初三歷史重點總結精選(九篇)

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第1篇：初三歷史重點總結范文

轉眼之間，我來到新崗位已經一學期，擔任的主要工作是初三5，6，7，8班歷史教學和七班的班主任工作。在這一學期里我很快融入臨淄二中這個溫暖而充實的大家庭里，體會著做老師的艱辛和快樂，把自己的熱情與活力奉獻于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個學生身上。俗語說“一份耕耘、一份收獲”，回顧本學期的工作，我有著幾分充實、幾分感概，下面我對這一學期來的工作做一下總結，為新一年的工作確立新的目標。

一、五件最滿意的事情

1、課前充分備課：潛心鉆研每一節(jié)課。  

認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話，每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

2、課堂生動高效：精心上好每一節(jié)課。 

  上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學困生的學習興趣，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學困生回答。桌間巡視時，注意對學困生進行面對面的輔導，課后及時做課后記，找出不足。

3、真誠對待學生：用愛心和責任心感動學生。

   師愛是教育的"劑"，是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學生。學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛；活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內向拘謹?shù)母獝郏?quot;金鳳凰"要愛，"丑小鴨"同樣也要愛。愛學生要深入地愛，愛學生要理智地愛。嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊含著強烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學生目前的得失和苦樂，更注重學生未來的發(fā)展和前途。

4、狠抓班級學風：讓學生愛上歷史課。

我所教的四個班，學生比較喜愛該科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學生，因為怕老師責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。

5、反思感悟教學：努力打造優(yōu)秀的自己。

平時積極參加校本培訓，認真閱讀各種教育教學刊物，學習教育學、心理學的理論，認真學習新課程標準，領會新的教學理念和學習別人的先進經驗，做好筆記，寫好心得體會，運用新的教學理念去指導自己的教學工作。在課堂教學中，積極配合運用“學、展、點、練”的學習方式，充分發(fā)揮學生的主體作用，并認真總結教學經驗，通過不斷的反思、總結，不斷提高自己的教學水平。本學期，結合教學實際，我不斷思考，及時總結經驗，并發(fā)表文章《情境----歷史課堂活力的源泉》。

二、最值得肯定的三點變化 

1、積極熱情融入

   剛剛來到新的學校，不管是教學工作，還是班級管理實務都較原來的學校忙的多，尤其是學生住校，又要管理好學生的晚自習、又要處理好宿舍情況。在初三歷史面臨結業(yè)的情況下，領導學生復習、為學生明年升學做好準備的確有時感到力不從心。特別是初三課程緊、科目多，歷史任務重，時間難于保證任務完成情況下。真可以說是：忙得昏天黑的，我深深體會到奉獻的含義…..我咬牙克服重重困難，天道酬勤，我所帶的七班由11名進到6名，從而大大激發(fā)了我的工作熱情。

2、大膽改革教法

把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。對于課程改革環(huán)境下的教師，僅僅有一桶水是不夠的，為了進一步提高課堂效率，我在認真學習“生本教育”教學經驗的基礎上，積極探索改革歷史教學的新方法，從創(chuàng)新課型上下功夫。我特別注意課堂的趣味性，根據(jù)班情設計合適的教學方案，注意培養(yǎng)學生對歷史的興趣。引導學生自覺主動地投入到歷史學習中來；努力讓學生在正確認識歷史的基礎上，引導他們形成完整而系統(tǒng)的歷史體系，培養(yǎng)其正確認識、辨析、分析歷史問題的能力和方法。

3、做好培優(yōu)補差

注重分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能，并認真細致地做好查漏補缺工作。

三、存在的兩點不足

1、歷史課堂教學改革的力度還遠遠不夠深入，今后要加大步伐。

2、課后反思還需要務實和具有針對性，今后要扎實有效的進行反思感悟，形成論文爭取發(fā)表。

四、給自己提出三條優(yōu)化工作的建議

1、繼續(xù)深入加大課堂教學改革的力度，努力打造優(yōu)質高效課堂，爭取在學業(yè)水平考試中取得優(yōu)異成績。

2、課堂上注重小組評價機制的扎實有效運用，教學中采取靈活多變的形式，激發(fā)學生學習歷史的熱情。

3、對學困生多一些關心，多一點愛心，再多一些耐心與責任心，使他們在學習生活等各方面都有更大進步。

五、介紹一條好經驗

第2篇：初三歷史重點總結范文

【關鍵詞】初三歷史 復習 體會

初三歷史升學考試的內容比較多，歷史知識點覆蓋面廣，需要學生認真去梳理各專題的內容，找出它們的聯(lián)系。中考是一次選拔性考試，對知識的理解、運用和分析能力要求也比較高。那么，該如何去復習呢？根據(jù)多年的教學經驗，我認為，要提高歷史成績，抓好初三歷史總復習，應解決好以下幾個問題：

一、回歸課本，夯實基礎

課本是中考命題的根本，也是復習備考的依據(jù)，學生只有熟悉課文、打好基礎并以此為前提培養(yǎng)能力，才能應對各種變化。離開了基礎，能力只是空談。復習的第一階段，教師在課上要引導學生注重課本的閱讀，從中掌握最基本的史實、最基本的概念，按照每課過關、單元過關、講練結合的方法，講清每一單元的歷史發(fā)展基本線索、階段特征、關鍵史實、重要概念及相互間的內在聯(lián)系。在每個章節(jié)串線的基礎上，再把整本書串成一條線索。實踐證明，抓點理線，便于將歷史知識要點化、線索化和條理化。因此，抓住了點，復習便有了針對性；抓住了主線，就可以以線相串，記住各個部分的知識點。需注意的是：復習課不是上新課，復習不能只停留在原有知識層面上，必須對基礎知識進行必要的拓寬、深化。我的做法主要是印發(fā)考試說明給學生，按照考試說明的要求，分識記、理解、運用三個層次，詳略得當。

二、加強主題練習，培養(yǎng)基本能力

由于學習知識的增多，學生很容易將一些相近的知識點記錯、記混淆。因此，在學生夯實基礎知識的基礎上，教師可以把所學的知識進一步分成主題進行復習鞏固。在加強主題復習時，要注重知識的縱橫聯(lián)系和前因后果的分析，要引導學生宏觀把握歷史知識，最好是讓學生把前后知識聯(lián)系起來，使前后所學知識相互遷移，形成新的主題、新的認知結構，從而提升學生運用所學知識分析和解決問題的能力，提高學生的綜合運用能力。每一主題復習完后，要通過專題練習，特別是材料題的練習，來培養(yǎng)學生從材料中提取有效信息的能力，引導學生學會從文字材料中找出關鍵字、詞、句和前言、引文出處中的信息。每復習完一個主題后，就要從各地的中考題中找出類似的材料題來練習，從當?shù)匾郧八嫉牟牧项}中，選擇性地出一、兩套模擬題來測試，看學生是否掌握了該主題的內容。

三、綜合復習，針對訓練，突出重點

這一階段的復習，一方面進行綜合復習，查漏補缺，突出重點知識。復習內容既要有一定的跨度，又要有一定的廣度和深度，要抓住中心，以點帶面。另一方面要進行強化訓練，通過練題對學過的知識進行消化和鞏固?！吨锌紡土曋笇А肥浅踔挟厴I(yè)學業(yè)考試的重要指導用書，要從中了解考試范圍、內容、形式、題型及其要求等情況，結合近年來的中考試題，把握考試的命題方向、難易程度，選擇一些能充分展示考生能力的新、活題型對學生進行嚴格訓練。練題形式要多樣化，但不要搞成題海戰(zhàn)術。通過講解和練習，讓學生在掌握知識的同時，使能力得到培養(yǎng)。

教學中，要讓學生掌握各種類型題的特點和解題方法，訓練他們的應變能力和解決問題的能力。學習歷史是為現(xiàn)實服務的，同時在現(xiàn)實生活中處處留心也可以學到歷史知識。因此，要密切關注當今與歷史有關的時政熱點問題，結合所學歷史知識，聯(lián)系現(xiàn)實進行總結復習。

