中學(xué)校德育工作經(jīng)驗(yàn)精選(九篇)

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第1篇：中學(xué)校德育工作經(jīng)驗(yàn)范文

緊密?chē)@“以人為本搞德育，以校為主創(chuàng)特色”的工作方針，對(duì)照年初德育工作目標(biāo)查漏補(bǔ)缺，針對(duì)學(xué)校德育存在的問(wèn)題獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，重點(diǎn)關(guān)注全體學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)校德育的聯(lián)動(dòng)發(fā)展，育文化強(qiáng)德育，確保年初德育各項(xiàng)工作目標(biāo)在下半年順利完成。

二、主要任務(wù)

（一）育文化強(qiáng)德育，扎實(shí)推進(jìn)以和諧、快樂(lè)、陽(yáng)光為主題的校園文化建設(shè)。

文化是一所學(xué)校獨(dú)特的東西，是決定教育是否成功的因素，形成高品位、高質(zhì)量的學(xué)校文化，是學(xué)校變革的核心。推進(jìn)學(xué)校德育工作，就是要把學(xué)校的一切工作都變?yōu)榻逃臋C(jī)會(huì)和手段。要進(jìn)一步突出德育的人本化、生活化、科學(xué)化和特色化，要更關(guān)注學(xué)生在關(guān)注什么？學(xué)生在關(guān)心什么？學(xué)生需要什么？真正做到讓文化成為學(xué)生幸福的有效載體。

1、組織開(kāi)展校園文化示范學(xué)校評(píng)比。一是反映學(xué)校教育內(nèi)涵的《百舸爭(zhēng)流---*區(qū)中小學(xué)校園文化手冊(cè)》已經(jīng)進(jìn)入設(shè)計(jì)階段，即將和大家見(jiàn)面，這是一本匯集全區(qū)學(xué)校文化建設(shè)綜合讀本，充分反映了各校的學(xué)校文化精髓，各校要積極配合，共同完成本項(xiàng)工作。二是下半年各校要進(jìn)一步落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)的通知》（侖教〔20*〕79號(hào)）文件精神，繼續(xù)營(yíng)造高格調(diào)的校園文化氛圍，我們將在下半年組織開(kāi)展校園文化示范學(xué)校評(píng)比。

2、大力開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)。一是學(xué)校少先隊(duì)、共青團(tuán)組織要充分發(fā)揮自身組織的優(yōu)勢(shì)，依托本地資源，以體驗(yàn)教育為途徑，結(jié)合實(shí)際創(chuàng)設(shè)具有特色的體驗(yàn)項(xiàng)目，開(kāi)展貼近兒童少年生活的體驗(yàn)活動(dòng)。各校團(tuán)、隊(duì)組織要充分發(fā)揮“三?！痹谟酥械淖饔茫ㄆ谂e辦學(xué)生隊(duì)校、學(xué)生團(tuán)校、學(xué)生業(yè)余黨校教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)施全員入隊(duì)、推優(yōu)入團(tuán)、推優(yōu)入黨。中學(xué)團(tuán)組織要抓好中學(xué)少先隊(duì)建設(shè)，九年一貫制學(xué)校要積極探索“以團(tuán)帶隊(duì)、團(tuán)隊(duì)一體化建設(shè)”經(jīng)驗(yàn)。高中團(tuán)組織要積極創(chuàng)造條件，廣泛引導(dǎo)學(xué)生參與志愿服務(wù)等各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。二是各校要加強(qiáng)學(xué)生會(huì)組織建設(shè)，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生會(huì)干部的責(zé)任感和自我管理能力，讓他們積極參與學(xué)生管理和自我服務(wù)活動(dòng)中來(lái)，提高學(xué)校管理的效益。三是要依托學(xué)生社團(tuán)為學(xué)生搭建展示個(gè)性特長(zhǎng)的平臺(tái)，積極倡導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生玩起來(lái)，玩出成果來(lái)，促進(jìn)學(xué)生形成積極向上的良好品質(zhì)。

（二）把培養(yǎng)學(xué)生的德性放在首位，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。

學(xué)校德育工作要注重學(xué)生對(duì)德育的感化、感悟，更要關(guān)心社區(qū)居民和學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)德育工作的反映。一是各校要把學(xué)生道德品性的培養(yǎng)作為一項(xiàng)長(zhǎng)久性的工作來(lái)落實(shí)，要從引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范入手。各中學(xué)要降低重心，謙虛學(xué)習(xí)幼兒園和小學(xué)低段學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成的教育方法，從一點(diǎn)一滴做起，抓細(xì)、抓實(shí)《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，切實(shí)把學(xué)生培養(yǎng)成一名遵紀(jì)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的社會(huì)好公民。二是要立足學(xué)校積極推進(jìn)社會(huì)、家庭、學(xué)?！叭灰惑w”德育工作的聯(lián)動(dòng)發(fā)展。下半年計(jì)劃由教育局關(guān)工委牽頭，開(kāi)展外來(lái)工子女學(xué)校間家庭教育工作經(jīng)驗(yàn)交流。全區(qū)外來(lái)工子女學(xué)校，特別是公辦性質(zhì)外來(lái)工子女學(xué)校要先行一步，早行動(dòng)、早部署、早落實(shí)，多積累經(jīng)驗(yàn)提供借鑒。三是要組織學(xué)生做好作為“中小學(xué)弘揚(yáng)和培育民族精神月”全國(guó)啟動(dòng)儀式的由中國(guó)教育電視臺(tái)于9月1日11：20至12：00播出的《圓夢(mèng)20*》節(jié)目。

（三）把建設(shè)法制校園、平安校園作為下半年德育工作重點(diǎn)。

各校要在開(kāi)學(xué)初組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《關(guān)于全面建立預(yù)防中小學(xué)生違法犯罪行為和不良心理隱患預(yù)警機(jī)制的實(shí)施意見(jiàn)》（侖教〔20*〕72號(hào)）文件，讓每位教師了解文件內(nèi)容并能運(yùn)用到實(shí)際工作中去，同時(shí)要把文件中與學(xué)生相關(guān)的內(nèi)容在全體學(xué)生中進(jìn)行傳達(dá)，并根據(jù)要求開(kāi)展行動(dòng)，要根據(jù)中小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)知水平，寓法制教育于班、團(tuán)、隊(duì)活動(dòng)之中，突出參觀、模擬法庭、案例分析、現(xiàn)身說(shuō)法等教育方式，幫助中小學(xué)生從小樹(shù)立法制觀念，使中小學(xué)生知法、懂法、守法，確保校園及學(xué)生平安。

（四）加強(qiáng)以珍惜生命、熱愛(ài)生命為主題的生命教育。

下半年各校要結(jié)合抗震救災(zāi)內(nèi)容和身邊的案例，通過(guò)了解改革開(kāi)放三十年成就等，以尊重生命及個(gè)人的自尊、自愛(ài)為道德學(xué)習(xí)和教育的起點(diǎn)，結(jié)合禁毒反育大力開(kāi)展以“珍惜生命”為主題的教育、宣傳活動(dòng)，用生動(dòng)的事例來(lái)教育和引導(dǎo)青少年學(xué)生，珍惜生命、熱愛(ài)生命。各校要按照教育部整體部署，在開(kāi)學(xué)前再次逐條落實(shí)各項(xiàng)安全措施，完善安全預(yù)案，開(kāi)學(xué)后集中進(jìn)行新學(xué)期安全教育，開(kāi)展安全演練。并組織學(xué)生準(zhǔn)時(shí)觀看《開(kāi)學(xué)第一課》（9月1日18：55至20：55在中央電視臺(tái)經(jīng)濟(jì)頻道）。

（五）區(qū)分不同群體學(xué)生開(kāi)展有針對(duì)性的德育工作。

學(xué)生成份的多樣性要求我們德育工作必須追求德育效率的多元，也為我們開(kāi)展下步德育工作提供了方向。一是下半年各校要全力關(guān)注后20%-30%德育有問(wèn)題學(xué)生，學(xué)初我們將在各校進(jìn)行一次“留守學(xué)生、單親家庭學(xué)生、有不良行為傾向?qū)W生”大調(diào)查。各校，特別是各中學(xué)要以此為契機(jī)，在全校范圍內(nèi)展開(kāi)一次清查，對(duì)有違法犯罪傾向?qū)W生和不良問(wèn)題學(xué)生建立預(yù)警檔案，主動(dòng)和家長(zhǎng)配合，以德育導(dǎo)師為載體，聯(lián)合班主任進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注。同時(shí)要加強(qiáng)與當(dāng)?shù)毓才沙鏊?lián)系溝通，要暢通信息反饋和吸納渠道，共同關(guān)注有不良行為的中小學(xué)生，互通有關(guān)不良行為學(xué)生、嚴(yán)重不良行為學(xué)生以及違法犯罪學(xué)生情況信息，開(kāi)展有針對(duì)性的幫教工作，有效地預(yù)防和減少中小學(xué)生違法犯罪。二是要規(guī)范心理健康教育。政教處要大力推動(dòng)學(xué)校有一定內(nèi)容的規(guī)范化心理咨詢(xún)室建設(shè)，要通過(guò)各種途徑使校內(nèi)執(zhí)有心理健康教育資格證書(shū)的教師發(fā)揮最大效用。三是要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)愛(ài)和幫扶。①動(dòng)員校內(nèi)、外資源開(kāi)展多種形式的關(guān)愛(ài)幫扶活動(dòng)。②各相關(guān)學(xué)校要按照區(qū)教育局《公辦學(xué)校與外來(lái)工子女學(xué)校緊密型結(jié)對(duì)實(shí)施細(xì)則》有關(guān)要求，積極開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，公辦結(jié)對(duì)學(xué)校德育干部要主動(dòng)到外來(lái)工子女學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)工作。③其他學(xué)校也要積極開(kāi)展行動(dòng)。

（六）其他工作。

1、一個(gè)論壇。全區(qū)中學(xué)政教主任、小學(xué)主管德育校領(lǐng)導(dǎo)德育工作論壇（11月份）。

2、三個(gè)會(huì)議。①*區(qū)第六次少代會(huì)（10月份）。②全區(qū)未成年人思想道德建設(shè)工作會(huì)議（12月份）。③外來(lái)工子女學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)（1月份、初定）。

第2篇：中學(xué)校德育工作經(jīng)驗(yàn)范文

關(guān)鍵詞： 學(xué)校德育工作工作方法素質(zhì)教育

一、抓好學(xué)校德育工作要選準(zhǔn)突破口

學(xué)校德育工作的著力點(diǎn)在哪里，應(yīng)從哪些方面突破并帶動(dòng)全局，是值得我們認(rèn)真研究和解決的問(wèn)題。中學(xué)德育工作的突破口應(yīng)當(dāng)是理想信念和道德觀念的導(dǎo)向，用“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的原則教育學(xué)生，學(xué)校千方百計(jì)通過(guò)各種活動(dòng)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念、人生觀。（1）抓好升旗儀式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。進(jìn)行國(guó)旗下的演講，使學(xué)生從不同側(cè)面接受教育，從而實(shí)現(xiàn)“事事有人做，人人有事做”的目的。（2）成立廣播站。其內(nèi)容主要反映同學(xué)們的課內(nèi)外生活，討論熱點(diǎn)，評(píng)斷是非，弘揚(yáng)正氣，樹(shù)立文明新風(fēng)，成為同學(xué)們精神成長(zhǎng)的樂(lè)園。（3）設(shè)立“班級(jí)園地”。學(xué)校在每個(gè)班級(jí)都設(shè)計(jì)了一塊“班級(jí)園地”黑板報(bào)，形成了文化長(zhǎng)廊?！皥@地”更是學(xué)生們展現(xiàn)風(fēng)采的地方，各班都精心設(shè)計(jì)，各顯身手，從選稿到設(shè)計(jì)，從文字到插圖，都反復(fù)推敲、篩選。園地內(nèi)容豐富多彩，各有特色，成為學(xué)校一道靚麗的風(fēng)景。（4）實(shí)行班級(jí)自治。學(xué)校從高年級(jí)嘗試實(shí)行“班級(jí)自治”從班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員一直到小組長(zhǎng)。所有崗位都實(shí)行競(jìng)聘上崗。從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生到大型的文體活動(dòng)都有班委、同學(xué)們自行組織、管理、操作實(shí)施。整個(gè)班級(jí)已經(jīng)有序地運(yùn)轉(zhuǎn)成一個(gè)五光十色的小小社會(huì)，學(xué)生們?cè)趨⑴c校園、班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)的管理中，勇敢地?fù)?dān)起了一分責(zé)任，他們?cè)凇肮ぷ鳌敝绣憻?，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，真正成了生活的主人。學(xué)生們的道德判斷、選擇能力也在真實(shí)生活的歷練中得到了提高。道德來(lái)源于生活，學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng)，參與生活，通過(guò)環(huán)境的、經(jīng)驗(yàn)的和體驗(yàn)的方式實(shí)現(xiàn)了個(gè)體道德水準(zhǔn)的提升。

