中班育兒文章精選(九篇)

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第1篇：中班育兒文章范文

      我班的孩子進入幼兒園已是第三個年頭了，耳邊仿佛還是孩子們剛入園時的哭鬧聲，兩年半的集體生活，讓他們學會了很多，各方面也有了不少進步，收拾一下思緒，回顧一下過去，總結一下經(jīng)驗，以便能更好地開展班級工作。 

      1、結合主題教材，開展豐富多彩的區(qū)域活動 

      本學期，我們結合主題課程，開展了豐富多彩的區(qū)域活動，真正意義上做到了“靜與動”的結合。為了給孩子們創(chuàng)造一個優(yōu)美整潔且符合幼兒年齡特點的活動環(huán)境，我們充分利用各片場地，設計最佳的區(qū)角位置，找資料、齊動手，在午睡間開辟了娃娃家、建筑工地；在活動室里設立了寶寶書屋、電話超市、自然角、益智區(qū)；還利用室外一角，布置成“巧手屋”把孩子們和家人一起制作的手工作品陳列出來，結合季節(jié)特征，開展了“種子貼畫”、橘子皮作畫和蟹殼制作等手工活動，很受小朋友喜歡，同時也提高了他們的動手能力。值得一提的是，我們班小朋友在老師的引導下，對折紙活動非常感興趣，吃好了飯，你常常可以看到三五一群的孩子圍在一起在研究折紙，有的在比賽自己折的飛機。許多孩子的動手能力得到了很大提高，小手也變巧了，還鍛煉了他們的耐心，孩子在教室里追跑打鬧的現(xiàn)象也少了。 

      2、加強常規(guī)建設，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣 

      俗話說：“沒有規(guī)矩，難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏，使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調節(jié)，有利于培養(yǎng)幼兒自我服務的能力，為今后的生活和學習打下良好基礎。然常規(guī)也不是以犧牲幼兒的個性、快樂為代價。我班有個別幼兒生性好動，比較調皮，我們兩位老師步調一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐漸能互相幫助、關心集體，搗亂的小朋友小了，熱愛勞動的小朋友多了。 

      中班幼兒的獨立意識增強，而且自我服務的愿望和要求日趨激烈，我們抓住孩子這一心理特征，開展了“值日生輪換制”，讓做值日生的孩子負責擦桌子、發(fā)蠟筆、點人數(shù)……抓住這些細小的機會，既培養(yǎng)了他們?yōu)橥榉盏哪芰?，而且督促了孩子的自律，潛移默化中培養(yǎng)了   

幼兒良好的行為習慣，從而促進了整個班風班貌的提高。 

      3、做到保教并重，促進家園互動 

      我們在日常生活中本著“一切為了孩子”的宗旨，盡心盡力為幼兒服務，從每個細節(jié)上去切實照顧好他們，天氣好的時候，帶他們散散步，下雪的時候，帶他們去看雪花飄……雖說中班幼兒的自理能力提高了，但冬天的衣褲太多，檢查并幫助幼兒塞衣褲則成了我們每天必不可少的一項工作，為了力求讓每個幼兒都能穿戴整齊地回家，我們兩個老師手上都磨出了肉刺。為了預防口足手病的發(fā)生，我們在那個時期每天都把幼兒的用具放到紫外線燈下消毒，，每周還進行玩具的消毒工作，雖然工作量很大，但我們毫無怨言，班內沒有一人生此病。在老師的督促下，我們的孩子還養(yǎng)成了便后洗手、飯后漱口的衛(wèi)生習慣。每次的手工活動和剪貼作業(yè)后，也提醒幼兒盡量保持教室的整潔，并及時清理干凈，孩子的環(huán)境保護意識比較強。 

      在注重保教工作的同時，我們多形式、多途徑地開展家園工作。通過電話、便條、家訪、家長會等形式和途徑，向家長反饋幼兒在園的各種表現(xiàn)，有特殊情況，及時和家長聯(lián)系。對于一些幼兒在園內取得了一定進步，我們也馬上和家長取得聯(lián)系，請家長繼續(xù)配合，使孩子不斷進步。對教師關心和愛護幼兒的一些舉措，很多家長表示了認可。 

      為了充實家長們的育兒經(jīng)驗，每月都及時更換家教欄中有關保育的文章，我們還特地請侯遠芊家長撰寫有關家教的文章，刊登在園報上，通過家長之間互相交流育兒的經(jīng)驗。本學期為了豐富我班的家園合作，我們還舉行了一些有意義的家園合作活動，如：“家園親子手工活動”、“家園同樂運動會”等，我們的家長都能積極參加。在我們收到的家長意見反饋表中，肯定、贊美之詞溢于言表，當然，也有中肯的建議，我們也將認真地總結采納，使我們的工作開展地更和諧、成功。 

第2篇：中班育兒文章范文

也許是工作單位在偏僻的小鎮(zhèn)，也許是我的接觸面太窄，也許是離父母太遠，也許是我太粗心……總而言之，我在對育兒一竅不通的情況下懷孕了。

母親、丈夫、婆婆在高興的同時都勸阻我加強營養(yǎng)，說：“你的個子又瘦又小，胎兒太胖會難產(chǎn)。咱這兒離縣城又遠……”我也覺得這話有道理。本來我的胃口就不好，對一切好吃的東西都不感興趣，于是，在整個懷孕期間不僅沒有吃過任何營養(yǎng)品，連日常的飲食也是隨便對付了事。

兒子出生時僅有2.5千克，瘦瘦的、黑黑的、小小的。丈夫說：“孩子剛生下來時像只貓，難看死了?！?/p>

兒子體弱多病，是在藥罐里長大的孩子。單位、家、醫(yī)院簡直成了我的三點一線。丈夫在外地工作，有多少次我深更半夜去找大夫，有多少次我自己抱著兒子去醫(yī)院打針輸液。壩上的冬天那呼呼的白毛風讓人毛骨悚然。醫(yī)院的條件差，為了不讓孩子再著涼，我就抱著他輸液。藥液輸完了，我的棉褲也被他尿濕了。走在回家的路上，凜冽的寒風吹過，我的棉褲腿成了冰坨……

兒子5歲了，比起同齡人來顯得單薄瘦弱。每每看見和兒子同齡的那些健壯孩子在一起，我的心便會很難受。以前在《父母必讀》雜志上看到一位母親后悔在懷孕期間自己“因貪嘴而使女兒太胖”的文章，我感慨萬千。我和那位母親的情況截然相反，只是我走向了另一個極端?？雌饋恚瑹o論哪種極端，都不能培養(yǎng)一個健康的孩子。

我們這里是少數(shù)民族地區(qū)，可以生二胎。假如我再要一個孩子，我不會再像上次那樣，只知道“種瓜得瓜，種豆得豆”。我要學習育兒的觀念和方法，還要多吃蔬菜、水果，適量地吃一些肉、蛋、奶等營養(yǎng)品。

孩子在慢慢長大，要不要第二胎是以后的事。眼下，我要盡力做一個合格的母親。

（趙純杰 河北省豐寧縣大灘糧食所 068357）

我曾經(jīng)心灰意懶

4年前，我生女兒的那一天，也正是我從干部崗位上退下來的一天。我一方面享受著初為人母的喜悅，一方面體嘗著下崗的失落。之后，我在煤礦的基層單位當了一名普通工人。學非所用，內心的不平衡，使我的信心喪失，心灰意懶，變得不思進取。這種渾渾噩噩的日子一直持續(xù)到女兒上幼兒園中班。

那天，女兒所在幼兒園的游泳池開放?？粗谒袣g快嬉水的小伙伴，女兒的心也癢癢起來，躍躍欲試?？烧姘阉胚M水里，雖然有救生圈保護，女兒還是嚇得哇哇大哭，在水中撲騰了幾下，就再也不肯游了。上岸后，女兒自己坐在游泳池邊上，用腳拍打著水玩。過了一會兒，又開始慢慢地試著下水。第一次只下一個臺階，水齊小腿，適應一下再下第二個臺階，水齊大腿了，再適應一下又下到最后一個臺階，這時水已齊腰深了……終于，女兒敢獨自下水了。她在水里自由地劃來劃去，像一條快樂的小魚。她邊游邊大聲對我說：“媽媽，我會游泳了……”那語調充滿了自豪感。這一剎那間，我突然覺得自己還不如女兒。面對挫折，自暴自棄。

女兒一直以我為模仿對象，但她看到的母親卻是上班無精打采，下班無聊打牌的樣子；女兒現(xiàn)在還有那么一股可貴的拼勁，真怕這股拼勁在我的影響下消失。

清醒后的我，把閑聊的時間用來看書學習，工作之余寫寫文章。當我的文章在市級報刊上發(fā)表的時候，我深受鼓舞。于是我把更多的精力投入到提高自身素質上來，以前那種狹隘的心理沒有了，我感到生活充實起來了，不再因一時的失意而虛度大好年華。

中國有句俗語：退一步，海闊天空。我想，我是既退了一步，又進了一步。退一步是說，我從原來管理人員變成現(xiàn)在的工人，學非所用，從工作環(huán)境到待遇各方面的情況都不如從前，看起來是退步了；進一步是說，通過女兒，我重新認識了自我，尋找到了新的發(fā)展空間。

我后悔自己曾經(jīng)有過的那段停滯，又慶幸可愛的女兒及時讓我猛醒。今后，我愿繼續(xù)做一個平凡的母親，但我不會甘做平庸的母親。

（楊 萍 重慶市綦江縣打通二礦通風隊 401448）

衣領上的繩子險些要了命

我是幼兒園的一名教師。有一天，我?guī)嗪⒆釉趹敉馔娲笮屯婢摺：鋈?，我看見劉雪菲小朋友停在滑梯的中間，不上不下的。我過去想讓她趕快下來，否則別的小朋友就沒法玩了。走到跟前我才發(fā)現(xiàn)，劉雪菲兩腿亂蹬，兩手掙扎。我嚇壞了，趕快抱住了她。仔細一看才發(fā)現(xiàn)，劉雪菲的衣服領口上有兩個繩扣，滑滑梯時，衣服上的繩子掛在了滑梯的扶手上。也真巧，這個繩頭一邊卡在領子頭上，另一邊繞過脖子卡在滑梯的扶手上，孩子被脖子上的繩子吊在空中，上不來下不去，險些要了命。

