了培訓的重要內容。其次聆聽了各位專家的專題報告。他們的精彩講解，讓我感慨很多，體會較深，收獲頗大。作為學校第一負責人，在時刻敲響安全警鐘的同時，更要明白，如何去思考和管理。尤其是依法思考和依法管理及處理安全事故，不斷強化危機意識。在此，就如何做好學校安全工作，尋辟安全途徑談一點初淺的感悟：
一、尋求最佳化的教育時機
二、探索多樣化的教育形式
三、采用生動化的教育方法教育孩子
保護他們的安全，責任重于泰山；生命大于天，時時要警惕，確保校園安全，我們責任在肩！四天來，我在此學習，深刻地感受到教育廳領導專家對學前教育的發(fā)展是莫大的關心和重視。
聽了陳蔚處長的“學前教育政策解讀 ”，我領會到安全意識對學前教育的重要性，心里暗暗下定決心：不折不扣地依法依規(guī)科學管理好，建設好，發(fā)展好我園。聽了廖處長的講座，懂得了如何處理幼兒衛(wèi)生保健及幼兒意外傷害事故，嚴格履行園長職責，有效預防幼兒園食品衛(wèi)生事故的發(fā)生，保證幼兒園安全。同時加強幼兒園的安全管理，防范于未然。盧筱紅幼教專家對《指南》的解讀，更豐富了我的幼兒專業(yè)知識。要給孩子一個快樂的童年，為幼兒學習與發(fā)展指名了具體的方向……
總之，在井岡山這幾天的培訓活動中，我不僅生活學習快樂，更為重要的是讓我感受到領導專家的講座內容詳實、態(tài)度親和、工作認真、嚴謹高效、互動精彩，讓我印象深刻。
我決心把這次培訓學習的內容和精神帶回我園，組織我園教師進行學習討論，共同分享江西省教育廳領導專家講座的精彩內容。逐步的把素質教育“移植 ”到家長的觀念里，從而慢慢的從小學化教育轉向《指南》上說的那樣，還孩子們一個快樂的花樣童年。
把安全管理提高到一個新的水平，以積極的態(tài)度創(chuàng)建一個平安和諧的幼兒園，這就是我的心愿，也是我這次井岡山之行的所思所想。
撫州市金溪縣清華園藝術幼兒園
第2篇：安全管理培訓心得體會范文
一、加強情感教育，誘導興趣
英語教學不僅是一個認識過程，還是一種情感活動過程。學生的學習情感調控得好，可以變被動學習為主動學習。首先要讓學生在獲得知識、解決問題的過程中親身感受英語知識的廣泛應用，以此激發(fā)學生的求知欲，讓其產生肯定的學習情感，使他們認識到如果想擁有一個美好的未來，且能更好地勝任以后的工作，必須學習英語并且一定要學好英語。其次，教師要注重對學生的感情投入。對不遵守紀律的學生，動之以情，曉之以理，使學生從思想上認識到學習外語的重要性。同時給予學習方法的指導，耐心幫助他們補習功課。對于一些有可能掉隊的學生，及早指出，說明掉隊的嚴重后果，做到防患于未然。產生的成因，有的放矢地采取相應的對策。通過日常教學中許多細微之處對學生科學引導并熱情幫助，使學生切實感受到老師的愛心和對自己的關懷，時時刻刻感覺老師在關注自己，使之“親其師，信其道”，這樣師生之間就會產生情感共鳴，學生對英語課就會產生強烈的興趣，由厭學轉化為好學、愛學、樂學。最后，在教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網斐.斐.課.件.園)中教師要注意批評的藝術和技巧，要維護學生的自尊心。
二、運用電教手段，激發(fā)興趣
學習語言最怕缺乏語言環(huán)境，課上沒有英語氣氛，會使具有好動、情感易變特性的學生感到枯燥乏味。運用多媒體，精心設計好每一堂課，把抽象的語言、單調的詞匯、語段具體化、生動化、形象化，就會深刻地吸引學生的注意力，激發(fā)起學習情趣，迅速培養(yǎng)其學習興趣，提高其學英語的能動力。例如，在教學生認識學校功能室的對話時，用錄像機先拍下學生在功能室活動的情景再出現英語標志牌，這樣，學生就有身臨其境的感覺。在這樣的情景中學習并操練，學生感到生動有趣且記憶深刻。又如把詞匯放到句子里，再運用投影把抽象的文字符號以各種絢麗多彩的畫面呈現，動詞以動作表現，名詞以實物或靜物畫面表現，其它難以單獨表示的就配以恰當的語言環(huán)境，或老師用手勢、表情來輔助表現，這樣就會把抽象的東西具體化、形象化。