二、學(xué)校德育要抓好主渠道

學(xué)校應(yīng)寓德育于學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)之中，本著“活動(dòng)中育德，生活中育人”的原則，突出“活動(dòng)”與“滲透”，強(qiáng)調(diào)“實(shí)踐”與“體驗(yàn)”。讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟，在活動(dòng)中接受教育，使德育工作鮮活閃亮，富有魅力。只有讓學(xué)生在快樂(lè)的活動(dòng)中自由地成長(zhǎng)，學(xué)生才會(huì)熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)學(xué)校。德育教育的組織形式是多種多樣的，如社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等。各種活動(dòng)互相補(bǔ)充，不可取代。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，所以教學(xué)所占的時(shí)間最多，因而德育教育應(yīng)發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道、主陣地作用。因?yàn)槿魏螌W(xué)科都蘊(yùn)含著豐富的德育內(nèi)涵，學(xué)校要求所有任課教師都要充分挖掘教材的德育要素，結(jié)合科目特點(diǎn)隨時(shí)隨地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，要把德育教育貫穿整個(gè)教學(xué)的全過(guò)程，為把課堂德育教育落到實(shí)處，把德育教育的內(nèi)容納入教學(xué)常規(guī)管理，備課必須有德育教育，上課及時(shí)進(jìn)行德育教育，課堂德育教育緊扣課堂教材內(nèi)容，以知識(shí)為載體，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與道德、教學(xué)與德育、教書(shū)與育人的統(tǒng)一。教育豐滿充實(shí)，能培養(yǎng)學(xué)生興趣，避免單純說(shuō)教，時(shí)間一長(zhǎng)，潛移默化，水到渠成。

三、學(xué)校德育要抓基礎(chǔ)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育，必須營(yíng)造好“誠(chéng)信”的大環(huán)境。首先學(xué)校必須是個(gè)講誠(chéng)信的地方，必須營(yíng)造講誠(chéng)信的校園文化氛圍。學(xué)校要講誠(chéng)信，任何工作要從實(shí)際出發(fā)，求真務(wù)實(shí)，不搞形式；真抓實(shí)干，反對(duì)應(yīng)付；扎實(shí)推進(jìn)，反對(duì)敷衍；力求實(shí)效，反對(duì)虛空。教師要講誠(chéng)信，一方面教師要敬業(yè)樂(lè)業(yè)，另一方面教師要對(duì)學(xué)生誠(chéng)心誠(chéng)意。言必行，行必果。對(duì)于學(xué)生，誠(chéng)信教育要從允許學(xué)生講真話開(kāi)始，教師應(yīng)該以真誠(chéng)寬容的態(tài)度，允許學(xué)生說(shuō)錯(cuò)話，但要講真話；允許學(xué)生做錯(cuò)事，但絕不能弄虛作假。我們要用寬容的心態(tài)看待學(xué)生們的每一點(diǎn)進(jìn)步，用欣賞的目光關(guān)注學(xué)生們的每一個(gè)閃光點(diǎn)，用喜悅的心情贊許學(xué)生們的每一點(diǎn)成功。其次，誠(chéng)信教育，要樹(shù)立榜樣，表彰先進(jìn)，班上開(kāi)展了“講誠(chéng)信，做誠(chéng)實(shí)孩子”的活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)接受教育、參與活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到了講誠(chéng)信的重要性，增強(qiáng)了講誠(chéng)信的自覺(jué)性。

四、學(xué)校德育要抓關(guān)鍵

學(xué)校把養(yǎng)成教育納入班級(jí)量化管理，各班級(jí)都結(jié)合本班特點(diǎn)制定了《學(xué)生一日言行規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)》。教師應(yīng)從學(xué)生的一言一行抓起，逐步形成說(shuō)話有禮貌、辦事有分寸、行為有規(guī)范的習(xí)慣；從自尊、自重、自強(qiáng)、自信開(kāi)始，逐步形成愛(ài)同學(xué)、愛(ài)老師、愛(ài)父母、愛(ài)身邊的人、愛(ài)人民的感情；從愛(ài)自己的物品開(kāi)始，逐步形成愛(ài)自己的課桌椅、愛(ài)家庭、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的感情；從遵守課堂紀(jì)律、規(guī)章制度開(kāi)始，逐步養(yǎng)成遵守社會(huì)公德和國(guó)家法律的習(xí)慣；從關(guān)心和愛(ài)護(hù)班級(jí)并為之多作貢獻(xiàn)開(kāi)始，逐步形成集體主義的觀念和品格；從拾起身邊的紙屑開(kāi)始，逐步養(yǎng)成保護(hù)校園環(huán)境和愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生的習(xí)慣。良好素質(zhì)的培養(yǎng)，健全人格的形成，依賴(lài)于從點(diǎn)滴做起，依賴(lài)于養(yǎng)成教育。如果忽視養(yǎng)成教育德育，教育就成為一句空話。

五、學(xué)校德育要抓創(chuàng)新

第3篇：中學(xué)校德育工作經(jīng)驗(yàn)范文

【關(guān)鍵詞】德育教育 困境 對(duì)策

一、當(dāng)前我國(guó)小學(xué)德育教育面臨的困境分析

1.德育教育觀念陳舊，學(xué)生主體地位得不到充分重視

德育工作一直是學(xué)校工作的重要內(nèi)容之一，在國(guó)家教育部門(mén)的重視和支持下，學(xué)校德育工作取得了一定的成效。但我國(guó)德育教育的整體現(xiàn)狀不理想，教育觀念落后、教育方式簡(jiǎn)單，學(xué)生的主體地位得不到足夠的重視。在傳統(tǒng)教育思想的束縛下，學(xué)生都是被動(dòng)接受德育實(shí)踐活動(dòng)，是被管束的對(duì)象；教師總是習(xí)慣將道德知識(shí)、行為規(guī)范強(qiáng)壓給學(xué)生，或是照搬別人的做法，缺乏創(chuàng)造性、針對(duì)性，缺乏真情實(shí)感，無(wú)法觸及學(xué)生豐富多彩而又異常敏感的心靈世界，從而忽視了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生不能充分發(fā)揮自我批評(píng)、自主教育的主動(dòng)性和積極性。

2.德育教育內(nèi)容單一，缺少針對(duì)性

在德育教育中，既要讓學(xué)生看到美好的一面，也要讓學(xué)生知道丑惡的一面，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇。我們所應(yīng)用的德育教材列舉的都是好人好事，宣傳的都是真、善、美，很少甚至是沒(méi)有涉及生活的一些不道德的行為。學(xué)校德育為學(xué)生所展示的生活世界與學(xué)生在校外實(shí)際面對(duì)的生活世界是兩個(gè)不同的情景，在很大程度上甚至是對(duì)立的。德育工作的考評(píng)在條件、措施、制度等方面都沒(méi)有一套行之有效的、可操作的量化指標(biāo)，學(xué)校也沒(méi)把德育工作情況作為評(píng)估教職工工作業(yè)績(jī)的重要依據(jù)。有的學(xué)校在制訂德育工作計(jì)劃、措施時(shí)不遵循教育規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，不分年級(jí)高低、不注意學(xué)生的個(gè)體差異，內(nèi)容和目標(biāo)一味求大求全，脫離學(xué)生實(shí)際，不能根據(jù)學(xué)生的年齡階段適時(shí)地進(jìn)行教育，教育的針對(duì)性和實(shí)效性大大降低。

3.家庭教育與學(xué)校德育教育的協(xié)作不夠

做好德育工作，首先要從根本上重視德育工作，樹(shù)立“德育首位”的思想。家庭教育和學(xué)校教育要有機(jī)結(jié)合，互相彌補(bǔ)，才能從根本上達(dá)到德育教育的目的。學(xué)校教育和家庭教育形成合力，是教育學(xué)生成功的必備條件之一。然而，由于各種原因，目前在教育中，學(xué)校教育和家庭教育協(xié)調(diào)不緊密，配合不默契。主要表現(xiàn)為不少學(xué)校不重視家庭教育或者根本沒(méi)有這種意識(shí)，致使家庭教育滯后，家長(zhǎng)沒(méi)有真正發(fā)揮應(yīng)有的作用。當(dāng)前，一些學(xué)校缺乏行之有效的方法、措施，德育工作中重活動(dòng)形式輕活動(dòng)效果；重課外輕課內(nèi)等。學(xué)校教師重教書(shū)輕育人，只抓教學(xué)成績(jī)，忽視了學(xué)生良好思想道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生、家長(zhǎng)也只重視文化課學(xué)習(xí)，忽視思想道德素質(zhì)的提高和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，“德育首位”難以落實(shí)便成自然。不少學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)制度不健全，有的甚至把家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)成了成績(jī)分析會(huì)。一些教師很少主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，很少家訪，學(xué)校與家庭缺乏必要的聯(lián)系與溝通，沒(méi)能形成教育合力。

二、當(dāng)前加強(qiáng)小學(xué)德育工作的主要對(duì)策建議

1.針對(duì)不同學(xué)生群體制訂不同的德育教育規(guī)劃

德育教育工作的開(kāi)展要做到有針對(duì)性，要針對(duì)不同特點(diǎn)的學(xué)生群體制訂不同的教育規(guī)劃。要真正從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，恰如其分地確定不同階段、不同年齡、不同群體學(xué)生的德育目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展水平，分清層次要求，腳踏實(shí)地、循序漸進(jìn)、逐步提高。教育者應(yīng)從學(xué)生常見(jiàn)的行為和心理現(xiàn)象入手，抓住最需要解答的心理問(wèn)題和最應(yīng)該解決的心理矛盾，傳授學(xué)生必需的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生提高自我完善能力。教師要在日常工作中一步一個(gè)腳印地落實(shí)，不斷積累德育工作經(jīng)驗(yàn)，使這些活動(dòng)對(duì)學(xué)生起到潛移默化的教育作用。在學(xué)科教學(xué)中，要強(qiáng)化德育滲透，重視學(xué)生思想道德品質(zhì)的教育和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，及時(shí)、正確處理學(xué)生的違規(guī)違紀(jì)行為。要教育學(xué)生正確區(qū)分真善美與假惡丑的界限，使學(xué)生逐步明確行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，逐步形成正確、高尚的道德觀念和人生理想。