第二天，孩子的臉上、鼻翼兩側出現(xiàn)了很多的血點。醫(yī)生檢查后說：可能是當時繩子卡在脖子上憋氣造成的。

第3篇：中班育兒文章范文

1、結合主題教材，開展豐富多彩的區(qū)域活動

本學期，我們結合主題課程，開展了豐富多彩的區(qū)域活動，努力做到 “靜與動”的結合。為了給孩子們創(chuàng)造一個優(yōu)美整潔且符合幼兒年齡特點的活動環(huán)境，我們充分利用教室有限的場地，設計最佳的區(qū)角位置，找資料、齊動手，在活動室里設立了圖書角、益智區(qū)、小巧手、表演區(qū)、建構區(qū)、娃娃家、小醫(yī)院等，還利用室外一角，設置了小超市。在每個區(qū)域我們都利用廢舊鞋盒，布置作品展示去。結合季節(jié)特征，開展了“種子貼畫”、酒瓶裝飾等手工活動，很受小朋友喜歡，在感受到快樂的同時提高了孩子們動手能力。值得一提的是，我們班小朋友在老師的引導下，對折紙活動非常感興趣，吃好了飯，你常?？梢钥吹饺逡蝗旱暮⒆訃谝?/p>

起在研究折紙，有的在比賽自己折的飛機。許多孩子的動手能力得到了很大提高，小手也變巧了，還鍛煉了他們的耐心，孩子在教室里追跑打鬧的現(xiàn)象也少了。

2、加強常規(guī)建設，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣

俗話說：“沒有規(guī)矩，難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏，使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調節(jié)，有利于培養(yǎng)幼兒自我服務的能力，為今后的生活和學習打下良好基礎。但是常規(guī)也不是以犧牲幼兒的個性、快樂為代價。我班有個別幼兒生性好動，比較調皮，我們兩位老師步調一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐漸能互相幫助、關心集體，搗亂的小朋友小了，熱愛勞動的小朋友多了。

中班幼兒的獨立意識增強，而且自我服務的愿望和要求日趨激烈，我們抓住孩子這一心理特征，開展了“小組長輪換制”，讓做小組長的孩子負責擦桌子、發(fā)蠟筆、點人數(shù)……抓住這些細小的機會，既培養(yǎng)了他們?yōu)橥榉盏哪芰?，而且督促了孩子的自律，潛移默化中培養(yǎng)了幼兒良好的行為習慣，從而促進了整個班風班貌的提高。

3、做到保教并重，促進家園互動

我們在日常生活中本著“一切為了孩子”的宗旨，盡心盡力為幼兒服務，從每個細節(jié)上去切實照顧好他們的生活。培養(yǎng)幼兒的良好的生活和衛(wèi)生習慣，特別是去

上廁所時跟隨其后，提醒入廁的注意點，天氣變熱，

提醒孩子多喝水，及時補充水分。利用戶外活動的時間組織幼兒進行多種形式的體育鍛煉，增強了幼兒的體質，患病人數(shù)較少，出勤率較高。結合教育活動教給幼兒簡單的自我保護方面的知識和技能，如：燙傷、碰傷、流鼻血的簡單處理方法；出汗過多的時候要注意休息等，提高了幼兒的安全意識和自我保護能力。結合季節(jié)特點和班極幼兒的特點向家長宣傳有關疾病防治的和合理調配膳食的知識。對體重超標的幼兒在飲食上予以合理的控制。配合保健醫(yī)生做好疾病的預防和查體等工作，使幼兒在園能健康安全的生活。每周還對玩具、圖書等進行及時消毒，雖然工作量很大，但我們毫無怨言。在老師的督促下，我們的孩子還養(yǎng)成了便后洗手、飯后漱口的衛(wèi)生習慣。

在注重保教工作的同時，我們多形式、多途徑地開展家園工作。通過電話、家園聯(lián)系單、家訪、家長會等形式和途徑，向家長反饋幼兒在園的各種表現(xiàn)，有特殊情況，及時和家長聯(lián)系。對于一些幼兒在園內取得了一定進步，我們也馬上和家長取得聯(lián)系，請家長繼續(xù)配合，使孩子不斷進步。對教師關心和愛護幼兒的一些舉措，很多家長表示了認可。為了充實家長們的育兒經(jīng)驗，每月都及時更換家教欄中有關保育的文章。本學期為了豐富我班的家園合作，我們還舉行了一些有意義的家園合作活動，如：“風箏設計制作放飛活動”、“祖輩家教活動”“育兒經(jīng)驗交流活動”“半日活動開放”等，我們的家長都能積極參加。在我們收到的家長意見反饋表中，肯定、贊美之詞溢于言表，當然，也有中肯的建議，我們也將認真地總結采納，使我們的工作開展地更和諧、成功。

第4篇：中班育兒文章范文

【關鍵詞】幼兒；協(xié)同教育；管理策略

【中圖分類號】G610 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-6017（2013）04-0042-02

【作者簡介】周麗娟（1969-）女，江蘇響水人，響水縣幼兒園副園長，中學高級教師。

“家庭”是社會的細胞，是幼兒參與社會生活最早的群體單位，是幼兒人生的“第一所學?！?。

“社區(qū)”是指由居住在某一地方的人們結成多種社會關系和社會群體，從事多種社會活動所構成的社會地域生活共同體。社區(qū)是幼兒的生活環(huán)境，也是幼兒的學習環(huán)境。因此，現(xiàn)代社會已經(jīng)把教育擴展到家庭、社區(qū)等社會生活的各個方面。

美國學前教育專家E?L埃期薩等人提出的自我概念理論指出：兒童生活的環(huán)境是由家庭、學校、社區(qū)三個同心圓組成的。最靠近兒童的同心圓是家庭及其成員；第二個同心圓是學校及其朋友；最外面的一個同心圓是社區(qū)及其社區(qū)幫手。三者協(xié)同運作的關系越密切，越有助于兒童積極的自我概念的形成。

本文擬對家、園、社區(qū)協(xié)同教育的管理策略進行初步的探索，以期三者合力奏出幼兒身心健康發(fā)展的和諧音符。

一、充分挖掘家長資源，做好家園協(xié)同教育

教育部基礎教育司組織編寫的《幼兒園教育指導綱要（試行）解讀》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！奔彝ナ怯變撼砷L的第一環(huán)境。據(jù)一些調查結果顯示：家庭對幼兒教育的貢獻量大于幼教機構。父母對他們的培養(yǎng)教育是否得法，更直接關系到他們將來會成為什么樣的人――對社會有貢獻的優(yōu)秀建設者，或者是危害社會的犯罪分子。在家、園、社區(qū)三大教育環(huán)境中，家庭對幼兒的發(fā)展，尤其是個性方面的發(fā)展，具有不可替代的作用。因此，幼兒園與家長密切聯(lián)系，相互配合，幫助家長創(chuàng)設良好的家庭教育環(huán)境，向家長宣傳科學保育、教育幼兒的知識，共同擔負教育幼兒的任務，顯得尤為重要。

1.成立家長委員會，讓家長參與幼兒園管理。為充分調動和發(fā)揮家長參與幼兒園管理的積極性，幼兒園可成立家長委員會。家長委員會由各班推選的家長代表組成，園長應定期召開家長委員會會議，尤其是在學期初、學期末或者遇到重大問題需要決策時，園長應把幼兒園的重要工作安排向家長委員會匯報，通過家長委員會讓家長了解并參與幼兒園的宏觀計劃與整體管理，實現(xiàn)民主管理與家園共育。

2.定期召開班級家長會，密切家園聯(lián)系。平時，園內各班應定期召開各種形式的家長會，來達到家園互動共育幼兒的目的。如向家長介紹每一個主題的活動內容及需要家長配合的工作；針對幼兒教育的熱點、難點問題，教師和家長共同探討有關幼兒教育的話題；在了解家長對孩子成長的關注點的基礎上，組織育兒交流會，為家長提供正確的育兒觀和先進的育兒理念，并通過育兒交流會讓家長相互交流，相互啟迪。

3.請家長走進課堂。各幼兒園的家長在社會上從事著各行各業(yè)的勞動，許多家長在學歷上、閱歷上都比幼兒園教師資深，因此通過建立平等、互相尊重的合作關系，充分利用家長中蘊含的大量的教育資源，是提高家園協(xié)同教育有效性的重要舉措。請家長走進課堂是幼兒園經(jīng)常開展的一項家園共育活動，如請做數(shù)學老師的家長和本班老師一起來園組織幼兒的數(shù)學游戲活動；請做舞蹈演員的家長來班上和老師一起組織本班的韻律活動，等等。充分利用家長中不同職業(yè)、不同閱歷、不同興趣與專長等教育資源，不僅開闊了幼兒的視野，擴展了幼兒各方面的有益經(jīng)驗，也有助于增強幼兒以父母為榮的自豪感，增進親情關系。

4.利用節(jié)日進行家園共育。陶行知先生認為：“生活即教育”，幼兒園應利用極具生活氣息的節(jié)日和家長一道對孩子進行教育。如：婦女節(jié)這一天，可請孩子們一起為自己的媽媽送上自己預先制作好的賀卡，讓孩子和母親說說各自的愿望和知心話；十月一日這一天，可請來各班的家長，共同為十月份出生的孩子、家長、老師過集體生日，在感受大家庭的溫暖的同時，為祖國媽媽也獻上一首生日歌，共同祝福祖國媽媽明天更美好，從中激發(fā)孩子愛家、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；元旦這一天，也可請各班的家長和孩子以不同的形式共同慶祝自己又長了一歲：小班可舉行“親親一家人”的親子游戲活動；中班可舉行師、幼、家長聯(lián)歡會；大班可舉行猜謎和游謎宮活動。在歡慶、愉快的氣氛中大家共同迎接新的一年的到來。諸如此類的活動，不僅縮短了家園之間的距離，也有利于增強家園共育的意識。

