小學(xué)三年級語文總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)三年級語文總結(jié)范文

為切實加強本校的安全教育工作，造就良好的教書育人環(huán)境，維護正常的教學(xué)和生活秩序，保障學(xué)生的人身和財產(chǎn)安全。我校根據(jù)教育局要求，并根據(jù)學(xué)校實際，采取多種形式對學(xué)生進行安全教育。我們具體是這樣做的：

1、每學(xué)期開學(xué)的第一周為安全法紀教育周，即進行：第一節(jié)課上安全教育課，講安全知識，如交通、防火等；召開大會進行安全法紀教育，并通過大隊部進行具體監(jiān)督實施；開展 “禁止管制刀具進校園”集中宣傳收繳活動。大力宣傳攜帶刀具進入校園的危害性，教育學(xué)生從小樹立“攜帶刀具不是好孩子”的是非觀，主動遠離管制刀具；進一步加強了對校園周邊地區(qū)的日常治安巡邏管控，堵住管制刀具進校園的源頭，對攜帶管制刀具的學(xué)生，進行了正面教育，幫助其提高法律意識并收繳了具有危害性的小刀等器具，確保了學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序和師生的安全?；顒咏Y(jié)束后，學(xué)生們紛紛表示：要以此次宣傳教育活動為契機，堅決離棄管制刀具，爭做一個知法、懂法、守法的好學(xué)生。

2、為了確保學(xué)校財產(chǎn)安全，我校專門安裝了防盜裝置。時刻注意火災(zāi)隱患，每周檢查一次明火和電。積極排查了校園的安全隱患；加強教師執(zhí)勤力度，使值班工作責(zé)任到人、銜接到位。節(jié)假日履行領(lǐng)導(dǎo)帶班制度，認真填寫值班記錄，領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常檢查值班工作。

3、安全教育一直是學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容，我校安全教育的特點是“警鐘長鳴”即：長期重視、經(jīng)常教育、天天提醒。今年三月借著全國安全教育日的契機，我們學(xué)校進行了系列安全教育活動，提高了師生的安全意識，豐富了師生的安全知識，掀起了校園安全教育的。

4、開展豐富多彩的教育活動。利用班隊、活動課、學(xué)科滲透等途徑，通過講解、演示和訓(xùn)練，對學(xué)生開展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)“六個安全條例”、交通安全、交通法規(guī)教育、師生安全用電教育、家長普法教育、飲食衛(wèi)生安全教育等安全知識和技能教育。還利用黑板報、張貼標(biāo)語等宣傳工具開展豐富多彩的安全教育。各班制定安全教育計劃實行責(zé)任制，確保安全教育工作落到實處。

5、利用國旗下講話，對學(xué)生進行《珍愛生命，安全第一，建設(shè)平安校園》的安全教育。進行交通、防火、防盜、防病、防事等方面的安全教育。

6、學(xué)生放學(xué)路上是最容易出現(xiàn)安全事故的時間段，針對這個情況，我校實施了路隊考察,有效評比各路隊情形,作為安全教育的延伸，并且每班都設(shè)有安全監(jiān)督員，杜絕了不必要事故的發(fā)生。

第2篇：小學(xué)三年級語文總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)三年級；語文教學(xué)

中圖分類號：G623.2文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2015）03-0370-01

小學(xué)三年級的語文教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，如何上好一堂語文課，使學(xué)生在課堂后能夠有更多的收益呢？筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)了一些比較有效的教學(xué)方法和廣大小學(xué)語文教師一起探討。

1.造成小學(xué)三年級語文教學(xué)中明顯落差的原因

1.1從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)方面來看。過去強調(diào)抓兩頭帶中間，認為低年級是"基礎(chǔ)"要加強，高年級是"關(guān)鍵"應(yīng)把好質(zhì)量關(guān)，三年級則無所謂，可以"慢慢來"，因而對三年級的教學(xué)工作抓得不夠。

1.2從教師力量配備來看。由于領(lǐng)導(dǎo)上存在上述思想，有經(jīng)驗的教師被安排到基礎(chǔ)班、畢業(yè)班去了，三年級教師則新手多，教學(xué)有困難的多，力量相對薄弱。

1.3從學(xué)生心理特征來看。三年級處于兒童期向少年期的發(fā)展時期，學(xué)生心理特征有明顯變化。他們不象低年級兒童那樣聽話，專心學(xué)習(xí)，表現(xiàn)得比較好動貪玩，注意力易分散，但他們的求知欲在增強，抽象思維逐步發(fā)展。而教師往往不注意三年級學(xué)生的這些特點，不僅思想教育跟不上，教學(xué)方法也不能適應(yīng)變化了的情況，要么照套低年級的老教法，學(xué)生感到厭煩，要么硬搬高年級那一套，學(xué)生感到玄乎，教學(xué)效果不好。

2.改進的措施

2.1以理服人。教材選編的課文，特別是三年級的課文中很多是揭示現(xiàn)實生活中的一些客觀事實?？陀^存在的東西是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。這些客觀存在的東西為我們對學(xué)生進行思想品德教育，提供了更方便、更直接的資料。如何運用教材揭示的客觀事實教育學(xué)生？俗話說："眼見為實！"讓事實說話，學(xué)生更愿意接受。如，《一個小村莊的故事》，這篇課文講述了一個環(huán)境優(yōu)美的小村莊，由于人們過度地砍伐樹木，終于在一場連續(xù)的大雨之后，被咆哮的洪水卷走了。它揭示了生活在村莊里的人們錯誤的行為以及這種行為所引發(fā)的嚴重后果不愛護自然，必將受到大自然的懲罰。在教學(xué)中，可讓學(xué)生先觀看課件演示用眼目睹這個村莊怎樣消失。再讓學(xué)生認真讀課文用心感受這個村莊怎樣消失。最后讓學(xué)生說說現(xiàn)實生活熟悉的鏡頭用口說說這個村莊怎樣消失。學(xué)生在學(xué)習(xí)了課文后，與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，他們能自然地認識到課文所要揭示的道理："什么都沒有了所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。"讓學(xué)生自覺地思考環(huán)境和生存的聯(lián)系，分析環(huán)境污染產(chǎn)生的原因，激發(fā)學(xué)生愛護樹木，保護環(huán)境，維護生態(tài)的意識，達到以理服人的目的。