2.德育教育工作生活化

生活是孩子最好的課堂，教育工作者要充分把握生活這個(gè)大課堂，把握生活中一個(gè)個(gè)生動(dòng)的德育資源，把德育的時(shí)空擴(kuò)展到人生、社會(huì)與自然，把德育視為一種實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子去體驗(yàn)。社會(huì)生活中無(wú)處不存在著德育資源，教育者要善于引導(dǎo)學(xué)生處處留心時(shí)時(shí)感受，讓學(xué)生在生活中體悟，在體悟中生活。社會(huì)與自然，應(yīng)該是德育必不可少的教材，我們必須讓孩子主動(dòng)打開(kāi)這兩本“必讀書(shū)”。社會(huì)上的確存在著對(duì)青少年成長(zhǎng)不利的因素，但對(duì)這些消極因素的抵御方式之一，恰恰是教育者大膽地調(diào)動(dòng)社會(huì)有利因素來(lái)充實(shí)、完善學(xué)校教育，所謂“社會(huì)教育化，教育社會(huì)化”德育向社會(huì)開(kāi)放，幫助學(xué)生“在游泳中學(xué)會(huì)游泳”，引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)風(fēng)浪中明辨是非、經(jīng)受考驗(yàn)。

3.加強(qiáng)與家庭教育的合作

做好德育教育工作主要依靠學(xué)校教育，但是家庭是學(xué)生的第一課堂，學(xué)校是德育的主陣地，家庭對(duì)于學(xué)生的影響也是潛移默化的，父母的言行直接影響到子女的成長(zhǎng)。家庭和社會(huì)環(huán)境同樣無(wú)時(shí)不在影響著青少年人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成。只有大力加強(qiáng)學(xué)校、家庭和社會(huì)在德育工作上的配合聯(lián)動(dòng)，各司其職，各盡其能，積極打造學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的立體德育網(wǎng)絡(luò)，形成強(qiáng)大的的德育合力，為青少年學(xué)生創(chuàng)造良好的道德品質(zhì)形成環(huán)境，才能切實(shí)提高德育實(shí)效。

參考文獻(xiàn)

[1]韋鳳利.改進(jìn)學(xué)校德育工作的“五個(gè)三”[J].基礎(chǔ)教育研究，2005（2）

第4篇：中學(xué)校德育工作經(jīng)驗(yàn)范文

一、堅(jiān)持傳統(tǒng)教育與常規(guī)教育相結(jié)合

在認(rèn)真總結(jié)近幾年德育工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我找到了進(jìn)行傳統(tǒng)教育的有效途徑，即傳統(tǒng)教育必須與傳統(tǒng)節(jié)日結(jié)合。每年的重要節(jié)日，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的良好契機(jī)。在清明節(jié)、國(guó)慶節(jié)等重要節(jié)日，我們通過(guò)舉行主題大隊(duì)會(huì)、愛(ài)國(guó)主義歌曲大聯(lián)唱、征文、演講、圖片展等形式，進(jìn)行生動(dòng)直觀的教育，使學(xué)生在活動(dòng)中加深情感體驗(yàn)，深化道德認(rèn)識(shí)。本著德育的生活化、生活的德育化的原則，扎實(shí)開(kāi)展了“雷鋒在我身邊”“感恩教育”“護(hù)綠小衛(wèi)士”“祖國(guó)發(fā)展我成長(zhǎng)”等系列主題活動(dòng)，讓德育實(shí)實(shí)在在走進(jìn)學(xué)生的校園生活、家庭生活和社會(huì)生活。在此基礎(chǔ)上，我們還通過(guò)主題升旗儀式、大隊(duì)會(huì)、班隊(duì)會(huì)等形式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這些常規(guī)和《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的學(xué)習(xí)和理解，使每位學(xué)生熟記于心，內(nèi)化為自覺(jué)行動(dòng)。

二、堅(jiān)持階段教育與養(yǎng)成教育相結(jié)合

注重學(xué)校的常規(guī)管理，抓實(shí)學(xué)生養(yǎng)成教育是區(qū)域的特色之一。把已經(jīng)制定的有關(guān)學(xué)生行為規(guī)范的要求及各項(xiàng)規(guī)章制度，通過(guò)各級(jí)會(huì)議形式及時(shí)宣傳到每個(gè)學(xué)校、每個(gè)教師和每名同學(xué)，把規(guī)范養(yǎng)成教育作為常規(guī)教育的核心常抓不懈。首先，各校都統(tǒng)一配發(fā)了學(xué)生校簽，實(shí)行學(xué)生帶校簽進(jìn)出校門(mén)制度，要求全體學(xué)生從平時(shí)的言行中約束自己、規(guī)范自己。其次，每周召開(kāi)班會(huì)一次，每月召開(kāi)主題班會(huì)一次，宣講規(guī)章要求進(jìn)行經(jīng)常性教育。另外，各校還通過(guò)“領(lǐng)導(dǎo)值日”“教師值周”“學(xué)生值周”等制度的實(shí)施，加大檢查力度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生中的違紀(jì)違規(guī)行為。全區(qū)各校始終堅(jiān)持開(kāi)展“文明之星”“禮儀規(guī)范班”“榮譽(yù)升旗手”評(píng)比、雛鷹爭(zhēng)章等活動(dòng)，使《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》轉(zhuǎn)化為學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活細(xì)節(jié)，形成了人人爭(zhēng)做先進(jìn)、人人能當(dāng)模范的良好氛圍。

三、堅(jiān)持德育實(shí)踐與德育研究相結(jié)合

在工作中，堅(jiān)持德育實(shí)踐與德育研究相結(jié)合，認(rèn)真研究學(xué)生特點(diǎn)，將學(xué)生中的多發(fā)性事件進(jìn)行歸類(lèi)分析，確定德育研究專(zhuān)題兩項(xiàng)，一是“加強(qiáng)法制教育，預(yù)防青少年違法行為的發(fā)生”，另一項(xiàng)是“加強(qiáng)常規(guī)教育，養(yǎng)成學(xué)生良好行為習(xí)慣”，并指定課題研究學(xué)校，確定研究人員，提供參考資料，開(kāi)辟研究場(chǎng)地，保證了該項(xiàng)德育研究的開(kāi)展。近期，根據(jù)市教育局的德育研討安排，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，又新增研究課題5個(gè)，并在全區(qū)范圍內(nèi)進(jìn)行了班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，共有8位班主任的8篇專(zhuān)題研討文章在會(huì)上交流。德育實(shí)踐使我們發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，德育研究使我們找到了解決問(wèn)題的途徑，實(shí)現(xiàn)了德育研究推動(dòng)德育實(shí)踐，德育實(shí)踐發(fā)展德育研究的雙重效應(yīng)。

四、堅(jiān)持思想教育與課堂教育相結(jié)合

充分發(fā)揮課堂主渠道的作用，以課堂教育促進(jìn)學(xué)生思想教育的滲透。新課程改革以來(lái)，注重在各個(gè)學(xué)科挖掘德育教育資源，如語(yǔ)文課程中的各種優(yōu)秀人物榜樣、科學(xué)課程中古今中外科學(xué)家的治學(xué)精神、體育課中的意志力培養(yǎng)、音樂(lè)課中的情感陶冶等等。通過(guò)確立體現(xiàn)“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的課程目標(biāo)，進(jìn)一步把課堂教學(xué)內(nèi)容與德育教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

五、堅(jiān)持賞識(shí)教育與心理健康教育相結(jié)合

幫助學(xué)生樹(shù)立信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是各種教育產(chǎn)生實(shí)效的動(dòng)力源泉，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，大興賞識(shí)教育之風(fēng)，就是這一教育思想的具體體現(xiàn)?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，我們將賞識(shí)教育與心理健康教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)?！墩厩皡^(qū)教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育的實(shí)施意見(jiàn)》對(duì)學(xué)校開(kāi)設(shè)心理健康課程和心理輔導(dǎo)教師的配備、培訓(xùn)提出了明確要求，強(qiáng)調(diào)了心理輔導(dǎo)教師主持下的各校心理咨詢(xún)室的重要作用，強(qiáng)調(diào)了心理健康教育的核心要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的賞識(shí)。教師可通過(guò)心理健康教育有效實(shí)施賞識(shí)教育，從而促進(jìn)學(xué)生良好品格的形成。

六、堅(jiān)持學(xué)校教育與社會(huì)家庭教育相結(jié)合

為了更好地形成社會(huì)、學(xué)校、家庭三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，我們組建了家長(zhǎng)委員會(huì)，每學(xué)期分年級(jí)召開(kāi)例行的家長(zhǎng)會(huì)；開(kāi)展校園開(kāi)放日、校長(zhǎng)接待日活動(dòng)；開(kāi)通校長(zhǎng)熱線電話；設(shè)立校長(zhǎng)信箱；還通過(guò)發(fā)“致家長(zhǎng)的一封信”等形式，促進(jìn)“三位一體”德育體系的形成。這些舉措的推行，有力地促進(jìn)了學(xué)校教育和家庭、社會(huì)教育的結(jié)合，形成了德育合力，使學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的育人網(wǎng)絡(luò)功能得到最大限度的發(fā)揮

七、堅(jiān)持品格教育與德育環(huán)境建設(shè)教育相結(jié)合

校園是育人的環(huán)境，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著耳濡目染的作用。按照市教育局關(guān)于學(xué)校德育環(huán)境建設(shè)的要求，我們?cè)谠薪逃h(huán)境的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究，制定建設(shè)方案，多方籌措資金，全力打造高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的學(xué)校德育環(huán)境?，F(xiàn)在全區(qū)11所學(xué)校中，有9所已經(jīng)進(jìn)入市德育環(huán)境示范校行列，另外2所學(xué)校正在準(zhǔn)備接受驗(yàn)收。健康的校園文化是學(xué)生品格教育、心理健康教育中的一種寶貴的隱性教育資源，它使學(xué)生的心靈得到凈化，情感得到陶冶，身心得到鍛煉。為此，教文體局始終把校園文化建設(shè)作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓?，F(xiàn)在，區(qū)屬各校已經(jīng)初步形成了各具特色的校園文化。

第5篇：中學(xué)校德育工作經(jīng)驗(yàn)范文

學(xué)校德育教育專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研報(bào)告

調(diào)研目的：

為了全面、客觀、準(zhǔn)確地摸清我校學(xué)生思想道德?tīng)顩r底數(shù)、工作底數(shù);總結(jié)德育工作的經(jīng)驗(yàn)，找準(zhǔn)問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié);準(zhǔn)確把握當(dāng)前我校未成年人思想道德出現(xiàn)的新變化、新特點(diǎn)和突出問(wèn)題;為加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德教育提供科學(xué)依據(jù);以便抓住機(jī)遇，采取有效措施，全面落實(shí)中央國(guó)務(wù)院《若干意見(jiàn)》和區(qū)教委的工作精神;把我校未成年人德育工作推向新水平。

調(diào)研的對(duì)象、范圍、方法、時(shí)間：

此次調(diào)研的對(duì)象是全校的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生。調(diào)研主要采取座談、問(wèn)卷、訪談、研討的方式。學(xué)校分別組織召開(kāi)了中層干部、年級(jí)組長(zhǎng)和班主任、德育教師共三個(gè)座談會(huì)。分別從領(lǐng)域分析總結(jié)我校學(xué)生德育工作狀況。調(diào)研時(shí)間，5月6月。

一、基本現(xiàn)狀

(一)主要成績(jī)：

我校未成年人思想道德教育的成效是顯著的。

在房山區(qū)弘揚(yáng)民族精神主題征文和細(xì)節(jié)主題征文活動(dòng)中，我校均榮獲了優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。我校學(xué)生思想道德的主流是積極的、向上的、令人欣慰的，主要表現(xiàn)在：

1.學(xué)生的政治思想是積極向上的

學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的國(guó)家意識(shí)和很高的愛(ài)國(guó)熱情，他們每天從新聞媒體了解國(guó)內(nèi)外大事所用的時(shí)間在15分鐘以上或30分鐘以上。對(duì)社會(huì)上的腐敗現(xiàn)象深?lèi)和唇^。

多數(shù)學(xué)生生有正確的價(jià)值觀、人生觀。75.1%的學(xué)生認(rèn)為個(gè)人成功的標(biāo)志是對(duì)社會(huì)做出較大貢獻(xiàn)，86.1%學(xué)生認(rèn)為一個(gè)人事業(yè)成功主要靠勤奮努力，表明學(xué)生的辯證唯物主義思想已經(jīng)初步形成。