二、利用社區(qū)資源，形成幼兒園與社區(qū)的協(xié)同教育

1.利用社區(qū)資源讓孩子認識大自然。陳鶴琴先生強調：大自然、大社會是“活教材”的課程資源?！队變簣@教育指導綱要（試行）》要求“充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間?！比绾卫蒙鐓^(qū)資源開展教育活動，很多幼兒園都進行了不少有益的嘗試。比如，利用社區(qū)中風景優(yōu)美的公園，帶領孩子在公園里看花、看草、看樹木、看空中的小鳥，和老師、家長一起放風箏，充分享受大自然無私的恩澤，學習在幼兒園內學不到的知識，感受不同于園內的另一種愉悅。

2.到社區(qū)宣傳正確的育兒觀及育兒方法。幼兒園可在社區(qū)中發(fā)揮自身作為專門教育機構的優(yōu)勢，向社區(qū)輻射教育功能，有些幼兒園已有多年的辦園歷史，具有豐富的保教管理經(jīng)驗，因此這些幼兒園應利用自身的優(yōu)勢向社區(qū)宣傳、輻射科學的早期教育觀。比如，通過社區(qū)櫥窗向家長介紹有關早期教育的信息和科學的育兒方法；有條件的幼兒園還可讓園內的營養(yǎng)師和保健醫(yī)生定期到社區(qū)為未入園的孩子進行體檢并進行評價，為家長提供合理的膳食指導，等等。

3.請進來――充分利用社區(qū)人才資源。幼兒園可與社區(qū)管理部門聯(lián)系，成立社區(qū)志愿者服務隊，經(jīng)常邀請社區(qū)的一些特殊人才走進幼兒園，為孩子的教育提供服務。如：請社區(qū)中有美術專長的志愿者為幼兒園設計環(huán)境布置；請社區(qū)的小提琴老師來園開設小提琴興趣班；請社區(qū)回家探親的戰(zhàn)士來園給幼兒講軍中趣事、軍人的紀律以及堅韌不拔的軍人品格；請社區(qū)的老大爺來園給小朋友講他的童年，讓幼兒感受如今的幸福生活來之不易，等等，充分利用社區(qū)的人才資源為幼兒園教育增光添色。

4.利用社區(qū)資源，做好幼兒園保育工作。每到預防接種時期，幼兒園應積極配合社區(qū)防疫部門做好對家長的宣傳工作，可請社區(qū)衛(wèi)生防疫部門設計并做好有關預防接種的宣傳單，然后由各班班主任向每一位幼兒的家庭發(fā)放，向家長宣傳預防接種的重要性及每一次預防接種過程中的注意事項，這不僅方便了家長，也可以密切配合防疫部門做好預防接種工作。條件允許的幼兒園還可邀請社區(qū)防保所的醫(yī)護人員來園內為家長提供有關幼兒保育的優(yōu)質服務，促進園內的保育工作邁上新的臺階。

三、在三方協(xié)同教育中，為幼兒創(chuàng)造展示自我的平臺

第5篇：中班育兒文章范文

（一）班風班貌方面：

我班現(xiàn)有42名幼兒，其中12名是插班生。學期初，幼兒的情緒較不穩(wěn)定，部分幼兒還存在入園情緒不穩(wěn)，嬌氣、愛哭，依賴性強，霸道等現(xiàn)象；而且本學期有部分新生插入，新生大都各方面能力較弱，這就使得班級幼兒各方面能力水平存在很大差異。針對這一現(xiàn)狀，我們將班級前期工作依然放在：與家長一道培養(yǎng)幼兒活潑、開朗、自信，謙虛的個性、良好的生活習慣及生活自理能力的提高這幾項工作上，特別是對新生進行重點培養(yǎng)。著重于讓家長，孩子充分認識到現(xiàn)狀及它所帶來的各方面影響。在家教文章、家園溝通本上展示反饋的內容也立足于向家長傳遞先進、科學合理的教育理念及做法，在大家一致努力下，現(xiàn)在我班大部分幼兒在個性、能力上與學期初相比，均有明顯的提高。參與集中活動時，自由活動時，生活活動時，孩子們基本上能積極、主動；遇到困難，小糾紛時，能樂觀、自信地面對，或請求老師幫助、解決。進步較明顯的孩子有：鄭紀男，郭修凱等。無論在園，還是在家大部分幼兒生活自理能力都有如“飛躍”般實質性的提高，會自己的事情自己做（穿脫衣服、鞋襪等），而且還更懂事，幫助家長一起承擔力所能及的事，呈現(xiàn)出一派不斷進步的蓬勃生機！

（二）保教工作方面：

樹立正確的健康觀念，促進幼兒身心健康。

1、幼兒升入中班后覺得自己長大了，不再是幼兒園的小弟弟、小妹妹了，我們抓住幼兒渴望長大的契機，在一日生活各環(huán)節(jié)中加強觀察與指導，積極鼓勵幼兒學做自己的事。王子睿，林一凡等大多數(shù)幼兒會在老師的指導下獨立地有順序地穿脫衣服，并會將衣服疊放整齊。冬季來臨，幼兒的衣褲穿多了，便后整理衣褲對幼兒來說有了一定的困難，我們一方面耐心的給予幫助，另一方面也悉心地進行指導，讓幼兒懂得自己的事情要學著自己做，在我們的努力下，不少幼兒學會了自己整理衣服。本學期在班級整理服裝比賽中，每位幼兒都能積極準備，認真參與，動手能力有了明顯的提高。

2．開展豐富多彩的戶外活動。我們在日常生活中也重視提高幼兒的身體素質，積極為幼兒提供戶外活動的機會與空間，鼓勵幼兒積極與材料互動。我們利用每天晨間活動和戶外活動時間，組織豐富多彩集體游戲，有計劃地鍛煉各種基本動作，自編的平衡木游戲《采珍珠》深受幼兒喜愛。我們制作了紙杯降落傘、飛盤、紙芯拉力器等體育玩具，積極參與幼兒的活動，與幼兒一起追逐奔跑，拍球扔飛盤，和幼兒一起跳，一起玩，我們的熱情和投入感染了每個幼兒，大家都能積極愉快地參加戶外活動，幼兒的動作更加協(xié)調和靈敏。在《冬天愛鍛煉》主題活動中，我們設計了《一周運動項目表》，請幼兒每天記錄自己玩過的體育玩具，比一比，看誰玩得項目多，引導幼兒通過玩各種體育玩具，學習、掌握并創(chuàng)造性發(fā)明玩法，在與同伴一起玩的過程中發(fā)展幼兒動作，減少了以前幼兒偏向一、二種體育玩具的現(xiàn)象。我們還注意動靜交替，結合主題活動自編了豐富有趣的游戲，如：《大鞋和小鞋》、《快快走和慢慢走》、《玩報紙》、《玩紙板》等，既愉悅了幼兒的身心，又鍛煉幼兒的各種基本動作。在我們努力下，本學期幼兒的體重、身高有了明顯的提高。

三、教育教學方面

（一）以幼兒生活為背景，預設、生成主題活動，實施課程整合。

1、我班是《動手做科學》課題研究實驗班，重點探討如何使幼兒在動手做中學科學，使科學真正成為幼兒的科學，生活中的科學。我們這個班剛從小班升入，由于年齡特點的限制，自己生成活動機會較少，主要還是要教師善于捕捉時機，在幼兒周圍熟識的生活和環(huán)境中，根據(jù)幼兒的興趣和需要，從他們尚未明確但有價值的內容中，有選擇的直接提出主題，生成內容來推動幼兒學習。本學期我們從幼兒感興趣的話題、游戲活動、生活環(huán)節(jié)和自然現(xiàn)象中生成了《有趣的影子》、《生日快樂》、《擁抱冬爺爺》等主題活動，圍繞主題開展了一系列的活動，積極引導幼兒置身于能產(chǎn)生探索行為的環(huán)境中，及時提供豐富的、操作性強的、符合幼兒探索需要的材料，支持和引發(fā)幼兒積極主動地與材料相互作用，從中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，使幼兒的探索活動更加豐富和深入。我們引導幼兒做有心人從自己的生活環(huán)境里收集材料，設置班級“百寶箱”，變廢為寶，引導幼兒在探索活動中根據(jù)需要自由選取材料，使探索活動更加豐富和深入。

2、我們組織幼兒開展多種形式的活動，拓展幼兒生活和學習的空間。如：在《擁抱冬爺爺》主題活動中，我們從與幼兒一起談天氣入手，引發(fā)幼兒對天氣預報途徑的談論，并請幼兒回家尋找有關的資料，經(jīng)過家長的幫助，幼兒發(fā)現(xiàn)了天氣預報的真正來源——氣象臺，圍繞著林一凡的家長提供的氣象臺的地址這條線索，激起了幼兒對參觀氣象臺的興趣，幼兒將自己為什么想去參觀的想法用畫畫的方式寫下來，最后由教師整理書寫，每位幼兒簽名或貼上自己的標記。當收到氣象臺的回信，信長給我們寄來了VCD，幼兒欣喜若狂，通過看VCD及林一凡爸爸的講解，幼兒認識了測量溫度、濕度的百葉箱，測量雨量大小的量雨桶，觀看了衛(wèi)星云圖，并了解121氣象等，在活動中幼兒能大膽、主動提問，為自己的小問號尋找答案。這次活動是幼兒自己發(fā)起的，老師以支持者、組織者的身份參與了活動，對幼兒來說這活動是一次難忘的體驗。

