班長家長會總結精選(九篇)

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第1篇：班長家長會總結范文

一、班主任需要激情

激情《辭?！方忉尀椋骸把该捅l(fā)，激動而持續(xù)時間短暫的情緒狀態(tài)”。如暴怒、恐懼、狂喜、絕望等。通常由個人與生活中的重大事件、矛盾愿望的沖突、過度的壓抑和興奮引起。對教育而言，激情表現在感情上，是對學生的大愛；表現在行為上，是對教育事業(yè)的執(zhí)著；表現在工作態(tài)度上，是熱情洋溢、奮發(fā)進??；表現在理想信念上，則是豪情滿懷。

德育需要激情，因為德育是心靈的對話，是心心相印的記載，是以心激心、以情激情的活動。激情，使德育富有感召力、震撼力，給教育增添了光彩。德育工作者富有激情，才能激勵、喚醒、鼓舞學生產生認知的渴望，產生參與的欲望，才會有智慧的靈動，并使學生獲得深刻的感情，它是班主任開展各項工作的基礎。

二、善于發(fā)現學生的閃光點，正確對待學生的缺點

在每個班主任的心里都有一桿稱，這桿秤的稱砣是老師的愛心。由于學生來自不同的家庭，他們所受的家庭教育也不同，況且學生各有其個性，因而其心理素質、文化素質及表現往往有所差異，所以班主任必須用全面的觀點去欣賞學生，切忌偏心。“勤幫助、多鼓勵、常肯定”是我對自己的一貫要求。擴大學生的優(yōu)點，就等于縮小了學生的缺點。讓每個學生都能在班級中實現自身的價值，擁有自己的一片天空。

三、學習從做人開始，生活從習慣開始

帶班不久就搬進新樓，發(fā)現了很多問題，最讓人頭疼的是沒有良好的生活和衛(wèi)生習慣：班級地面經常有紙屑；每天有學生不完成學習任務；見人不太有禮貌；遇事喜歡推卸責任；少數衣服上經常有大片油點；在樓道內大聲喧嘩等。而在制定多種管理制度后，卻收效甚微。于是提出了我的“班級小管家”設想，將班里的每一樣事情通過自選的方式交給每個學生自己管理。并要求做到周周有目標、周周有記錄、周周有總結。逐漸形成了人人有事做，人人是主人的班級格局。這樣既減輕了班主任的負擔，又給班里普通學生創(chuàng)造了鍛煉的機會。

四、不能改變學生，就從改變自己開始

在班干部的管理中，我發(fā)現了干部們一些不恰當的做法，在盡職的同時，傷害了犯錯誤同學的自尊，而且樹立了自己的對立面。不能改變別人，就從改變自己開始。根據家長工作流動性大，監(jiān)管不到位等因素，我決定從作業(yè)入手，開始帶領全班改變態(tài)度，形式上以退為進，變與大家橫向比較為與自己縱向比較。及時表揚學生在作業(yè)中的點滴進步，把他們從緊張和批評的情緒中解放出來，認識自己的進步，看到自己的希望，真正讓內因發(fā)揮作用。對于寫字速度慢和成績差距大的學生，則采取適當減量、加減難題等手段改變學生的作業(yè)態(tài)度。結果班里不按時交作業(yè)的現象幾乎被制止住了，讓我感慨萬分。對于字寫得特別潦草的學生，我則降低標準，要求他們從寫一行工整的字開始做起，以后自己每周自定一次目標，效果也很明顯。

五、從學生需要出發(fā)，因為我們也曾是學生

我們學校每個星期一都有一節(jié)班會課。以前都是老師陳述班級存在的問題，并提出本周希望。所以每到此時，學生都很緊張，個別經常挨批的學生則表現的無所謂，氣氛很沉悶。為了改變這種現狀，我隆重推出了“班級之星”的評選活動?，F在上班會課學生都瞪大了眼睛、豎起了耳朵、積極參與頻頻舉手，向大家驕傲的推出自己組的進步之星、創(chuàng)新之星和成功之星等。除了對個人進行嘉獎以外，同時還進行優(yōu)勝組的評比?，F在學生為了得到“班級之星”的榮譽，每天都想著怎么去進步，而且小組成員之間團結的也越來越緊密了。

六、重視每一次的家長會

中小學校組織的學生家長會不僅是全面開展學生教育工作的需要，而且是全面提高學校教育教學質量的需要。教育教學質量是學校辦學的出發(fā)點和最后歸宿，而教育教學質量的取得與學校的辦學理念、教師的育人思想、學生的求學態(tài)度密切相關，同時還與家長的認識程度有很大的關系。采取有效的家長會形式，利用豐富的內容，真正讓家長參與到班級的管理當中。通過自己的真誠和各種努力，贏得每一位家長的關心與支持，從而積極配合班主任的工作，最終形成家校合一的良好格局。