三、利用競爭比賽，培養(yǎng)興趣
根據學生的心理特點制造一種積極的氛圍，對學生的行為會起到強化定向作用，有利于充分發(fā)揮參與者的創(chuàng)造力和競爭力。如一朵優(yōu)勝小紅花、一句“excellent”等都會使學生感到愉悅和滿足。在學會話時，我就告訴學生，在一段時間后，我們將采用競賽的方式進行會話比賽，選出優(yōu)勝小組進行獎勵。這樣就激勵了學生每一課的對話都應學好，方能取勝。在學字母時，又事先告訴學生，當字母學完后，將舉行書寫比賽。學生們在學寫的過程中，非常認真，以至歷次比賽中，我都比較發(fā)愁，簡直不分高低，基本上個個都做到了書寫規(guī)范、清楚認真，為今后的書寫打下了良好的基礎。在平時的作業(yè)中，我采用符號方式進行激勵，但如果有些學生因某種原因沒能在本子上被老師寫上“good”，允許學生回去再重寫，這次可以不算數，到最后還有一個看誰的“good”多的比賽，這樣誰都不甘落后。同時，組與組、班與班之間也有比賽，可以激發(fā)學生的競爭意識，培養(yǎng)其學習興趣。
四、創(chuàng)設表現空間，拓展興趣
愿意表現自己并希望得到認可，這是每個學生的心聲。在日常的教學中，教師要盡可能多地給學生提供和創(chuàng)造表現自己的機會。課堂上的雙邊和多邊活動，能使不同程度的學生都積極參與課堂教學。那些知識運用靈活、反應比較快、口頭表達能力強的學生會覺得特別“露臉”。課文的改編表演、課外活動中的短劇小品，讓那些學習成績雖不出類拔萃、但具有表演才能的學生獲得了“最佳演員”的桂冠。那些有繪畫才能的學生在把課文改編成連環(huán)畫的作業(yè)中大顯身手，在幫助老師把課文變成投影片中，也淋漓盡致地表演了一番，在大大小小的各類競賽中，那些表現出眾者體驗到了站到領獎臺上的激動。而“再表現”的欲望，會激起他們的學習興趣，會使他們在英語課上滿懷興趣，集中精力，課下又根據自己的愛好，翻閱英語課外書，拓寬自己的知識面。從而使學生各得其所，達到健康發(fā)展個性的目的。
五、利用課外活動，延伸興趣
創(chuàng)設豐富多彩的活動課，能激發(fā)學生的參與意識和自主能力，吸引學生的注意力，使他們在輕松愉快的環(huán)境中學到知識。例如：舉辦英語文娛晚會、故事會、知識競賽、手抄報、演講等課外活動，從報幕到解說，從評比到頒獎，一般不準使用漢語，盡可能讓學生全部使用英語，這類活動為學生提供了說英語的真實場所，學生們表現出了高度的熱情。另外，自編視聽小品，根據課文內容，結合學生實際，每學期我都組織學生自編自導幾個視聽小品和對話錄像。如：一個學生請同學們參加birthday party的對話、小品，幾個同學購物的對話小品等，當學生們看到自己同學的表演之后，極大地調動了他們說英語的欲望，都積極參與，重播時，我采取消聲讓學生們配音的辦法，使他們在樂中學、做中學、動中學。學生聽、說、讀、寫的能力在這些實踐活動中得到了提高，勇于探索的良好習慣也逐漸養(yǎng)成。