四、專題復習，關注熱點

綜合復習是使書本由薄變厚的一個過程，學生從中掌握了大量信息，但一時難以消化、吸收。為使學生真正掌握好基礎知識，迫切需要將其系統(tǒng)化、專題化整理，即將書本由厚變薄。其方法是在復習時重新組合教材，以歷史主干知識為樞紐，以線索為網絡，教師進行“縱橫”聯(lián)系，搭建系統(tǒng)的知識框架，及時把同類型歷史知識歸并起來形成專題。這樣，就可以清晰地掌握歷史的發(fā)展脈絡。歷史知識浩如煙海，在空間上涉及世界各地，在內容上涵蓋政治、經濟、文化、對外關系等方面……理清同一歷史時期各方面知識及其相互關系，就是橫向聯(lián)系。每一歷史事件又都有前因后果、前后發(fā)展、依次交替。如果我們把每個歷史事件前后串聯(lián)起來，使之系統(tǒng)化，就是縱向聯(lián)系。只有從宏觀上把握了歷史特征、歷史線索，學生掌握歷史知識才能由點發(fā)展到線、到面，并進而構建起整體歷史知識網絡，獲取規(guī)律性的知識。只有這樣，才能教有所獲、學有所得，使學生們輕松迎考，考出水平。

五、模擬測試，規(guī)范答題

為了使教學得到可持續(xù)發(fā)展，每年的中考題都會保留一些上年中考的知識點，題型不變，難度變化不大。我們可依照《中考歷史考試說明》，結合《中學歷史課程標準》和歷史教材，參照以前的中考試卷模式，出幾套中考模擬考試題，完善學生的答題技巧和方法，適應中考的要求。這樣做的目的就是盡量減少失分，使自己升學不受影響。

通過模擬測試，主要提升以下能力：

1、提升學生答題的審題能力。通過仔細閱讀該題的題干和材料，學生從材料中提取有效信息，找出關鍵性字、詞，讓學生明確應該回答哪些問題，每一問題又涉及到什么事件、是這一事件的哪些方面、回答到什么程度、在什么范圍內作答。學生通過讀題、審題，運用所學的知識進行分析，明確了該用什么知識來回答這些問題。

2、增強學生答題的有效性。這樣可教會學生對不同的答題語、不同的疑問詞作答時采用不同的語言風格，增強答題的有效性，從而教給學生不同的思維方式。另外，在回答時要看清楚一個問題又有幾個小的問題，不要遺漏了問題沒有答，影響自己的成績。

3、加強學生答題的規(guī)范性。教會學生答題時要做到點化、序列化和段落化。答題的內容找到了，那么就要看分答題。有幾分就要答幾點。特別是一個問題里面有幾個小問題，在回答時更應該注意：每一小問題要分開答，不要一氣呵成，洋洋灑灑地寫了一大段，讓閱卷老師去找答案；否則，由于沒找到答題要點而失分的可能性很大。

綜上所述，歷史復習需要進行整體歸納。在復習中，教師應該引導學生制定出具有針對性和實效性的復習方法，幫助學生提高分析問題、解決問題的能力和素質，從而提高復習效率，取得事半功倍的效果。只有這樣，我們才能在中考中取得理想的成績。一句話，教師在初三歷史復習課上，只有講究復習策略，才能做到既減輕學生負擔又保證復習效果。

【參考文獻】

第3篇：初三歷史重點總結范文

關鍵詞:初三 數(shù)學 總復習 哲學 能力

中圖分類號: G633.6文獻標識碼: C文章編號:1672-1578(2009)5-0116-02

數(shù)學是哲學思考的前提或基礎。無論過去還是現(xiàn)在,人們對數(shù)學的研究都總是在一定的哲學思想的指導下進行的。數(shù)學,根源于實踐,又自覺或不自覺地充滿著辯證法思維?，F(xiàn)代基礎教育中初三數(shù)學的總復習工作蘊含著豐富的哲學思想又離不開唯物辯證法的正確指導。

1 初三數(shù)學總復習中哲學思考與應用的重要性分析

哲學與數(shù)學學科的關系。哲學與包括數(shù)學學科在內的具體科學是辯證統(tǒng)一的關系。一方面,二者主要是研究對象不同:哲學是關于自然知識、社會知識和思維知識的概括和總結,是研究整個世界的最一般的本質或規(guī)律;具體科學研究世界某一具體領域的本質和規(guī)律,數(shù)學則是研究現(xiàn)實世界空間形式和數(shù)量關系的本質和規(guī)律。另一方面,二者又緊密聯(lián)系:具體科學是哲學的基礎,具體科學的進步推動著哲學的發(fā)展;哲學是對具體科學的概括、總結或反思,而又為具體科學提供世界觀和方法論的指導,當然也為數(shù)學提供方法論基礎。

哲學對初三數(shù)學總復習教學的價值?，F(xiàn)實中的初三數(shù)學教師掌握哲學原理并將其應用于總復習教學是十分必要的:一方面,在數(shù)學教育實踐中,哲學思考有助于促使教師形成正確、系統(tǒng)的數(shù)學教育觀,把握各種數(shù)學現(xiàn)象的本質,辯證地認識數(shù)學問題,增進數(shù)學教學工作的效果;有助于加速數(shù)學教學實踐中的靜態(tài)、絕對主義的數(shù)學觀向動態(tài)的、相對的社會性數(shù)學觀轉變。另一方面,初三數(shù)學總復習如果在正確的哲學思想指導下,有助于有計劃、有步驟地安排實施與落實;有助于科學地系統(tǒng)、完善、深化和熟練運用所學內容;有利于學生特別是學困生從實際出發(fā),鞏固、消化、歸納數(shù)學基礎知識,有效地再學習教材知識,以達查缺補漏之功效;有助于培養(yǎng)學生系統(tǒng)、綜合分析和解決問題的實際運用能力以及善于總結規(guī)律與不斷創(chuàng)新的能力,切實地全面提高學生綜合素質。

2 初三數(shù)學總復習中指導思想的哲學思考

2.1一切從實際出發(fā),注重學生的知識水平和學習現(xiàn)狀

辯證唯物主義認為,物質決定意識,意識對物質具有能動作用。這就要求我們在初三的數(shù)學總復習中,務必從現(xiàn)在所教學的班級的學生學習實際即學習態(tài)度、學習習慣、學習方法、學習薄弱環(huán)節(jié)或學習效果出發(fā),具體分析學生的學習數(shù)學的特點,因材施教。

其一,根據(jù)初中數(shù)學課程標準與中考考試說明的現(xiàn)實要求出發(fā),把握教學思想方法。在教學中,要明確初中數(shù)學中滲透的數(shù)學思想與方法的三個層次,要求學生“了解”的數(shù)學思想有:數(shù)形結合、分類、化歸、類比和函數(shù)的思想等,要求“理解”的或“會應用”的方法有:待定系數(shù)法、消元法、降次法、配方法、換元法和圖象法等;教師應牢牢地把握住這三個層次的“度”,不要任意拔高或加深。例如,關于初中幾何中的“反證法”教學思想,只能定位在課程標準的“了解”的層次上。同時,要研討中考數(shù)學題型,探究中考命題規(guī)律,把握命題的動向,分析歸納概念性、技巧性、多解性、隱含性、閱讀性試題與解答題、作圖題、應用題以及開放性、探索性、存在性試題等,借以開闊學生的解題思路,提高學生分析問題、解決問題的能力。

其二,根據(jù)初中數(shù)學教材的現(xiàn)實內容出發(fā),準確把握知識的重點與難點。在初三數(shù)學總復習中,第一輪的復習要按照初中數(shù)學知識體系,把全部內容歸納成數(shù)與式、方程(組)或不等式(組)、函數(shù)及其圖像、統(tǒng)計初步、線段(角)與三角形、四邊形、相似形、解直角三角形、圓等知識專題或知識單元;要抓好基本概念及其性質、基本技能和數(shù)學基本思想方法的教學,讓學生真正在腦海里形成比較完整的初中數(shù)學網絡結構。

