學(xué)習(xí)精神匯報材料精選(九篇)

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第1篇：學(xué)習(xí)精神匯報材料范文

了解人類探索宇宙的大致過程，特別是幾次具有特殊意義的事件。

2、能根據(jù)自己搜集的資料動手辦一份小報。

3、懂得搜集資料是科學(xué)學(xué)習(xí)的的一種重要的方式，能選擇自己擅長的方式（語言、文字、圖表、模型等）表述研究過程和結(jié)果。

4、意識到人類為了探索宇宙奧秘付出的艱辛。

5、能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點和評議。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師、學(xué)生均要搜集人類探索宇宙的相關(guān)資料。

2、學(xué)生：白紙一張，鉛筆、彩色筆 剪刀

教學(xué)建議

第一課時

1．導(dǎo)入。

（1）提問：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“天上有條河”，誰來說說銀河有什么特點？什么是光年？

（2）談話：今天我們繼續(xù)研究人們對宇宙探索的艱辛的歷程。（板書課題）

2．了解學(xué)生對“人類探索宇宙情況”的了解。

（1）談話：大家知道哪些人類探索宇宙的重要事件？請同學(xué)們在小組內(nèi)說一說

（2）小組活動，教師巡視。

（3）各小組派代表匯報本小組的情況。

3、匯報自己搜集的資料。

（1）小組內(nèi)匯報自己所搜集的資料

（2）組長做好紀錄，相同的歸納在一起。凡搜集兩條的就可得一個優(yōu)，以此類推，看誰得的優(yōu)多。

（3）組長先匯報本小組得優(yōu)的情況，再匯報本小組搜集的資料。

（4）教師作好記載，注意將相同的資料歸類。

（5）教師談話：剛才同學(xué)們搜集了很多資料，說明大家花了很多功夫，也很有收獲。

4、學(xué)習(xí)課本上的資料。

（1）談話：下面我們來學(xué)習(xí)課本為我們提供的資料。

（2）學(xué)生自學(xué)課本上的資料，教師巡視。

（3）學(xué)生匯報自己的收獲。

（4）教師提問：書上為我們提供的資料可以分為幾類？

（5）教師談話：課本為我們提供了兩類資料，一類是人類探索宇宙的成功事例，包括1961年4月11日，世界上第一艘載人飛船發(fā)射成功，前蘇聯(lián)宇航員加加林首次登上太空，開創(chuàng)了人類歷史上載人航天的新紀元。另外的事件是2003年10月15日我國自行研制的“神舟5號”載人飛船發(fā)射成功，中國首位航天員楊利偉被順利送上太空，并安全返回。還有2005年10月17日，神舟6號載人飛船圓滿完成飛行任務(wù)并順利返回，為中國航天事業(yè)續(xù)寫了輝煌。

另外一類是失敗的例子，主要有1986年1月28日，美國“挑戰(zhàn)者號”航天飛機起飛后發(fā)生爆炸，航天員全部遇難。還有2003年2月1日，美國“哥倫比亞”號航天飛機返回降落時（6）提問：看到這些資料，你們有什么想法？可以小組討論一下，然后再請同學(xué)們匯報。

（7）教師談話：通過這段資料的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有很多想法，大家認為人類為了探索宇宙付出了艱辛的勞動，取得了豐碩的成果，也付出了生命的代價，我們要向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們?yōu)榱丝茖W(xué)事業(yè)的獻身精神。

5、整理資料，體會收獲。

（1）同學(xué)們既搜集了資料，也學(xué)習(xí)了資料，下面請同學(xué)們將自己目前所了解到的資料進行整理，可以按時間發(fā)生的順序，也可以按其他自己覺得合理的順序進行整理。

（2）學(xué)生整理資料，教師巡視。

（3）提問：人類對宇宙探索的經(jīng)歷是怎樣的？

（4）提問：你最大的感受是什么？

（5）教師小結(jié)。

6、布置任務(wù)。

下一節(jié)課，我們準(zhǔn)備根據(jù)自己搜集的資料辦一份小報，要求大家?guī)О准?、彩色筆，鉛筆、鋼筆、剪刀以及自己搜集的資料等。

1．導(dǎo)入。

（1）提問：人類探索宇宙經(jīng)歷了怎樣的過程？

（2）談話：通過學(xué)習(xí)“艱辛的探索”你有什么想法？

2．辦一份小報

（1）談話：上次課老師要求同學(xué)們帶一些材料，利用我們搜集的資料，以“艱辛的探索”為主題辦一份科技小報，下面請組長檢查同學(xué)們帶材料的情況。

（2）提問：怎樣才能辦好一份小報？

（3）小組討論

（4）向全班匯報討論結(jié)果。

（5）同組其他同學(xué)補充。

（6）教師小結(jié)：

辦小報首先要確定主題，也就是說小報的中心內(nèi)容是什么？然后需要哪些材料，當(dāng)然大家先搜集了許多資料，也可以根據(jù)自己手上的資料確定小報的主題