總之，英語本來就是一門有趣的學科。我們對于每種類型的課，也需要仔細去體悟，只有方法得當，才可能有較大的突破。比如閱讀課，要敢于放手讓學生自己去思考，去發(fā)現問題解決問題，而不能一味地講解句子和知識點，而是學會讓學生帶著問題進行快速閱讀，真正培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園 ffkj.net]的閱讀能力，這種課型處理好了，我想學生對于其他閱讀篇的能力也一定會有較大幅度的提高。對于課堂評價，不能僅限于完成教學目標了，而應該力爭做到每次都要自我評價一下，看看哪些方面做到了，哪些方面還需要改進，經過認真細致的反思之后，課堂面貌會改觀的。如果我們能注意挖掘潛藏在英語中的寶藏，注意培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園 ffkj.net]學習興趣，自始至終都能生動地、饒有興趣地讓學生去學，我們就可以戰(zhàn)勝學習的頑敵——厭煩情緒，使英語學習持久下去，并發(fā)揮學生潛在的能動力。相信學生在英語學習方面一定會有突出的表現。
這些就是我在這次遠程培訓中總結出的心得體會，通過不斷的學習與交流，我感覺到了思想和認識又得到了進一步的升華。
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第3篇：安全管理培訓心得體會范文
關鍵詞：市政；道路施工；安全管理；問題；措施
1市政道路施工安全管理的影響要素分析
1.1人為因素
人為因素主要包括管理人員以及施工人員，倘若施工人員在進行施工的過程中出現操作不當，行為不規(guī)范等現象時就會很容易引發(fā)安全事故，再加上有大部分施工人員對安全知識比較缺乏，在遇到安全事故的時候也不會采取有效的救護措施，從而造成人員傷亡，影響施工的順利進行。管理人員作為施工的領導者，其管理的好壞也會影響到施工的安全管理。
1.2材料因素
目前，有很多的材料供應商為了獲得更多的經濟利益而生產的材料都沒有達到國家規(guī)定的標準，施工企業(yè)在進行材料選購的過程中也沒有對所購買的材料質量進行檢查，再加上對材料的保管措施也不到位，從而影響到市政道路的質量，對施工的安全管理也帶來很大的不便。
1.3環(huán)境因素
市政道路施工一般都屬于露天作業(yè)，極其容易受到環(huán)境因素的影響，對于施工的安全管理也會帶來一些不可預訂因素。在對市政道路進行施工的過程中，倘若施工企業(yè)沒有提前進行天氣預測等工作，必定會對施工帶來嚴重的影響，也不利于道路施工的安全管理。
1.4管理因素
施工現場的管理與施工的安全也有著直接的聯系，有一些施工企業(yè)為了趕進度，而不加強對施工現場的管理，致使道路施工現場混亂，從而引發(fā)安全事故。
2城市道路工程施工安全管理存在的問題
2.1城市道路工程施工安全管理體系不完善
施工單位過分追求經濟利益，對安全管理工作缺乏足夠重視，忽視建立完善的安全管理體系。另外，相關領導職責不明晰，特種崗位作業(yè)未能嚴格實施持證上崗制度，導致一些施工人員不能勝任所從事的工作，甚至出現違規(guī)違章操作，給城市道路工程施工安全帶來安全隱患。
2.2城市道路工程施工安全教育不重視
施工撾晃茨芙立健全的安全教育和管理培訓機制，對工作人員的安全教育和培訓頻次不夠，導致一些施工人員安全意識淡薄，未能嚴格遵循規(guī)定進行操作，影響現場施工安全。一些施工單位即使開展安全教育和培訓工作，但形式過于單一，局限于采用現場授課、撰寫心得等方式對施工人員進行安全教育，整個培訓和教育過程單調、乏味，難以激發(fā)施工人員的學習興趣，所起到的效果也比較有限。未能從根本上提高施工人員安全意識，影響城市道路工程施工安全管理水平提高。
2.3城市道路工程施工安全標準化管理沒有落實
施工單位未能根據城市道路工程施工的基本情況，嚴格落實標準化管理制度，難以對工程施工實施全員、全方位、全過程管理。日常工作中，施工單位未能嚴格遵守相關規(guī)定，也沒有全面落實安全管理技術規(guī)范和要求，對施工中需要注意的安全問題不明確，難以及時發(fā)現存在的安全隱患，制約城市道路工程施工安全管理水平提高。
2.4城市道路工程施工現場安全管理不到位