七、完善之美――多樣的班長，別樣的風采

第2篇：班長家長會總結范文

關鍵詞：新課改；班級管理；學習小組

新課改理念下，建立民主平等的師生關系是大勢所趨，構建民主化班級管理模式更是勢在必行。近年來，筆者認真學習先進的班級自主管理理念，大膽創(chuàng)新，不斷探索班級管理模式，并在實踐中運用和逐步完善，效果顯著，所帶班級先后獲得市級、省級優(yōu)秀班集體。筆者結合自身工作實踐，對新課改理念下班級管理的創(chuàng)新策略進行探析。

一、推行主管班干部責任制，實行值班班長制度

班主任要明確各位班干部的職責分工，在其所主管區(qū)域推行主管班干部責任制。在班級內部，班長統籌協調、整體負責，學習、紀律、衛(wèi)生、宿舍都由主管班干部負責，班主任應給他們充分的自，發(fā)揮他們的聰明才智和內在潛能。班級日常管理中，實行值班班長制度，負責這一天的總體常規(guī)工作，并認真填寫值班日志。推行主管班干部責任制和值班班長制度，能使班干部嚴格要求自我，對工作嚴肅認真，以身作則。

二、實行多種形式的星級評價制度，調動學生的積極性

班主任可在班級內實行多種形式的星級評價制度，決不拘泥于學習這一項內容。針對一天的整體情況，評選出“每日之星”；每周把各宿舍情況進行匯總，評選出“星級宿舍”；每周對各小組的紀律、學習、衛(wèi)生、考勤及日常行為進行匯總，評選出“星級小組”；月考結束，在班級內評出“月學習之星”；將考試中取得進步較大的學生評為“月進步之星”。學期結束，各主管班干部要匯總各項評比結果，評選出“年度星級個人”“年度學習之星”“年度進步之星”“年度星級宿舍”“年度星級小組”等。班主任可將每項評比結果張貼到墻上，以形成良好的競爭氛圍，調動學生的積極性。

三、建立競爭機制，實行高效學習小組制度

班主任在實際管理中，可對學生進行分組，實行高效學習小組制度，每小組6～7人，設一名小組長，負責本小組的常規(guī)管理，每小組設置六個學科的學科小組長，負責小組內本學科的收發(fā)作業(yè)、學習探究、課堂反饋等工作?；静僮鳎孩傩〗M合作，共同討論，各抒己見，總結小組觀點；②各小組派出一名組員外出到他組，傾聽他人的介紹并記錄；③回到本組，就出訪了解到的信息，完善本組的觀點，最后總結本組最后的觀點。

四、注重班級監(jiān)督委員會職能和個人量化積分制度

班主任可在班級內特設班級監(jiān)督委員會這個機構，主要負責監(jiān)督班級各項制度的落實、班級活動展示的評判和班干部是否盡職盡責的監(jiān)督與評價等。實行嚴格的個人量化積分制度，量化積分公約及班級公約由班委組織全班學生制定，制定出來交全班學生舉手表決通過。量化積分制度主要包括學習量化、紀律量化、衛(wèi)生量化、宿舍量化、三操量化、考勤量化、班干部量化等方面，主管班干部每周匯總，每學期總結，其結果作為期末評優(yōu)評模的主要指標。另外，班主任、學生隨時可以查詢。通過量化積分，班主任很容易能找出班級每個階段的問題所在。

五、開展豐富多彩的主題班會活動

班主任在班級內部可開展豐富多彩的主題班會活動，每次班會都要明確主題，由班長主持。大致結構為：①班長點明班會主題；②各主管班干部匯報本周工作,并提出下周計劃；③周星級評比表彰；④針對班會主題，學生通過小品、話劇、游戲等活動展示；⑤學生暢所欲言，從主題班會得到啟示；⑥學生對班級管理出謀劃策；⑦班長總結及班主任點評。通過主題班會活動，充分體現學生在班級中主人翁的地位，有利于學生自理能力、人際交往能力、承受挫折能力和創(chuàng)新能力的提高。

六、注重家長座談會的作用，形成家校教育合力

班主任應靈活采用家長座談會自主管理模式，家長座談會交由學生自己主持，大致結構為：①主管班干部向家長匯報本學期的工作，并制定下學期的工作計劃；②表彰。一是表彰本學期的星級個人和集體，二是表彰家長；③感恩父母之“學生寫給家長的一封信”；④感恩老師之“老師，我有話對你說”；⑤優(yōu)秀學生代表、家長代表發(fā)言；⑥家長、學生、老師之間互動活動展示；⑦班主任總結發(fā)言；⑧家長與各任課老師自由溝通。該模式打破了以往班主任灌輸式的家長會召開方式，讓學生主持，既體現了班級的民主管理，也增強了學生的集體榮譽感?？傊ㄔO一個優(yōu)秀的班集體是每個班主任工作的目標，班主任要樹立全新的班級管理理念，切實推行民主管理，真正體現學生的主體地位,充分發(fā)揮學生的內在潛能。

參考文獻：

[1]李鳳,黃慶斌,董紅華.班主任工作體現新課程標準的探索[J].班主任,2004(10):26-27.