（二）結合主題活動開展自主游戲，為幼兒提供豐富有效的材料，引導幼兒在自由、寬松的氣氛中主動探索、學習。我們開設了數(shù)學區(qū)、科學區(qū)、生活區(qū)、表演區(qū)、手工區(qū)等多個區(qū)角，根據(jù)幼兒的年齡特點、本班教育教學總目標和正在進行的主題活動，有層次的、有步驟的提出各階段的區(qū)域活動目標，自編了不少有趣實用的游戲內容，經(jīng)常更新活動內容和材料，幼兒每天都有活動機會和充裕的活動時間，活動中注重引導，不斷增添相關內容，鼓勵幼兒探索、發(fā)現(xiàn)，引導幼兒動手動腦積極地與材料相互作用，幼兒活動的興趣很高。如：在《顏色變變變》主題活動中，我們在科學區(qū)引導幼兒用各種顏色的圓形封閉線條裝飾并學習制作陀螺，引導幼兒發(fā)現(xiàn)、感受顏色在旋轉時的變化。結合《生日快樂》主題活動，我們在手工區(qū)提供蛋糕盒、紙盤、彩色皺紋紙、剪刀、橡皮泥和吸管，引導幼兒用自己喜歡的方式制作蛋糕和蠟燭。每個幼兒的發(fā)展水平是不等的，因此我們在材料的投放也不搞一刀切，我們通過觀察、評估每一個幼兒的發(fā)展狀況，為不同發(fā)展水平的幼兒提供不同層次的材料。如美工角，同一折紙圖內容，有意投入兩類范例供幼兒選擇，一種是立體范例，就是既有畫的折紙圖步驟又有折好的每一步的范例，另一種只是平面圖解，不同層次的孩子就會根據(jù)自己的需要去選擇。在制作花的過程中，我們針對不同層次的幼兒為他們提供不同的材料，幼兒有的是用彩筆畫，有的是用棉簽畫，有的用老師做好的橘子皮粘貼，有的則是自己用牛皮紙搓樹枝再用皺紋紙剪好后再粘。

（三）重新認識環(huán)境的價值，讓墻面說話。

以前我們老是花費很多的時間和精力，為幼兒布置了漂亮的活動室墻飾，然而這并沒引起幼兒太多的關注，幼兒似乎早已習慣了由老師布置的花花綠綠的環(huán)境了，而能讓幼兒參與的僅僅是室外的作品欄或我們留出的一點空間。在《慶國慶》主題活動中，我們改變了這種做法，嘗試和幼兒一起布置活動室環(huán)境，我們和幼兒一起將幼兒做的彩色紙環(huán)一串一串掛在活動室里，自制的紙袋娃娃一個一個貼在主墻面上，他們歡呼雀躍“我們的教室太漂亮了！”原來幼兒最喜歡的是自己真正參與的環(huán)境。在以后的各個主題活動中，我們隨著主題活動的發(fā)展，都鼓勵幼兒積極參與環(huán)境的創(chuàng)設，賞識、接納幼兒的藝術表現(xiàn)，引導幼兒體驗動手與創(chuàng)造的樂趣。在我們的主題環(huán)境中，有幼兒的手工繪畫作品，有我們提供的材料，也有幼兒收集的圖片、照片、物品等，更有幼兒的觀察記錄和活動記錄，使我班的主題環(huán)境不斷的充實和調整，真正發(fā)揮環(huán)境的價值。

（四）聽故事，培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣。

開學初，我們發(fā)現(xiàn)不少幼兒在集體活動中樂意發(fā)言，但卻不能安靜地傾聽同伴或老師說的話；看電視、聽故事的時候不能安靜地看或聽，常常會說一些與當前無關的話題，缺乏良好的傾聽習慣。良好的傾聽習慣有助于幼兒提高語言能力、養(yǎng)成良好的學習習慣和意志品質，我們覺得有必要抓緊培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣，本學期我們利用音樂游戲、離園前后等時間引導幼兒安靜地反復傾聽故事，隔一段時間請幼兒來講述故事，漸漸地，幼兒對聽故事、講故事活動越來越感興趣了，家長反映，孩子在家也能安靜地聽錄音機里的故事。在培養(yǎng)傾聽習慣的同時，我們也注重在各項活動中培養(yǎng)幼兒樂意與同伴交流，大膽發(fā)言的好習慣。如在活動中，我們經(jīng)常引導幼兒用語言講述自己操作的過程或結果，引導幼兒用自己的語言表達對歌曲、樂曲或繪畫作品的感受，對于一些膽子較小的幼兒我們積極鼓勵他們發(fā)言，并在各種活動中要求說話完整，學習用較恰當?shù)恼Z句表達。

四、育兒之本，德育為重。

現(xiàn)在的孩子都是家里的“皇帝”，父母長輩事事都依著，造成了孩子依賴性強、自私、任性、自制力差，我班的一些孩子尤其嬌氣。針對這一情況，我們開展了一系列的工作。首先與家長個別聯(lián)系，掌握第一手的資料，在調查摸底的基礎上制定思想品德教育計劃。在實施過程中，我們首先做好家長工作向家長介紹我們的德育教育內容，向家長提出希望，取得家長的配合，提高教育效果。在我們一次次的解釋下，許多家長紛紛轉變了育兒觀念，以實際行動來支持我們的教育活動。例如：我班的郭修凱小朋友，從小就比較嬌氣，父母事無巨細，都幫他做好，養(yǎng)成了他的依賴性特別強，連早晨來園一定要家長送到教室里，幫他把圍巾手套都放好才行。針對這一情況，我們及時進行家訪，向家長了解幼兒在家的生活情況，家庭教育，并適當教給了家長一些育兒知識。在近一學期的努力下，該幼兒的自理能力有了很大的進步，家長也終于對我們的建議給予了較高的評價。

創(chuàng)設環(huán)境，提供條件，促進幼兒社會性發(fā)展。本學期我班和小1班結成“大帶小”姐妹班，這學期幼兒升入中班，從弟弟妹妹的角色一下變成了哥哥姐姐，都覺得自己長大了，幼兒感到無比自豪。每次活動幼兒都會照顧小弟弟小妹妹，主動和他們說話、做游戲，還樂意將自己做的手工作品送給弟弟妹妹。在大帶小的活動中，幼兒非常樂意在弟弟妹妹面前表現(xiàn)自己，如《和弟弟妹妹一起做操》活動，有些平時做操較馬虎的幼兒，教起弟弟妹妹來，態(tài)度認真，動作用力。我們還抓住國慶、元旦等節(jié)日活動，帶領幼兒共同參與環(huán)境的創(chuàng)設，帶領他們參與慶?；顒?，分享事物，互贈禮品，讓幼兒感受到集體的溫暖，與同伴分享的快樂。幼兒升入中班，自我中心仍較突出，在集體或自由活動中常常會發(fā)生爭搶玩具的現(xiàn)象，很少有幼兒愿意退讓。本學期我們將幼兒的社會性培養(yǎng)有意識地整合在各個活動中，為幼兒提供小組合作或想辦法解決爭搶的機會，如提供數(shù)量不足的操作材料或需小組合作共同完成的小任務等，有目的地引導幼兒懂得輪流玩和友好合作，有初步的謙讓意識。一學期來，我們抓住每一次的機會，對幼兒進行品德教育，使孩子們改掉了許多原來的壞習慣，使家長對我們的教育更加滿意。

五、家園合作，拓展教育資源，讓每個家庭都成為幼兒園的合作伙伴。

1、切實做好常規(guī)性的家長工作。為了使家長了解我們的工作，爭取家長的理解與信任，我們積極利用家長會與全班家長進行溝通，在家長會上我們不僅向家長介紹了本班的具體情況和計劃安排，還結合新《綱要》將我班的課題研究向家長進行具體的介紹，我們提供了一些已開展的主題活動的資料，如：幼兒采訪老師的記錄表、觀察記錄、幼兒自制的“我的小書”等，家長在翻閱的孩子的作品、記錄本中看到了自己孩子的進步，也看到了班級豐富多彩的活動，在家長們心中引起了共鳴，我們的工作得到了家長的理解和支持。為了使家長能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時間主動與每一位家長進行溝通，班級里的重大活動如需家長配合的，我們都以書面形式通知家長，使家長了解各個活動的目的和任務。每月收發(fā)的《家園作業(yè)本》也是我們與家長進行溝通的橋梁，在家長會上我們向家長推薦了幾種記錄作業(yè)的方法，對家長很有啟發(fā)，有些家長在聯(lián)系本上認真詳細地記錄了孩子的成長，有的家長摘錄了孩子的童言稚語和自編的兒歌，有的向我們反饋孩子通過各個主題活動在家的良好表現(xiàn)與習慣等，也有家長針對孩子的表現(xiàn)向我們請教家庭教育的方法或疑問，我們都盡可能地答復，讓家長更多的了解孩子的發(fā)展情況，積極爭取家園協(xié)調一致共同促進幼兒的健康成長。

2、積極爭取家長資源，豐富主題活動。每個主題活動即將開展，我們通過家園立交橋及時向家長介紹主題活動的目標和一些主要的活動，使每位家長了解班級正在開展的活動。在生成主題活動《冬天愛鍛煉》初，我們設計《家長問卷調查表》，請家長針對運動提出自己的看法，誠懇地聽取家長的建議和要求。家長紛紛出謀劃策，其中我們采用了楊曄媽媽的建議，成功開展了“大擂臺”游戲，使每位幼兒都有機會在大家面前表現(xiàn)自己的運動特長。我們設計了《家庭假日運動記錄表》，好多家長向我們反映，這次通過記錄發(fā)現(xiàn)以前工作忙，常常忽略了自己和孩子的運動，我們也該抽出時間和孩子一起玩一起運動，不僅能鍛煉身體，還增進了與孩子的感情。

六、找出不足，指明方向。

第6篇：中班育兒文章范文

關鍵詞：學前教育；行走；普惠路

中圖分類號：G612 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）33-0237-01

一、走啥路

《教育規(guī)劃綱要》和《國十條》的頒布實施，使學前教育演變?yōu)橐粋€與千家萬戶密切相關的民生問題，公益性、普惠性、科學性成為新時期學前教育追尋的新路子。新形勢下，作為縣域經(jīng)濟相對薄弱的山區(qū)幼兒園，圍繞走啥路（如何辦低成本、高質量的幼兒園）？怎樣走（怎樣堅持公益普惠、科學保教）？走到哪（幼兒發(fā)展、教師成長、家長受益，實現(xiàn)多贏）？思考著，探索著，高舉“公益性、普惠性、科學性”大旗，行走在漫漫普惠路上。