現場巡視人員不足，責任心不強，沒有嚴格按照要求開展現場巡視，對存在的安全隱患沒有及時處理?，F場作業(yè)安全管理制度缺乏，包括責任制、抽查制、安全用電制、設備安全使用制等沒有落實。未能嚴格落實持證上崗制度，工序施工安全控制不嚴，容易導致安全隱患發(fā)生。另外，一些施工單位為了趕工期，施工人員存在疲勞作業(yè)情況，現場安全巡視和監(jiān)督力度不夠，每天施工結束后沒有對現場進行全面細致的檢查，城市道路工程施工現場存在安全隱患。
3城市道路工程施工安全管理的有效對策
3.1健全安全管理體系
以提高城市道路安全管理水平為目標，構建完善的安全管理體系，明確管理目標、流程，施工中需要注意的問題，更好地規(guī)范和引導施工的各項工作。建立并落實安全管理責任制，明確施工人員和管理人員的職責，讓他們有效融入工程建設中，嚴格執(zhí)行安全管理的各項措施。要重視安全管理水平強的施工隊伍引進工作，充實施工隊伍，確保安全管理措施落實。另外還要構建施工安全動態(tài)管理體系，根據城市道路施工的基本情況，對安全管理制度和措施不斷完善，加強施工全過程控制，避免安全事故發(fā)生。
3.2開展安全教育工作
明確安全教育的目標，合理開展安全教育工作，有效提升施工人員的安全意識。每個星期都要開展安全教育活動，靈活采用課堂授課、現場學習、觀看視頻、撰寫報告和心得體會等形式，為施工人員開展形式多樣的安全教育活動。讓施工人員不斷豐富安全管理的理論知識，積累安全管理經驗，并在施工中嚴格執(zhí)行安全管理措施，有效預防安全事故發(fā)生，為城市道路施工安全創(chuàng)造條件。
3.3完善安全管理制度
建立健全的安全管理制度，明確安全管理的目標和流程，建立安全管理責任制、安全管理獎懲激勵機制，將城市道路施工安全管理的責任落實到相關部門和個人，增強施工人員的責任意識。簽訂安全施工安全責任書，建立安全事故應急預案，做好演練工作，明確相關人員的任務，讓他們有效應對安全事故，盡量降低安全事故給城市道路工程帶來的損失。
3.4進行施工技術交底
城市道路施工前要完善方案設計，明確安全管理的目標和任務。組織施工人員開展技術交底，熟悉施工任務和要求，對城市道路施工可能出現的安全事故進行預測和分析，提前采取防范和預控措施，將安全事故消滅在萌芽狀態(tài)，避免給工程施工帶來不必要的損失。
3.5把握關鍵環(huán)節(jié)，保證安全生產
城市道路工程施工建設中，路基路面施工、鋼筋綁扎與焊接、混凝土澆筑等都是關鍵內容，對工程質量和施工效果的影響較大。為促進安全管理水平提高，應該結合工程建設需要，有效落實安全管理制度和各項措施。在每個關鍵施工環(huán)節(jié)前，加強安全教育和培訓，配備安全管理人員，重視現場巡視和檢查，保證安全管理的各項措施嚴格落實到位，進而促進安全管理水平提升，將安全事故消滅在萌芽狀態(tài)，有效提升城市道路施工關鍵環(huán)節(jié)的安全管理水平。
3.6落實標準化管理，加強全過程控制
建立并落實標準化管理措施，對城市道路每個施工環(huán)節(jié)開展有效管理，實現對工程施工安全的全方位、全過程控制。加強標準化管理制度的學習，明確每個施工人員的職責，進而避免出現安全事故，為城市道路工程建設創(chuàng)造條件，促進城市道路工程綜合效益的提升。
結語
總之，在對市政道路施工進行安全管理的過程中，施工企業(yè)要根據施工的實際情況來制定詳細的安全管理制度，對施工人員也要進行必要的安全知識培訓，并對施工現場進行嚴格的安全監(jiān)管，從而確保施工的安全。
參考文獻：
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第4篇：安全管理培訓心得體會范文
[關鍵詞]大學生 志愿服務 長效機制