第3篇：班長家長會總結范文

一、完善班級管理規(guī)章制度

結合上學期期末的班級調查，調整或明確一些常規(guī)的管理制度，比如考勤，值日，衛(wèi)生，勞動，集會，自修，單車，學習小組的管理等逐一目標責任化，制訂更能讓同學們接納的違紀處罰措施，做到班級事務事事有法可依，有章可循。

二、培訓班干部

開學初，通過民主選舉，競爭上崗，產生新的班干部，每半學期改選一次。每一個部門的班干部都負責班級具體的管理工作，實行班級學習小組向班干部負責，班干部向班長負責，班長向班主任負責的層級管理體制。班干部結合學校政教處的工作安排，每周負責組織一次主題班會，主題班會按計劃，實施，班主任總結三環(huán)節(jié)實行，從而有力提高學生干部的工作能力。

三、嚴格班級常規(guī)管理

當班級實行層級管理體制后，要不斷通過各種形式的工作檢查來發(fā)現問題和解決問題。一方面，每周召開一次班干部會議，了解同學們對班級的建議和意見；另一方面，不定時地對班級管理的各個環(huán)節(jié)進行抽查，比如檢查自修紀律，值日勞動，出勤登記，作業(yè)交繳等方面，指導班干部對同學違紀行為開展批評與自我批評。

四、加強學習方法指導

當學生進入高一下學期后，學習成績有兩極分化的態(tài)勢。為了防止這一現象的產生和漫延，我想了很多辦法。利用主題班會，個別談心，書面交流，鼓勵，激將，組織學生現身說法，收集優(yōu)秀學生經驗介紹等形式，從不同角度調動學生的學習積極性，促使他們及時將薄弱科目彌補上來。

五、組織各種課外活動

本學期我們組織開展多種大型課外活動：年級演講比賽，社會實踐活動，紅三月學雷鋒活動，英語風采大賽。在每次集體活動之前，我都認真作好動員工作，讓學生明確活動意義，活動注意事項，并號召同學們發(fā)揚團結協作精神和拼搏精神，為集體爭光，很多學生在這些活動中獲獎。

六、做好雙差生的教育轉化工作

差生的形成原因是多方面的。這學期我通過個別談心，家訪，查看學生學習資料等形式，了解班上后進生的多方面信息，對每一位后進生都設計出詳細的幫扶計劃。對于紀律差生，讓他們明確自己哪些方面違犯了班規(guī)校紀，然后嚴格執(zhí)行處罰條例。當然我們不能為了處罰學生而進行處罰，為了少讓學生出現違紀現象，在日常班干部的班級管理工作中，我就要求班干部對違紀學生多一些事前的暗示，多一些監(jiān)督，從而有效減少班級學生違紀現象；對于成績差生，我比較看重他們學習自信心的重塑。創(chuàng)造機會不斷鼓勵他們，在課余也多一份關心，讓他們感受到老師并沒有因為成績差而放棄自己，從而激發(fā)出其內心的學習動力，學習一定會慢慢跟上來。在多位教師的共同努力下，班上的多名同學的學習一年來取得了不同程度的進步。

七、做好全員育人導師制工作、家訪家長會工作

家訪工作一定不能等學生在校出現紀律學習問題后才開展。在日常班級管理中，發(fā)現問題的萌芽，我及時與家長溝通，努力爭取采用最能讓學生接受的方法實施教育。家訪也不能只限于問題學生。對于每一位學生，當我認為和家長共同努力能促進學生更好的時候，我就會同家長商量，一起做學生的思想工作。在期中考試之后以及學生文理選科之前，學校組織了兩次大規(guī)模的家長會。我認真學習學校下發(fā)的文件，反復修改發(fā)言提綱，力爭抓住家長會工作的重點。把學校對學生的管理措施，班級對學生的要求一一向家長交待清楚，使我們的工作取得家長的支持、理解、配合，把學校教育延伸到家庭，提高教育教學的效果。

第4篇：班長家長會總結范文

本學期，以形成“團結、活潑、向上”的班風為目標，加強班級集體凝聚力，繼續(xù)培養(yǎng)學生形成良好行為習慣，有獨立解決問題的能力，繼續(xù)培養(yǎng)班風濃、學風正、揚正氣的優(yōu)秀班級。

一、班干部培養(yǎng)見成效

本學期，一批具有自主管理能力的班干部脫穎而出，班長李本涵責任意識強，工作積極主動，注意方法的變化。從本學期開始，在班級內實行“雙表評價”，即：學生日常表現評價表和學生學習情況評價表，綜合評價學生每天的表現，每周一小節(jié)，一月一總結，學期末匯總表彰，小組內四人輪流發(fā)揮小組長的作用，使人人有事干，事事有人干，班級管理再上新臺階。全員參與班級管理，促使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。