多數(shù)學(xué)生有較強(qiáng)的集體觀念，85%的學(xué)生能夠積極參加集體活動(dòng)，并為集體出謀劃策，愿意接受并完成集體交給的任務(wù)。

2.多數(shù)學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)

絕大多數(shù)學(xué)生孝敬父母、尊敬老師。從調(diào)查結(jié)果看90.2%的學(xué)生尊敬師長(zhǎng)。

多數(shù)學(xué)生有較強(qiáng)的公德意識(shí)和是非觀念。71%的學(xué)生能夠遵守公共道德，遵守公共秩序，80%的中學(xué)生對(duì)長(zhǎng)流水、長(zhǎng)明燈、隨地吐痰、亂扔雜物、公共場(chǎng)合大聲喧嘩等現(xiàn)象表示反感。

學(xué)生環(huán)保意識(shí)顯著增強(qiáng)。90%的學(xué)生有較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)，愿意參加學(xué)校組織的各種環(huán)?；顒?dòng)。并主動(dòng)宣傳環(huán)保知識(shí)，對(duì)不當(dāng)行為能夠主動(dòng)勸阻，見(jiàn)到垃圾會(huì)主動(dòng)揀起。

3.學(xué)生的法紀(jì)觀念進(jìn)一步增強(qiáng)

通過(guò)調(diào)查，學(xué)生的法制觀念普遍增強(qiáng)。在回答與別人發(fā)生矛盾糾紛時(shí)，應(yīng)通過(guò)什么樣的途徑解決問(wèn)題時(shí)，85%的學(xué)生認(rèn)為找學(xué)?；蚶蠋熗ㄟ^(guò)正當(dāng)途徑解決問(wèn)題;這證明學(xué)生的法紀(jì)觀念比前幾年有了較大幅度的增強(qiáng)，我校的法制教育取得了顯著的效果。

(二)基本經(jīng)驗(yàn)

學(xué)科德育方面：

近兩年來(lái)，確立了十一五校級(jí)重點(diǎn)課題《學(xué)科教學(xué)中德育滲透的研究》，把德育教育滲透到各學(xué)科教學(xué)之中。發(fā)揮課堂主要渠道作用。使我校德育工作出現(xiàn)了蓬勃向上的局面，取得了較大的進(jìn)展。

學(xué)校雖然確定了德育滲透的要點(diǎn)，但真正很好落實(shí)還有一定差距。存在文科德育滲透效果較好，理科德育滲透欠佳的不平衡狀況。理科課程德育滲透的力度還應(yīng)加強(qiáng)。

全員德育方面：

開(kāi)辟德育工作網(wǎng)絡(luò)化渠道，加強(qiáng)了全體教師的教育和培訓(xùn)，樹(shù)立起德育全員化的觀念。從領(lǐng)導(dǎo)、教師、到學(xué)生，從老干部、優(yōu)秀青年到熱心教育的家長(zhǎng)，都納入了學(xué)校的德育管理網(wǎng)絡(luò)，從而構(gòu)建了一個(gè)全方位的、龐大的工作體系，有效保證了德育工作的全面開(kāi)展。

校園文化建設(shè)方面：

十分重視校園文化建設(shè)，對(duì)校園物化環(huán)境建設(shè)進(jìn)行全面規(guī)劃。先后投入資金1000多萬(wàn)元，提供了優(yōu)越的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境，為了賦予校園環(huán)境以當(dāng)代社會(huì)文明色彩和教育意識(shí)，發(fā)揮環(huán)境育人作用，我們精心設(shè)計(jì)，努力創(chuàng)設(shè)濃郁的文化氛圍，今年在主干道又新增了12塊宣傳欄，學(xué)生隨時(shí)隨地都能感受到強(qiáng)烈的文化氣氛。有效地發(fā)揮了校園環(huán)境的育人作用，取得可喜成績(jī)。

班級(jí)建設(shè)方面：

定期召開(kāi)班主任會(huì)，認(rèn)真做好班主任的思想教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高其班級(jí)管理能力和水平。努力營(yíng)造班級(jí)民主和諧的管理氛圍，班主任在班級(jí)管理中平等地與學(xué)生相處、真誠(chéng)的交往，注意班干部的選拔和培養(yǎng)工作，建立一支有良好工作作風(fēng)和具有示范作用的班干部隊(duì)伍。我校的《班級(jí)五項(xiàng)評(píng)比》制度，很好的促進(jìn)了班級(jí)管理的效果。

團(tuán)隊(duì)工作方面：

發(fā)揮學(xué)校團(tuán)委會(huì)、學(xué)生會(huì)干部的先鋒模范作用。積極出好各種宣傳板報(bào)，指導(dǎo)廣播站開(kāi)展宣傳報(bào)道工作，舉辦各種豐富多彩的課外文體活動(dòng)。精心組織舉行每周一的升旗儀式，并充分利用國(guó)旗下講話的機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生教育，收到了很好的效果。

區(qū)域德育資源利用方面：

繼續(xù)大力開(kāi)展安全文明社區(qū)的共建活動(dòng)，與琉璃河派出所、武警部隊(duì)和敬老院建立了共建關(guān)系，積極與社區(qū)有關(guān)部門(mén)開(kāi)展共建精神文明活動(dòng)，組織學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如暑假學(xué)雷鋒活動(dòng)、慰問(wèn)孤寡老人等敬老愛(ài)老活動(dòng)等。進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神以及尊老敬老的良 好品質(zhì)。

預(yù)防在校生犯罪方面：

我們請(qǐng)派出所領(lǐng)導(dǎo)作為學(xué)校的法制副校長(zhǎng)，來(lái)學(xué)校上法制教育專(zhuān)題課，開(kāi)展法制教育宣傳月活動(dòng)，組織學(xué)法征文競(jìng)賽;請(qǐng)公安干警來(lái)學(xué)?，F(xiàn)身說(shuō)法，用活生生的犯罪事實(shí)教育學(xué)生;舉行禁毒圖片展覽，組織學(xué)生觀看禁毒教育影片;我們還加強(qiáng)國(guó)防教育，用生動(dòng)感人的英雄事跡教育學(xué)生。

心理健康教育方面：

認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家教育部頒發(fā)的《中小學(xué)生健康教育指導(dǎo)綱要》精神，樹(shù)立全人生指導(dǎo)，全人格提升的心理教育思想，積極探索心理健康教育最優(yōu)化模式。找準(zhǔn)學(xué)生的精神需求，開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)教育內(nèi)容，利用校園櫥窗、班級(jí)黑板報(bào)或墻報(bào)、專(zhuān)題講座等多種形式，做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，合理評(píng)價(jià)自我，積極激勵(lì)自我，保證學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展。

結(jié)合教育方面：

結(jié)合我校的實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會(huì)的聯(lián)系，形成共同抓好德育工作的合力，這就使我校未成年人思想道德建設(shè)的活動(dòng)途徑和管理途徑進(jìn)一步拓寬，社會(huì)各種教育資源得到有效整合，使未成年人思想道德建設(shè)工作進(jìn)一步社會(huì)化，教育的實(shí)效性顯著增強(qiáng)。

(三)薄弱環(huán)節(jié)

盡管我們?cè)诩訌?qiáng)未成年人思想道德建設(shè)中取得了顯著成效，積累了成功的經(jīng)驗(yàn)，但我們的工作還存在著一些薄弱環(huán)節(jié)，具體表現(xiàn)在如下方面。

1.對(duì)學(xué)生教育的深入性不夠，教育的長(zhǎng)效性不強(qiáng)

從學(xué)生思想道德建設(shè)的方式上看，教師的說(shuō)教占著很大成份，很大程度上屬于知識(shí)性的傳授層面，這就使對(duì)學(xué)生的思想道德教育很大程度上停留在道德認(rèn)知的表面性滲透上。對(duì)學(xué)生的教育只是達(dá)到了入耳，還沒(méi)有很好地入腦、入心。

教育的長(zhǎng)效性不強(qiáng)表現(xiàn)在：我們?cè)陂_(kāi)展道德實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生在特定的環(huán)境下受到了深刻的教育。但是在離開(kāi)特定環(huán)境，回到現(xiàn)實(shí)生活中，實(shí)踐活動(dòng)中產(chǎn)生的良好教育效果有些很快消失，不能持久保持。

2.德育內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性，德育工作缺乏系列性

德育工作的內(nèi)容和德育工作的開(kāi)展要有系統(tǒng)性、體現(xiàn)系列性。是由于受社會(huì)形勢(shì)的影響，使得《德育整體化綱要》沒(méi)能系統(tǒng)扎實(shí)地得到實(shí)施，影響了德育工作的針對(duì)性。

3.科學(xué)有效的德育評(píng)價(jià)體系尚沒(méi)有建立起來(lái)。

沒(méi)有科學(xué)的德育評(píng)價(jià)體系就沒(méi)有對(duì)德育工作的科學(xué)評(píng)價(jià)。因此德育工作者的地位沒(méi)有一個(gè)科學(xué)的定位，致使德育工作者的德育成效得不到應(yīng)有的肯定，德育工作者的待遇與付出有一定差距，不同程度地影響著德育工作者的積極性。

二、當(dāng)前學(xué)生在思想道德發(fā)展上的新特點(diǎn)、新變化、存在的突出的問(wèn)題及成因分析

(一)當(dāng)前學(xué)生在思想道德發(fā)展上的新特點(diǎn)、新變化

1.與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的現(xiàn)代意識(shí)，包括自主意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、開(kāi)放意識(shí)、民主平等意識(shí)顯著增強(qiáng)。

在自主意識(shí)方面，主要表現(xiàn)為崇尚自我、發(fā)展個(gè)性?xún)A向，集體活動(dòng)中強(qiáng)烈的參與欲和自我表現(xiàn)欲以及人際關(guān)系中突出的自主、自立、自理的要求等。從學(xué)生思想的顯著變化我們可以清楚地感受到時(shí)代精神的變遷。

2.思想發(fā)展存在明顯的不協(xié)調(diào)性。

思想發(fā)展的不協(xié)調(diào)性表現(xiàn)在兩個(gè)方面。一是認(rèn)知水平與行為表現(xiàn)的不協(xié)調(diào)。我們?nèi)粘Ｋ^察到的學(xué)生的行為表現(xiàn)與問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果卻有著較大差距。二是良好的意愿與實(shí)踐不協(xié)調(diào)。大多數(shù)同學(xué)都有良好的意愿，但他們?cè)趯?shí)現(xiàn)理想的過(guò)程中不愿付出更多的勞動(dòng)，缺乏毅力，忍不住寂寞，受不住誘惑，易受社會(huì)不良因素的影響。

(二)當(dāng)前未成年人思想道德存在的突出問(wèn)題

1.知行脫節(jié)嚴(yán)重

學(xué)生在道德認(rèn)知和道德行為上存在較為嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象。許多學(xué)生能夠明辨道德是非，但往往不能付諸實(shí)踐，缺乏應(yīng)有的道德責(zé)任感。調(diào)查問(wèn)卷中學(xué)生表示堅(jiān)決反對(duì)不文明的現(xiàn)象，但在實(shí)際中我們卻看到不少同學(xué)不能自覺(jué)做到這些。

2.自我為中心，責(zé)任感不強(qiáng)

學(xué)校老師普遍反應(yīng)，相當(dāng)多的學(xué)生往往表現(xiàn)出以自我為中心，只關(guān)心自己不關(guān)心別人。比較注重個(gè)人的感受和利益，人際相容性差，往往表現(xiàn)自私、任性、缺乏責(zé)任感。

3.學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，厭學(xué)情緒較為嚴(yán)重

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神，怕吃苦。特別是學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣和信心。

4.心理素質(zhì)較差，心理自我調(diào)適能力不強(qiáng)