[作者簡介]劉素婷（1964- ），女，河北唐山人，唐山職業(yè)技術學院，教授，研究方向為教育管理與經濟管理；王宏（1965- ），女，河北樂亭人，唐山職業(yè)技術學院，教授，研究方向為人文素質教育。（河北 唐山 063000）
[課題項目]本文系全國教育科學“十二五”規(guī)劃2011年度教育部重點課題“大學生志愿服務的公益性與利益補償問題研究”的研究成果。（課題編號：DFA110212）
[中圖分類號]G642 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2013）26-0183-02
大學生志愿者是志愿者隊伍中的主力軍。在倡導社會主義核心價值體系的和諧社會建設中，特別需要新一代大學生對志愿服務的認同和積極參與。近年來，我國志愿服務事業(yè)進入了蓬勃發(fā)展的新時代，但與歐美、港臺等志愿服務發(fā)展程度較成熟的國家和地區(qū)相比，尚處于起步階段，在實施過程中出現了諸多問題，制約了大學生志愿服務的可持續(xù)發(fā)展。研究和探索大學生志愿服務長效機制，推進大學生志愿服務的制度化、規(guī)范化、長效化，是擺在高校教育工作者面前的一項重要任務。
一、大學生志愿服務的意義
1.志愿服務提高了大學生可持續(xù)發(fā)展能力?？沙掷m(xù)發(fā)展能力是指大學生持續(xù)不斷地獲取、運用和創(chuàng)新知識，持續(xù)不斷地發(fā)展和完善其個性的能力。社會是一個大課堂，大學生廣泛參與各種志愿服務活動，有利于大學生認識和了解社會，認識自我，不斷調整自身的行為方式，促進個體與社會的持續(xù)和諧發(fā)展；有利于大學生在志愿服務過程中將所學知識與技能運用于實踐，檢驗和鞏固理論知識，提高大學生的思維能力、表達能力、社會適應能力、社會交往能力、溝通合作能力、解決問題能力以及組織管理能力等。
2.志愿服務豐富了校園文化建設的內涵。志愿者在繼承民族傳統(tǒng)美德的同時，強化了校園文化建設的導向功能、發(fā)展功能、服務功能和輻射功能，將校園文化建設的空間范圍延伸到校園之外，豐富了校園文化建設的內容與形式，為校園文化建設提供了新的生長點，有助于增強人與人之間的溝通和理解，對于培育大學精神、構建和諧校園起到了很好的促進作用。
3.志愿服務促進了社會和諧穩(wěn)定發(fā)展。高校是社會主義精神文明建設重要的示范區(qū)和輻射源，這決定了高校的精神文明建設不能僅僅局限于校園圍墻以內，還應積極融入社會，參與全社會的精神文明建設。志愿服務是營造良好社會氛圍的有效載體，具有濃厚的精神文明內涵，大學生秉承“和諧、友愛、互助、進步”的宗旨和理念參與志愿服務，可以發(fā)揮積極的示范導向作用，有助于推動平等友愛、融洽和諧的社會環(huán)境的形成。
二、大學生志愿服務現狀及存在的問題
1.思想認識尚不到位。隨著近些年公民教育活動的推廣以及大眾傳媒的影響，公眾對于參與志愿服務的意義已開始有所了解。但由于社會對志愿精神、志愿文化的宣傳不夠，使人們對于志愿者和志愿活動的了解還停留在“聽說”或者“認知”層面，缺乏對志愿服務內涵及志愿精神的深入了解。我國目前對志愿服務活動的激勵性政策還不完善，缺乏必要的配套經費保障，影響了大學生志愿服務的可持續(xù)發(fā)展。一些企業(yè)往往把參加實踐的大學生當成廉價或者免費的勞動力，使大學生志愿活動得不到社會的廣泛認可和有力支持。部分高校對大學生志愿活動的認識缺乏深刻的理解，管理職責不夠明確，組織工作秩序紊亂，挫傷了大學生志愿者的積極性。