二、小組捆綁評價促發(fā)展

開學初，在年級組制定的一日常規(guī)基礎上，我們制定了班級公約，我始終以身作則，積極組織學生參加每天的晨誦、午寫，提前待課，說到做到，遵守約定，給學生以榜樣作用。繼續(xù)使用積分卡實行小組捆綁評價。上學期積分卡的推廣使用，有效地激發(fā)了學生的學習主動性、積極性，形成以小組評價為主導，個體評價為輔助的評價方式，激勵學生主動學習，形成自主管理，相互監(jiān)督，評價及時的班級管理特色，更好地促進班級各項活動的開展。

通過開展豐富多彩的班級活動，提高班級凝聚力、向心力。結合學校開展的各項活動，提高了學生的班級主人公的意識，凝聚班級合力。注意細節(jié)管理，以點帶面，形成積極向上的班級風氣。

三、家校溝通形成合力

本學期，我依然把和家長的經常聯系和溝通作為重點工作。日常管理過程中及時發(fā)現問題，通過多種形式和渠道與家長共同探討解決問題的方法。通過班級博客、飛信平臺、班級qq群，把學生在校各方面的表現反饋給家長，使家長對孩子在校情況作到心中有數，同時，向家長了解學生在家的表現，及時找到問題所在，對癥下藥。

學期末，召開了以“真誠 合作交流”為主題的家長會，在家長互動環(huán)節(jié)，大家踴躍提問，圍繞“如何提高孩子的做事效率”、“怎樣引導孩子主動與人溝通”、“如何讓孩子保持正確的讀寫姿勢”等問題交流探討，大家集思廣益，獻計獻策，暢談自己的教子真經和育子心得。這次別開生面的家長會改變了過去教師臺上講、家長臺下聽的方式，家長們欣喜地感受到了這種變化帶來的收獲，正如一位家長所說：“這種家長、學生、老師面對面互相交流的方式，讓我更全面地了解了孩子，真正達到了思想的改變。”

總之，一學期來我注重學生習慣培養(yǎng)，引導學生熱愛班級、熱愛學習，學會自我管理，取得了預想中的教育效果。

第5篇：班長家長會總結范文

年月6日（星期五）下午2:30，學校七年級一班在本班召開以“架起學校與家長溝通的橋梁”為主的全體學生家長會。在這次家長會上，老師和家長近距離接觸，懷著一顆對學生的關切之心，深入的交流思想，廣泛的交換意見，產生了積極的效果，達到了預期的目的?，F將七年級一班家長會議工作總結如下：

一、家長會召開情況

七（一）班應到家長46人，實到35人，下午14時左右，家長們陸續(xù)走進班。在班主任的帶領下，到場科任老師態(tài)度和藹地接待著每一位家長，在會議開始，首先由本班班長龍霜同學致歡迎詞和向家長匯報學生心愿；其次，由班主任李勝老師主持，致歡迎詞和做好家長到會登記，并介紹到會各位任課老師。接著圍繞著以下幾個方面，老師和家長進行深入的交流。1、介紹學校情況，從學校層面上講，我校建校不久，能做出理想的成績在于管理，我校實行封閉式管理，不管是周末回家出校，外出買東西出校，還是平常出校，一律憑專用假條出校，走讀生憑走讀證出校。不管是平時午休還是周末，每個年級安排有值班教師清點學生，要保證該在學校的一個不差，該在家的一個不少。食堂、小賣部、小吃等地方也有生活老師和武術教師值班，以保障學生就餐安全。老師們在教學中嚴格按照集體備課的要求，五統一，即統一資料，統一進度，統一課件，統一作業(yè)，統一思路，實現所有的資源共享，以達到年級的最佳組合。我校的考試很有特色，月考，半期考，期末考等多種形式，完全是以考代練，學生已經養(yǎng)成了自覺考試，獨立考試的習慣，因此無人監(jiān)考的情況下學生的成績也基本真實。同時，我校以獨特的武術培養(yǎng)了大批習武之人，包括我們班上也是有真功夫的人，為我們學校、班級贏得了許多嘉獎!2、班級簡介，全班共46人，男生36人、女生30人。主要來自四面八方，每個孩子都來自不同的家庭，學生的性格、秉性各異，但由于學校鐵的管理和年級、班級的嚴格要求，大部分學生都已養(yǎng)成了較好的生活、學習習慣，在短短半學期的時間里已經形成團結友愛，互幫互助，一個和諧穩(wěn)定的班集體。以先成人后成才的培養(yǎng)目標和時時牢記在學生心中的班訓：我要做一個有良知的人，不辜負父母的養(yǎng)育之恩，為此，我要始終不渝，堅持不懈的努力奮斗！為出發(fā)點，讓學生成才，讓家長放心。3、總結這學期開學以來學生的德、智、體、美和半期成績，通過成績讓家長了解自己的孩子學習，對孩子學習上存在的問題共商大計，為以后學習做好鋪墊。4、、存在的主要問題，部分同學對學習沒有足夠的自信心，缺乏競爭的動力；沒有明確的目標，像和尚撞鐘一樣的學習；部分同學存在科目嚴重不平衡現象，花費了很多精力學習效果卻不理想，缺乏正確的學習方法；部分同學缺乏學習自覺性、自我約束力差，缺乏吃苦的精神；部分同學由于基礎薄弱和學習習慣差，這是造成后進生偏多的一個主要原因。5、著重與家長一起探討學生心理和生理問題，希望各位家長多給孩子一些尊重，像對待成人一樣對待你的孩子。已經進入青春期的他們不會再簡單地服從和遵守你的命令。給你的孩子有發(fā)表意見和觀點的權利。不要粗暴、武斷的奪取孩子的話語權。盡可能理解你的孩子。青春期畢竟只是通向成年的橋梁，而不是真正的成年，他們的意見、判斷很可能經常是不妥當甚至是荒唐的。身為家長當然可以不同意乃至反對，但在否決孩子意見的同時，你完全可以同時表達出你對他的理解——雖然家長不能接受，但是家長懂得他的想法，明白他的感受。6、作為班主任對家長提出了幾點建議：（1）、引導孩子利用好時間學習，(2)關注孩子的安全(3)做一個榜樣型的家長。（4）做一個監(jiān)督型的家長（作業(yè)督促）。（5）做一個細心型的家長。（6）要給孩子創(chuàng)造一個良好的家庭氛圍。（7）給孩子創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。最后，有英語老師與家長夠通并讓家長提問。