其三,根據(jù)不同學生的知識的掌握程度或薄弱點出發(fā),有針對性地精選題目練習。

2.2要充分發(fā)揮學生的主體地位,堅持實踐規(guī)律和認識規(guī)律

辯證唯物主義認識論認為,實踐決定認識,要求我們要堅持實踐第一的觀點,在教學工作中充分練習。認識運動的總規(guī)律認為,實踐、認識、再實踐、再認識,而每一次認識都比較地上升到高一級的階段;這要求我們必須在教與學的實踐中反復練習以不斷探索與強化知識。歷史唯物主義認為,人民群眾是社會實踐的主體,是歷史的創(chuàng)造者;這要求我們在教學實踐中必須充分發(fā)揮學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。唯物辯證法認為,人類認識的秩序是從矛盾特殊性中概括出普遍性,又在矛盾普遍性的指導下研究矛盾的特殊性;這就要求我們在教學中必須幫助學生善于總結數(shù)學規(guī)律,按照規(guī)律解決數(shù)學問題。

其一,要力求講練結合,少講多練;精講精練,集中演練;專題訓練與綜合訓練結合;重點問題反復練,疑難問題天天練。應該注意的是,選擇的習題要有“六性”即目的性、典型性、規(guī)律性、啟發(fā)性、靈活性和綜合性。例如,關于角平分線定理的證明及其應用,圓的證明題中圓周角、圓心角、弦心角、圓冪定理和射影定理等的應用都是應重點把握的?？嫉木C合性問題。

其二,要充分讓學生自思自疑自問自練,在“戰(zhàn)爭”中學會“戰(zhàn)爭”。要樹立“以人為本”的數(shù)學觀念,讓學生積極思考、實踐,在探索中得到知識;要重視“問題情景”的創(chuàng)設,改革課堂教學,使學生積極主動地、自由地去想象、思考、探索,去解決問題或發(fā)現(xiàn)規(guī)律。要加強基礎知識與實際應用問題的聯(lián)系,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,提高學生分析、解決實際問題與數(shù)學建模的能力。

其三,要學會總結歸納,舉一反三。

3 初三數(shù)學總復習中教學方法的哲學思考

3.1知識的整理,要自覺運用唯物辯證法

在初三思想總復習的過程中,必須要堅持用全面(矛盾)的觀點、聯(lián)系的觀點、兩點論和重點論統(tǒng)一的觀點指導學生依據(jù)基礎知識的相互聯(lián)系及相互轉化關系,對知識系統(tǒng)歸納或整理,以使知識有條不紊、學生有效把握與效率提高。

例,在復習初中代數(shù)時,可整理為3部分

(1)函數(shù)的定義、正反比例函數(shù)、一次函數(shù)。

(2)一元二次方程、二次函數(shù)、二次不等式。

(3)統(tǒng)計初步等。

3.2例題的設計,要貼近社會生活實際

人們常說,學以致用。在初三數(shù)學總復習中,特別是應用題的設計要體現(xiàn)辯證唯物主義認識論關于實踐第一的觀點。題目的取材應盡可能聯(lián)系社會生活,并具有新穎性、鮮活性。數(shù)學的應用性題目,如果不反映社會實踐和服務社會實踐,那么它就會失去其應有的社會價值。

例,可以聯(lián)系金融危機狀況下的某些商品積壓降價問題設置題目:某公司的mp4標價為185元,若降價以八折出售(即優(yōu)惠20%),仍可獲利15%(相對于進貨價),則該mp4的進貨價是多少?

3.3解題技巧的點撥,要靈活運用哲學方法

3.3.1運用聯(lián)系的觀點看數(shù)學

“數(shù)學是一個有機體,它的生命力的一個必要條件是所有各部分的不可分離的結合”。德國數(shù)學家希爾伯特的話深刻地揭示了不同的數(shù)學知識之間的相互聯(lián)系性與唯物辯證法關于普遍聯(lián)系的觀點。為此,我們在初三復習課的教學實踐中應自覺應用聯(lián)系的觀點看待數(shù)學問題,注意把握數(shù)學現(xiàn)象的整體部分、因果、直接間接聯(lián)系。諸如,在研究一次函數(shù)時,我們可以聯(lián)系乘法公式類比考察;在研討二次函數(shù)的有關性質時,我們可以聯(lián)系一元二次方程的根與系數(shù)性質作類比考察。

3.3.2運用全面的觀點看數(shù)學

對立統(tǒng)一規(guī)律揭示了事物發(fā)展的源泉和動力在于事物內部的矛盾性,矛盾的雙方既同一又斗爭,由此推動了事物的變化和發(fā)展。因此,在初三數(shù)學總復習中,要學會用矛盾的觀點全面地看待或揭示數(shù)學問題。

例,初中數(shù)學課程標準要求學生能夠畫出反比例函數(shù)的圖象,根據(jù)圖象和解析表達式y(tǒng)=kx(k≠0)探索并理解其性質(k>0或k0、k

數(shù)學實踐是不斷發(fā)展的,解決初中數(shù)學的方式方法也是多種多樣的,但也有一定的規(guī)律性。這就需要我們的初三數(shù)學教師要引導學生學會不斷地循序漸進地思考,創(chuàng)新思路,深入淺出地總結解題技巧或解題規(guī)律并指導進行相應的練習。

4 結語

面對不斷變化的社會實踐與不斷創(chuàng)新的數(shù)學命題,我們的初三數(shù)學教師理應在初三數(shù)學的總體復習中必須不斷地自覺學習和自覺運用辯證唯物與唯物辯證的哲學思想去創(chuàng)新思維,圓滿地完成新的課程標準賦予我們和我們的學生的神圣使命:樹立起正確的世界觀、人生觀和數(shù)學觀,努力在新時代培養(yǎng)出適合新時期、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的新型人才。

參考文獻:

[1]劉偉.初中代數(shù)解題方法與分析(九年級)[C].北京教育出版社,2008.9.

[2]張少玉.新課標初中代數(shù)解題方法大全[M].北京教育出版社,2007.6.

第4篇：初三歷史重點總結范文

作為年輕教師，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平時的每一節(jié)課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照「初中歷史新課程標準進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學生的個性特點去點拔引導學生，鼓勵他們確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

作為教初三歷史課的老師，我在課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節(jié)課的進行效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

第5篇：初三歷史重點總結范文

一、教材培訓實效化

以課程改革以及新教材的實施使用為契機，進一步改革課堂教學突出培訓工作，注意培訓的實效，把課程改革的實施作為教研工作的重點，在實施時，必須堅持“以科研為先導，以教學為載體，以活動為紐帶，以管理為保證，以質量為歸宿”。忠實地執(zhí)行國家、地方課程，積極建設好校本課程，保證課程改革實驗的完整性；組織好形式多樣的教育活動；不斷探索課必中的問題，把握好課程改革的先進理念和新教材的操作規(guī)程；加強管理，能把課程理想轉變?yōu)槔硐胝n程，把政策的課程轉變?yōu)閷W生的習得課程；按規(guī)律，扎扎實實抓好質量，使課程改革顯示出強大的生命力。注重教學骨干的培養(yǎng)，實行以點帶面，全面提高，努力做到課改工作研究化，課改研究過程化。

二、教研工作課題化

歷史教研活動要立足于為全面提高未來勞動者的素質奠定基礎，立足于提高全體教師的思想政治和文化業(yè)務素質，立足于全面提高基礎教育的質量?；谶@三方面的認識，尋找歷史學科師資狀況和課堂教學的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地選擇重點難點，按教育科研的規(guī)范和要求，開展課題研究，重視經驗的提升和規(guī)律的總結推廣和應用，真正實現(xiàn)教研室提出的“以研促教”的工作 要求。本學期我們要結合各種教研活動，組織教師學習先進的教育教學理論，結合自己的教育教學實踐和改革，通過專題和課題研究，來總結自身的教學經驗。這樣促使教師更新教育觀念，改革教學方法，提高自身業(yè)務素質及水平。為使教研工作課題化，我們確立工作目標是：

①繼續(xù)以蘇州市級課題“中學歷史學業(yè)成績評價模式探索”研究為抓手，努力探索歷史教學改革，提高實驗學校教師的組織能力和科研水平，同時將課題研究方向由課內向課外延伸，擴大教學時空，增強實踐性，力求突出課題階段性成果的實效性和示范性。