其次要注意排版，根據(jù)手上的資料怎樣擺放美觀。要搞好版面的設(shè)計。

第三粘貼，擺放好了后用膠棒將材料粘上去，材料擺放時可根據(jù)版面對材料的要求進行加工，該剪的剪，該裁的裁，最后達到美觀。

第四加工，主要是對小報進行美化，可以用彩色筆等美術(shù)手段進行加工、美化。

總之，辦小報就是要做到主題鮮明，有創(chuàng)意，版面設(shè)計新穎，構(gòu)圖美觀。

（7）談話：說一說你準(zhǔn)備辦一張怎樣的小報

3．學(xué)生自己辦報

（1）學(xué)生自己辦報，教師巡視。

（2）同學(xué)之間可以互相幫助。

4．展示作品

（1）教師在巡視的過程中選擇幾張比較好的作品和幾幅有特點的作品

（2）談話：請同學(xué)們看這位同學(xué)的作品，先讓他說一說他的設(shè)想。

（3）大家再針對這幅作品談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（4）再分析另外幾幅作品。

5．總結(jié)交流

（1）談話：通過辦小報這項活動，你有哪些感受？

（2）提問：你覺得最大的收獲是什么？

（3）教師小結(jié)：通過今天的活動，大家都有很大的收獲，希望大家回家后繼續(xù)學(xué)習(xí)宇宙知識，了解宇宙奧秘。

第2篇：學(xué)習(xí)精神匯報材料范文

關(guān)鍵詞：研究性教學(xué)；課堂討論；專題調(diào)研；考核方式：創(chuàng)新能力

中圖分類號：G642.41 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）04-0095-03

隨著我國現(xiàn)代教育改革進程的穩(wěn)步推進，研究性教學(xué)作為一種新的教學(xué)模式，在高校教學(xué)中越來越受到重視，是我國新時期高等教育教學(xué)發(fā)展的重要途徑和方向[1]。國家教育部《關(guān)于進一步加強高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》中明確指出：“要積極推動研究性教學(xué)，提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力?！毖芯啃越虒W(xué)的實質(zhì)是將科學(xué)領(lǐng)域的研究方法引入到課堂教學(xué)中，使在校學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和科研人員的研究過程類似。所以高校教師應(yīng)激勵、引導(dǎo)和幫助學(xué)生去主動發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，最終在“探究性”的學(xué)習(xí)過程中獲取知識、訓(xùn)練技能、培養(yǎng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神[2]。

一、研究性教學(xué)的內(nèi)涵

對研究性教學(xué)的內(nèi)涵，目前國內(nèi)很多學(xué)者已從不同的角度進行了論述。陳小鴻等[3]認為，研究性教學(xué)的內(nèi)涵是在日常教學(xué)過程中，教師選擇與課程相關(guān)的專題指導(dǎo)學(xué)生進行研究，使學(xué)生能夠在探索、思考和實踐的研究性學(xué)習(xí)過程中吸收和應(yīng)用知識，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。盧德馨等[4]認為，研究性教學(xué)的內(nèi)涵就是盡可能地引起學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的興趣，在教學(xué)中拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。教師在教學(xué)過程中一方面要注重知識的傳授，另一方面又要注重培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力，把科學(xué)的思維和道德、評價能力、合作精神和嚴謹作風(fēng)結(jié)合到教學(xué)中去。劉偉忠[5]認為，研究性教學(xué)是指教師在教學(xué)過程中設(shè)計一些類似于科學(xué)研究的命題，通過教師的指導(dǎo)，讓學(xué)生在獨立探索、獨立思考和主動實踐的研究過程中獲取和應(yīng)用相關(guān)知識，獨立自主地分析問題和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，從而提高學(xué)生綜合素質(zhì)的一種新的教學(xué)模式。謝秉智[6]則認為，研究性教學(xué)模式是一種開放式的教學(xué)，教師在教學(xué)過程中要根據(jù)課程的性質(zhì)、教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的特點，創(chuàng)新性地進行教學(xué)設(shè)計，尋求適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式、方法來組織實施研究性課堂教學(xué)，努力提高教學(xué)質(zhì)量?？偟膩碚f，研究性教學(xué)模式包括教學(xué)內(nèi)容的問題性、教學(xué)方法的探索性、學(xué)生的主體性和教師的引導(dǎo)性。對于不同性質(zhì)的課程內(nèi)容和學(xué)生能力素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)，在教學(xué)過程中問題的形式、探究的方法、學(xué)生主體性和教師引導(dǎo)性的發(fā)揮都是各不相同的。