在會議上，家長們總體對學校和班級管理都表示贊同，并且對以后孩子的教育也紛紛提議和要求。1、建議班主任和任課老師電話保持經常開機，2、通過這次考試，希望老師們對孩子不要松懈。3、怎樣學好英語等問題和建議，老師就對這些問題都做了相應的解答。

最后，老師們和個別家長還進行了交談，特別是一些單親家庭和組合家庭及后進生的學習和生活及心理等方面進行了細心交談，甚至很多家長主動詢問學生情況，氣氛十分熱烈，并得到家長好評！

第6篇：班長家長會總結范文

一、 教育工作的回顧

1. 組建了班委會。本班班長是何雨婷，兼管班級衛(wèi)生工作；副班長是張琪，兼管班級紀律；學習委員胡昊洋，兼任班級英語學科的課代表。他們三人可以說是我管理班級的主要助手，班級的管理中他們立下了汗馬功勞。

2. 完善了班級管理制度。本班實行的量化考核管理制度，把班級的各項工作進行了量化管理，月底進行積分考核，排出班級前十名，予以一定的獎勵，從試行的幾個月來看，效果不錯，可以說絕大多數同學都知道了什么能做，什么事不可為，什么事對，什么事錯，同學們的是非觀已經養(yǎng)成。

3. 組織學生積極訓練，參加了級部演講比賽和作文、應用題、英語閱讀等學科比賽并在比賽中取得了優(yōu)異的成績。通過比賽，本班學生的集體榮譽感進一步得到了增強。

4. 為部分學生增訂了學生課間奶。本學期本班增訂牛奶的人數為42人，雖然人數不是太令人滿意，但是本班學生人人都養(yǎng)成了喝奶的習慣。

5. 成功地舉行了家長座談會。本班的家長參會率達100%，通過本次家長會，我們和家長之間加深了了解，溝通了感情，更好地為本班做好各項工作打下了良好的基礎。

6. 嚴格按照學校要求做好學生的常規(guī)管理工作。從開學我們就開始對學生的習慣進行了養(yǎng)成教育，目前本班的衛(wèi)生、路隊、餐廳、宿舍、紀律、課間活動等各方面工作都取得了一定的成績。

7. 抓好安全工作?！鞍踩赜谔┥剑哂谝磺??！蔽覀儼鄰拈_學都學期結束，沒有發(fā)生過一起安全事故，成績的取得歸功于我們平時的教育，我們班幾乎做到了逢會必談安全，我還經常上網給孩子們看安全教育片，通過那血淋淋的慘劇，孩子們的安全意識增強了，安全有了保障了。

8. 做好了學校布置的下學期預收費工作。截止元月14日下午四點，我們班42人，人人都完成了任務，為下學期開學工作做好了充分的準備。

二、 教學工作的回顧

1． 嚴格執(zhí)行學校的周考制、月考制等考試制度。

2． 扎實做好班級后進學生的輔導工作，基本消滅了不及格現象。

三、 班級目標及以后工作打算

1. 進一步做好常規(guī)工作管理，努力向紅旗班級看齊。

2. 進一步做好教學工作，努力提升班級的名次。

第7篇：班長家長會總結范文

關鍵詞:班主任;班級管理;“五種人”