②針對骨干教師的培養(yǎng)工程，結合教研活動，本學期我們要求吳江市級學科帶頭人、教學能手、教壇新秀，每人必須確立或參與一項教研教科專題研究，將課題由課題組輻射到全體骨干教師，以骨干教師來帶動本校本組學科教研工作，從而形成校校有課題，教師人人都參與的課題研究的氛圍。

③不斷總結經驗提升課題研究的科學含量，力求教研工作課題化有一個階段性成果。近幾年我市歷史教研成果顯著，新人輩出。為提高廣大教師參與課題研究的積極性，我們準備將具有實踐價值和理論水平的課題成果或教學論文匯編成冊，供全體歷史教師學習和參考。

三、教研活動專題化

針對以往教研活動存在著弊端和不足，本學期教研活動力求實效性和針對性，每次教研活動都確立一個專題，注重在教學理念、教學方法、課堂改革、實踐性課題課程活動、教學評價等方面下功夫，豐富教研活動的內容和活動形式，不斷提高教研活動的效益。教研活動專題化必須要做到以下幾個方面：

①加強學習教育新理論，不管是哪一級的教研活動，教育理論學習是必備內容之一，尤其是現(xiàn)代教學方法、教育名家經驗、多媒體網絡資料等，要創(chuàng)設學習研究的氛圍，引導廣大教師自覺學習和研究。

②把課堂教學改革作為教研活動的重點。加強示范課、新老教師的對比課、新課型的研討課、錄像觀摩課的評議工作，組織教師帶著問題參加聽課和評議。本學期將三個問題列為每次聽課的必備內容之一，一是本堂課有哪些可供你可取之處；二是本堂課有哪些不足之處；三是你認為本堂課最好的教法是什么？共2頁,當前第1頁1

③教研活動突出學生主體地位及作用發(fā)揮。針對不同年級不同層次的學生，設計出較適當?shù)慕虒W目標，畢業(yè)班確立知識能力坡度，加大綜合應用能力，高一高二要在新授課上好的基礎上處理好“問題探究”的環(huán)節(jié)，加強課堂討論，引導學生的積極參與。

④繼續(xù)加強課堂教學模式的探索和研究，緊緊依靠歷史中心組和重點中學的骨干教師，聯(lián)絡廣大青年教師，結合本市示范課活動和重點中學研討會，使課堂教學模式走“模仿——創(chuàng)新——實效”之路，完善提高吳江市原來三種教學模式，要求骨干教師人人有模式，一般教師個個都參與，在此基礎上，形成吳江歷史教學研究的特色和風格。

四、教師培訓能力化

教師隊伍的建設要發(fā)揮群體的力量，需要全方面、立體化地規(guī)劃教研網絡，在開展課堂教學研究的同時，本學期要組織和協(xié)調好學校歷史教研組、中學歷史教改協(xié)助組、中學歷史課題研究組、歷史教學研究中心組之間的關系，充分發(fā)揮群體力量，搞好歷史師資隊伍建設。

①本學期要將教研組建設作為隊伍建設的基礎工程來抓，積極指導教研組的業(yè)務工作，特別是在怎樣開展好教研活動，提高教研實效性上深入研究，使教研真正促進教學，對新教師多聽課多鼓勵，注重師徒對子工作的形式新效果實。

②“中學歷史教改協(xié)作組”是新教師快速成長的搖藍，由于目前我市部分學校規(guī)模原因，跨年級上課教師較多，青年教師往往“單兵作戰(zhàn)”。本學期我們把上崗三年左右、業(yè)務水平基礎好的教師全部組織起來，確立學習和研討的主題，結合新教材和新課程標準的學習研討，組織集體備課的形式，讓他們了解先進的教學方法，掌握新的教改經驗，創(chuàng)設自己的教學風格，同時給他們壓擔子，創(chuàng)機會，讓他們更快成長。

③繼續(xù)以中學歷史課題研究組為骨干力量，努力探索歷史教學改革，引導教師圍繞課題研究要求，積極組織學生開展第二課堂活動，不斷提高課題組老師的組織能力和教學水平。要求教師針對課堂教學方法的改革和教學成績評價這兩個方面積極探索，以科研帶動教學，提高整體水平。

④“歷史教改中心組”要發(fā)揮教改的核心力量作用，要站在教改的最前沿，一方面我們提供廣闊的施展才華的舞臺，另一方面，積極創(chuàng)造條件，加大宣傳力度，提高知名度，讓他們加入名師、特師后備的行列，同時把他們的教學經驗推廣到各個學校，起到拋磚引玉的作用。

本學期主要活動安排

1.精心準備和布置好高三歷史復習計劃，提出在3+1+1考試模式形勢下，歷史教學工作的具體要求。（2月底）

2中學歷史課題組課題活動。（2月底）

3.高三歷史中心組活動。（3月）

4.初中歷史評優(yōu)課（3月）

5.高中歷史青年教師課堂教學研討活動。（4月）

6.初三歷史教學研討活動。（4月）

7.重點中學高三歷史教學研討會。（4月）

第6篇：初三歷史重點總結范文

那么，究竟什么是歷史意識呢？

學術界目前對"歷史意識"的概念論述比較少。胡昌智稱："歷史意識是將過去、現(xiàn)在以及將來之企望結合在一起的一種心靈活動。"國外有學者從歷史學本身的定義出發(fā)，把歷史意識限定為"交織著解釋過去、理解現(xiàn)在、預測未來的網。"朱煜在《高中歷史新課標解讀》中則引用了瞿林東的觀點："對歷史的記憶和描述，并在求真求實的基礎上從中總結經驗、汲取智慧，進而把它用于現(xiàn)實生活中的一種觀念和要求。"這也是目前大家比較統(tǒng)一的一種認識。

而我個人認為，歷史意識固然包含思維主體對歷史的記憶，但更重要的是對歷史的理性思考，人們在學習歷史的過程中都有各自的理解方式，歷史意識更傾向于心理學上的含義。歷史知識的教學是基礎，但是"學習歷史又決不能停留在記住一些年代、人名、地名和事件上，而是透過教學活動，對歷史的因果分析，歷史人物的介紹和評價，以培養(yǎng)學生分析、批判的能力，獲得正確的歷史觀念，從而產生所謂''歷史意識''。"正如全日制初級中學《歷史教學大綱》（試用）中明確指出的："歷史教育在社會主義精神文明建設和進行國情教育中占有重要地位……對提高全民族的素質、增強民族自尊心、自信心和自豪感起著積極的作用?，F(xiàn)實是歷史的延續(xù)，只有了解歷史，才能更好的了解今天和展望未來。"并規(guī)定要"培養(yǎng)學生初步運用歷史唯物主義的觀點觀察問題、分析問題的能力"。也就是說，歷史意識是一種高層次的思維能力，它以歷史唯物主義為理論基礎，通過對豐富的歷史材料和復雜的歷史現(xiàn)象進行辯證思維和邏輯思維，解釋歷史，解決現(xiàn)實問題。

歷史意識可以把一個人短暫的一生融入到民族歷史的無限進程中去，而歷史教育則不能忽視自己的核心目標,讓學生形成正確的歷史意識。如何培養(yǎng)中學生的歷史意識呢？現(xiàn)將我個人的一些經驗與大家做一交流，以期得以斧正。

首先，開展學生歷史知識的來源等問題的調查

雖然說一般學生在進入中學之后才開始系統(tǒng)學習歷史這門功課，但他們對歷史并非一無所知。在上中學前，學生已經從各種各樣的渠道接觸到了各種各樣的歷史信息，當然，這些信息不僅雜亂而且有很多錯誤。因此，我的歷史教學并是不是從歷史課程的傳授開始，而是首先進行調查，調查學生歷史知識的來源。了解學生歷史知識的來源以及原有的基礎，對教師的教學準備工作非常重要，能夠使我們依據(jù)學生的知識基礎和認識水平，從實際出發(fā)組織教學。所以，每學期的第一節(jié)課，我都會對學生本學期要學習的歷史知識進行調查，來了解學生對這些知識的認知情況，從什么地方或者通過什么方式了解了這些知識，對哪一部分的內容比較感興趣，等等。通過這些調查，能夠使我對本學期的教學有一初步計劃，同時也能針對學生所存在的問題在教學中進行重點的有目的的糾正，使其能夠對歷史形成正確的認識。這種糾正工作非常重要。因為通過調查我發(fā)現(xiàn)，學生歷史知識的獲得基本上都來源于一些影視作品，很少來源于正確的渠道，所以對歷史事實乃至歷史事件的認識會存在一些甚至很大的偏頗，二者是非常不利于學生正確歷史意識的形成的，所以這個環(huán)節(jié)的工作應引起大家的重視。