目前青少年普遍存在著這樣那樣的心理問(wèn)題，如焦慮、感情脆弱、情緒低沉、生活感覺(jué)無(wú)聊。承受壓力、承受挫折的能力較差。

(三)突出問(wèn)題的成因分析

1.社會(huì)因素。

一是當(dāng)前部分中小學(xué)生知行脫節(jié)、自我為中心、自私、講實(shí)惠追求自我價(jià)值，以及集體觀念和社會(huì)責(zé)任感淡薄、紀(jì)律觀念淡化等與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響有著密切的聯(lián)系。

二是社會(huì)上形形的思潮無(wú)時(shí)不沖擊著校園，一些不良的風(fēng)氣和不健康的思想，如個(gè)人主義、享樂(lè)主義、拜金主義是影響未成年人健康成長(zhǎng)的重要因素。

2.學(xué)校教育因素。

一是應(yīng)試教育的影響，重智輕德、片面追求升學(xué)率的傾向不同程度地存在。德育在素質(zhì)教育中的首要地位沒(méi)有得到真正的落實(shí)。

二是學(xué)校德育工作內(nèi)容與學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和思想生活實(shí)際脫節(jié)。造成德育實(shí)效性差，使道德認(rèn)知不能很好地轉(zhuǎn)化為道德行為。

3.家庭教育因素。

一是家庭教育中的德、智錯(cuò)位。家長(zhǎng)往往重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視孩子的道德。不少學(xué)生由于不能正確對(duì)待這 種壓力而產(chǎn)生了逆反心理、性格孤辟等心理問(wèn)題。

二是當(dāng)前的學(xué)生中，有相當(dāng)一部分是獨(dú)生子女，他們處于家長(zhǎng)過(guò)分寵愛(ài)的包圍之中。他們以自我為中心，形成了懶惰習(xí)慣和自私的性格，人際相容性差，感情脆弱經(jīng)不起挫折。

三是某些家長(zhǎng)不良行為的負(fù)面影響。不良的家庭環(huán)境讓孩子出污泥而不染是非常困難的。

三、當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作的思路、對(duì)策

(一)提高認(rèn)識(shí)，總體規(guī)劃 我校加強(qiáng)改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的工作思路：以干部、教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，以德育基地建設(shè)為依托，以科學(xué)合理的督導(dǎo)評(píng)價(jià)為手段，以課堂教學(xué)為主渠道，以養(yǎng)成教育為載體，以實(shí)施奧運(yùn)德育為契機(jī)，以表彰獎(jiǎng)勵(lì)為動(dòng)力，以心理健康教育為保障，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)。

(二)加強(qiáng)德育干部、教師隊(duì)伍建設(shè)。

重點(diǎn)建立學(xué)習(xí)型和研究型德育隊(duì)伍，使德育隊(duì)伍向?qū)I(yè)化邁進(jìn)，培養(yǎng)和樹(shù)立骨干典型，加大表彰獎(jiǎng)勵(lì)力度。加強(qiáng)德育干部團(tuán)隊(duì)干部與的培訓(xùn)力度。建立健全德育干部、團(tuán)隊(duì)干部學(xué)習(xí)、研討制度，建立評(píng)選、表彰德育管理優(yōu)秀干部制度。加強(qiáng)對(duì)學(xué)校班主任隊(duì)伍建設(shè)的檢查、評(píng)比力度，每學(xué)年評(píng)估、督導(dǎo)一次。樹(shù)立典型，培養(yǎng)骨干，建設(shè)一支師德高尚，教育教學(xué)水平一流的班主任隊(duì)伍。

(三)加強(qiáng)對(duì)德育管理的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)。

我校堅(jiān)持低、小、細(xì)、實(shí)的原則，從實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)宏觀管理，鼓勵(lì)微觀搞活。根據(jù)存在的主要問(wèn)題開(kāi)展教育工作，使學(xué)校自主發(fā)展在學(xué)生思想道德建設(shè)上有所突破。定期召開(kāi)德育工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。每學(xué)期進(jìn)行一次主題教育活動(dòng)評(píng)比。以教研組為單位，互檢互查，學(xué)習(xí)借鑒。召開(kāi)經(jīng)驗(yàn)交流暨表彰大會(huì)。

(四)結(jié)合新課程改革，繼續(xù)發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用。

切實(shí)抓好課堂教學(xué)主渠道建設(shè)。課堂 教學(xué)(包括道德教學(xué)和學(xué)科教學(xué))是實(shí)施德育的基本途徑，是學(xué)校德育的主渠道。要進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育課程建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)科滲透德育、思想教育的研究。我們要堅(jiān)決把主渠道建設(shè)好，利用好，使知識(shí)和教育相得益彰。

(五)拓寬未成年人思想道德基地途徑。

加強(qiáng)青少年德育基地建設(shè)和使用，深入開(kāi)展未成年人道德實(shí)踐活動(dòng)，提高未成年人的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，培養(yǎng)他們的道德情感。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，建好廣播、板報(bào)、櫥窗、文化長(zhǎng)廊等宣傳陣地，營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍，發(fā)揮環(huán)境育人功能。

(六)抓住有利契機(jī)，實(shí)施奧運(yùn)德育

以?shī)W運(yùn)德育目標(biāo)為統(tǒng)領(lǐng)，建立協(xié)同德育保障機(jī)制，使常規(guī)教育、主題教育有機(jī)結(jié)合，突出道德實(shí)踐，扎實(shí)推進(jìn)，注重實(shí)效，創(chuàng)出特色。

夯實(shí)基礎(chǔ)，注重禮儀。結(jié)合貫徹中學(xué)生守則、中學(xué)生日常行為規(guī)范，深入學(xué)習(xí)奧運(yùn)禮儀知識(shí)。強(qiáng)化禮儀行為，形成良好的行為習(xí)慣。

第6篇：中學(xué)校德育工作經(jīng)驗(yàn)范文

一、以提高素質(zhì)為前提，優(yōu)化德育干部隊(duì)伍

德育干部隊(duì)伍素質(zhì)的優(yōu)劣，決定著德育工作的成敗。為適應(yīng)新時(shí)期的需求，我們著力培養(yǎng)建設(shè)一支思想政治素質(zhì)強(qiáng)，職業(yè)道德水平高、管理方法科學(xué)的德育工作隊(duì)伍。

1．加強(qiáng)師德規(guī)范教育

要求并引導(dǎo)德育工作者樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和學(xué)生觀，增強(qiáng)師德信念和師德修養(yǎng)。教師一旦是發(fā)自?xún)?nèi)心的，對(duì)某種道德的義務(wù)形成堅(jiān)定的信心和強(qiáng)烈的責(zé)任感，就會(huì)堅(jiān)定不移地、滿腔熱情地對(duì)教育、對(duì)學(xué)生實(shí)行自己的義務(wù)和責(zé)任，并且能夠在實(shí)踐中自覺(jué)地創(chuàng)造性地激發(fā)自己的力量和才華，真正做到尊重學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。

2．加強(qiáng)德育隊(duì)伍的培訓(xùn)和理論學(xué)習(xí)

德育工作者要及時(shí)了解德育的新動(dòng)態(tài)，接收德育管理的新知識(shí)，學(xué)習(xí)古今中外優(yōu)秀德育理論，以提高自己的理論水平和管理水平。充分利用班主任例會(huì)和假期，邀請(qǐng)校內(nèi)外德育專(zhuān)家或先進(jìn)德育工作者，開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座。還專(zhuān)門(mén)舉辦“德育工作培訓(xùn)班”，邀請(qǐng)市“十佳德育工作者”等作德育理論與實(shí)踐的講座，以提高德育隊(duì)伍的理論水平和工作藝術(shù)。

3．加強(qiáng)對(duì)年輕班主任的在崗指導(dǎo)和培訓(xùn)。

采取以老帶新的“結(jié)對(duì)子”方式，選擇努力進(jìn)取、有經(jīng)驗(yàn)的老班主任，在實(shí)踐中進(jìn)行“傳、幫、帶”，以他們的高尚師德、敬業(yè)精神和豐富的經(jīng)驗(yàn)來(lái)感染和指導(dǎo)年輕班主任，做到新老班主任，“互學(xué)、互促、互勉、共進(jìn)”，以提高年輕班主任的素質(zhì)。

二、以加強(qiáng)思想品德教育為先導(dǎo)，開(kāi)展經(jīng)常性教育

思想品德教育是學(xué)校德育的中心任務(wù)，從以下幾個(gè)方面著手對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育：

1．以課堂教學(xué)為主渠道

除突出思想政治課和思想品德課的功能加強(qiáng)教育以外，還寓思想教育于其他學(xué)科課堂教學(xué)之中，教師注意尋找“切入點(diǎn)”和“結(jié)合點(diǎn)”，做到結(jié)合案例剖析、結(jié)合身邊的實(shí)際分析、結(jié)合社會(huì)的熱點(diǎn)透析。

2．以班會(huì)課為重要陣地

班會(huì)課是思想政治教育的重要陣地，利用與否，以及利用得好壞，對(duì)班集體的發(fā)展，對(duì)學(xué)生良好思想品德的形成起著舉足輕重的作用。好的班會(huì)課應(yīng)是師生智慧的結(jié)晶、師生或?qū)W生之間情感的交融、學(xué)生接受教育和自我教育的黃金時(shí)段。

3．以時(shí)政教育為重要內(nèi)容

? 充分發(fā)揮時(shí)政教育功能，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時(shí)政的良好習(xí)慣。要求①各班利用訂閱的報(bào)刊雜志，開(kāi)辟時(shí)事走廊；②利用課余時(shí)間讀報(bào)、收聽(tīng)新聞；③利用班會(huì)課對(duì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)討論。培養(yǎng)學(xué)生的政治敏銳性和分析識(shí)別能力。引導(dǎo)學(xué)生把個(gè)人理想與祖國(guó)的興盛相聯(lián)系，培養(yǎng)高尚的思想道德情操。

4．以德育內(nèi)容整體化為原則

按德育的總體目標(biāo)，以及學(xué)生的特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，按不同年級(jí)段德育內(nèi)容和要求，制定出各年級(jí)段的德育目標(biāo)、內(nèi)容及實(shí)施辦法，并進(jìn)行長(zhǎng)期追蹤。形成德育教育整體化安排策劃分層次實(shí)施的特色。努力做到基礎(chǔ)道德教育與法制教育相結(jié)合，常規(guī)教育與差生轉(zhuǎn)化工作相結(jié)合，班級(jí)、年段教育與黨團(tuán)教育相結(jié)合。

5．以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)

學(xué)生的良好思想品德的培養(yǎng)，要從養(yǎng)成教育開(kāi)始，從一點(diǎn)一滴抓起，所以，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，是我們德育工作的基本任務(wù)。發(fā)動(dòng)全校教職員工齊抓共管，從初一開(kāi)始，就著手抓基礎(chǔ)文明行為的養(yǎng)成，使養(yǎng)成教育工作系列化，把好課堂教學(xué)紀(jì)律，嚴(yán)格出勤管理、抓好儀表儀容和統(tǒng)一著裝工作，實(shí)行課間操和儀表儀容等五項(xiàng)評(píng)比，嚴(yán)格寄宿區(qū)管理等等。做到常規(guī)管理與檢查評(píng)比相結(jié)合，教師的身傳言教與學(xué)生自我教育相結(jié)合，

三、以校園文化為載體，實(shí)施滲透教育

學(xué)校素質(zhì)教育的根本在于促進(jìn)全體學(xué)生德、智、體、美諸方面得到全面的、主動(dòng)的、和諧的發(fā)展。德育工作在緊抓教學(xué)主渠道的同時(shí)，應(yīng)根據(jù)青少年學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和興趣愛(ài)好特點(diǎn)，重視豐富和活躍校園的文化生活，并以此為載體，實(shí)施滲透教育。