一所學校辦得好與否,除上級教育行政部門的正確領導、校長及學校班子成員善管理外,班主任是辦好學校的重要角色。就如何當好這個角色,我從十幾年班主任工作的實踐中體會到,班主任應當做好以下“五種人”:

一、做好上傳下達的聯系人

班主任在班級管理中要起到引導者的作用,要協調好學校與班級、家長與學校、家長與老師之間的關系,要主動積極地完成學校里布置的各項任務。同時,老師也要恰當地把學生在校的表現與家長溝通,以便創(chuàng)造性地開展工作。如學校政教處下發(fā)“感恩教育”“文明禮貌用語”和“學雷鋒,樹新風”等通知后,班上每周利用班會課時,以演講比賽等形式召開主題班會,搞好宣傳發(fā)動工作,在平時生活和學習中讓學生去體驗和實踐,每月進行總結和表彰。班主任還將搜集到的具有傾向性的問題及時向學校匯報,以便領導制定相應的預防措施和補救方案。每一學期召開一次有特色的家長會,讓家長了解學校教育的先進理念。家長會分五個階段:第一階段由班長致歡迎辭并介紹班級情況(8分鐘);第二階段學生主題演講(60分鐘);第三階段,家長代表發(fā)言(10分鐘);第四階段班主任專題發(fā)言(30分鐘);第五階段現場交流(10分鐘),整個過程全由學生主持。通過班級的個性與特色這張“名片”,通過成功的家長會傳遞過去,堅定家長對學校的教育信心,引領家庭與學校牽手共創(chuàng)孩子美好的明天。

二、做好學生的知心人

俗話說:“將心比心”,作為班主任,你只要對學生有付出,全身心地去愛他們、了解他們,你就會有收獲、有回報。如我現在帶的班級有學生77人,其中男生36人、女生41人。做學生的思想工作任務是繁重的,但我對每一名學生的學習、思想、性格和家庭基本情況都了如指掌,并且堅持每天找一名同學敞開心扉地交流。每天放學前花10分鐘的時間,由值日班干部對班級進行小結,既培養(yǎng)其能力又研究了學生的思想動態(tài)。對于學生的點滴進步,班主任要“看在眼里,喜在心頭,掛在嘴上”,及時給予學生表揚和鼓勵,建立師生之間相互信任、和諧相處的關系。同時,把一學期孩子們的各種活動用攝相機拍攝下來,將主題班會花絮、班級學習剪影、社會實踐記錄等制成DV。這種由孩子擔任“主角”的“影片”深受家長的好評,因為它既拓展了時空,又形象再現學校教育成功的一面。

三、做好特殊學生的有心人

每個人都有個性的差異,當學生他們出現這樣那樣的心理問題時,班主任要主動站出來,幫他們排憂解難,要用一顆“春風吹又生”的心去呵護他們。班上的陳群同學,在小學階段品學兼優(yōu),一直受到老師的關照和父母的寵愛。但到初中后,因遭到語文老師對她一次作業(yè)格式的不規(guī)范的批評后,就自暴自棄、抱怨老師,甚至不愿到學校讀書。于是我找到她多次談心,分析其利弊,進行挫折教育,與她一起探討初中與小學的學習標準,同時我與語文老師、校團支部書記協調,共同幫助她疏通思想上的矛盾,她的心結慢慢地解開了,對老師敬佩不已,學習也進步很快!

四、做好學生人生路上的照亮人

榜樣的作用是無窮盡的。班主任時時刻刻做好學生的表率,才能照亮學生前進。隨著時代的變化,班主任也要因人而異,了解和理解學生的新觀念,如“追星”等。教師要正確地引導,成為學生人生路上的照亮人,引領學生走出迷茫、走出誤區(qū),茁壯成長。我當班主任的教育理念是:人人都享有一份愛,人人都得到尊重,人人都享有機會,人人都有所追求,人人都體驗歡樂和成功。提筆即練字,讀書生智慧。先成人后成才,培養(yǎng)良好習慣,關注每一個孩子,每天進步一點點,人生就成功一大步!