2.2發(fā)揮榜樣作用。榜樣的力量是無窮的。教材中刻畫了許許多多的人物形象。如，《她是我的朋友》《掌聲》等文章中的主人公均為學(xué)生樹立了榜樣。針對學(xué)生可塑性強的特點，教師要能借助教材中刻畫的人物形象為學(xué)生樹立楷模，充分發(fā)揮教材中的人物形象的榜樣作用。如《灰雀》中，當(dāng)列寧微笑著說："你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？"列寧問一只不會說話的鳥是有他的用意的。可以設(shè)計一個開放性的問題："列寧為什么不直接問小男孩？"引導(dǎo)學(xué)生思考"沒有直接問"的各種原因，學(xué)生設(shè)想了多種可能。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計既加深了對課文的理解，發(fā)展了學(xué)生的思維，又讓學(xué)生進一步認識到列寧關(guān)心他人的高尚品質(zhì)。在這一過程中，列寧愛護少年兒童的偉大形象，逐漸樹立在學(xué)生的心中，使學(xué)生更加敬仰列寧，產(chǎn)生一種向列寧學(xué)習(xí)，得到別人的敬愛與尊重的愿望。教師可以抓住這一契機，讓學(xué)生說說生活中有哪些人也令自己敬佩。這樣與生活實際聯(lián)系起來，使人物形象在學(xué)生心中更有真實感。通過典型事例影響學(xué)生，激勵他們向這樣的人物看齊，在他們的心中樹立了健康的偶像。

3.培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍

讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，首先必須制定了詳細的讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)的預(yù)習(xí)要求，讓學(xué)生做好充足的課前準(zhǔn)備，能夠在初讀的時候?qū)W生字，組詞，讀順課文，摘抄課文當(dāng)中的好詞好句，做到課前的自主學(xué)習(xí)。小語修訂版大綱認定，"學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人"，因而，"要加強學(xué)生自主的語文實踐活動，引導(dǎo)他們主動地獲取知識，形成能力。"孩子的成長基本上得益于自己的學(xué)習(xí)。

同時在課堂教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)一些互動性的教學(xué)環(huán)節(jié)。再者多問一些有創(chuàng)建性的問題來啟發(fā)學(xué)生的思維。老師本身也在提問方面下苦功夫去研究，哪些問題是可以問的，如何問？學(xué)生會有哪些答案，是否能達到自己想要的教學(xué)效果？在備課時都要充分的考慮。

4.鼓勵學(xué)生多閱讀課外書籍

閱讀是一個很重要的環(huán)節(jié)，鼓勵他們多讀多看，同時開設(shè)小小讀書交流會或是讓他們寫讀書筆記。一能培養(yǎng)他們的口語交際的能力，讓他們向同伴介紹自己看過的書；二能幫助他們更好地學(xué)好三年級的新增內(nèi)容作文。

教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)提出"人才只靠人才去培養(yǎng)，能力只能靠能力去培養(yǎng)，才干只有靠才干去培養(yǎng)"的論斷。言盡之意就是說"名師出高徒"。當(dāng)今，是高科技的信息社會，學(xué)生可以通過各種渠道獲取知識，開闊視野。學(xué)生素質(zhì)的提高對老師也有了更高的要求，新教材的內(nèi)容更是從古到今，包羅萬象，這就要求我們每一位教師要力爭使自己成為一名學(xué)者。在學(xué)生眼里不僅是知識的傳播者，更要是智慧的化身，無事無物不曉。要使自己成為一名學(xué)者，平時應(yīng)該多讀書、多積累、多思考、多實踐、多總結(jié)。更要重視新教材中參考資料的學(xué)習(xí)，因為這與學(xué)生的學(xué)習(xí)有著直接的聯(lián)系。淵博的知識，是每一位老師教好書的關(guān)鍵所在。

5.注重朗誦品評感悟，讓課堂教學(xué)"躍"起來

小學(xué)語文課本有一個特點，那就是有規(guī)定的需要學(xué)生背誦的課文，這些文章都是些經(jīng)典片段，是有美好的語境描寫，語言的運用也是極妙，期思維表達對學(xué)生的認知能力以及語感的提升有幾大幫助的，讓學(xué)生在課堂上行朗誦這些課文時培養(yǎng)孩子語文功底的最佳方式之一。為了使這些出色給學(xué)生留下整體印象。但是，因為課堂教學(xué)時光的有限，在短短幾十分鐘內(nèi)教師無法將課文中的出色之處各個讓學(xué)生感悟。因此，我們在教學(xué)生閱讀時應(yīng)該抓重點，引導(dǎo)學(xué)生在對文字反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，能夠盡快悟出語言的抽象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，感情內(nèi)涵等。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生高高在上地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，彌補空缺。如我們在進行《李時珍》這篇課文的教學(xué)時，最好這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣點評："學(xué)習(xí)了這篇課文，你覺得文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你挑選其中的一點說一說。"此時學(xué)生就能充分表述他們的實在感觸感染，有的說："文中第一和終尾自然段中的'有名'、'藥'、'立志學(xué)醫(yī)''一邊行醫(yī)、一邊采藥''編寫本草目綱'這幾個詞就把李時珍的情形特色及優(yōu)良質(zhì)量都引見給我們聽了，她不愧是我邦的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，我為他深感自豪。"這樣引導(dǎo)學(xué)生挑選自己閱讀感悟的精髓，進行詳細表述，進一步升華認識。