1．優(yōu)化育人環(huán)境，營(yíng)造育人氛圍

優(yōu)化育人環(huán)境，樹(shù)立鮮明的學(xué)校形象，形成有文化底蘊(yùn)的濃厚的校園文化氛圍，對(duì)學(xué)生是一種無(wú)聲的熏陶和感染。從辦學(xué)觀念、學(xué)校歷史、師生規(guī)范、專(zhuān)業(yè)特色、校園標(biāo)識(shí)等方面綜合考慮，制定校訓(xùn)、校風(fēng)、校標(biāo)、校歌、校規(guī)等，形成有鮮明特色、統(tǒng)一和諧的校園理念形象。同時(shí)，還加大對(duì)德育軟件硬件設(shè)施的投入，安裝了校園有線電視網(wǎng)，各教室配備電視機(jī)，加大德育宣傳途徑。

2．開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，占領(lǐng)校園文化陣地

德育工作不但要有針對(duì)性、經(jīng)常性，還應(yīng)該有主動(dòng)意識(shí)和超前意識(shí)，為使學(xué)生的課余不成為德育的空間地帶。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，積極組織學(xué)生的第二課堂活動(dòng)，寓思

想教育于各種活動(dòng)之中。按學(xué)生的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)組織舞蹈、合唱、禮儀、演講、烹飪雕花、餐廳折花、擺臺(tái)等藝術(shù)隊(duì)。通過(guò)開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想、道德品質(zhì)等方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練，充分挖掘和發(fā)揮他們的天賦，促進(jìn)他們德、智、體、美、勞全面發(fā)展。 四、以社會(huì)實(shí)踐為契機(jī)，強(qiáng)化道德教育

通過(guò)實(shí)踐，把學(xué)生帶出校園的象牙塔，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，使德育工作把學(xué)校灌輸教育轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主的感知，強(qiáng)化學(xué)生自我教育、自我管理、自我磨練、自我約束的主體地位，滿足學(xué)生多方面的精神需求和身心發(fā)展的需要。一方面，學(xué)生通過(guò)對(duì)艱苦生活環(huán)境或艱苦勞動(dòng)環(huán)境的體驗(yàn)和適應(yīng)，磨礪了吃苦耐勞的精神，錘煉了堅(jiān)韌的品性和堅(jiān)強(qiáng)的意志，增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而產(chǎn)生“千里之行，始于足下”的學(xué)習(xí)欲望，改變“壓力——反應(yīng)”式的驅(qū)動(dòng)下的學(xué)習(xí)套路，形成主動(dòng)應(yīng)變和進(jìn)取的良性機(jī)制和健康抗挫的良好心態(tài)。另一方面，學(xué)生通過(guò)人、事、物的接觸，體驗(yàn)勞動(dòng)的價(jià)值與社會(huì)的意義，逐步形成尊重勞動(dòng)、尊重他人、尊重社會(huì)，將自己融入社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的良好品德；通過(guò)了解社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，激發(fā)憂患意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)的責(zé)任感。時(shí)代的使命感并把美好的愿望與情感化為高尚的行為。

五、以多方位教育為途徑，拓展教育的時(shí)間和空間

影響和促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的因素是多方面的。德育工作社會(huì)化，需要全社會(huì)的共同努力和配合，才能形成學(xué)校、家庭和社會(huì)共同參與德育工作的新格局。所以，我們努力探索多方位的教育途徑，積極構(gòu)建校園——社會(huì)教育網(wǎng)絡(luò)。

1、建立“家長(zhǎng)學(xué)?！保l(fā)揮其功能。定期開(kāi)展活動(dòng)，及時(shí)了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的要求和建議，科學(xué)指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生家庭教育的方法，探討共同教育的途徑。

2、開(kāi)展“心理咨詢(xún)”試點(diǎn)，成立心理咨詢(xún)站，選擇有事業(yè)心、有～定德育工作經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)教師擔(dān)任，協(xié)助班主任對(duì)有心理障礙的學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，促進(jìn)德育工作的順利開(kāi)展。

3、充分利用社區(qū)德育基地和共建單位的有利條件，推進(jìn)“三結(jié)合”教育的社區(qū)化。組織以愛(ài)國(guó)、愛(ài)鄉(xiāng)為主題的大型德育活動(dòng)，讓學(xué)生接受革命傳統(tǒng)教育。通過(guò)社區(qū)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)革命優(yōu)良傳統(tǒng)，努力發(fā)揚(yáng)革命精神，磨煉意志，陶冶情操，提高素質(zhì)。

4、開(kāi)展社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，以班級(jí)為單位，采取自由結(jié)合的形式，組織若干社區(qū)服務(wù)小組；形成社區(qū)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，利用周末進(jìn)行“假日社區(qū)服務(wù)”，制定社區(qū)服務(wù)有關(guān)制度和反饋卡，根據(jù)社區(qū)建設(shè)需要引導(dǎo)學(xué)生積極參與，發(fā)揮主體意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，體驗(yàn)道德教育的要求。

5、嚴(yán)格寄宿生的管理，建立健全寄宿生管理的系列制度，實(shí)行寄宿生管理班組化、學(xué)生參與民主化、自理化，開(kāi)展創(chuàng)建文明居室活動(dòng)，學(xué)生在寄宿區(qū)的表現(xiàn)與教學(xué)班及時(shí)反饋。利用節(jié)假日開(kāi)展有益身心健康的活動(dòng)，使寄宿區(qū)的生活溫馨、活潑、嚴(yán)謹(jǐn)有序，成為團(tuán)結(jié)、健康、向上的集體。

長(zhǎng)期以來(lái)，我們建立了以課堂教學(xué)為主渠道的多元化教育途徑，即“課堂教學(xué)主動(dòng)滲透，課外活動(dòng)延伸補(bǔ)充，日常生活熏陶感染，社會(huì)實(shí)踐鍛煉成長(zhǎng)”的全方位、立體式的德育工作模式。展望未來(lái)，我們要進(jìn)一步更新觀念，摸索創(chuàng)新，以更新的姿態(tài)和飽滿的熱情去推進(jìn)學(xué)校德育工作的健康發(fā)展，去迎接新世紀(jì)學(xué)校德育工作的春天?！稄?qiáng)化德育功能推進(jìn)素質(zhì)教育》

在預(yù)設(shè)與生成性活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的“六小”公民意識(shí)的…

以“校園劇、課本劇”為載體，探索“六小”公民道德教…

壯語(yǔ)，支撐不曲的脊背

怎樣正確轉(zhuǎn)化教育后進(jìn)生

中學(xué)生的最美——暗香

怎樣表?yè)P(yáng)有效

入學(xué)初應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

如何改掉“粗心“的毛病?

關(guān)于學(xué)校道德教育的思考

加強(qiáng)學(xué)校德育管理工作

加強(qiáng)心理健康教育，提高學(xué)生心理素質(zhì)

孩子的心聲就是教育的方向

尊重——開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙

第7篇：中學(xué)校德育工作經(jīng)驗(yàn)范文

以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)，針對(duì)我校實(shí)際情況，創(chuàng)新性地開(kāi)展德育工作，使學(xué)校德育工作與學(xué)生實(shí)際情況相結(jié)合，探索更適合學(xué)生年齡與身心特點(diǎn)、更適合社會(huì)發(fā)展規(guī)律的新舉措，使德育工作真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。堅(jiān)持養(yǎng)成教育為主線，以強(qiáng)化行為規(guī)范養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，不斷增強(qiáng)德育工作的主動(dòng)性、實(shí)效性，形成全員、全方位、全過(guò)程參與的德育模式，力爭(zhēng)使德育工作形成我校特色。

二、工作目標(biāo)

1、制定、完善、健全各項(xiàng)相關(guān)的安全制度，杜絕各種安全隱患、安全事故發(fā)生。

2、結(jié)合學(xué)生自身行為，把《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》貫穿到整個(gè)學(xué)期，同時(shí)修改、制定《鳳梧小學(xué)年級(jí)段養(yǎng)成教育細(xì)則及教育訓(xùn)練途徑》，讓學(xué)生做到言行一致，把養(yǎng)成教育落到實(shí)處。

3、通過(guò)開(kāi)展公德、文明禮儀教育活動(dòng)，使學(xué)生從小做起，從身邊小事做起，人人樹(shù)立公德、文明禮儀意識(shí)。

4、積極構(gòu)建學(xué)校主導(dǎo)、家庭延伸、社會(huì)輻射的德育工作新格局。

三、工作重點(diǎn)：

1、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)班主任隊(duì)伍，尤其是年輕班主任進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)，繼續(xù)做好《班主任師徒結(jié)對(duì)》工作，提高班主任老師的理論水平和管理水平。讓班主任科學(xué)、合法、合情、合理、有效的進(jìn)行班級(jí)管理。

2、常規(guī)管理工作常抓不懈。

1、常規(guī)教育常抓不懈。本學(xué)期繼續(xù)以《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《鳳梧小學(xué)年級(jí)段養(yǎng)成教育細(xì)則及教育訓(xùn)練途徑》為載體，我們將根據(jù)每月主題確定常規(guī)教育，要求各班將這些要求認(rèn)認(rèn)真真貫徹到每一個(gè)學(xué)生，在培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生，懂禮儀良好品行的基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)班級(jí)、愛(ài)學(xué)校、講節(jié)約、守紀(jì)律的良好習(xí)慣。班主任還要根據(jù)本班特點(diǎn)，創(chuàng)造性開(kāi)展工作，強(qiáng)化訓(xùn)練要求。并通過(guò)學(xué)生日常行為規(guī)范的檢查評(píng)比，促進(jìn)班級(jí)建設(shè)。充分發(fā)揮全員育人的作用。利用班校會(huì)時(shí)間上好形式新穎、主題鮮明的班會(huì)課，德育處將抽查各班晨會(huì)、班會(huì)情況。

3、繼續(xù)開(kāi)展“文明禮儀”教育活動(dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。通過(guò)主題班會(huì)、演講、廣播、板報(bào)宣傳及各種小型文體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的精神及審美意識(shí)。

4、通過(guò)形式不同的家訪，促進(jìn)老師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間的相互理解，架起一座理解的橋梁。利用社區(qū)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，辦好家長(zhǎng)學(xué)校，形成教育的合力。

四、具體工作

（一）加強(qiáng)德育隊(duì)伍的建設(shè)，營(yíng)造全員育人氛圍。

1、加強(qiáng)校園德育環(huán)境建設(shè)。要花大力氣建設(shè)好一支堅(jiān)強(qiáng)有力的班主任隊(duì)伍和全員抓德育的工作隊(duì)伍，要求人人都是德育工作者。本學(xué)期將繼續(xù)實(shí)行值班領(lǐng)導(dǎo)、值班教師和紅領(lǐng)巾評(píng)比的檢查制度，做到隨時(shí)、隨地、隨人、隨事地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

2、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。

樹(shù)立責(zé)任意識(shí)。班主任是班級(jí)工作的第一責(zé)任人，本學(xué)期實(shí)行班主任培訓(xùn)制，健全和完善班主任崗位職責(zé)、工作條例、班主任工作考核評(píng)估激勵(lì)機(jī)制，堅(jiān)持從形式和內(nèi)容兩方面公正、客觀地衡量班主任工作，鼓勵(lì)班主任主動(dòng)認(rèn)真地開(kāi)展工作。針對(duì)存在的問(wèn)題和取得的成績(jī)及時(shí)提出批評(píng)或表?yè)P(yáng)。本學(xué)期將繼續(xù)利用班主任例會(huì)這個(gè)平臺(tái)開(kāi)展班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，同時(shí)加強(qiáng)班主任師徒結(jié)對(duì)工作，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的目的。

3．充分發(fā)揮少先隊(duì)工作的作用，擴(kuò)大班隊(duì)干部的影響。班隊(duì)干部在學(xué)生中的影響是不可低估的，他們應(yīng)該是同學(xué)的榜樣。要定期對(duì)班隊(duì)干部進(jìn)行培訓(xùn)，充分發(fā)揮他們的積極性，使他們帶動(dòng)更多的同學(xué)一起進(jìn)步。