第8篇：班長家長會總結范文

關鍵詞：班級管理；班主任工作；勤勉嚴格

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）17-158-01

古人云：“親其師，信其道”。事實證明，只要師生之間建立深厚的感情，親密的關系，做好學生的思想工作就迎刃而解了，就為班主任工作的順利開展打下了堅實的基礎。

一、熱愛學生是做好班主任工作的前提和基礎。

蘇霍姆林斯基說：“不了解孩子，不了解他們的智力發(fā)展，思維興趣，愛好才能，稟賦，傾向就談不上教育。”我每接一個新班時，首先了解每個學生的個性，即興趣、愛好、特長、品質、性格。了解每個學生的家庭、熟悉每個學生的學習情況和優(yōu)缺點。我經常去接觸學生，了解學生并和他們一塊兒談心，一塊兒游戲，幫助他們解決思想上的“疙瘩”，做他們的知心朋友，既要對成績好的學生積極鼓勵，更要對成績暫時落后的學生熱情幫助。特別是當前農村學校的學生，學習與生活習慣不良者諸多，心理素質，品德素質偏低，要把他們培養(yǎng)好更是要傾注大量的心血和愛心。對待他們，我首先是一視同仁，其次是注意抓典型進行轉化，對于有代表性的后進學生，只要有點滴進步就會及時表揚，樹立信心，對他產生激勵作用。

二、勤勉嚴格是做好班主任工作的關鍵和有效途徑。

我知道班主任工作是一項艱苦而又長期的工作，除了定時地對學生進行品德教育外，還應善于捕捉時機，適時地對學生“動之以情，曉之以理，導之以行”的思想教育。這就是要求班主任平時在“勤”字上多下功夫。

首先：做到“嘴勤”和“腿勤”。這是做好班主任工作的有效途徑?！白烨凇保嘀魅渭纫喙膭畋頁P，又要多與學生談心，關心他們的心理健康?！巴惹凇笔前嘀魅味嗟綄W生中了解，關心他們的學習、生活、心理狀態(tài)。1、多談心、勤觀察。利用早操、課間操、午睡、晚寢、衛(wèi)生大小掃檢查時間，多在同學中走一走，多看一看，這樣既拉近了師生距離，又能獲得學生的更多的學習、生活、心理上的信息。在課堂外學生更愿與老師說心里話，老師對學生的教育也能夠起到更多的的效果。2、多家訪、勤交流。與家長溝通，可更多了解學生在家表現，形成了學校與家庭、社會配合的教育網，有利于學生的進步和發(fā)展。通過家訪或家長會，老師與家長互相交流對孩子的教育、管理心得，共同管理和教育好學生。

其次：勤于檢查是做好班主任工作的關鍵。1、檢查班干部的工作。建立兩周班干部向班長匯報制。四周班干部向班主任匯報制，以便盡快發(fā)現問題，總結經驗，使班主任工作有針對性。2、檢查學生的作業(yè)，通過課代表將每天作業(yè)情況匯報給學習委員，學習委員每周總結一次并全班通報，以加強對學生學習目的與態(tài)度的教育，指導學生改進學習方法。3、檢查學生的日常行為。建立以小組為單位和以寢室為單位的周評比制，每天根據出勤、紀律、兩操、勞動等情況打分，以此加強對學生學習紀律的教育，在檢查中，勤于對比與總結，勤于指導與激勵，勤于言傳身教。這樣班級工作落到了實處。

三、不斷創(chuàng)新的班經級管理模式，是班級工作能按時、按量，按質完成的保證，能有效地提高學生的自我管理意識和自我的約束能力。

中學生活潑好動，爭勝心、表現欲強烈，因此，每當新學期開紿始，我采了新穎的“輪流執(zhí)政，自我管理”的班級日常管理模式，讓學生人人成為班級管理者。

第9篇：班長家長會總結范文

關鍵詞:低年級　班級管理　心得

2005年我從中學調到小學,從此開始了與小孩子共同學習生活的教育之路,一轉眼就是五年。五年來我一直擔任低年級的班主任工作。說實話起初我并不太善于管理那些還在媽媽懷里撒嬌的孩子,班里常常出現狀況,不是這個孩子忘了帶課本,就是那個孩子和別人打了架,再不就是因為一塊橡皮或幾張紙起了爭端,我整天因為孩子們雞毛蒜皮的事忙得焦頭爛額。為此我曾經很苦惱,這樣下去怎么行呢?經過一段時間的摸索我發(fā)現,低年級學生雖然參差不齊、自控能力差、言行散漫,卻有很強的向師性,在他們眼里老師是無所不能的,老師的話是一定要聽的,他們打心眼里尊敬你信賴你,信賴的程度甚至于超過他們的媽媽。這個時期的孩子如同一張白紙等著我去描畫,他們的可塑性很強,我給他們什么樣的教育他們就有可能成長為什么樣的人。怎么讓孩子向著我所希望的方向發(fā)展呢?幾年來的低年級班級管理中我總結出以下四點:

一、傾注愛心給每一個學生

低年級學生剛剛離開幼兒園,正規(guī)的學校生活對他們來說是較陌生的,他們需要一些時間去適應。起初有些孩子坐一節(jié)課都很困難,學習中也經常出差錯。這就需要老師對學生有足夠的愛心和耐心,在學生出現狀況時多提醒多幫助,讓他們逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。我們只要拿出對待自己孩子的愛和寬容,學生們就會親近你、信賴你、尊敬你。