二、怎樣走

為了讓幼兒園沿著普惠之路穩(wěn)步走下去，就必須要教職工高度認同其蘊含的價值追求，并在實際行動中逐步內化，形成核心價值觀念。當認知驅動到位、情感愉快接納時，教職工的態(tài)度就會轉變，輕松行走在前進路上。

路徑：公益普惠與科學保教兩條腿走路。

1.遵循公益性原則。普惠幼兒園突出的價值取向是公益性，我園遵循“生源要就近，弱者有補償，機構非營利”公益性原則，堅持把公益性作為辦園的出發(fā)點。①在招生時適度考慮就近入園，滿足社區(qū)內老百姓對優(yōu)質教育資源的需要。②在教育過程中向特殊幼兒傾斜，為具有接受普通教育能力的殘疾兒童提供融合教育，保證其享受教育機會的公平。③關注弱勢群體，資助困難兒童。建立下崗子女、進城務工子女及留守兒童家庭檔案，定人、定對象跟蹤引導。同時對家庭經(jīng)濟困難兒童、孤殘兒童、革命烈士子女及雙胞胎實行資助，減免保教費和生活費，享受優(yōu)質教育。僅2012年，在國家減免的基礎上，就有30名幼兒接受我園資助，資助金額達7萬元左右，超過規(guī)定的36個百分點。④規(guī)范收費行為，降低收費標準。嚴格按照相關文件收取費用，即使在整體搬遷負債三百多萬的極端困難條件下，也未向家長收一分贊助費或捐資助學費。驗收為市示范園后，按標準每月可收500元的保教費，但我們只收300元的保教費和176元伙食費（兩餐一點），除此之外未收任何費用。

2.執(zhí)行普惠性決策。所謂普惠性，就是以普遍惠及、人人享有為價值取向，我園嚴格執(zhí)行“對內普惠，對外輻射”的決策，擴大惠及面。①強調本園所有資源為全園幼兒共享，一日生活、五大領域課程資源實現(xiàn)全納，讓課程資源惠及每個幼兒，滿足不同幼兒的需要。②優(yōu)先考慮弱勢教師的需求，對年紀輕、職稱低、能力弱的教師給予更多的支持，促進其專業(yè)成長。③向社區(qū)輻射，構建家園、社區(qū)共育體系。一是考慮不同家長需求，在雙休日、節(jié)假日將幼兒園的資源向社區(qū)免費開放，通過親子活動、家長學校、育兒沙龍、幼教咨詢等途徑向社區(qū)宣傳科學育兒知識。二是依托社區(qū)服務中心，創(chuàng)建中山、復興等6個社區(qū)兒童圖書流動站、5個玩具流動站、2個親子樂部，讓幼兒園的專業(yè)資源惠及社區(qū)全體兒童。④向其他園所輻射。為促進城鄉(xiāng)幼教均衡發(fā)展，與周邊園所形成共建聯(lián)盟，將優(yōu)質價值理念、管理經(jīng)驗、課程資源、活動現(xiàn)場向其他園所輻射，推動薄弱園所教育質量提升。一是向周邊區(qū)縣輻射。近兩年，貴州務川、巴南、南川、彭水、酉陽等幼教同行共1000余人來園參觀學習，探討交流近百次。二是向縣內、特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)輻射。健全《貧困地區(qū)聯(lián)園教研途徑方法的研究》長效機制，探索構建運轉良好且可以復制的聯(lián)園教研模式：“三維一體教研管理機制”：教委領導、教科所組織指導、示范園主持實施的管理機制。“三職協(xié)同教研管理隊伍”：全縣專職、鄉(xiāng)鎮(zhèn)兼職、園級專人的分工協(xié)作的教研管理隊伍?！叭龑勇?lián)動教研運行程序”：計劃統(tǒng)領整體帶動、活動示范逐層鏈動、督察指導過程促動的運行程序?！叭壗Y網(wǎng)聯(lián)園教研平臺”：根據(jù)全縣幼師發(fā)展水平和需求，成立骨干、中心、鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)片和園內自主學習四個教研組，以現(xiàn)場研討、反思論壇、案例分析、同課異構等方式開展聯(lián)園教研，并將開展情況與評職晉級、績效考核掛鉤。近兩年組織聯(lián)園教研活動56次，惠及全縣26個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，96個幼兒園（教學點），407名幼兒教師，14542名幼兒。

3.堅持科學性方針。孩子的發(fā)展在于科學保教，而科學保教的前提則是教師素質的提高。我園堅持“以幼兒可持續(xù)發(fā)展為本”的科學性方針，做科學保教的引領者。①以隊伍建設奠發(fā)展之基：以建設“師德高、業(yè)務精”的教師隊伍為目標，以名師工作室為平臺，以園本培訓為基礎，以聯(lián)園教研為重點，實施教師素質提升工程。通過“培訓推動、研究驅動、學習調動、榜樣帶動”的隊伍建設途徑，以師德培訓、課題研究、自主研修、師徒結對等方式打造敬業(yè)、精業(yè)、樂業(yè)的教師團隊。②以活動研究提發(fā)展之質：一是保證一日生活科學有效，提高幼兒在園生活質量。我們再次解讀《綱要》、《細則》，研究、反思一日活動的安排是否合理？園長、業(yè)務園長、教研組長分別負責大班、中班、小班，交換進行全程追蹤評析，成績納入績效考核。

三、走到哪

行走普惠路上，全園教職工形成了規(guī)范化辦園、公益、普惠性追求、科學性研究等核心價值觀念，構建了樸素、自然、和諧、共生的園所文化，幼兒得到全面發(fā)展，教師得到專業(yè)成長，家長得到觀念更新，資源得到擴大增加，實現(xiàn)多贏的局面。

但是，我們也看到：武隆是山區(qū)縣，城鄉(xiāng)幼教發(fā)展極不均衡，回眸走過的路，成功與失敗共有，歡樂與汗水同在。如何讓普惠雨露潤澤全縣所有教師、家長和幼兒，漫漫普惠路，任重而道遠，我們將一路前行，繼續(xù)探索，再譜武隆幼教新篇章！

參考文獻：

第7篇：中班育兒文章范文

一、回歸教育本性，關注兒童成長

早期教育實踐活動的培養(yǎng)目標，不同角度有著不同的看法。但是隨著近幾年新課改的逐漸推行，人們生活質量逐漸提高，整個社會越來越強調人為主題的價值觀念，人們越來越關注本性的東西而不再浮于表面，教育領域也一樣，尤其是兒童早期教育，人們更關注兒童成長，啟蒙和幫助兒童實現(xiàn)起步式發(fā)展，為兒童未來的生活打下基礎。兒童在接受早期教育時，還不能很好地理解教育的意義，所以兒童早期教育要更多地著眼于如何讓兒童理解生活，理解教育，感受生活和教育的樂趣，讓兒童成為兒童，而不是讓兒童成為學生。早期教育需要從教育最根本的出發(fā)點展開，將教育的出發(fā)點歸到兒童自身，回到人性教育的中心，進行真正的教育。教育活動尤其是早期教育，應當以促進兒童成長為準則，這也是近代教育事業(yè)提倡的基本立場。當下很多教育理論都提出，早期教育要關注兒童自身的潛能，早期教育是兒童生活的良好開始，作用就在于幫助學生盡快適應生活，目的不是升學，不是教會學生更多的技能，而是純潔地、忠誠地幫助幼兒成長。

二、優(yōu)化培養(yǎng)目標，完整兒童人格

目前，兒童早期教育，從教學內容、教學手段、教學形式上都更完整化。直接變現(xiàn)為教育內容局限性，教育更關注知識的單一認知，培養(yǎng)目標將兒童的學習能力作為第一要求，忽略了兒童自我構建的過程。很多時候，兒童早期教育內容與小學甚至更難的內容接觸，表面上看似實現(xiàn)了兒童教育與未來的連接，實際上學習內容沒有滿足一個兒童自我發(fā)展的根本需要。兒童作為一個發(fā)展主體，需要發(fā)展的不只是知識和學習能力，情感、道德、心理等都需要合理的引導。所以兒童早期教育不能只局限于知識教育，各個方面都是相互影響，相互溝通發(fā)展的，兒童的學前教育更要從兒童的各個方面進行綜合教育。

在兒童學前教育和早期教育過程中，培養(yǎng)兒童的完整人格，不是把教育的目標放在培養(yǎng)“完美”的人上，而是要幫助兒童綜合提升，綜合發(fā)展。在人格培養(yǎng)過程中還要注意因人而異，因材施教，考慮兒童的年齡特點和性格特點。如，在中班下學期活動主題四《春天》中，增加了關于道德和中華傳統(tǒng)品質的內容，“人們都說，父母是孩子的第一任老師。文中的父母為孩子在哪些方面做了好榜樣？”文中對父母孝敬長輩的行為的描寫，用豐盛的晚宴招待長輩，這對孩子是很好的引導，教會學生如何尊敬長輩、孝敬長輩，這不只是描寫方法的教學，更是人格品質的教學。其次文章語言輕松，描寫貼近生活，讓孩子始終在輕松的環(huán)境中成長和學習。從這個例子中我們可以看出，教材選擇了語言簡單、表達直接、氣氛輕松的內容，幫助學生學習初級語言表達，更加入了許多關于兒童自身成長與發(fā)展的內容，這樣的學前教育策略才是符合社會發(fā)展需要的。

三、學前教育課程結構的設計

學前教育課程目前的基礎結構決定了課程種類的多樣化，教育部門也在不斷優(yōu)化課程類型，進一步細化學前教育課程內容。不同的課程內容有著不同的教育作用，不同的教育階段也需要不同的教育內容進行支持。對于學前教育來說，課程按照組織形式來分，多半是綜合類的課程，按照兒童性格特點和年齡特點也有很多活動課程。