其次，針對不同年齡階段的學生側重于不同能力的培養(yǎng)

前面提到過，我個人認為，歷史意識傾向于心理學上的含義，學生在學習歷史的過程中都有各自的理解方式。歷史學科是一門隨著年齡的增長而對其理解亦不斷改變的學科，對同一歷史事件，隨著個人年齡閱歷的不斷變化，對其認識理解亦是不同的。中學生正處于由懵懂到漸有所知的這樣一個年齡段，也是一個心理漸漸成熟的年齡段，因此在這樣一個時期注重對學生歷史意識的培養(yǎng)，不僅能使學生更好的學習這門學科，同時對學生世界觀價值觀的形成亦具有十分重要的意義。而不同年齡段，培養(yǎng)能力的重點也不同。

初一學生首先要培養(yǎng)其"知"的能力，即掌握歷史事實，了解歷史的導致走向，人類社會發(fā)展的大致脈絡，以及本民族的過去。每教一屆初一的新生，在進行完前面所說的調查后，我都會專門用一節(jié)課來向學生介紹一些歷史學的基礎理論，諸如歷史學的含義，歷史研究的范疇，人類歷史的發(fā)展概況，歷史學的特征以及學習歷史的一些方法等，使學生對自己將要學習的這門功課有一個基礎的了解，同時了解在學習的過程中應重點掌握什么。在"知"的基礎上初步培養(yǎng)學生"思"的意識，讓學生不僅知其然，亦要知其所以然。通過探究一些問題來培養(yǎng)學生的基本能力，如評價秦皇漢武來學習評價歷史人物的方法，如分析經濟重心南移的原因來理解經濟基礎與上層建筑的相互作用，如辯論科舉制的利與弊來掌握事物的變化性等等。諸如此類的問題不僅能加深學生對歷史的理解，同時也向學生傳授一些社會學的基本概念和理論，使學生在感性的認知后能夠進行基礎的理性思考。

初二的學生已具備一定的自我思考能力，可以開始有意識的培養(yǎng)學生一些歷史意識的內涵。歷史教育專家于友西等人認為，"歷史意識"的內涵包括民族自豪感、歷史責任和歷史情感。"在中學歷史教學中。培養(yǎng)學生正確的理解和運用歷史唯物主義的基本立場、觀點和方法，認識和掌握社會歷史發(fā)展的規(guī)律，認清和把握世界發(fā)展的進程和潮流，認同并弘揚中華民族優(yōu)秀的文化遺產和傳統(tǒng)美德，繼承革命傳統(tǒng)，使學生具有為把我國建設成為富強、民主、文明的現(xiàn)代化國家和為世界和平、發(fā)展與人類進步事業(yè)做貢獻的歷史責任感，這些都是旨在培養(yǎng)學生具有正確的、科學的歷史意識。"從這一點而言，初二的歷史教材非常適合學生這些內涵的培養(yǎng)。通過學習近代史的屈辱來培養(yǎng)學生的憂患意識，通過感知中華民族的抗爭來激發(fā)學生的民族自豪感，通過了解中國近代以來的成就以及與世界先進的差距來樹立歷史責任感，最終達到"能運用所學的中國近代、現(xiàn)代歷史知識去正確觀察和認識當前社會生活中的一些問題。"

初三學生的思想更加成熟，這一時期在歷史教學中可重點培養(yǎng)其整體認知能力。將整個世界真正聯(lián)系在一起，真正理解什么是"牽一發(fā)而動全身"，在對比聯(lián)系中更好的認識這個世界為什么會是今天這個樣子，同時更進一步加強憂患意識的培養(yǎng)，使其認識到自身的責任，這種責任不僅是對自己、對國家，更是對整個世界的。在學習資本主義制度的建立過程中"樹立奮發(fā)向上、積極改革、追趕先進的精神"，在學習三次科技革命的過程中"樹立放眼世界、虛心學習、取長補短的精神"。在初三歷史知識學習的基礎上，更要對初一、初二的知識進行整合，培養(yǎng)學生時序與空間的觀念、對重要事件的敏感、證據(jù)意識、對歷史因果論的認同等，系統(tǒng)總結三年的學習成果，初步樹立正確的歷史意識，這對其進入高中后更好的學習歷史也具有非常重要的作用。

最后，說一些培養(yǎng)歷史意識的教學方法

第7篇：初三歷史重點總結范文

想要做好工作總結，關鍵不是描述具體的工作內容，而是突出你創(chuàng)造的價值，你可以從挖掘自己的工作價值這個角度去寫。親愛的讀者，小編為您準備了一些中學歷史教學工作總結范文，請笑納!

中學歷史教學工作總結范文1本學期，本人任教初二級三個班的歷史課。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

作為年輕教師，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照「初中歷史新課程標準進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

作為教初二歷史課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節(jié)課的進行效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

通過一學期努力，能制定好復習計劃，并能認真?zhèn)浜脧土曊n，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學期授課時間較短，復習內容較多，復習比較倉促，同時發(fā)覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高。加上本人對教材生疏，同時要到廣州進修本科，無暇顧及六個班面積較廣的差生，致使本學期教學成績未達所想。

在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!

中學歷史教學工作總結范文2學期，我擔任初二年級六個班的歷史教學工作，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。按照學校的各項要求，立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

一、認真?zhèn)湔n。不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、增強上課技能，提高教學質量。為使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。我在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上歷史課，就連以前極討厭歷史的學生都樂于上課了。

三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，不但聽初中的，也聽高中的。做到邊聽邊學，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進自己的教學工作。

四、認真批改作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到書店、到圖書室去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補缺，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

六、積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，對所學的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進。

中學歷史教學工作總結范文3回顧本學期的教育教學工作，我能嚴守師德，對教學工作不敢怠慢，認真學習，悉心研究教法，以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。經過一個學期的努力，獲取了一些教學經驗。希望能通過總結，做到揚長避短，在今后的工作中爭取更大的進步。

一、自我嚴格要求：

作為畢業(yè)班的歷史課任教師，我明白自己擔負的重任及教學任務，故在課前認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關資料、習題;為了提高每節(jié)課教學質量，除注重研究教材，把握好基礎，重難點外，還采用其他的教育方式來培養(yǎng)調到學生的學習興趣，提高45分鐘教學質量;每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真編寫教案。注重整理資料，搜集選擇、組合中考模擬試題。在第三輪復習中，我多方面搜集整合資料，為開卷考試做了充分準備;并結合各省近年的中考試題和各種練習冊中習題精選組合了10套模擬試卷對學生進行了訓練，從而大大提高了他們應試的效率和技能。

二、培養(yǎng)讓學生做課堂真正的主人：

要學好歷史首先要培養(yǎng)他們對歷史的興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我在一開始的時候，盡量多講一些歷史人物趣事與歷史奇聞，讓他們開始接觸歷史，也開始喜歡歷史，并主動要求當學習歷史的主人。接下來，在每上一節(jié)新課前，都會有每天一故事，讓學生輪流帶來一個故事，走出講臺，向全班同學講述。因此，學生首先成為課堂上講的主人，并且人人都有成為主角的機會。每講授每一新課時，都讓學生事先預習，討論決定采用哪種活動方式展開學習。學生根據(jù)每課內容的特點決定上課方式。如在民族政權分立一課中，典故較多，就采用講故事比賽的形式。