6.器重豐盛少彩的語文理論運動

如：學(xué)習(xí)《春天》后，組織學(xué)生來郊外一行，尋覓大自然的腳印，發(fā)詳大自然的風(fēng)度，摸索大自然的奧秘。 此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生自不同角度，采取沒有同的道路取得學(xué)問才能。 道集中識字后的三年級閱讀教學(xué)語文論文要念充足施展集中識字的劣勢，為四、五、六年級讀寫教授教養(yǎng)奠定良好的基本，抓佳集中識字為根基的三年 級瀏覽學(xué)學(xué)是非常主要的。

參考文獻：

[1]張倩.情境教學(xué)在小學(xué)三年級語文課堂中的應(yīng)用研究.軟件導(dǎo)刊，2009年11月

第3篇：小學(xué)三年級語文總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)；三年級語文；教學(xué)模式

一、造成小學(xué)三年級語文教學(xué)中明顯落差的原因

1.從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)方面來看。

過去強調(diào)抓兩頭帶中間，認為低年級是“基礎(chǔ)”要加強，高年級是“關(guān)鍵”應(yīng)把好質(zhì)量關(guān)，三年級則無所謂，可以“慢慢來”，因而對三年級的教學(xué)工作抓得不夠。

2.從教師力量配備來看。

由于領(lǐng)導(dǎo)上存在上述思想，有經(jīng)驗的教師被安排到基礎(chǔ)班、畢業(yè)班去了，三年級教師則新手多，教學(xué)有困難的多，力量相對薄弱。

3.從學(xué)生心理特征來看。

三年級處于兒童期向少年期的發(fā)展時期，學(xué)生心理特征有明顯變化。他們不象低年級兒童那樣聽話，專心學(xué)習(xí)，表現(xiàn)得比較好動貪玩，注意力易分散，但他們的求知欲在增強，抽象思維逐步發(fā)展。而教師往往不注意三年級學(xué)生的這些特點，不僅思想教育跟不上，教學(xué)方法也不能適應(yīng)變化了的情況，要么照套低年級的老教法，學(xué)生感到厭煩，要么硬搬高年級那一套，學(xué)生感到玄乎，教學(xué)效果不好。

二、改進的措施

1.以理服人。

教材選編的課文，特別是三年級的課文中很多是揭示現(xiàn)實生活中的一些客觀事實?？陀^存在的東西是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。這些客觀存在的東西為我們對學(xué)生進行思想品德教育，提供了更方便、更直接的資料。如何運用教材揭示的客觀事實教育學(xué)生？俗話說：“眼見為實！”讓事實說話，學(xué)生更愿意接受。如，《一個小村莊的故事》，這篇課文講述了一個環(huán)境優(yōu)美的小村莊，由于人們過度地砍伐樹木，終于在一場連續(xù)的大雨之后，被咆哮的洪水卷走了。它揭示了生活在村莊里的人們錯誤的行為以及這種行為所引發(fā)的嚴重后果“不愛護自然，必將受到大自然的懲罰。在教學(xué)中，可讓學(xué)生先觀看課件演示。用眼目睹這個村莊怎樣消失。再讓學(xué)生認真讀課文，用心感受這個村莊怎樣消失。最后讓學(xué)生說說現(xiàn)實生活熟悉的鏡頭，用口說說這個村莊怎樣消失。學(xué)生在學(xué)習(xí)了課文后，與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，他們能自然地認識到課文所要揭示的道理：“什么都沒有了，所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭?！弊寣W(xué)生自覺地思考環(huán)境和生存的聯(lián)系，分析環(huán)境污染產(chǎn)生的原因，激發(fā)學(xué)生愛護樹木，保護環(huán)境，維護生態(tài)的意識，達到以理服人的目的。

2.發(fā)揮榜樣作用。

榜樣的力量是無窮的。教材中刻畫了許許多多的人物形象。如，《她是我的朋友》《掌聲》等文章中的主人公均為學(xué)生樹立了榜樣。針對學(xué)生可塑性強的特點，教師要能借助教材中刻畫的人物形象為學(xué)生樹立楷模，充分發(fā)揮教材中的人物形象的榜樣作用。如《灰雀》中，當(dāng)列寧微笑著說：“你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？”列寧問一只不會說話的鳥是有他的用意的?？梢栽O(shè)計一個開放性的問題：“列寧為什么不直接問小男孩？”引導(dǎo)學(xué)生思考“沒有直接問”的各種原因，學(xué)生設(shè)想了多種可能。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計既加深了對課文的理解，發(fā)展了學(xué)生的思維，又讓學(xué)生進一步認識到列寧關(guān)心他人的高尚品質(zhì)。在這一過程中，列寧愛護少年兒童的偉大形象，逐漸樹立在學(xué)生的心中，使學(xué)生更加敬仰列寧，產(chǎn)生一種向列寧學(xué)習(xí)，得到別人的敬愛與尊重的愿望。教師可以抓住這一契機，讓學(xué)生說說生活中有哪些人也令自己敬佩。這樣與生活實際聯(lián)系起來，使人物形象在學(xué)生心中更有真實感。通過典型事例影響學(xué)生，激勵他們向這樣的人物看齊，在他們的心中樹立了健康的偶像。

三、培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍

讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，首先必須制定了詳細的讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)的預(yù)習(xí)要求，讓學(xué)生做好充足的課前準(zhǔn)備，能夠在初讀的時候?qū)W生字，組詞，讀順課文，摘抄課文當(dāng)中的好詞好句，做到課前的自主學(xué)習(xí)。小語修訂版大綱認定，“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”，因而，“要加強學(xué)生自主的語文實踐活動，引導(dǎo)他們主動地獲取知識，形成能力?！焙⒆拥某砷L基本上得益于自己的學(xué)習(xí)。