第8篇：中班育兒文章范文

【關鍵詞】中美家長；幼兒；養(yǎng)育；大小便訓練

【中圖分類號】G619 【文獻標識碼】A 【文章編號】1004-4604（2013）07/08-0086-04

訓練幼兒獨立大小便是促進幼兒生理、心理發(fā)展以及做好家庭撫養(yǎng)工作的一個重要任務。訓練的過程有助于幼兒獲得自主感和自我控制感。對家長來說，何時開始訓練幼兒獨立大小便、如何進行訓練，是一個重要問題。不同文化背景下的家長對此問題的看法存在一定的差異。

一、研究設計與實施

（一）研究對象

研究者在江蘇南京市選取了兩所幼兒園托、小、中班的307位幼兒家長，在美國猶他州選取了6所幼兒園及托幼機構162位幼兒家長為研究對象。其中，中國家長的平均年齡為34.3歲，美國家長的平均年齡為31.9歲，兩國家長大多具有大學本科及以上學歷，家庭收入情況良好。

（二）研究工具及實施過程

本研究以《父母教養(yǎng)態(tài)度研究問卷》（Paren6ngAttitude Research Instrument，簡稱PARI）為研究工具。問卷包括家長基本情況調查及家長如何看待親子關系、如何約束幼兒行為、如何看待幼兒大小便訓練問題等內容，采用李克特五點量表計分。本同卷經(jīng)檢驗，Cronbachci系數(shù)為0.885，分半信度為0.827。問卷由中美兩國參與研究者分發(fā)并回收，再運用SPSS13.0軟件對統(tǒng)計結果進行數(shù)據(jù)分析。

（三）研究結果

統(tǒng)計結果表明，中美家長在幼兒大小便訓練這一問題上有著不同的看法，主要表現(xiàn)為：中國家長更加認可“父母應盡早培養(yǎng)幼兒自己大小便”（均值M=2.0），美國家長態(tài)度則傾向于中立（均值M=3.1），兩國家長的看法差異顯著（t=-12.660，p

二、分析與討論

（一）中美家長對幼兒大小便訓練的看法及做法

東西方文化中，關于幼兒發(fā)展與教育的看法向來存在一定的差異，對于大小便訓練這一問題的看法同樣如此。在西方文化中，幼兒能否獨立大小便是關乎幼兒自主的問題。出于對自主性和主動性的推崇，西方父母一方面會對幼兒的行為給予一定的限制或控制，另一方面又非常注意給幼兒一定的自由，不傷害他們的自主性，以避免給幼兒的心理發(fā)展帶來傷害。因此，美國家長并不急于開始對幼兒大小便的訓練，也不贊同要求幼兒在15個月大以前學會自己大小便的看法。與此相反，東方文化背景下的中國媽媽通常希望幼兒能早點學會自己大小便，并很早（一般在孩子1周歲左右）就開始要求幼兒在大小便前先告知父母。在中國傳統(tǒng)的育兒實踐中，家長有給嬰幼兒“把尿”的習慣，即通過定時為幼兒把尿避免其弄濕尿布或床褥。這是為了讓嬰兒對自己的排泄功能和需要保持敏感。

兩國家長訓練幼兒大小便的過程也是不同的。美國幼兒因自小習慣使用紙尿褲，因而他們大小便時很隨意。幼兒習慣了這樣的排便方式之后，美國家長對幼兒進行大小便訓練的情況相對就復雜了，家長和幼兒都需要有一個相對較長的心理適應過程。在循序漸進的、不妨礙幼兒自主性發(fā)揮的前提下，美國家長往往會借助各種輔助裝備，如能感知潮濕的拉拉褲和訓練褲，各種外形漂亮、功能齊備的幼兒尿盆，以及輔助對幼兒開展“思想工作”的有關大小便訓練的圖畫書等，以幫助幼兒“思想上理解、感情上喜歡、行動上接受”。中國傳統(tǒng)育兒實踐中，幼兒則因自小被家長“把尿”、習慣用干燥的尿布，所以很早就學會了在有便意的時候發(fā)出一些信號，例如發(fā)出“嗯嗯”聲或做出某種特定的身體動作。家長也會在幼兒給出信號后及時幫助其排便，并通過神態(tài)和語言給予其適當?shù)姆答伜涂隙?。正式開始大小便訓練后，中國家長會給幼兒穿上“開襠褲”，便于其在有便意時隨時隨地自己排便。這樣的排便訓練，避免了幼兒因穿脫衣物不便而延誤大小便的問題，也給成人帶來了便利。經(jīng)過系列訓練之后，不少中國幼兒在2周歲以前都已能順利完成獨立大小便的任務了，因而中國家長傾向于贊同幼兒在18個月大之前都學會自己獨立大小便的觀念。

（二）不同大小便訓練方式的利與弊

在精神分析學家看來，1～3歲幼兒的生理發(fā)展階段正處于弗洛伊德所描述的“期”，這一階段的學步幼兒和學齡前幼兒會從憋住大小便而后排泄的過程中獲得。但如果家長不顧幼兒是否已做好心理準備而強行進行訓練或不作任何引導，控制沖突的后果會以潔癖或衛(wèi)生習慣失調等極端形式出現(xiàn)。新精神分析學派的代表埃里克森也認為大小便訓練不當會影響幼兒自主感的獲得。

美國家長在訓練幼兒大小便時較尊重其主動性，力求避免過早開展大小便訓練對其身心發(fā)展帶來的不良影響。不過過于寬松的育兒氛圍在客觀上可能會影響幼兒的獨立大小便習慣的養(yǎng)成，從而在無形中阻礙這一發(fā)展任務的完成。另外大量使用紙尿片容易導致幼兒對尿濕不敏感。事實上，許多美國幼兒在排便訓練過程中都出現(xiàn)了抵觸情緒，也加劇了父母出現(xiàn)急躁情緒的情況。

中國家長訓練幼兒大小便的方法中，采取“把尿”行為的家長占很大比例，這種代代傳承下來的育兒習慣在未來很長一段時間內可能仍會一直存在?！鞍涯颉庇柧毜慕Y果事實上也是因人而異的，受家長的訓練方式及幼兒的身體狀況和氣質類型等影響。失敗的“把尿訓練”情況，例如家長打斷幼兒正在進行的活動而強行“把尿”，或使用不當?shù)挠柧毞绞狡仁购⒆硬桓夷蚨鴱娦斜锬颍瑢е掠變撼霈F(xiàn)其他抵制行為等，都不利于進一步進行大小便訓練。近年來，對于讓孩子穿“開襠褲”是否恰當?shù)膯栴}，也出現(xiàn)了不同的看法。有的家長認為，盡管開襠褲能夠方便幼兒以及家長，但幼兒“光著屁股到處跑”以及“隨處大小便”的問題也是顯而易見的。這樣的訓練方法還可能造成孩子的泌尿系統(tǒng)因接觸污染物而受感染，或受到外傷，也會影響環(huán)境衛(wèi)生，不利于幼兒良好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成。還有人認為這可能會影響幼兒隱私感的形成。這些擔憂都頗值得我們深思。

三、建議

目前關于對幼兒進行大小便訓練有兩種基于不同取向的模式，一種是基于幼兒取向的漸進式訓練模式，一種是基于結構化取向的行為訓練模式。前一種模式體現(xiàn)的是“幼兒本位”觀念，充分尊重幼兒的生理發(fā)展特點。美國家長大多使用這種模式；后一種模式則強調對幼兒的獨立行為進行調節(jié)，大部分中國家長的觀念及做法反映的是這種傾向。

我們很難斷定哪種訓練模式更為優(yōu)越。為此，我們提倡基于現(xiàn)有的文化背景和幼兒的具體行為習慣作出選擇。研究者認為，在對幼兒進行大小便訓練這一問題上，中國家長宜從心理、物質、方法三個方面做好充分的準備。

（一）心理準備

這不僅指家長應關注幼兒是否已做好心理準備，同時也指家長是否已做好開展訓練的充分心理準備。事實上，很多專家建議將“大小便訓練”的說法改為“大小便學習”，因為相比于“訓練”，“學習”的說法可以突出幼兒在這個過程中的主動性和主體性。也就是說，家長應該意識到，在整個大小便訓練過程中，孩子作為學習主體，他們的感受和情緒反應是最重要的，也是家長最應該關注的。在訓練過程中，如果孩子出現(xiàn)了抵觸情緒，學習可以暫時中止或加以調整，防止孩子出現(xiàn)抵制、恐懼乃至厭惡大小便的情緒。當孩子在“把尿”時哭鬧著不肯尿尿，最后弄臟了尿布，或者孩子在玩耍時忘記自己蹲下來大小便而弄臟了衣褲時，家長應有十足的愛心和耐心來進行引導。

（二）物質準備

1.棉質尿布

棉質尿布的吸水性較好，浸濕后相對其他質地的尿布而言更能刺激嬰兒的皮膚觸覺。嬰兒受到刺激后就會以特定的方式表達以引發(fā)成人的應答，在成人處理后再重新回到舒適的狀態(tài)。另外濕尿布帶來的不舒服的刺激感也有利于加快嬰兒神經(jīng)生理的成熟，讓他們盡快學會自控（黃小蓮，2012）。棉質尿布在日間使用比較適宜，家長還可以結合使用尿布套以避免弄濕嬰兒的衣褲。

2.尿不濕

家長可根據(jù)具體情況選擇使用尿不濕，如為保證嬰幼兒有一個良好的睡眠質量而在夜間使用.或在出門旅行途中不便更換尿布時使用。

3.專用座便器

專用便器可分為兩種，一種是成人給尚不會走路的嬰幼兒“把尿”時使用的便器，這種便器的邊緣必須是平滑的，以防幼兒碰到便器時被硌著。另一種是幼兒自如行走階段使用的專用便盆，它的高度、開口大小要合適，底端要牢固、不搖晃。便盆的設計宜充分考慮嬰幼兒的需要和喜好。例如外形最好是他們喜歡的圖案，最好有把手以方便其固定身體等等。