三、引導學生規(guī)范答題 ：

如指導學生做好材料解析題。注意訓練學生從材料中獲取有效信息，培養(yǎng)學生歸納概括能力。如有的材料答案就直接從材料中得出，有的材料從書本可以找到答案，有的答案要從材料或圖片中獲取信息，歸納概括得出答案，這就必須培養(yǎng)學生的歸納概括能力。

中學歷史教學工作總結范文4本學期，本人任教初二年級二個班的歷史課，一學期來，能以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事畢業(yè)班的教學工作。

一、激發(fā)興趣，發(fā)揮潛能

俗話說“興趣是最好的老師”。學生有了濃厚的興趣，學習就有了動力。歷史學科內容豐富多彩、圖文并茂、趣味性強、又通俗易懂。在教學中采用做些簡單的小游戲、講故事、辯論賽等形式，讓學生主動參與課堂，歷史課變得生動了、有趣了，學生自然而然就喜歡上這門學科了。

進入初二后，學習任務更加艱巨，學生無法做到面面俱到。他們對歷史學科的興趣逐漸削弱，如何讓學生在諸多的學科中重視它呢?我只能“激”趣了，每次統(tǒng)考后，我會在課堂上表揚一些學生，一種是優(yōu)等生，讓他(她)們介紹成功經驗;一種是進步較大的學生，尤其是后進生，我會給予更多的表揚和鼓勵。讓更多的學生明白：只要端正學習態(tài)度，認真地按老師的要求去做，你就會取得理想的成績。別人能做到的事，我只要努力，也一定能做到。榜樣的作用是無窮的。同學們逐漸有了競爭意識，形成你追我趕的學習風氣。

二、培養(yǎng)良好的學習習慣，立足課堂，提高效率

缺乏良好的學習習慣是大部分學生的“病根”，尤其是男生課上帶著耳朵聽，他們挺樂意的，一讓他們動筆，就開始偷懶。從初三開始，我就注重培養(yǎng)學生做課堂筆記的習慣。我采用課堂筆記本和歷史作業(yè)本合二為一，有效避免上述問題的發(fā)生。由于歷史學科采用開卷考試的方式，在教科書上勾劃重、難點顯得尤為重要。我要求學生用紅筆或彩筆勾劃，并注明考點的項目：如“明治維新”的內容，使學生一目了然。上課時，我邊講，邊巡視，提醒和督促后進生和調皮的學生勾劃課本。

臨近期末，九門學科進入都進入大復習階段，各科作業(yè)接踵而至，壓得學生喘不過氣來。我只能立足于課堂這塊主陣地，緊緊抓住45分鐘，盡量讓學生多讀、多寫。下課時，人人必須完成課堂訓練，交給老師后才能離開教室。課堂上抓緊分分秒秒，關注每位學生，課堂效率明顯提高了。課后也沒有作業(yè)，學生負擔減輕了。

三、夯實基礎，注重解題方法的指導

萬丈高樓平地起。任何一門學科的學習，基礎是根本。沒有基礎，就成了無本之木，無源之水。抓好基礎題，這樣既節(jié)省時間，又能出成績。初三世界歷史的內容，繁雜且瑣碎，讓學生將所有的考點背出來，對于絕大多數(shù)的學生是不太現(xiàn)實的做法，尤其是從2019年開始，歷史學科實行開卷考試。對學生而言，記憶是一件看似簡單可實際上最為困難的事。我首先采取“全面進攻”，把中考考點整理好，并在重要的內容下做好標記，印發(fā)給學生，再把考點逐題改編為小問答，讓學生當堂訓練，熟悉中考的每一個知識點。每隔一段時間，我就讓學生練習一遍，同樣一張小問答，我一般讓學生訓練三、四遍。一而再，再而三地訓練，學生對考點由陌生逐漸熟悉。對于重要的章節(jié)，我則采取“重點進攻”，讓學生把重要的內容識記下來，課堂上再默寫。學生通過小問答題的反復訓練，基礎知識夯實了。

扎實的基本功是應對考試的第一步，僅僅訓練小問答是遠遠不夠的。中考的選擇題和材料題對學生能力的要求更高、更全，包括閱讀、理解、分析、比較、綜合等能力。第二步就是針對中考題型進行有效訓練。題目是千變萬化的，關鍵是掌握解題方法。我十分重視解題方法的指導，如“尋找關鍵詞語”、“先讀問題，后讀材料“等等，幫助學生提高應試能力。

四、專項訓練、專題復習，培養(yǎng)綜合能力

期中考試結束后，我主要進行專項復習，把近三年來的全國各地的中考題按選擇題、非選擇題兩大項進行分類，再按世界近代時間段進行整理，讓學生進行訓練。學生感到往年的中考題比平時訓練的題目要難一些。這是二輪復習了，我對學生的要求更高了，要求學生最好閉卷完成選擇題，這對學生具有一定的挑戰(zhàn)性，同學們躍躍欲試，越來越多的學生開始嘗試這種做法。

歷年中考題經常涉及歷史知識的縱橫聯(lián)系，這對歷史教師提出更高的要求，要對學生進行專題復習。沒有相關資料，自己動手，上網查詢、結合考綱，整理、編寫“歐美早期資產階級革命”、“世界近代史上的思想解放運動”“兩次工業(yè)革命的比較”等七個綜合性專題，再配以相關的練習題。隨著時間的推移，學生日漸疲憊、松懈，學習狀況大不如前。好記性不如爛筆頭，以前采用多寫字，少讀書的方法?，F(xiàn)在我只能改變方法，讓學生少寫字而多讀書了。歷史學科處處都有綜合題。我通過查詢、收集、整理，自編出中考綜合題復習資料，比較全面地概括了世界歷史所涉及的綜合題。專題復習使零散的知識更加條理化、系統(tǒng)化，便于學生對歷史知識融會貫通，培養(yǎng)了歷史學習的綜合能力。

五、注后進生的成長

后進生所占比例的大小程度，很大程度上制約了成績的提高。如何提高后進生的成績?這是我們面臨又一個棘手的課題。后進生需要老師傾注更多的愛心、給予更多的理解，來驅散他們內心的孤獨和自卑。轉化一個后進生談何容易，需要老師極大的韌性。他們屢教不改，讓老師頭疼、甚至想到放棄，但欲罷不能?！妒勘粨簟分械囊痪浣浀渑_詞是“不拋棄、不放棄”。我們每個人面對困難挫折時，不應該輕言放棄。轉化后進生要多動腦、想辦法，因勢利導、因人而異、把握時機等。后進生的教育是一個長期的過程。這一過程中他會出現(xiàn)動搖、反復，老師不能輕易放棄，而要堅持不懈，才能取得理想的效果。

每次考試后，對于學習進步較大的學生，尤其是后進生，我會給予更多的表揚和鼓勵，讓他們感受到成功的喜悅，從而增強努力學習的信心。我常常利用課余時間與后進生交流，共同尋找考試失敗的原因，探討有效的學習方法，幫助他們自我調整與改進。期中考試后，我常常利用業(yè)余時間對后進生進行個別輔導，主要是加強基礎題的訓練。

以上是我對本學期歷史教學方法的一些探索和嘗試。初三學生所用的復習資料絕大部分都是我們自己整理、編寫的，工作量雖然很大，卻很實用，而且在教學中基本做到了扎實、細致、到位，取得了比較明顯的效果。在今后的教學中，我要揚長避短，不斷改進教學方法，為學生在今年中招考試中考出優(yōu)異成績和全面提高我校教育教學質量而不懈努力!