一年級時我給孩子們削鉛筆,教孩子們系鞋帶,天冷了告訴他們要多穿衣服,每天放學孩子們排好隊我都不忘叮囑他們靠右走、過馬路時左右看,學生間鬧了矛盾我先問清情況再充當和事佬,逐漸教會他們解決矛盾的正確方法。對于那些性格頑劣的學生我往往付出更多的耐心和愛心,努力發(fā)現他們身上的閃光點,正確引導使之克服缺點不斷進步。

教師的關愛如同春雨潤物細無聲,如果我們常常站在7、8歲孩子的角度上考慮問題,盡量地走進孩子們的世界甚至讓自己也變成個孩子,不知不覺中你就會發(fā)現孩子們的心和我們拉近了,他們慢慢的也學會團結友愛謙恭禮讓了。我所教班級的學生和我的感情都很好,有的孩子不小心就喊我媽媽,更可笑的是有個男生竟然喊過我一次爸爸,雖然被喊錯了我心里還是覺得美滋滋的。下課了不時有孩子圍著我給我講他們家里的事,也有時孩子們叫我和他們一起跳繩蹦房子。一有空我就給他們唱歌,教他們折紙、畫畫、做游戲。我感受著他們的快樂,也把快樂帶給了他們。我所教的班級沒一個學生怕我,但是他們都很聽話,每天像朋友又像孩子般圍繞著我。我覺得一二年級的孩子并不是難纏不好管理,只要用心愛他們,你就會發(fā)現其實他們個個都是那么活潑可愛一如我們自己的孩子。

二、建立有效的班級管理制度

光有愛心還不夠,低年級還需要摸索一套適合本班的管理方法。一年級入學之初我就注意觀察學生,發(fā)現有上進心、關心集體、又有一定感召力的就作為班干部的培養(yǎng)對象。我一般選三個班長,一個主管班級衛(wèi)生,一個主管紀律,另一個主管學習。每天下午放學時由衛(wèi)生班長安排第二天的打掃任務然后督促完成:上自習或課外活動有紀律班長負責,對于遲到、早退,上課說話、下課打鬧的學生予以記錄匯總并報告給我:學習班長負責檢查作業(yè),協調學開展工作。我不定期和班長座談,及時了解班內每個學生的信息,指導班長如何開展班級工作。現在班委會成員已經能夠帶領同學們出色地完成學校和老師交給的各項任務,在學生間享有較高的威信。有了小助手的幫助,班里變得井然有序了,我也省了許多心。

三、成立學習小組,激發(fā)學習熱情

《語文課程標準》要求我們關注學生的個體差異和不同的學習需要,愛護學生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神,倡導自主、合作探究的學習方法。針對這一理念我采取了分組學習的方法。具體做法如下:

根據學生學習能力和組織協調能力的不同,每四個人分成一組。利用小學生都喜歡管別人的特點,給組內每個人都委以“重任”:組織協調能力最強的為組長,較強的為副組長,稍弱的為副組長助理,最弱的為組長助理。每個小組成員都有自己明確的責任:組長負領導責任,帶領大家學習,幫差扶弱共同進步;副組長做好學結及時匯報;兩名助理要努力趕超確保自己不掉隊。在小組評價上我以小組成績衡量個人成績,個人成績再好小組內有一人掉隊也得不到表揚和獎勵。我在教室后墻上設計了一個評比臺,評比臺上每個小組一塊園地,每次學習任務完成好的小組都可以得到一個手剪的紅蘋果貼在評比臺上自己的園地里。每個紅蘋果相當于100分,十個紅蘋果獎勵一顆金星相當于1000分,對于在學習中進步較快或者為班級作出突出貢獻的個人視情況給與小蘋果或金星的獎勵,并在小蘋果或金星上寫上受獎人的名字。學期末金星最多的小組為優(yōu)勝小組,小組成員都可得到優(yōu)秀生的獎狀。

德國一位著名的教育學家說:“教師的藝術不在于傳授本領,而在于激勵、喚醒、鼓舞可喜的收獲?！毙W生特別是低年級學生正處于獨立思考意識迅速發(fā)展的時期,一般都有較強的自尊心和上進心,最怕丟臉,怕別人說自己笨,怕被大家瞧不起。教師的功夫貴在循循善誘,只要引導得當,學生就會沿著老師指引的方向去獲取新知增長才干不斷進步。實行分組學習以來,學生的學習興趣明顯提高了。原先從來不主動舉手回答問題的學生為了小組榮譽開始舉手了,學習好的學生為了多得幾個小蘋果也主動幫助羞生背課文寫生字了,有的學生完不成學習任務,組長副組長比我都急,下了課還拉著自己的組員學習。學生們個個學的很帶勁,我再也不為學生學習不用功發(fā)愁了。

事實證明分組學習對于低年級學生是很有效的,幾年來我的語文教學成績一直名列前茅,特別是上學期取得了語文及格率、優(yōu)秀率均百分之百的好成績。

四、常與家長溝通。建好和諧師生關系的橋梁