4.玩具和兒歌

目前市場上有專門幫助幼兒了解喝水、撒尿、使用便盆之間關系的玩具。幼兒通過給玩偶喂水、讓它撒尿、表揚它用便盆小便、溫和地責備它尿濕了尿布等行為來了解大小便的一系列動作。這有助于幼兒的大小便學習。

（三）方法準備

家長首先要了解“把屎把尿”的目的不是為了讓幼兒在任何家長要求的時間內能夠排出大小便，而是為了通過行為訓練幫助他們初步掌握括約肌控制能力?！鞍咽喊涯颉钡南盗袆幼鳎ò玫裟虿迹l(fā)出“噓噓”聲，保證幼兒頭和頸部的穩(wěn)定，在其排泄結束時停止“噓噓”聲，用衛(wèi)生紙擦屁股，親吻和擁抱以示鼓勵）得到了行為心理學的理論支持。在這個過程中，家長要注意營造輕松愉快的氛圍，盡量使用簡短而明確的語言或肢體動作幫助幼兒理解要求，并在排便結束后給予幼兒積極反饋。“把尿”的頻次不宜過于頻繁，最好是在幼兒每次進食結束后10～15分鐘左右進行一次，過于頻繁的“把尿”可能會導致孩子尿頻或憋尿。特別要注意的是，不要隨意打斷幼兒正在進行的活動強行“把尿”，否則對其專注力培養(yǎng)和大小便訓練非常不利。事實上，這也是“把尿法”常被人詬病的主要原因。

第9篇：中班育兒文章范文

作為家庭教育基礎的,需要得到更多的關注,以提高家長的教育素養(yǎng),促進家庭教育質量的全面提升。這里給大家分享一些關于家長教育心得，供大家參考。

家長教育心得17月16日下午6點半，我應邀參加幼兒園中班家長會，聽了曹園長和兩位中班班主任尹老師和韓老師的的發(fā)言，深有體會，受益非淺。

作為一名家長，深感自己有許多的不足，作為媽媽我也深感愧疚。作為家長，我們平時關注更多的是孩子吃得好不好、睡得夠不夠、生沒生病等生活細節(jié)問題，其實在育兒方面大有文章可做。聽了三位老師的講解，我感覺到，孩子的教育應從點滴開始，小到一個動作掛小毛巾、撿地上的紙片、跟老師問好，大到學會跟別的小朋友一塊兒玩、同大人簡單的交流，能夠傾聽等，都是需要我們日積月累地去引導和重復示范才會取得成效，并強化為孩子們的一種行為習慣。這一點，我深感自知不如，我性子急，遇事不夠冷靜，一旦孩子做事磨蹭我就不耐煩了，就幫孩子做了，其實這都是不對的。比如每天早上起床后，馬上叫醒孩子，讓他洗臉刷牙，孩子還有些犯困，做事磨蹭，為了趕時間，就為孩子一一代勞，每次都因孩子要自己做，而我要強求為他做弄得不高興?，F(xiàn)在想想，自己真的做的不好。

另外，人無完人，任何孩子都會有這樣或那樣不足，但是作為父母的我們不能因此大動肝火，甚至暴跳如雷，畢竟他們還是孩子，我們需要作的就是耐心勸說、身體力行、鼓勵模仿、適時夸獎。好孩子是夸出來的，而不是罵出來的。這一點，我是深有體會的，天天有一段時間，每天都不愿到幼兒園，后來我將此事反映給了尹老師，就當天說完后，老師就對天天進行了耐心地教育，也找出了天天為什么不愿到幼兒園的原因，第二天就高高興興地到幼兒園了，以后也沒有說過不想去幼兒園的話。原因很簡單，就是希望聽到老師的夸獎、老師的懇定。老師的一個微笑、老師的一句安慰話、老師的一個手勢，對小小的孩子來說，那是無與倫比的，摔倒了對他說天天真堅強，他會含淚爬起，強做小男子漢。當然，“賞識”要適度、適時、適量，一味的夸獎，也會讓孩子們產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，同時一味的批評也會讓孩子產(chǎn)生自卑的心理。

在韓天薦上幼兒園的這段期間，我發(fā)現(xiàn)他確實懂事多了。懂得幫媽媽洗碗、拖地，雖然弄得滿身是水，甚至還打了盤子，但我還是發(fā)自內心的高興，兒子真的懂事了。在教學過程中老師形象夸張的肢體動作，能很好的帶動幼兒學習模仿的興趣，這種方法用于天天身上特別有效，因為每次只要學了幼兒歌曲，都會給我連比劃帶唱，而且記憶深刻，不易忘記。也減少了他的學習負擔，培養(yǎng)了他愉快的學習情緒，提高學習的效率。因為孩子自身的動作語言最能直接反映兒歌中豐富多變的動作。這種教學方法希望老師們繼續(xù)發(fā)揚。

作為本幼兒園的家長，從孩子的身上看到了各位老師的亮點，各位老師的愛心與耐心。體會到了孩子對幼兒園的留戀和喜歡。每每開玩笑換幼兒園時，兒子都會說我喜歡我們老師，喜歡某某好朋友。以此看得出老師只要付出了愛，每個幼小的心靈都會感受到的。老師的愛得到了孩子的肯定，我作為家長在此謝謝各位老師，謝謝你們給予孩子們的無私愛。作為媽媽最了解自己的孩子，天天現(xiàn)在最大的缺點就是膽小，不敢見生人，還希望各位老師給予鼓勵、引導，讓孩子成為大方活潑的陽光小男孩兒。

這次的家長會，讓我感觸很深，希望以后能多開這樣的家長會，以便我們家長更好地了解孩子在幼兒園的情況，讓孩子在輕松的氛圍中茁壯成長。

家長教育心得2孩子是每個家庭放飛的希望，和很多家長一樣，我們都期盼自己的孩子在學校能得到良好的教育，渴望自己孩子快樂健康成長，但是在家庭教育過程中往往由于不得法，取得的效果事倍功半。

一、要引導孩子樹立正確的學習觀，讓孩子愛上學習。

“激發(fā)孩子的好奇心，保護好孩子的自信心，激發(fā)孩子的學習興趣，培養(yǎng)孩子的好習慣”讓我眼前一亮。的確如果讓孩子愛上學習，培養(yǎng)自覺學習的好習慣，將讓他人生受益無窮，家庭教育就起到了事半功倍的效果。

今后我不能再因為工作中的煩惱和不順心的事情而抹殺孩子的好奇心和自信心。孩子做作業(yè)時我有時候為他的字跡不工整、錯別字多、數(shù)學計算題經(jīng)常算錯而責罵他，甚至為了一道數(shù)學奧數(shù)題講了幾遍還不會做還動手打過他，這在不經(jīng)意中嚴重挫傷了他的自尊心和自信心。所以今后我要多一點耐心，對孩子多鼓勵少責罵。在溫和的氣氛中，耐心細致地輔導，培養(yǎng)孩子良好的學習態(tài)度和克服困難的勇氣，使孩子提高學習興趣，體味到學習的樂趣。

營造良好的學習氛圍,為孩子創(chuàng)造一個好的學習環(huán)境。在孩子日常的行為舉止中要要善于發(fā)現(xiàn)和了解孩子的興趣，將孩子的興趣正確引導到學習中來。如我們發(fā)現(xiàn)他喜歡看課外書，但我們發(fā)現(xiàn)他的閱讀習慣不是很好，每次閱讀時間太長太快，我們決定今后和孩子同讀一本書，一起把它讀完讀精，然后大家一起談談讀書的感受，逐步培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣，激發(fā)孩子閱讀的興趣，提高和保持孩子讀書的熱情。

二、要把孩子當做朋友一起交流和學習，共同提高。

我們發(fā)現(xiàn)采取過去傳統(tǒng)的教育方法，在學習中收到的效果并不好。我們原來認為家長是至高無上的，家長的話孩子必須無條件服從，否則任意毆打漫罵。然而孩子長大了，他有自己獨立思想。有時候他嘴里服從，其實心里不服。后來我們把孩子當作朋友，經(jīng)常和他談心交流學習上的事情，甚至與學習無關的事情。告訴他我們每天經(jīng)歷的事，也可以問他自己一天經(jīng)歷的事。如果他告訴我們做了什么“不該做”的事情，我們也不訓話、不生氣，而是多聽少講。當他認為和你聊天沒有“被懲罰的威脅”時，他才會無所不談。剛開始時，他有點不敢講，我們就先對他保證不生他的氣，他也就敢講了。

要做孩子的朋友，我們要經(jīng)常學習他的語言，而不是要求他學習你的語言。如果你不學新知識，不接觸新的思想觀念，知識匱乏，思想陳舊，你就不能理解自己孩子的所思所想。我們應該盡量多接觸點流行的東西。比如流行的思想，流行的服飾，流行的技術，流行的音樂，以減小代溝，創(chuàng)造彼此信任溝通的渠道。

今后我們決定要多陪陪自己的孩子，無論多么忙，都要和孩子一起玩，平等的談心。不要以為把孩子送到學校了，一切都是老師的事情，然后回家了就督促做作業(yè)。當孩子做了不和自己期望的事情的時候，不要馬上發(fā)火，先聽聽孩子的理由。

為了能使自己孩子能夠健康全面的發(fā)展，今后我們要始終堅持關愛而不溺愛;教育引導而不束縛，啟發(fā)指點而不硬性規(guī)定;平等相處互相尊重而不居高臨下長輩氣實足。把孩子視作朋友，視作知己，使孩子始終在一種寬松、和諧的氛圍中自主健康地發(fā)展。為了營造一種家庭良好的學習氛圍，我們從自我作起，從點滴入手。在家里，我們訂了報紙，經(jīng)常和孩子一起讀報紙看晚間新聞，使孩子在讀書之余了解國內外大事件，從中增加一點社會知識。在節(jié)假日或空閑時間，我們會外出或進行旅游，以此豐富孩子的知識，開拓視野，增加一些書本以外的知識。同時也增加了家庭的親情交流，融洽關系，縮短家長與子女之間的鴻溝。