（二）常規(guī)教育常抓不懈

1、抓好行為規(guī)范教育。開(kāi)學(xué)第一個(gè)月，各班要利用班會(huì)組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，德育處和學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部將利用不同形式進(jìn)行檢查。通過(guò)對(duì)學(xué)生集中進(jìn)行行為規(guī)范系列教育，強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自我約束、自我管理的能力。通過(guò)具體的強(qiáng)化訓(xùn)練，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主組織活動(dòng)、管理

評(píng)價(jià)，逐步使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該這樣做”，使良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為自覺(jué)的行動(dòng)，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，讓學(xué)生終身受益。以德育處、年級(jí)、班級(jí)管理為一體，形成一個(gè)良好的校風(fēng)。加強(qiáng)值班領(lǐng)導(dǎo)、值班教師和紅領(lǐng)巾評(píng)比等常規(guī)檢查反饋、督促作用，使常規(guī)管理達(dá)到精細(xì)化。

（三）抓好文明禮儀教育、愛(ài)國(guó)主義教育、感恩教育。

1、以校園禮儀為重點(diǎn)，上好“文明禮儀第一課”。通過(guò)舉行校園禮儀風(fēng)采展示、“文明創(chuàng)建伴我行”等一系列的主題教育活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生文明禮儀規(guī)范教育。從平時(shí)的一點(diǎn)一滴做起，培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣，傳承中華民族的美德。

2、進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校升降旗制度，利用清明節(jié)、勞動(dòng)節(jié)等重大節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育。

3、感恩教育。本學(xué)期繼續(xù)開(kāi)展感恩教育活動(dòng)，感恩就是要從愛(ài)父母，愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)身邊的人開(kāi)始，對(duì)給予自己關(guān)懷和幫助過(guò)的人應(yīng)抱有感激之心。通過(guò)主題班會(huì)等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)做人。

（四）根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，抓好各年級(jí)學(xué)生管理。

學(xué)生在不同的年齡階段，有不同的心理和生理的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，抓好學(xué)生不同階段的管理和教育，有利于學(xué)生的健康發(fā)展。因此，本學(xué)期要求各年級(jí)要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，合理安排活動(dòng)，制定落實(shí)《鳳梧小學(xué)年級(jí)段養(yǎng)成教育細(xì)則及教育訓(xùn)練途徑》，加強(qiáng)各年齡段的養(yǎng)成教育。

（五）加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)。

1、要求班主任老師根據(jù)年級(jí)、班級(jí)的具體情況，充分利用每一節(jié)班會(huì)課，認(rèn)真設(shè)計(jì)班會(huì)內(nèi)容，寫(xiě)好教案，多講身邊人，身邊事。德育處以不同形式對(duì)晨會(huì)、班會(huì)進(jìn)行檢查，并把評(píng)比結(jié)果列入對(duì)班主任的評(píng)價(jià)中。

2、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，樹(shù)立班級(jí)形象，爭(zhēng)創(chuàng)班級(jí)特色。

3、以活動(dòng)為載體，在班級(jí)、年級(jí)中開(kāi)展豐富多彩的德育教育活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感、集體感。在班級(jí)中開(kāi)展做文明事、說(shuō)文明話、爭(zhēng)當(dāng)文明中學(xué)生的活動(dòng)?；顒?dòng)中要給更多的學(xué)生參與的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和主人翁意識(shí)。

（六）提高學(xué)科德育滲透功能。

繼續(xù)開(kāi)展學(xué)科德育滲透教育活動(dòng)，充分發(fā)揮各學(xué)科自身的特點(diǎn)，做到傳授科學(xué)文化知識(shí)與加強(qiáng)學(xué)生思想修養(yǎng)相統(tǒng)一，靈活隨機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立崇尚科學(xué)，追求真理的科學(xué)態(tài)度，提高他們識(shí)別真善美的能力，逐步形成理想與信念，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為發(fā)憤學(xué)習(xí)，積極向上的內(nèi)在動(dòng)力。

（七）抓好“三結(jié)合”教育，促進(jìn)學(xué)生全面健康地發(fā)展

重視家庭、社會(huì)與學(xué)校教育的配合，利用校外德育教育基地，進(jìn)一步形成德育教育的合力，舉辦家長(zhǎng)學(xué)校講座，定期召開(kāi)形式多樣的家長(zhǎng)會(huì)。通過(guò)家教征文等活動(dòng)，開(kāi)展家教交流。班主任要做好家訪工作，和家長(zhǎng)一道做好學(xué)生深入細(xì)致的思想工作。利用不同形式，溝通學(xué)生在校和家庭情況，提出學(xué)生在家、在校的學(xué)習(xí)常規(guī)要求，使學(xué)生在教師、家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，利用一切資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的素質(zhì)教育。

（八）加強(qiáng)問(wèn)題學(xué)生的教育與轉(zhuǎn)化

不斷完善、落實(shí)《德育導(dǎo)師制》工作，問(wèn)題學(xué)生轉(zhuǎn)化工作做到有計(jì)劃，有措施，勤總結(jié)，重在落實(shí)，班主任要填寫(xiě)好問(wèn)題學(xué)生檔案。要求教師耐心細(xì)致地做好后進(jìn)生的思想教育工作，做到不講過(guò)頭話，少批評(píng)、多鼓勵(lì)，少指責(zé)，多幫助。

（九）法制教育緊抓不放，重點(diǎn)做好教育防范工作。

充分利用法制教育報(bào)告會(huì)、政治課、班會(huì)課、校會(huì)、國(guó)旗下講話等進(jìn)行普法教育，增強(qiáng)法律意識(shí)和法制觀念，使學(xué)生知法、懂法、守法。

（十）加強(qiáng)心理健康教育，使學(xué)生形成健全人格

心理健康教育是新形勢(shì)下必須重視的重要內(nèi)容，要開(kāi)展好學(xué)生的心理健康教育、青春期教育。做好學(xué)生心理的疏導(dǎo)，教師要積極創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍和保證學(xué)生心理健康發(fā)展的人文環(huán)境。充分利用學(xué)校的心理健康教育咨詢(xún)室，保證心理健康教育活動(dòng)的正常化、規(guī)范化，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康地發(fā)展。結(jié)合家長(zhǎng)會(huì)，邀請(qǐng)專(zhuān)家開(kāi)展主題講座。

（十一）重視科技教育

科普活動(dòng)，旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，將科技教育與學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)工作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（十二）繼續(xù)抓實(shí)體育衛(wèi)生工作

堅(jiān)持陽(yáng)光體育活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的身心健康。對(duì)課間操和眼保健操要加強(qiáng)檢查。做好傳染病的預(yù)防宣傳工作，堅(jiān)持晨午檢制度,堅(jiān)持每天一次衛(wèi)生掃除，設(shè)定每周一為校園清潔日。

（十三）安全教育

通過(guò)學(xué)生自我教育、自我管理，使學(xué)生樹(shù)立安全意識(shí)，教育和引導(dǎo)學(xué)生不參與有害身心健康的電子游戲、不到網(wǎng)吧上網(wǎng)，重視學(xué)生的交通安全教育，加強(qiáng)防范意識(shí)教育，創(chuàng)建安全文明的校園。

在新學(xué)期將繼續(xù)按照計(jì)劃認(rèn)真執(zhí)行，將德育工作落到實(shí)處，積極主動(dòng)地、創(chuàng)新性地開(kāi)展工作，開(kāi)創(chuàng)學(xué)校德育工作的新局面。

活動(dòng)安排：

二月份

1、制定德育工作計(jì)劃。

2、制定《鳳梧小學(xué)年級(jí)段養(yǎng)成教育細(xì)則及教育訓(xùn)練途徑》。

三月份（文明禮儀月）

1、開(kāi)展文明出行主題活動(dòng)。

2、大力開(kāi)展“慶三八、知感恩”、“學(xué)雷鋒、樹(shù)新風(fēng)”、“美化校園植樹(shù)”等傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)。

3、積極參加鳳梧市第三屆中小學(xué)文化藝術(shù)節(jié)。

4、?！暗掠龑?dǎo)師制”工作交流、檢查。

5、召開(kāi)二年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，邀請(qǐng)“知心姐姐”進(jìn)行專(zhuān)家講座。（3月3日、星期四）

6、開(kāi)展集體家訪。（3月26日、星期六）

7、召開(kāi)班主任例會(huì)，開(kāi)展班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流。

四月份（法制宣傳教育月）

1、開(kāi)展法制教育、廉潔教育、安全教育等系列活動(dòng)、

2、參加鳳梧市中小學(xué)法制文藝匯演。

3、召開(kāi)四年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，邀請(qǐng)網(wǎng)?！傲掷蠋煛边M(jìn)行專(zhuān)家講座。（4月19日、星期二）

4、開(kāi)展“中華經(jīng)典誦讀”比賽活動(dòng)。

5、評(píng)選鳳梧市三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部和先進(jìn)學(xué)生集體。

6、召開(kāi)班主任例會(huì)，開(kāi)展班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流。

五月份（生命教育月）

1、積極參與市心理健康教育推進(jìn)系列活動(dòng)。

2、開(kāi)展班級(jí)文化評(píng)比。

3、召開(kāi)六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)。（5月12日、星期四）

4、開(kāi)展集體家訪。（5月28日、星期六）

5、召開(kāi)班主任例會(huì)，開(kāi)展班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流。

六月份（環(huán)保教育月）

1、開(kāi)展慶?！傲?、一”兒童節(jié)系列活動(dòng)。

2、開(kāi)展環(huán)保系列主題活動(dòng)。

3、參加鳳梧市“陽(yáng)光少年心向黨”合唱比賽。

4、評(píng)選鳳梧市先進(jìn)德育工作者、優(yōu)秀班主任。

5、召開(kāi)班主任例會(huì)，開(kāi)展班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流。

七月份

第8篇：中學(xué)校德育工作經(jīng)驗(yàn)范文

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校德育工作 班主任工作經(jīng)驗(yàn) 德育量化考核

從剛參加工作不久的青澀大學(xué)生到如今已能勝任班主任的工作，在此期間里，我嘗遍了當(dāng)教師與當(dāng)班主任的酸甜苦辣和喜怒哀樂(lè)，并也從中總結(jié)出一些新班主任的班級(jí)德育管理經(jīng)驗(yàn)。

一、班主任要“恩威并重”

所有初次擔(dān)任班主任工作的年輕教師都抱著對(duì)學(xué)生極大的熱情和對(duì)班主任工作極大的興趣。雖然熱情高漲愛(ài)心滿滿，但是對(duì)于如何做好一名職業(yè)學(xué)校的班主任，年輕教師可以說(shuō)概念模糊，但都又一個(gè)共同點(diǎn)，就是希望用自己的年輕熱情來(lái)接近他們，用親切友好來(lái)感化他們，從而管理好班級(jí)。不過(guò)往往事與愿違，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)是調(diào)皮、學(xué)習(xí)積極性欠佳、自律性欠佳，犯錯(cuò)也較多，此時(shí)班主任如果過(guò)于親切而對(duì)其所犯的錯(cuò)誤沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的懲戒或懲戒不到位，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生松懈心理，長(zhǎng)此以往學(xué)生不能徹底改正錯(cuò)誤，反復(fù)犯錯(cuò)，給班級(jí)管理帶來(lái)難度。

因此，班主任要學(xué)會(huì)“恩威并重”。但在實(shí)踐中應(yīng)掌握好“恩”“威”的度。過(guò)于威嚴(yán)會(huì)讓學(xué)生疏遠(yuǎn)，不能夠獲得學(xué)生的信任，從而不能很好地與學(xué)生溝通交流；過(guò)于親切，又會(huì)使班主任的威信不足，學(xué)生在執(zhí)行班主任的一些命令任務(wù)時(shí)效果則會(huì)大打折扣。

二、制定合適的班級(jí)制度，進(jìn)行量化考管理核

量化管理本來(lái)是經(jīng)濟(jì)管理中的一種方法，將此方法用來(lái)提高學(xué)生的德育素質(zhì)，其可行性和操作性也是很強(qiáng)的。