同時在課堂教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)一些互動性的教學(xué)環(huán)節(jié)。再者多問一些有創(chuàng)建性的問題來啟發(fā)學(xué)生的思維。老師本身也在提問方面下苦功夫去研究，哪些問題是可以問的，如何問？學(xué)生會有哪些答案，是否能達到自己想要的教學(xué)效果？在備課時都要充分的考]。

四、鼓勵學(xué)生多閱讀課外書籍

閱讀是一個很重要的環(huán)節(jié)，鼓勵他們多讀多看，同時開設(shè)小小讀書交流會或是讓他們寫讀書筆記。一能培養(yǎng)他們的口語交際的能力，讓他們向同伴介紹自己看過的書；二能幫助他們更好地學(xué)好三年級的新增內(nèi)容作文。

學(xué)生素質(zhì)的提高對老師也有了更高的要求，新教材的內(nèi)容更是從古到今，包羅萬象，這就要求我們每一位教師要力爭使自己成為一名學(xué)者。在學(xué)生眼里不僅是知識的傳播者，更要是智慧的化身，無事無物不曉。要使自己成為一名學(xué)者，平時應(yīng)該多讀書、多積累、多思考、多實踐、多總結(jié)。更要重視新教材中參考資料的學(xué)習(xí)，因為這與學(xué)生的學(xué)習(xí)有著直接的聯(lián)系。淵博的知識，是每一位老師教好書的關(guān)鍵所在。

第4篇：小學(xué)三年級語文總結(jié)范文

為什么要在小學(xué)開設(shè)英語課程

第一，在小學(xué)開設(shè)英語課程是我國對外開放進一步擴大的需要。當(dāng)前經(jīng)濟全球化趨勢進一步加快，我國也即將加入WTO，對外開放的大門進一步打開。在這個過程中我國與其他國家之間的交流與合作越來越多，這需要我們提高在交流中運用外語的能力，這也是經(jīng)濟發(fā)展和對外開放對我們在教育和人才培養(yǎng)方面的要求。我們在小學(xué)開設(shè)英語課程正是為了適應(yīng)對外開放的需要而做出的決定；這也是我國決心進一步加快對外開放的一個具體體現(xiàn)。

第二，在小學(xué)開設(shè)英語課程是提高我國綜合國力和競爭力的需要。在當(dāng)前國際競爭日益激烈的情況下，一個國家的綜合國力和國際競爭力與該國的語言交際能力有著密切關(guān)系。某些國家在教育軟件方面的開發(fā)處于世界領(lǐng)先地位，這與這個國家的人才在外語能力方面的高低有著密切關(guān)系。所以要促進我國的科技進步，使我國在國際競爭中處于有利地位，迅速提高我國國民的外語能力是一個重要方面。

第三，在小學(xué)開設(shè)英語課程是推進基礎(chǔ)教育和課程教材改革的重要舉措。這一次開設(shè)的小學(xué)英語課和以往以學(xué)科為中心、以書本為中心、以教師為中心的傳統(tǒng)教育模式不同，這種模式要借助于現(xiàn)代技術(shù)手段，以學(xué)生的活動為中心，在教師的組織和指導(dǎo)下提高學(xué)生在外語聽、說、讀、玩和表演等各個方面的能力，通過活動來進行外語的教學(xué)。這也是在教學(xué)模式改革上的一個重大突破和嘗試。所以我們不要把在小學(xué)開設(shè)英語課程僅僅看成是增加一門課，要充分認識到在小學(xué)開設(shè)英語課程的重大意義，并積極投入到這樣一項改革中來。

我們已經(jīng)具備了在小學(xué)開設(shè)英語課程的初步條件

首先，長期以來，我國在初中、高中已經(jīng)開設(shè)了外語課，這為我們在全國逐步開設(shè)外語課程積累了很好的經(jīng)驗；同時，廣播電視村村通工程已經(jīng)在全國基本實現(xiàn)，這為我們借助于衛(wèi)星通訊和廣播電視系統(tǒng)，通過電視同步錄像的節(jié)目實施小學(xué)英語的教學(xué)，也提供了必要的物質(zhì)條件；第三，從兒童語言學(xué)習(xí)的認知能力本身來看，外語的學(xué)習(xí)、第二語言的學(xué)習(xí)適合向低齡化走。這一點已從科學(xué)實驗和國外的經(jīng)驗中得到了證明，為了處理好學(xué)習(xí)母語和學(xué)習(xí)外語的關(guān)系，其他一些國家一般也在小學(xué)三年級左右開設(shè)外語課程。我們在小學(xué)開設(shè)英語課的決定和國際教育界在小學(xué)開設(shè)外語課程的經(jīng)驗相吻合。我們認為在小學(xué)開設(shè)英語課程已經(jīng)具備了一些基本的條件。