三、幫助孩子提供學習效率，讓孩子在緊張的學習外也享受到童年快樂。

培養(yǎng)孩子的時間觀念，給孩子限定時間可以幫助他專心地做事情，提高學習效率。比如學習一個生字，給孩子10秒的時間盯住生字識記，然后再要求默寫出來，這樣一來，孩子有緊迫感，會很專心地來記。但這要注意張弛有度，不可事事都限時。比如吃飯、洗澡就不宜限定時間，該放松的時候就放松。讓孩子明白工作的時候要講效率，是我們的主要目的，生活的樂趣卻不能因此而被磨滅。

經(jīng)常鼓勵孩子，幫助孩子將“學”和“玩”合理分配。做功課時集中精神，不能浪費時間。學時培養(yǎng)孩子的注意力，控制自己的行為;玩時就放開玩，快樂地玩，改掉以前做事拖拉，缺乏耐心，精神易分散等不良習慣。

家庭是孩子成長的搖籃，是每個人心靈的港灣，作為孩子的父母我們要用自己良好的心態(tài)營造一個安靜、詳和的港灣，讓孩子從這里起步，遠航。

家長教育心得3孩子是我們的未來,是我們的希望，讓孩子帶著美好得憧憬，步入小學課堂。怎樣讓孩子快速地適應小學生活，怎樣讓孩子擁有一個好的開端，怎樣讓孩子茁壯健康的成長，怎樣讓孩子擁有優(yōu)異的成績，這一系列的問題或多或少地困擾著每位家長。我參加了4次家長會，二小的名師們精辟獨到的見解以及生動盎然的實例，有的讓我深有感觸，有的讓我大受啟發(fā)，有的讓我學到了精彩的教育方法，作為家長，我要擺正自己的位置，既要當好孩子的第一任老師，又要成為孩子的親密伙伴和朋友，當好孩子的引路人?，F(xiàn)將學習心得總結如下：

一、以上是我的個人之見，假如能夠對大家有一點點啟發(fā)，那么，我會感到幸福的。

“一切為了孩子，為了孩子的一切”，讓我們共同努力吧!是我明智的選擇。孩子要上小學了，上哪所學校?這是我們家長們常問的問題，經(jīng)過了解，我們最終選擇了二小并非常幸運的被選中，經(jīng)4次家長會對學校的情況更進一步的了解;以及孩子這兩個月的成長、進步.讓我更加確信自己的選擇是對的，孩子在這樣的環(huán)境下有這樣優(yōu)秀的老師們,信心倍增，我放心。

二、提高自我素質做新時代家長。

作為----的家長，我和她媽媽都是教師，深知一個孩子的教育、成長、成才。絕不是全靠學校的教育就能達到的，家庭教育也起著一定的作用。家長的素養(yǎng)孩子看在眼里記在心上，比如舉個例開學了學校開展了每日訓練其中有一項是跳繩-----從開始不會跳到后來每分鐘100多個難免有驕傲的情緒，說話的語氣聽的出。有次叫他媽計時我和她比賽我跳了147不間斷。數(shù)學計時計算也是我也和她比我用了1分鐘當然比她快多了。通過這種方式她驕傲的情緒收斂的多。

三、如何指導孩子學習

怎樣指導孩子學習，通過第三次家長會的學習，讓我學到了一些好方法，例如：1、在生活中識字;2、摘抄好的詞句;3、培養(yǎng)口語交際能力，認真傾聽孩子的說話;4、在寫作上提倡每天寫一句完整的話語表達一個意思;5、注重課外閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，讓她感覺“書是甜的”。

四、興趣是最好的老師。

在這4次的家長會中，每位專家名師都提到“興趣”二字，確實如此，有了興趣，一切皆水到渠成。小孩肯定能成為學習的贏家?？墒牵鯓优囵B(yǎng)“興趣”呢?最好的辦法是鼓勵，使她擁有自信心，從而快樂地去學習，聰明的孩子是表揚出來的。久而久之，興趣在不斷地發(fā)展和提高，也就是孩子不斷進步的過程。

五、培養(yǎng)良好的學習習慣。

這也是每為專家名師的肺腑之言。譬如：1、培養(yǎng)積極思考并解決問題的辦法;2、能認真按時完成作業(yè);3、合情合理地安排作息時間;現(xiàn)在的午休時間很短，怎樣讓孩子勞逸結合，每天睡眠9小時以上，從而保證有充沛的精力投入學習;4、獨立完成家長認為能獨立完成的事情,如做完作業(yè)后的清理任務.做一些簡單的家務,剛開始閱讀要家長陪現(xiàn)在我要求她自己獨立閱讀完并把故事的大概內容復述給我聽等等.

六、教育孩子要持之以恒。

孩子學習的旅程剛剛起步，目前成績若不理想，千萬不要氣餒，關鍵是一點一滴地積累，一步一步的進步，堅持到底就是勝利。世上沒有一個人能稱得上是天才，健康的孩子只要肯學，再加上科學的方法，都會成為天才。

六、注重感情教育。

通過這4次家長學校的學習，我收益非淺，并有意識地把學到的知識融入平時的教育中，希望我的小孩擁有一個美好快樂的童年，有一個生機勃勃的少年時代，有一個美好的未來，我將一直努力，做個好家長。

非常感謝二小開辦“家長學校”，讓我擁有這樣一個學習的平臺。也非常感謝崔冉的老師們,您們辛苦了!

家長教育心得4時間過得真的很快，愷愷在幼兒園學習已經(jīng)二年了，明年就是大班的小朋友了。作為家長的我們在幼兒階段的教育宗旨是：寶寶健康快樂的成長，能養(yǎng)成好的生活和好的學習習慣，倒不是說要在幼兒園一定要學到什么知識。既想讓孩子快樂健康的成長，又要豐富孩子各種各樣的知識，這并非是件容易的事，那樣對孩子包袱也重。以下是我們個人的一些心得：

一、注意聆聽孩子關于他自己的事

家長關心孩子，不僅用眼“看”，而且要用耳“聽”?！薄奥牎本褪且膭詈⒆佣嗾勛约旱氖?幼兒園及他身邊的事)，通過“聽”聽到他的心聲從而正確引導孩子。

二、鼓勵為主、批評為輔

孩子是需要鼓勵，鼓勵就是動力。每當孩子有一些進步時，我們都會極力鼓勵他，這樣他就會很高興，自信心大增。錯誤時，比如說謊等等，我們還是要對他嚴厲的批評。同時也會聽他為什么要這樣做的原因，告訴他是不對的，不可以這樣做。

三、要擁有一顆童心

和孩子在一起，像孩子一樣的和他玩，融入到他的世界。跟孩子一起做一些游戲，做手工等等。要擁有一顆童心就要站在孩子的角度，不要敷衍了事應付他。

以上是我在教育孩子上的一些體會?！罢f說容易做做難”，我們對孩子教育往往存在這樣那樣的不足，望老師給予更大的指教，共同讓孩子得到更大的進步。

家長教育心得5賀今年4歲了。這幾年也積累了一些育兒心得，以下我就從五方面談談自己幾年來的育兒心得：

一、先傾聽再出主意

孩子會經(jīng)歷很多“危急時刻”，并非我們想象中的那么無憂無慮。不僅要幫孩子走過這段時刻，而且?guī)椭斫夂ε?、生氣、失望、尷尬、傷心這些情緒，對于父母來說是很關鍵的。先是應該多傾聽孩子，確定她的感受，然后再充當軍師，這樣孩子會學會在困境中和他人溝通，更有自主性。

二、每天都會跟孩子說一次“我愛你”，每天都會給孩子一個擁抱

我跟好好爸爸約定好，每天都要跟好好說一次“我愛你”，無論是什么時候都行，有時候是她剛睡醒，有時候是晚上要睡覺的時候，有時候是去接她放學的路上。這時候，孩子也會笑瞇瞇的跟我或者她爸爸說“我也愛你”。我們總認為愛是應該用行動來表示的，但是，為了讓孩子知道怎樣去表達，我們還是應該要常常虛實結合一下。

三、善用表揚和鼓勵

由于好好吃飯有包飯的習慣，而且吃一口飯要非常久的時間，以至于吃頓飯要一兩個小時的時間，我每次喂飯都催她要吃快點，不能慢吞吞的，再后來我就只有夸獎她了，她吃進一口我就表揚一下?？墒堑浆F(xiàn)在已經(jīng)夸成了習慣，她也不以為然，無所謂了。所以，家長一定不要濫用表揚，如果把孩子每天正常該做的事(像自己收拾玩具、走路之類)都拿來表揚，久而久之，孩子很可能就會把它當做謀取利益的交換條件，或是要挾家長的資本。

好好的膽子不夠大，很多時候很多事都不敢嘗試。在家的時候什么事都依賴我們給她做，這樣什么事都指望我們怎么行呢?我跟我老公就在很多時候試著鼓勵她，她平時在家也喜歡畫圖畫剪紙，可她拿著筆又不知怎么畫，于是就老叫“媽媽你給我畫”，我就把筆拿在她手上，鼓勵她說“你一定會畫得比媽媽好”就聽了這句話，她會很快的畫好?，F(xiàn)在她已經(jīng)會拿著筆沒事就畫，畫圓呀，三角形，還會一一把畫的圖案剪出來。

四、避免批評和指責

過多的批評和指責對孩子的心理成長是沒有好處的。特別是當已經(jīng)有人對某件事向她提出批評的時候，再在旁邊橫加指責，我認為是非常錯誤的，那樣會很傷孩子的自尊，從而產(chǎn)生逆反心理。這種時候，就應該心平氣和地、耐心地教育她，先通過講故事的方式讓她自己對故事中的行為進行評判，然后將故事中的行為與他的行為進行對比，讓她知道自己的過錯，最后表揚一番她的長處，告訴她這件事雖然做錯了，但是沒關系，只要能改正你還是和以前一樣棒，是個大家都喜歡的好孩子。那樣不僅使她找回自信，還能認識到自己的錯誤，以后一定會改正的。

五、讓孩子幫忙做事