2.管理培訓相對薄弱。由于我國社會性的志愿者組織還不健全，一些政府部門和行政性社會團體仍擔負著志愿服務的組織責任，導致大型活動的志愿者往往有很強的行政色彩。大學生志愿者隊伍的管理基本處于“需要就找，用時才管，完事就了”的狀態(tài)。由于缺少日常的管理制度，再有類似大型活動時，需要重新走新一輪招募程序和重復培訓，極大地浪費了時間、人力、物力和財力。從志愿者培訓方面看，一些志愿活動的主辦方在招募后，對志愿者往往只進行簡單培訓，培訓內容不能滿足志愿服務的需要，大學生只能在工作中逐漸熟悉和探索。很多志愿者表示在工作結束后，并沒有學到實質性的知識和技能。
3.激勵機制比較滯后。激勵機制是志愿服務管理過程中最關鍵的環(huán)節(jié)，激勵的效果、程度將直接影響志愿服務的質量。目前高校支持志愿服務的激勵制度相對滯后，激勵的形式大多偏重于精神而忽視物質激勵，直接影響學生參與志愿服務的熱情。志愿者在專業(yè)服務中投入的服務成本越來越高，這使沒有經濟來源的大學生處于尷尬境地。另外，高校在組織志愿活動時，往往只關注大學生志愿者能夠為組織做什么，而忽視了大學生的心理特征，導致參加志愿服務的大學生不能獲得期望的友誼、歸屬感、成就感。
4.缺少政策法律保障。中國的志愿服務活動起步較晚，與志愿者相關的法律、法規(guī)還不健全，志愿者的權益不能得到相應的保障，高校作為志愿者活動的組織者，很少能為志愿者辦理人身、醫(yī)療保險，一旦志愿者在公益活動中出現意外傷亡，無法提供及時、有效的權益保障。隨著專業(yè)化志愿服務活動增多，大學生志愿者在付出自己無償勞動的過程中，不可避免地會受到各種人身意外傷害，賠償成為高校志愿服務的一大難題。學校組織志愿活動需要一定的經濟投入，如果再承擔意外傷害帶來的風險，無疑會嚴重打擊學校組織學生參與志愿活動的積極性，而被援助對象原本就是困難的弱勢群體，更無力負擔意外傷害的損失，因而一旦遇到意外情況就會陷入兩難境地。
三、構建大學生志愿服務長效機制的思路
1.建立大學生志愿服務宣傳機制。公民對志愿者精神的理解和認同直接關系全社會志愿服務的文化氛圍，對志愿服務能否可持續(xù)健康發(fā)展會產生深遠的影響，建立大學生志愿服務宣傳機制尤為重要。一是政府應拓寬宣傳渠道，通過報刊、廣播電視、互聯網等社會媒體資源，加強對大學生志愿者活動的宣傳；二是強化公民社會教育，從整體上提高公民對大學生志愿服務活動的理解和認識，在全社會倡導“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神；三是培育志愿精神，發(fā)揮典型事件和榜樣的示范作用，提高志愿服務的社會影響力和感召力，讓“奉獻他人、提升自己”的志愿服務核心理念深入人心，在全社會形成大學生志愿服務的支持體系；四是發(fā)揮校園傳媒的重要載體作用，通過權威信息、宣傳品牌項目，普及志愿理念，弘揚志愿精神，傳播志愿文化；五是發(fā)揮德育的滲透功能，把培育大學生志愿精神作為加強和改進大學生思想政治教育的重要內容，納入課堂教學主渠道；六是創(chuàng)新活動形式和載體，將育人工作寓于豐富多彩的志愿者活動中，讓大學生得到志愿服務的體驗，激勵更多的大學生參與志愿服務，為高校志愿者服務事業(yè)營造良好的輿論氛圍。
2.建立大學生志愿服務管理機制。雖然大學生是否參加志愿服務是自愿的，但一旦成為其中的一員，志愿者的管理制度就將發(fā)揮重大作用。做好志愿者的培訓和管理工作，是提高大學生志愿者素質和志愿服務水平的重要舉措。一是建立社會動員組織機構網絡，積極搭建志愿活動的公共服務平臺、信息平臺、交流平臺，做好大學生志愿服務具體任務的摸底工作，有針對性地招募志愿者，做到廣泛招募、合理使用，保護好大學生志愿服務的積極性。二是建立志愿者登記制度。這是當今世界許多國家比較通行的做法，志愿者登記注冊只是一種形式和載體，其目的是規(guī)范管理，有效及時地組織志愿者參加服務活動。三是建立志愿者培訓制度。