在小學(xué)開設(shè)英語課程的步驟安排

在小學(xué)開設(shè)英語課程的步驟安排是，在小學(xué)三年級逐步開設(shè)英語課程，有條件的地方也可以從小學(xué)一年級進行安排。那么，我們?yōu)槭裁匆蟠蟛糠值貐^(qū)一般要從三年級開始開課呢？其中一個很重要的原因就是要處理好我們漢語拼音的教學(xué)和英語課程的教學(xué)這兩者的關(guān)系。因為漢語拼音作為一種拼音教學(xué)也是使用英語的26個字母。如果我們過早把兩種拼音的語言系統(tǒng)同時進行，往往容易給學(xué)生造成混淆。在師資素質(zhì)和水平還不能適應(yīng)這種教學(xué)需要的情況下，從小學(xué)三年級開始進行英語教學(xué)，可以避免在小學(xué)一、二年級和漢語拼音教學(xué)相混淆。當(dāng)然在有條件的地區(qū)，特別是有一些地區(qū)在開英語課的時候，往往開始不教字母，在這種情況下也可以從小學(xué)一年級開始。關(guān)于工作推進的進程，我們考慮從2001年秋季開始，在全國的城市地區(qū)和縣城所在地的小學(xué)逐步開設(shè)小學(xué)英語課。從2002年秋季開始，逐步在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)開設(shè)英語課程。這里所講的“逐步”應(yīng)該這樣理解：一是指要在少數(shù)學(xué)校進行試點的基礎(chǔ)上，盡可能在一個地區(qū)的所有小學(xué)或者多數(shù)的學(xué)校同時開設(shè)英語課，而不要簡單地理解成為第一年10%，第二年30%，第三年……，要盡可能同時來推進；一是指各地從小學(xué)三年級開始開英語課程時，也要在有條件的情況下使四、五、六年級的學(xué)生也能夠接受英語教育。也可以倒過來，就是從高年級開始先教英語課，再逐步地過渡到從三年級開始，這樣使三年級以上的小學(xué)生都有機會接受外語教育。

小學(xué)英語課程教學(xué)的要求

小學(xué)英語課程教學(xué)的要求要根據(jù)教育部下發(fā)的《小學(xué)英語課程教學(xué)基本要求（試行）》等指導(dǎo)文件，通過教學(xué)過程中的聽、說、玩、表演等這樣一些豐富多彩的教學(xué)活動來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的良好興趣和積極態(tài)度，使他們具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)的基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合他們的日常生活做一些簡單的交流，要防止過去那種把英語學(xué)習(xí)的重點放在學(xué)習(xí)國際音標(biāo)、學(xué)習(xí)語法等一些以知識為主的學(xué)習(xí)英語的方法。要把英語學(xué)習(xí)的重點放在培養(yǎng)學(xué)生進行交流的能力和培養(yǎng)學(xué)生對英語良好的興趣和積極的態(tài)度上。為了開好小學(xué)英語課程，各地的教育行政部門、教研室和學(xué)校要采取切實可行的措施來確保小學(xué)英語課程教學(xué)的順利進行。首先，要調(diào)整教學(xué)活動的安排，小學(xué)三年級以上的各個年級可以從語文課里面抽出一個學(xué)時來進行安排，其他的時間要在地方課程的課時里予以安排。教學(xué)活動課時的安排每周不能少于3—4個課時，采取短課時、高頻率的安排。各地都應(yīng)想盡一切法多增加一些節(jié)數(shù)，來安排小學(xué)英語課程的教學(xué)。

關(guān)于小學(xué)英語教材

開好小學(xué)英語課，大家很關(guān)心的一個問題就是，教材怎么辦？實際上現(xiàn)在我國全國各地的小學(xué)已經(jīng)在大量使用各種版本的英語教材。今年秋季普遍開課以后，教育部準(zhǔn)備在現(xiàn)有各地使用的小學(xué)英語教材里面，進行一次全面的審查，把審查通過的、比較好的教材列入中小學(xué)教學(xué)用書目錄，向全國推薦。各地自行選用的一些小學(xué)英語教材暫時仍然可以繼續(xù)使用，但是到2002年開始，也就是明年秋季，全國的小學(xué)英語課必須使用經(jīng)過審定的小學(xué)英語教材。

關(guān)于小學(xué)英語課的教學(xué)模式

小學(xué)英語課的教學(xué)模式也要有重大突破。要突破過去那種以教材、教師為中心，

老師教、學(xué)生跟著讀的舊模式；也要改變過去只注重音標(biāo)、語法的傳統(tǒng)英語學(xué)習(xí)方式。要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段和豐富的英語教學(xué)資源，讓學(xué)生有一個良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們能夠?qū)W到比較正確的語音、語調(diào)。

關(guān)于師資和教師培訓(xùn)問題

在小學(xué)開設(shè)英語課程面臨的最大挑戰(zhàn)是英語師資的不足。所以加速培養(yǎng)小學(xué)英語師資是開好英語課、提高英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。當(dāng)前，首先要充分發(fā)揮現(xiàn)有小學(xué)英語教師的骨干作用，讓他們?nèi)ブ笇?dǎo)各個學(xué)校開展小學(xué)英語的教學(xué)。每個學(xué)校原則上至少有1—2名英語骨干教師；其次，要通過教師隊伍的優(yōu)化和調(diào)整，讓其他學(xué)科里面英語基礎(chǔ)較好的教師擔(dān)任英語教師或者英語教學(xué)輔導(dǎo)員；第三，對于各個學(xué)校的班主任以及科任教師，凡是有一定英語基礎(chǔ)的都可以通過加強對他們的培訓(xùn)，使他們能夠擔(dān)任小學(xué)英語的輔導(dǎo)員；能夠通過放錄像、光盤來指導(dǎo)小學(xué)生開展英語學(xué)習(xí)活動。為了開好英語課，在選擇具備一定條件的教師或者英語教學(xué)輔導(dǎo)員的同時，還要加強對上崗教師和輔導(dǎo)員的培訓(xùn)。教育部以及各省的教育廳和各地的教育行政部門、教研室務(wù)必要在今年9月份之前落實好教師的培訓(xùn)工作，以保證秋季英語課程能夠順利開設(shè)。從長遠來看，要加強各級師范院校對小學(xué)英語師資的培養(yǎng)工作。師范院校要培養(yǎng)具有大專層次的小學(xué)英語教師。各級中等師范院校也要普遍開設(shè)英語的必修課，使我們中師的學(xué)生一畢業(yè)就能夠達到擔(dān)任英語教學(xué)輔導(dǎo)員的教學(xué)要求。