中學歷史教學工作總結范文5今學期我擔任歷史教學。由于教學經驗尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況作工作總結如下。

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。

一方面，學生的學習基礎相對較弱，剛到一個新的學習環(huán)境，同學們還不能適應。另一方面，有的同學比較活躍，上課氣氛積極，但 中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析 學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然 辛苦，但事實證明是值得的。

歷史這一門學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好歷史，就要讓學生喜愛歷史，讓他們對歷史產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，讓他們更了解歷史，更喜歡學習歷史。

第8篇：初三歷史重點總結范文

【關鍵詞】初三英語　閱讀教學　歸納總結　實踐

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）11-0070-02

翻閱最近幾年來的中考試卷，再結合新課程標準看一看，不難發(fā)現(xiàn)最近幾年英語教學的一大變化：閱讀文章的篇幅在中考中占的比重越來越大，對學生英語閱讀的能力要求也越來越高，這必然意味著閱讀在英語教學中的重要性越來越明顯。在初三這個教學任務重，教學課時緊，教學內容量大的特殊時期，如何幫助學生做好閱讀理解，幫助他們提高閱讀能力，為他們今后進一步學習英語打下良好基礎就顯得特別地緊迫和重要了。作為初三的一名英語老師，筆者依據(jù)自身的一些實踐，簡單談談關于幫助學生提高做英語閱讀理解題的一些做法。

一、要讓學生了解中考閱讀命題的基本原則

在上閱讀課時，在做閱讀之前，教師有必要告訴學生關于中考閱讀的一些知識。具體內容是：閱讀總量不少于1000個單詞，設問基本上在20個小題左右，總用詞量逐年增加，閱讀速度每分鐘至少要50個以上單詞，而且理解準確率應在80%以上；題材基本上屬多樣化，通常包括日常生活、軼事傳說、廣告通知、報道、社會文化、史地、經濟等。不同題材的文章都有不同的側重點。天文史地、科普常識類，要留心事實和細節(jié)；人物傳記、歷史故事、幽默小品類，要領會文章的主題、寫作意圖、人物性格和特征等；社會文化教育、政治經濟類要注意觀點和結論；風土人情、日常生活，要留意（西方）文化與習俗等；新聞報道廣告海報類，要注意其獨特的寫作手法、事情的起因、經過、涉及的人物具體數(shù)字及作者的態(tài)度；文章選裁基本上避免了單一化。通常包含記敘文，議論文，說明文，應用文，圖標，倡議書等。因此務必要求學生熟悉各種文體格式，熟讀并背誦一些范文，以便增加對語言經驗的積累。

二、要讓學生明確閱讀理解對學生能力的考察主要在哪些方面

一是獲取信息的能力以及組織信息的能力，主要有以下幾點：通覽全文，把握結構，明確思路。通過對所做文章全文的通覽，根據(jù)文章的內容設計切實可行的實踐問題讓學生去做，去體驗，從而去真正地實現(xiàn)獲取信息的能力。學會根據(jù)問題確定信息需求，選擇信息來源，確定所有可能的信息來源，確定針對不同來源的信息可能的獲取方法，并學會選擇恰當?shù)男畔碓?，恰當?shù)墨@取方法，掌握有效獲取信息的途徑和方法。培養(yǎng)學生通過文章的結構來明確作者的思路，通過感知和應用已有知識來獲取信息并組織信息的能力。

二是概括表達信息能力，具體可分為以下幾點：掌握所讀材料的主旨和大意，以及用以說明主旨和大意的事實和細節(jié)；既要理解具體的事實，也要理解抽象的概念；既要理解字面意思，也要理解深層的含義，包括作者的態(tài)度、意圖等；既要理解某句、某段的意義，也要理解全篇的邏輯關系，并據(jù)此進行推理和判斷；既能根據(jù)材料所提供的信息去理解，也能結合中學生應有的常識去理解。

三、要培養(yǎng)學生在做閱讀理解時需要注意“三讀”及“三審”

1.“三讀”即：略讀—快速瀏覽抓住文章中心大意以及文章的結構。也可以先看問題，再讀文章：帶著問題閱讀短文，確定主攻方向，特別要注意首尾段和首尾句，把握文章的主題和用戶服務，摘取有用的材料，舍棄無關的信息，有的放矢，高效省時（如有圖表則應借助所給圖表的結構）；細讀—帶著問題，細讀全文，認真推敲；找到文章對應點，確認題型，分析整理歸納信息，并且準確表達信息。針對題目的要求，細心閱讀與試題有關的詞匯、句子或段落，要特別留心一些信息詞，它們既是檢查的重點，也是把握全文意思的突破口。因此必須準確判斷，仔細斟酌，以便選出最佳答案；復讀—復讀全文，驗證答案：反復揣摩所填答案是否符合文章內容，在選出全部答案后，應將答案帶入問題中重讀全文，看前后意思是否貫通，有無矛盾，若前后不一致或意思矛盾，則要考慮重選答案。

2.“三審”即：做題前先審文章大意及提示（如字數(shù)的限制、前后文之間的關鍵詞等）；做題過程中審細節(jié)提示及結構表達（如整個文章結構：大小標題；內容表達、短語類、句子類是否對應等）；做完題目后審答案的復查與語法運用（如字母大小寫、名詞的數(shù)和格、動詞的形式、形容詞副詞的比較級最高級、連詞，介詞、時態(tài)語態(tài)，主謂一致，第三人稱等）。

四、精選精煉，鼓勵學生多做閱讀，并從中獲得讀書的樂趣

1.老師要精選材。為了增加學生的學習效率，面對鋪天蓋地的文章和材料，老師自己首先要多看多做，把適合學生的文章精心挑選出來，利用課上的前幾分鐘讓學生們每天堅持做。

2.多鼓勵善表揚。對學生做的閱讀及時進行反饋，鼓勵他們多做多練，表揚做得好的同學，激勵他們爭先創(chuàng)優(yōu)。讓他們在獲得知識的同時，體驗到享受閱讀帶來的樂趣。

五、提醒學生在做閱讀理解時應注意的方面

1.注意文章內容，所選有據(jù)，避免主觀。閱讀他人作品，理解他人的意圖，必須以作者的思維模式為準繩，以原文提供的事實、細節(jié)邏輯關系為自己思維活動的基準點，切忌把自己的觀點和看法與原文或作者的觀點和看法混為一談，自以為是。文章中的數(shù)字、日期、時間、表限量的詞或短語等都是設題的重點，若只注意明顯的內容，正好走進實的陷井。若不注意虛的內容，想當然答題多半會錯。因此，必須學會“虛實結合”。

2.關注題目要求，選最佳答案。因為符合原文的答案應該是正確答案，但有時候未必是最佳答案。故需認真仔細。閱讀題要求選的是最佳答案，有的答案從某個枝節(jié)來看是對，但從全文來看則不是最佳的。因此，必須通盤考慮，取主題，舍枝節(jié)。

總之，對學生閱讀能力的培養(yǎng)是一個長期的過程，只有作為教師的我們不怕費心（多思考多教給學生一些好的閱讀方法），不怕費時（堅持每天都帶著學生做閱讀），不怕費力（為學生挑選好的閱讀文章），長期堅持下來，一定會讓學生有所收獲。同時，鼓勵學生多閱讀，享受閱讀帶來的樂趣，發(fā)揮他們愛讀書的本性，英語課堂的教學必將因學生閱讀理解能力的提高而開出更美麗的花朵！

參考文獻：

[1]李華.英語課堂教學有效性問題與對策[J].中小學英語教學與研究，2008（7）.

第9篇：初三歷史重點總結范文

一、工作目標

1、狠抓教學管理制度的落實，使教學工作的管理更上一個新臺階。

2、完善青年教師的培養(yǎng)工作，使之盡快成長起來。

3、初一、初二各科的統(tǒng)測，統(tǒng)招班合格率要達到100%，英語、數(shù)學優(yōu)秀率要超出全鎮(zhèn)所有參考班級最高率的16%（語文10%），非統(tǒng)招班兩率要達全鎮(zhèn)各初級中學重點班最低線；初三的合格率和優(yōu)秀率要達到全鎮(zhèn)所有參考班級的第一名。

4、初三升中考總分合格率、總分優(yōu)秀率保證目標為前五名，理想目標為前三名，同時要做好學生的分流引導工作。

5、高一語、數(shù)、英、物、化市統(tǒng)考合格率保證目標為前六名，理想目標為前五名，優(yōu)秀率保證目標為前八名，理想目標為前五名。

6、高二語、數(shù)、英市統(tǒng)考合格率保證目標為前六名，理想目標為前五名，優(yōu)秀率保證目標為前八名，理想目標為前五名。

7、高一、高二會考科目合格率、優(yōu)秀率要達到全市的平均線以上。

8、高三高考上省線人數(shù)要達到上級指定的保證目標。

二、工作措施

1、強化目標管理。各級組、科組根據(jù)學校教學的整體目標計劃和要求以及各學科實際情況制定各學科的教學目標。各科任教師根據(jù)學校教學整體目標和學科教學目標，按年級學科要求，按班級學生實際和教師本人特長確定自己的教學目標。上述三種教學目標，從集體到個人，從整體到局部，最后落實到教師個體教學目標和學生個人上，從而實現(xiàn)學校的整體目標。