在初期，年輕的新班主任都會(huì)制定一些帶有理想化的班規(guī)，條例復(fù)雜切懲罰也不便實(shí)施，往往不能長(zhǎng)久地執(zhí)行下去。而光有班規(guī)卻沒(méi)有用以約束的量化考核制度，班規(guī)也等于虛設(shè)。葉圣陶說(shuō)：“無(wú)論是改掉學(xué)生身上哪一個(gè)壞習(xí)慣，在一開(kāi)始都要以一定的壓力來(lái)強(qiáng)制。”因此，量化考核管理就是在民主的基礎(chǔ)上產(chǎn)生一種強(qiáng)化的措施。量化考核管理是以學(xué)生的自我管理和教育為出發(fā)點(diǎn)，以中學(xué)生日常行為規(guī)范為基礎(chǔ)，通過(guò)從整體著眼，從細(xì)微著手，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，以達(dá)到開(kāi)展班級(jí)德育工作、提高學(xué)生德育素質(zhì)為最終目的。具體操作如：根據(jù)班規(guī)與中學(xué)生日常行為規(guī)范，制定量化考核標(biāo)準(zhǔn)，確定獎(jiǎng)懲制度，使學(xué)生在犯錯(cuò)后受到應(yīng)有懲戒，在取得成績(jī)后得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，并嚴(yán)格執(zhí)行量化考核制度。

三、理解學(xué)生、尊重學(xué)生，用寬容的心去包容他們

每個(gè)人都希望他人能理解自己，而處在青春期的職業(yè)學(xué)校的中學(xué)生們更是希望自己的班主任能理解自己。新班主任雖然年輕，但畢竟與學(xué)生有一定的年齡差距，而且現(xiàn)在的學(xué)生由于大多是獨(dú)生子女，所以把人格和自尊心看的尤為重要，而事實(shí)上尊重學(xué)生的人格確實(shí)是任何一位班主任開(kāi)展德育工作的前提。作為一個(gè)班主任，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育時(shí)，也應(yīng)尊重學(xué)生的人格，諄諄教導(dǎo)，才能取得教育的效應(yīng)。一味的訓(xùn)斥，只能使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理；更不能用挖苦、諷刺的話語(yǔ)傷學(xué)生的心。教師對(duì)學(xué)生尊重，會(huì)使師生關(guān)系更為融洽。這種尊重和寬容，不僅要體現(xiàn)在所謂的好的學(xué)生身上，也要體現(xiàn)在所謂的壞的學(xué)生身上。這部分學(xué)生往往自尊心強(qiáng)但又經(jīng)常承受著家長(zhǎng)老師的負(fù)面評(píng)價(jià)，因此，尊重和理解他們往往會(huì)取得意想不到的更好的效果。

四、好的氛圍和環(huán)境可以造就人

第9篇：中學(xué)校德育工作經(jīng)驗(yàn)范文

關(guān)鍵詞：中職；德育；轉(zhuǎn)化措施

中圖分類(lèi)號(hào)：G711　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A　文章編號(hào)：1671-0568(2012)08-0117-02

中職德育課程是人文學(xué)科的重要組成部分，讓學(xué)生在掌握相關(guān)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上陶冶情操，進(jìn)而能樹(shù)立正確人生方向，其教學(xué)內(nèi)容涉及經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)、法律、就業(yè)等多個(gè)方面。雖然德育是一門(mén)學(xué)科，需要傳授知識(shí)，但其本身更是情感、人格的陶冶過(guò)程，與其它學(xué)科的知識(shí)相比，其目的性遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于工具性。對(duì)于中職德育教育而言，應(yīng)更關(guān)注學(xué)生對(duì)于德育知識(shí)的認(rèn)同、理解和感悟，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)、求智的同時(shí)進(jìn)行人格積淀。

在學(xué)校開(kāi)設(shè)德育課已有多年，引起廣大教師和學(xué)者的普遍關(guān)注，并涌現(xiàn)了一批研究成果，豐富了德育教育教學(xué)的理論研究，也為德育的實(shí)踐提供了方法指導(dǎo)。但在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背景下，德育教育的成效不足以適應(yīng)新的變化。那么，中職德育教育怎樣才能真正落到實(shí)處，達(dá)到取得良好教學(xué)實(shí)效、實(shí)現(xiàn)德育促進(jìn)師生和諧發(fā)展的最終目的。筆者認(rèn)為，可從分析開(kāi)展德育過(guò)程中存在的問(wèn)題著手探討。

一、中職德育存在的問(wèn)題

德育教育伴隨人的一生，應(yīng)從中職生、學(xué)校和社會(huì)三方面探索中職德育教育存在的問(wèn)題。

1　學(xué)生方面。

(1)心理不成熟，為人處事的能力不足，缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神。中職生大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村，社會(huì)閱歷有限，一些行為習(xí)慣、待人接物的禮儀等存在諸多問(wèn)題，而且不善于與人交往、溝通，缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神，甚至有的學(xué)生表現(xiàn)出我行我素的個(gè)性。

(2)缺少家庭教育。家庭教育在青少年學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中占有重要地位，不良品德的形成往往與家庭環(huán)境有關(guān)。有些家長(zhǎng)常年在外打工，與孩子的相處時(shí)間很少，因而得不到充分的親情關(guān)懷，感受不到家的溫馨。只好由爺爺奶奶代管，結(jié)果過(guò)分溺愛(ài)。得不到正確的家庭教育引導(dǎo)，必然導(dǎo)致道德觀念和行為準(zhǔn)則出現(xiàn)偏差。這樣，學(xué)生缺少健康成長(zhǎng)的環(huán)境，就容易養(yǎng)成不良品德。

(3)社會(huì)偏見(jiàn)對(duì)學(xué)生的影響。社會(huì)上對(duì)中職生存在偏見(jiàn)，認(rèn)為他們是學(xué)習(xí)不好、品行不端的差生，對(duì)中職生良好思想道德品質(zhì)的形成產(chǎn)生不利影響，甚至將一些可以通過(guò)關(guān)心、引導(dǎo)從而教育成優(yōu)秀人才的學(xué)生推向了社會(huì)的對(duì)立面，產(chǎn)生了極為嚴(yán)重的后果。

2　學(xué)校方面。

(1)德育工作形勢(shì)不容樂(lè)觀。目前，中職學(xué)校德育工作的形勢(shì)令人擔(dān)憂：一是多數(shù)學(xué)校比較注重專(zhuān)業(yè)技能、重文輕德現(xiàn)象并未發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變；二是學(xué)生對(duì)學(xué)校的德育普遍持抵觸和反感情緒；三是部分企業(yè)重技輕德的錄用原則導(dǎo)致學(xué)校和學(xué)生對(duì)德育工作重要性的認(rèn)識(shí)不足。這些現(xiàn)象都阻礙了學(xué)校德育工作的順利開(kāi)展。

(2)德育教師工作經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)積累較欠缺。目前，中職學(xué)校師資隊(duì)伍大多是普教轉(zhuǎn)型或者非師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生，缺乏系統(tǒng)的職業(yè)教育教學(xué)理論。在開(kāi)展德育工作時(shí)，要么照搬或借鑒普教經(jīng)驗(yàn)，要么憑借所謂的“師道尊嚴(yán)”在工作中靠“灌輸”、“利誘”或“威逼”，忽略了中職學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、思想特征、個(gè)性心理等與普教的差異，造成工作實(shí)效不高，甚至適得其反的后果。

(3)德育課程特色不明顯。中職德育課程是學(xué)校德育工作的主要途徑，在德育課教學(xué)中，很多時(shí)候教師依然以知識(shí)傳授為中心，沒(méi)有“貼近學(xué)生、貼近職業(yè)、貼近社會(huì)”，有的德育課老師甚至只會(huì)講條條框框，照本宣科。

3　社會(huì)方面。社會(huì)環(huán)境對(duì)中職學(xué)生的教育存在許多消極影響。如頹廢的流行音樂(lè)、網(wǎng)絡(luò)和影視節(jié)目，極端化、物質(zhì)化、金錢(qián)化的社會(huì)風(fēng)氣等，使得學(xué)生的價(jià)值觀、道德觀發(fā)生扭曲，是非善惡評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)混亂，法制觀念淡薄，社會(huì)公德、家庭美德、職業(yè)道德等缺失或錯(cuò)位，給學(xué)校的德育工作帶來(lái)極大的壓力。

由于中職德育教育受學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)環(huán)境的綜合影響，再加之中職生文化素質(zhì)還有待加強(qiáng)，導(dǎo)致厭倦學(xué)習(xí)，甚至出現(xiàn)心理障礙，造成逆反心理，抑郁、消沉，抽煙、打架、上網(wǎng)、早戀現(xiàn)象屢禁不止，給中職生德育工作帶來(lái)了更大的難度。

二、轉(zhuǎn)化措施

面對(duì)中職德育工作所出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況，采用以往一貫的德育方法和手段已明顯不能適應(yīng)中職教育快速發(fā)展的時(shí)代要求。筆者認(rèn)為，可從以下方面著手：

1　學(xué)生方面。問(wèn)題是教學(xué)中最寶貴的財(cái)富，也是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的推動(dòng)力。德育教師應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，把“問(wèn)題”貫穿于教學(xué)全過(guò)程，努力培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，讓學(xué)生成為適應(yīng)時(shí)代需要的創(chuàng)新人才。

(1)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)寬松活躍的學(xué)習(xí)氛圍。寬松、融洽的課堂氣氛最易發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性。所以，在德育教學(xué)中教師應(yīng)做到：端正思想觀念，樹(shù)立現(xiàn)代的學(xué)生觀，尊重學(xué)生的主體性地位，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新求異精神：倡導(dǎo)平等、民主、和諧的師生關(guān)系，在輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，勇于探索，敢于創(chuàng)新；在課堂教學(xué)中，要給學(xué)生獨(dú)立思考的自由，允許學(xué)生有各種奇思異想，但必須給予及時(shí)正確的引導(dǎo)；并倡導(dǎo)“自由、探究、合作學(xué)習(xí)”等多種學(xué)習(xí)方式，給予學(xué)生充分的質(zhì)疑、探究問(wèn)題的機(jī)會(huì)。

(2)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。“興趣是最好的老師?！痹诋?dāng)前的德育課教學(xué)中，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)上比較懶惰，課堂上不愿積極思考，更不愿回答教師的提問(wèn)，原因就是缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力和強(qiáng)烈的求知欲。因此，要善于激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，引起探究欲望，從而引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，直至解決問(wèn)題：①綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，打破教材束縛，引入學(xué)生感興趣的知識(shí)，特別是一些社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治方面的熱點(diǎn)，以及發(fā)學(xué)生生活方面的問(wèn)題時(shí)，可通過(guò)多媒體等教學(xué)手段，吸引學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)；②根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，在課堂教學(xué)中巧妙設(shè)疑、布疑、激疑、質(zhì)疑和存疑，讓學(xué)生自主釋疑、解疑。這樣可以使學(xué)生經(jīng)常表現(xiàn)出疑惑、驚奇和探究的欲望，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。

2　提高德育教師的素質(zhì)和職業(yè)水平。隨著中職學(xué)校的快速發(fā)展，學(xué)生生源素質(zhì)的下降，但企業(yè)對(duì)技能人才的要求越來(lái)越高，二者之間的矛盾對(duì)德育工作提出了新的挑戰(zhàn)，因而必須更新教育觀念。學(xué)校應(yīng)首先加強(qiáng)對(duì)德育師資的培訓(xùn)，建立教師交流平臺(tái)，促進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)交流。通過(guò)教育理論學(xué)習(xí)，如舉辦專(zhuān)題講座，加強(qiáng)德育科研、建立經(jīng)驗(yàn)交流機(jī)制等，改進(jìn)德育教育工作方法，促進(jìn)德育工作手段的轉(zhuǎn)變，不斷提高德育教師的自身素質(zhì)。