在切實解決好教材和師資的同時，還要充分發(fā)揮廣播電視以及各種多媒體的教學(xué)資源在英語課程開設(shè)中的作用。這一次小學(xué)英語課程的開設(shè)，一個非常大的特色就是要在教學(xué)模式的改革上有新的突破，特別是要把現(xiàn)代教育技術(shù)運用到小學(xué)英語的教學(xué)過程中來。為了保障各地教學(xué)的需要，中國教育電視臺開設(shè)了小學(xué)英語的空中課堂。要從今年秋季開始，在通過審查的教材里面選擇2—3套優(yōu)秀的，把這2—3套教材的教學(xué)，通過現(xiàn)場實錄做成示范性的電視英語教學(xué)節(jié)目發(fā)送到衛(wèi)星上，讓各地接收，供我們的小學(xué)同步組織英語教學(xué)的安排。為了保證小學(xué)生能夠看到通過衛(wèi)星和各種音像設(shè)備播放的小學(xué)英語課程的教育節(jié)目，各地要為小學(xué)提供必要的電視機、錄像機、VCD機及錄音機等相關(guān)教學(xué)設(shè)備。特別是在農(nóng)村地區(qū)至少每個班要有一臺錄音機，以使學(xué)生能夠通過聽錄音磁帶學(xué)習(xí)良好的發(fā)音和語調(diào)。

關(guān)于小語種的問題

第5篇：小學(xué)三年級語文總結(jié)范文

xx年年7月11日上午，我與二十二名來自不同高校的大學(xué)生志愿者從西安出發(fā)，于當(dāng)日下午到達陜西省洛南縣麻坪鎮(zhèn)合興村（另有三名大學(xué)生志愿者作為此次活動的協(xié)作者已于7月8日到達）。大學(xué)生支農(nóng)創(chuàng)業(yè)中心主任即此次活動的負責(zé)人馬永紅接待了我們，并且組織了為期一天的培訓(xùn)工作，向我們介紹了活動村莊的概況和支農(nóng)支教活動中的注意事項以及活動的方式方法。不能不說，這里條件很艱苦，熱無電扇，冷無暖氣，沒有自來水，村民喝水用水得去井里擔(dān)，有時候甚至用雨水。村中僅有一個小賣部，供應(yīng)油鹽醬醋等基本生活用品，而衣服、農(nóng)具等稍貴的生活及生產(chǎn)用品還得翻山越嶺去另一相鄰鎮(zhèn)政府所在的街道上購買。年齡小的孩子在合興村和農(nóng)興村共用的小學(xué)里上課，年齡稍大的小孩就得翻山到另一所小學(xué)上課。城市突飛猛進的現(xiàn)代化，其他農(nóng)村翻天覆地的變化，目睹這里的一切，我才真正看到了城市與農(nóng)村、農(nóng)村與農(nóng)村之間的差距。值得欣慰的是，越來越多的大學(xué)生以及有志青年加入了支農(nóng)支教隊伍，越來越多的人在關(guān)心關(guān)注著農(nóng)村的發(fā)展，我們已經(jīng)是第三批來這里進行支農(nóng)支教的大學(xué)生志愿者了。按照組織上的規(guī)定，我們與農(nóng)民同吃同住，并且吃飯住宿都付費，另外不接受任何的吃飯邀請和饋贈，不拿群眾一針一線，不給農(nóng)民增添任何負擔(dān)。因此，我們的活動受到了農(nóng)民的支持和擁護。

xx年年7月13日一早，志愿者組成三個小分隊分別赴合興村、農(nóng)興村和槐坪村開展支農(nóng)支教活動。

蔚藍的天，青青的山，來不及欣賞這里的風(fēng)景，我與八位隊友踏著被洪水沖壞的路和橋，唱著支農(nóng)歌曲走向槐坪村。村里的兩名志愿者（一位和我們差不多大的女生和一位即將升入高三的男生）以本次活動當(dāng)?shù)貐f(xié)作者的身份迎接了我們。在他倆的幫助下，我們聯(lián)系好了住戶。在住戶家放好行李后，我們先后拜訪了村支書和村長，然后商討計劃活動內(nèi)容。由于支教是我們隊此次活動的重點，所以我們首先要解決上課地點的問題。在村民的支持下，我們最終將槐坪村小學(xué)作為上課地點?；逼捍逍W(xué)很小，破舊的兩間教室，坑坑洼洼的操場。聽小孩說，學(xué)校只有兩名教師，只教語文和數(shù)學(xué)，只有三年級以下的學(xué)生在這個學(xué)校上課，而三年級以上的學(xué)生必須每天翻山越嶺到村外的孤山小學(xué)上課。解決好上課地點問題后，我和隊友便開始了招生工作。小孩子們都很積極地報名，家長也十分支持?？吹侥切┘冋娴男δ槪犞迕褓|(zhì)樸的問候，我和隊友下定決心一定要盡自己最大的努力做好本次活動。

第6篇：小學(xué)三年級語文總結(jié)范文

努力鉆研、潛心教改。英語的基礎(chǔ)教學(xué)是新生事物，每一節(jié)課，我們都經(jīng)過研討、深思熟慮，尋找最佳的授課方式，以便學(xué)生易于接受。常常是一節(jié)課下來，讓學(xué)生覺得意猶未盡，才覺得心情舒暢。如何讓學(xué)生學(xué)好英語，必須從興趣培養(yǎng)開始。英語教學(xué)完全是興趣教學(xué)。對于英語教師來說，如何激發(fā)學(xué)生的興趣是至關(guān)重要的。我們準(zhǔn)備教具，精心設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，積極創(chuàng)設(shè)生動活潑的課堂氛圍，利用圖象、聲音、動畫等多種教學(xué)手段，使學(xué)生在玩玩樂樂中學(xué)習(xí)。 我校在英語教學(xué)中，始終堅持營造寬松的英語教學(xué)氛圍。大膽和好表現(xiàn)是小學(xué)生的特點，也是小學(xué)開設(shè)英語課程的有利因素。在英語教學(xué)中，我們英語教師以和藹可親的態(tài)度、激勵肯定的語言對待學(xué)生，盡可能地表揚和贊揚學(xué)生。在寬松和諧的教學(xué)氛圍中，學(xué)生思維活躍，敢說敢做，對自己充滿自信，從而有效的學(xué)習(xí)英語。