2、抓好備考工作。高考備考領導小組要加強班風、學風和教風的管理，要注意監(jiān)控輔導對象的輔導過程和效果。其他各類考試科任要盡早確定培優(yōu)輔差對象，定好培優(yōu)輔差計劃。各科要加強對臨界優(yōu)生和臨界合格生的輔導，在抓好單科優(yōu)秀率和合格率的同時，提高總分優(yōu)秀率和總分合格率。

3、初中畢業(yè)班，要正確處理好提高升中試成績和為我校高中輸送優(yōu)秀人才兩者之間的關系，既要輔導好臨界優(yōu)生和臨界合格生，提高總分優(yōu)秀率和總分合格率，又要及早了解學生的報考意向，從關心學生，開展集體活動，宣傳我校高中重點班優(yōu)勢等著手，加強學生的愛校思想教育，做好初三年級的分流工作。

4、抓好教學進度。各年級在不影響課堂效率的前提下，要力爭把教學進度適當提前，以求得本學期各類統(tǒng)考以及下學期高考、升中考、會考和市、鎮(zhèn)統(tǒng)考備考工作的主動權。

5、落實教學工作檢查制度。期中和期末教導處和科組聯(lián)合進行兩次教學工作檢查，檢查教師完成教育教學任務的情況，檢查教師的課堂教學狀況，檢查教師備課、輔導及作業(yè)批改等情況，檢查教師教研工作情況，檢查科組建設狀況，檢查各功能場室的管理狀況等等。

6、狠抓教學常規(guī)管理。各科組在抓好備課質量的基礎上，強化作業(yè)布置、批改、以及學生書寫格式規(guī)范化的管理。本學期擬在各班開展一次作業(yè)展覽活動，安排三次（第6、12、17周）學習質量跟蹤測試，把學生的學習質量落到實處，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成，推動良好學風的形成。

7、完善集體備課制度。備課組活動要做到“三定”、“四備”和“五統(tǒng)一”，即定時間、定內容、定中心發(fā)言人；備教材、備學生、備教法、備學法；學進度、統(tǒng)一目的要求、統(tǒng)一重點難點、統(tǒng)一作業(yè)練習、統(tǒng)一測驗考試。使用新教材的備課組要加強對教材、教法、學法以及練習的研究，以便盡快適應新教材。各備課組還要抓好每次集體備課的質量，落實好備課的專題，有效地把備課內容轉化到教學實踐中。

8、開展教改專題研究。各科組的教研工作要繼續(xù)以目標分層教學為重點，同時加強學法的指導，并圍繞專題進一步做好宣傳發(fā)動工作，組織教師學習理論，掌握操作方法，參加有關教研活動。在研究過程中，各科組要發(fā)揮備課組的力量，分工合作，共同研討，不斷總結。本學期的教學工作檢查仍以目標分層教學為核心，全面檢查、考核各教師在備課、上課、作業(yè)布置與批改等方面對目標分層教學的應用。

9、加強學風建設。班主任不僅要認真抓好班風，通過良好的班風帶動學風建設，還要配合科任，參與各科的教學管理。班主任要多組織些與學習有關的活動，在班內營造良好的學習氛圍。科任要結合教學實際多給學生以學習方法指導，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，并逐步掌握學習的技能和技巧。

10、培養(yǎng)青年教師。以結對子、壓擔子、搭臺子、引路子等形式，按照《新教師教學達標規(guī)定》和《教師結對子制度》中的有關要求，導師和新教師各自履行好自身的職責，并分階段對新教師進行考核，以幫助新教師盡快提高業(yè)務水平。

11、大力開展第二課堂活動。各備課組要組織相應的興趣小組、競賽小組，為參加省市有關競賽作好充分準備，并力爭獲得好名次。本學期各科組要針對優(yōu)生抓好輔導的落實，舉行1~2次學科競賽，激發(fā)學習興趣，活躍課余生活，提高學生素質。

的12、加強圖書館、實驗室的建設和管理。根據(jù)市教育局要求，充實必要的器材、設備、報刊、圖書和雜志等，進一步加大課本、輔導材料、練習資料等的訂購和管理力度，科組長要切實負責，經常檢查督促有關功能室的管理工作。

三、行事歷

周次 日期 工作內容

1、 9月3日——8日 開學典禮；穩(wěn)定學生情緒；教師結對子會議；教師 制定工作計劃

2、 9月9日——15日 畢業(yè)班教學經驗交流會；市完中語.數(shù).政.生.化科組 長會議；市語.數(shù).政.生.化鎮(zhèn)中心教研組長會議；市 政治課題組會；高中物理競賽

3、 9月16日——22日 上學期期末考總結會議；完中物理科組長會；市各 科鎮(zhèn)中心教研組長會；“展示你的才能”系列活動 發(fā)動工作

4、 9月23日——29日 班優(yōu)秀作業(yè)展覽；高中市各科中心教研組長會；市 數(shù)學課題實驗評比；市教育科研課題工作會；市初 中、高中青年教師化學實驗能力競賽；完中計算機 科組長會；九月份文明班評比；參加鎮(zhèn)中小學生文 藝匯演

5、 9月30日——6日 國慶節(jié)

6、 10月7日——13日 學習質量跟蹤測試；新教師工作座談會；市高中藝 術教育研討會；高中化學奧林匹克競賽

7、 10月14日——20日 教學常規(guī)檢查；市初、高中美術公開課；高一地 理、物理研討課；全國高中數(shù)學競賽；政治高中課 題組實驗研討活動

8、 10月21日——27日 教研工作檢查；市高中藝術課（音樂、美術）教學 調查；初中地理教學研討；全國中學信息學奧賽； 高一化學研究課；初中化學公開課；粵（順）港澳 語文單元教學研討會；初、高中數(shù)學教學研討會； 十月份文明班評比

9、 10月28日——11月3日 教師結對子階段性總結；高二歷史研討課；高三物 理復習研討課；政治科高考輔導講座

周次 日期 工作內容

10、 11月4日——10日 新教材使用情況研討；市音樂教學研討課；市教研 室下鄉(xiāng)視導；“展示你的才能”系列活動；學校體 育運動會

11、 11月11日——17日 班學法指導工作調查；市高中化學新教材使用情況 調查；省中青年高中語文教師閱讀教學競賽；高三 政治復習研討課；初中計算機研討課

12、 11月18日——24日 學習質量跟蹤測試；市初中歷史課堂教學 研討會；初中物理公開課；文學創(chuàng)作大賽 總結

13、 11月25日——12月1日 目標分層教學優(yōu)質課評選；市中小學落實教學常規(guī) 工作調研；十一月份文明班評比，班主任工作調查

14、 12月2日——8日 班學習經驗交流會，學習之星評選；市中小學音樂 說課比賽；初中史地生教學情況調查；市中學生即 席作文競賽；中學數(shù)學課題實驗視導

15、 12月9日——15日 優(yōu)秀論文評選，市中學生物說課比賽；市初中化學 單元目標引導探索實驗研討會；政治課題組實驗工 作調查；高考備考視導；班主任工作經驗交流會

16、 12月16日——22日 教學常規(guī)檢查；市高中化學開展研究探索性學習情 況調查；市學科帶頭人、新秀、教學能手復評

17、 12月23日——29日 學習質量跟蹤測試；市高三物理復習研討課；數(shù)學 課題實驗工作總結會；十二月份文明班評比

18、 12月30日——1月5日 期末復習經驗交流會；市中小學各科論文評選

19、 1月6日——12日 教研工作檢查；目標分層教學總結

20、 1月13日——19日 新教師期末復習督導