依托行業(yè)協會、專門學會和基層宣傳教育陣地，對大學生志愿者進行志愿精神、崗位服務職責、服務項目所需技巧的培訓，強化志愿者的責任意識，使其真正意識到自身的社會責任和社會價值，通過培訓獲得自我發(fā)展，在志愿服務中提升專業(yè)技能，為未來可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。四是建立信息反饋制度。及時了解大學生志愿服務情況，不僅要看志愿者的服務時間，還要從服務對象處獲得真實的服務效果反饋，努力建設一支相對穩(wěn)定的大學生志愿者骨干隊伍，合理安排服務時間和服務任務，實現志愿者、服務對象和活動項目的有效對接。五是建立社會資源網絡系統(tǒng)和志愿者網絡管理系統(tǒng)，建立多元化管理模式，為大學生志愿服務活動的發(fā)展提供保障。
3.完善大學生志愿服務激勵機制。志愿者希望通過志愿服務活動得到他人、社會和服務對象的尊重和認可，這種需要在他人的激勵和評價中得到滿足。高?？梢酝ㄟ^完善激勵機制，培育志愿服務精神，有效保護志愿者的積極性。一是建立評優(yōu)表彰機制。設立高校大學生志愿服務方面的專門獎項和獎勵基金，給予大學生志愿者精神與物質的獎勵，并對先進事跡進行宣傳報道，擴大影響力，引導高校青年志愿者參與社會公益事業(yè)，激發(fā)當代大學生參與志愿者服務活動的熱情。二是建立社會認可機制。健全大學生志愿服務檔案，鼓勵社會各單位在選人用人過程中把服務檔案作為重要參考內容，為大學生志愿者增加特殊權利或優(yōu)惠。還可以采取對大學生志愿者發(fā)放志愿服務證明，或通過媒體公開等方式給予表彰和精神鼓勵，使志愿者切實感受到在志愿服務活動中的價值，從而產生參加志愿服務的自豪感。三是建立志愿服務評價機制。把大學生志愿服務納入學分計劃或者學生綜合素質測評評價體系，與教學、教育管理制度對接，重點考核大學生志愿服務時間、服務質量、團隊合作精神等，引導志愿服務的規(guī)范化發(fā)展。充分利用《大學生素質拓展證書》，在精神和物質上對志愿者的服務予以肯定，營造濃厚的文化氛圍。四是建立溝通交流機制。積極搭建大學生志愿者相互溝通交流的平臺，通過開展形式多樣的活動，讓大學生在志愿者組織內結交朋友，交流和分享志愿服務心得體會，從而激發(fā)大學生參與志愿服務的工作熱情。
4.健全大學生志愿服務保障機制。建立健全保障機制是大學生志愿服務活動可持續(xù)發(fā)展的重要前提。大學生志愿服務保障機制應從立法保障、政策保障、經費保障和權益保障等方面著手。一是立法保障。政府應制定志愿服務的全國性法規(guī)來充分保障和規(guī)范志愿服務，把志愿服務用國家法的形式規(guī)定下來，使志愿者的志愿服務得到真正的保障。二是政策保障。各級政府應把志愿服務納入經濟社會發(fā)展規(guī)劃中，為志愿服務發(fā)展提供有力的政策保障和物質支持。為調動企業(yè)捐助志愿服務事業(yè)的積極性，鼓勵企業(yè)捐助公益事業(yè)，政府可根據企業(yè)對公益事業(yè)的捐助情況，給予適當的稅收優(yōu)惠政策。三是經費保障。經費保障是大學生志愿服務活動順利開展的前提和基礎，主要通過爭取政府資金支持、企業(yè)對志愿服務活動項目的資助、社會募集資金等形式來實現。可以成立志愿服務基金會，設立專項權益保障基金，使志愿者的住宿、交通等基本支出得到保障。鼓勵社會各界對志愿服務事業(yè)大力支持，建立起穩(wěn)定、多方的籌措渠道，以充足穩(wěn)定的資金為志愿服務提供保障。四是權益保障。政府應該制定較為完善的志愿者健康和安全管理制度，通過立法明確大學生志愿者、被服務單位和高校組織三方權利義務關系及糾紛解決機制，有效地保護志愿者參與志愿服務的積極性和主動性，促進志愿服務的可持續(xù)發(fā)展。
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