我校領(lǐng)導(dǎo)十分重視英語教學(xué)，每周二、四中午大課間時間集中以各種形式練習(xí)英語，學(xué)生以愉快的英文歌曲，課文朗讀，對話表演、游戲等形式表達對英語的喜愛，從而為學(xué)生‘樂學(xué)’創(chuàng)出一片美麗的天空。

教師在英語課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的多方面才能。一、大聲讀，在讀中克服羞怯。五年級學(xué)生處于身體與心理生長的發(fā)育時期，靦腆、羞怯的心理在英語課堂上尤為突出，為訓(xùn)練學(xué)生大聲讀，我從最簡單的音標(biāo)、單詞開始讀起，聲音越響亮，表現(xiàn)就越好。

本學(xué)期我校英語學(xué)科搞了各種英語興趣活動，提高了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，如：英語手抄報展示活動。在活動中，學(xué)生多方面查找資料，自己繪圖，自己設(shè)計版面，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力。

組織進行了英語單詞競賽，各班級的老師和學(xué)生對競賽都非常重視，每天都進行練習(xí)，各班成績也是非常令人滿意。

在今后的教學(xué)中，我們英語組將繼續(xù)不懈努力，使我校的英語更上一個臺階。

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第7篇：小學(xué)三年級語文總結(jié)范文

南宋大儒家朱熹說過：“讀書有三到，謂心到、眼到、口到。”起初，我對這個句子的“心、眼、口”產(chǎn)生疑問：為什么要先說“心”，再說“眼”，最后說“口”呢？自我解答為：“只要心到了，眼神才會集中，眼神集中，能思考問題，才能發(fā)言。”我對這句話有很深的感觸。

從小學(xué)三年級開始，父親不斷從書店、辦公室?guī)Щ貙W(xué)生類報刊雜志，供我閱讀、學(xué)習(xí)。我總是囫圇吞棗，三下五除二就“解決”完一本書。就這樣，父親帶回來的報刊雜志差不多被我“看”完了?？晌沂裁大w會，什么好詞，什么佳句，知之甚少，收獲甚微。我很是不解：千辛萬苦讀完了這么多報刊雜志，怎么還是不懂？

直到有一天，我在一冊書上無意注意到了朱熹的這句名言。我開始反思，但反思得很淺，只知道讀書要認真?？蓺w根到底，我仍然不懂。于是我請教父親。父親說了一大堆，我才明白：首先要心到，閱讀文章時要集中注意力，不要在看書時想著玩；其次要眼到，默讀文章，心眼合一，思考問題，并試著自己解答；第三要口到，在課堂上踴躍舉手發(fā)言，并結(jié)合老師和同學(xué)的回答認真地做比較，比較出差距，比較出不足，最后認真地總結(jié)和完善。這才是那句話的真正涵義。

從那以后，我把這句話銘記在心，時刻對照自己，時刻提醒自己，時刻督促自己。在這句話的鞭策、指導(dǎo)下，我閱讀輕松，下筆輕松，語文成績也如“芝麻開花—節(jié)節(jié)拔高”。

第8篇：小學(xué)三年級語文總結(jié)范文

這封信本該在你上三年級的第一天就應(yīng)該給你的，你媽因為每天的忙碌而把這封信拖到今天，你也許不知道，今天放學(xué)時，你的班主任老師和我通過一次電話，告知了我你今天在學(xué)校里發(fā)生的一些事情，回到家我們進行了一次友好的雙邊會談，你不得不佩服你媽的談判能力，會談結(jié)束時你的臉都嚇白了，對于今天你在學(xué)校里發(fā)生的事你媽給你作了幾點總結(jié)：

1.課堂上不遵守課堂紀律是對自己學(xué)習(xí)很不負責(zé)任的態(tài)度，所以受到老師懲罰是理所當(dāng)然的，虛心接受認真完成老師布置的任務(wù)是沒有商量余地的。

2.意志不夠堅定沒能抵抗住同學(xué)的唆使是很不應(yīng)該的，眼看著馬上就要完成的任務(wù)卻犯傻地放棄了，其結(jié)果就是招來一頓狠訓(xùn)然后付出雙倍代價是活該的。

3.向老師撒謊是最不能原諒的，對于老師熟悉得不能再熟悉的課文，老師甚至看都可以不看一眼就能明白你有沒有抄完，所以不要拿你的小聰明去對抗老師的智慧，那是非常不明智的。

乖乖：總結(jié)完了現(xiàn)在說我要和你說的話

在學(xué)校時，一定要注意安全，這是我一再和你強調(diào)的，上下樓梯時一定不要擁擠，以免發(fā)生擠傷和踩踏；在學(xué)校樓道的轉(zhuǎn)角處一定要轉(zhuǎn)大彎，聽到上課鈴響不要一趟沖進教室，這樣容易和同學(xué)發(fā)生碰撞；你的大拇指被門壓得變了形相信你還記得是怎么回事，所以不要在教室的門邊玩耍；更不要和同學(xué)做危險游戲，自己受傷或者對方受傷都會付出代價；也不要用桌椅板凳或者利器傷害同學(xué)，這樣的后果會很嚴重很嚴重……

現(xiàn)在談?wù)勀愕膶W(xué)習(xí)

你的學(xué)習(xí)是很少讓你媽操心的，這點我要向你表示感謝，語文、數(shù)學(xué)、英語這三門主科就目前來看你還是很可以的，如果你語文的寫作能稍微提高一點那就更完美了，就三年級時你寫的作文來看你是很有進步的，暑假里你媽讓你閱讀的那三十幾本課外書給了你充分的養(yǎng)料，所以你今后選擇課外書涉及的面要廣，這樣你就會有更加寬闊的寫作思維，自然寫出的作文就會很流暢。關(guān)于數(shù)學(xué)的計算，你的一個老大難問題，你能把各種高難度的思維訓(xùn)練題解答得清晰明了，卻把2+4這種弱智的題給我等于了8，你媽還是很佩服你的，至少你還是很有想像能力的，所以你媽給你一個計算題的錦囊：“先審題，后計算，實在不行再硬算”。關(guān)于英語，暑假里你媽帶你參加了英語急訓(xùn)班，這讓你的英語有了突飛猛進的進步，但我不希望你把這個作為你驕傲的資本，你還不夠格，比你優(yōu)秀的人在班上就可以把你埋沒，你還不知道天有多高，希望你能本著你爹謙虛做人的態(tài)度延續(xù)老鄧家的優(yōu)秀品質(zhì)。

關(guān)于業(yè)余生活

除了閱讀之外，學(xué)習(xí)音樂、舞蹈、美術(shù)是很重要的，當(dāng)然舞蹈我不勉強你去練，我也知道你那僵硬的小腰是如何都下不去的，所以還是放棄舞蹈吧，你不是那料。聲樂和器樂，你可以選擇一個學(xué)習(xí),將來你心情不好時器樂可以成為你發(fā)泄情緒的最佳方式，最重要的是可以提升你的氣質(zhì)。你還不知道吧，你媽心情不好的時候，就會在家里彈上一整天的鋼琴，讓那優(yōu)美的琴聲穿透每個房間，所以如果你不反感可以選擇一個器樂先找找感覺。還有美術(shù)，美術(shù)可以幫助你提高發(fā)現(xiàn)美的能力，還可以陶冶你的情操，最重要的是可以讓我們的心情愉悅舒暢，如果哪天你把你喜歡的小動物畫得有生命力，如果哪天你把我們居住的小區(qū)畫得令人向往，如果哪天你一不小心把你媽畫得讓人一看就知道這是我，那就祝賀你邁入了藝術(shù)家的行列，所以如果你有時間，那就背上你的畫夾——到河邊、公園里、小區(qū)里、小樹下面、等等地方寫生去吧！

最后，我的乖乖，每年的不定時你都會收到你媽給你寫的信，如果你愿意，我也很希望能收到你給我寫的信，把你心里面想說但又不知如何表達的話用寫信的方式來告訴你媽，不管你在哪里，也不管你發(fā)生了什么事，你媽都是你最值得信任的人，你爹也是你最堅強的后盾，我們都永遠的愛著你！

你的老媽

第9篇：小學(xué)三年級語文總結(jié)范文

“做一名好老師”是我的追求目標(biāo)。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘，現(xiàn)將我從事教育教學(xué)工作以來的情況做一總結(jié)。

一、在思想上，愛國愛黨，積極上進

我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認真參加政治學(xué)習(xí)。我深知要教育好學(xué)生，教師必須身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，努力使學(xué)生、家長能接受我、喜歡我。作為一名教師，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學(xué)生的全面培養(yǎng)。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，因此，我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，積極、主動、勤懇、責(zé)任性較強，樂于接受學(xué)校布置的各項工作；我注重文化學(xué)習(xí)及電腦實用操作的訓(xùn)練。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。

二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛崗，嚴謹治教

把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。在工作中，我抓住一切機會認真學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育教學(xué)管理水平。在校內(nèi)，虛心、主動地向擔(dān)任過一年級教學(xué)的教師請教，豐富教學(xué)手段，學(xué)習(xí)用兒童化語言為學(xué)生傳授知識，使自己的教學(xué)語言更嚴謹。抓住學(xué)校安排外出聽課的機會，虛心學(xué)習(xí)，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中不斷實踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平時向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水平。

三．在分管工作上，服從安排，積極主動

年我任教于納家戶回民小學(xué)，那一年，學(xué)校將我從從事了九年的語文教學(xué)工作中調(diào)出來，安排我擔(dān)任三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，學(xué)校遠程教育、大隊輔導(dǎo)員兼學(xué)校打印工作，加之，當(dāng)時正在開展“兩基”迎“國檢”工作，每天，除了吃飯、上課、批改作業(yè)、睡覺以外，其余的十幾個小時，全部是在電腦前打印各類表格中度過的。即使這樣，我還是嚴格要求自己，作好其他的分管工作。由于工作努力、踏實肯吃苦，年秋，我被調(diào)往北全小學(xué)任教導(dǎo)主任。當(dāng)時學(xué)校的“普九”檔案、掃盲檔案及其他檔案的電子檔案全部丟失，我配合校長，每天上完三節(jié)課，所有的時間，包括午休時間都用來補全丟失的電子文本，忙活了近兩個月，硬是將所有檔案的電子文本重新建立起來。直到現(xiàn)在，北全小學(xué)的絕大多數(shù)電子檔案都是由我一人操作完成。除此之外，作為教導(dǎo)主任、學(xué)校的大隊輔導(dǎo)員，我同樣盡職盡責(zé)，做到期初進行合理計劃，實施過程抓落實，及時反思小結(jié)，期末總結(jié)。

四．嚴格遵守紀律

我一向嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動向校長請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

五．提高素養(yǎng)，加強計劃落實