二、《采油工程》專業(yè)課研究性教學(xué)的基本方法

1.補充教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野?！恫捎凸こ獭氛n程研究性教學(xué)是一種新的教學(xué)方法的探索，在確保完成教學(xué)大綱規(guī)定內(nèi)容的前提下，完成研究性的教學(xué)，最終使教學(xué)質(zhì)量有所提升。為此，在課堂理論教學(xué)過程中，針對大綱規(guī)定的不同性質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容進行相應(yīng)的取舍，并進行重新組合，把重點講授、一般講授和學(xué)生自學(xué)結(jié)合起來，體現(xiàn)本課程各個知識點與采油工程的相互關(guān)聯(lián)。同時補充教材內(nèi)沒有、而對整個課程非常重要的部分內(nèi)容。如相關(guān)課程中與采油工程關(guān)系較密切的其他課程中的問題，通過給學(xué)生提供參考材料、教師適度講授和學(xué)生自學(xué)的方式，達到拓寬學(xué)生視野的目的。

2.進行課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生研究性的學(xué)習(xí)方法。采油工程課程是石油工程專業(yè)的一門重要的專業(yè)課，其實踐性強。在課堂教學(xué)中，采用啟發(fā)式教學(xué)和研究性教學(xué)相結(jié)合的方式，以每一小節(jié)的重點難點內(nèi)容為依據(jù)，設(shè)計相關(guān)問題組織學(xué)生進行討論，可以是啟發(fā)式的問學(xué)生，也可以是討論性的問題，或者由學(xué)生自己上講臺給其他學(xué)生講解。這樣可以增強教師和學(xué)生之間的互動，從而可以從不同的角度加深學(xué)生對相關(guān)問題的理解。通過這種課堂討論式的教學(xué)模式，營造出了一種研究性的學(xué)習(xí)氛圍，使課堂理論教學(xué)效果最佳。

3.進行專題文獻調(diào)研，培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的能力。專題文獻調(diào)研的目的是讓學(xué)生能針對某一具體問題，自己去查閱相關(guān)文獻資料，并進行自我消化吸收、分析和總結(jié)。通過閱讀文獻能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。通過學(xué)生的相互交流，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)。本課程總共設(shè)置了3～4個文獻調(diào)研專題，每一專題內(nèi)容為相對獨立的問題。將全班分為7～8個小組，每個小組4人，分組進行文獻調(diào)研，要求每組學(xué)生每人都要查閱不同的文獻，自己閱讀理解后，各小組內(nèi)部進行交流討論，讓每個學(xué)生都理解同組其他學(xué)生查閱的內(nèi)容，并就相關(guān)問題進行匯總，完成相應(yīng)的調(diào)研成果綜述報告和多媒體匯報材料，并推薦一名同學(xué)代表小組參加全班的研討會匯報。每人匯報10～15分鐘，同學(xué)提問和回答5～10分鐘，最后老師點評。在匯報過程中，要求其他同學(xué)能提出問題，匯報小組成員回答，各小組成員還要對匯報小組的成績進行綜合評定。評定的內(nèi)容包括調(diào)研的具體內(nèi)容、匯報者的表達能力、多媒體的準(zhǔn)備情況，以及演講者的表情等方面。每個小組的匯報者所得成績?yōu)樵摻M成員的成績。這樣更好地培養(yǎng)了學(xué)生的團隊意識和協(xié)作精神。專題研討會的作用體現(xiàn)在三個方面：一是能培養(yǎng)廣大學(xué)生的分析能力、理解能力和綜合能力；二是能培養(yǎng)同學(xué)的協(xié)作精神和團隊意識；三是鍛煉了學(xué)生的表達能力。

4.聘請校外專家進行專題講座。在采油工程的整個教學(xué)活動中，聘請國內(nèi)相關(guān)專家進行采油工程新技術(shù)的專題講座，或是國外相關(guān)院系和專業(yè)的老師來校給學(xué)生進行授課。通過這種方式，讓學(xué)生既了解了國內(nèi)外采油工程存在的問題及發(fā)展現(xiàn)狀，同時也了解了國外石油工程專業(yè)的教學(xué)特點和國外的教學(xué)模式及方法，開拓了學(xué)生的視野。

5.改革考核方式，增強學(xué)生的主觀能動性。由于研究性教學(xué)的特點，傳統(tǒng)的期末筆試的考核筆試可能不太適用，因此在研究性教學(xué)實施過程中對考核方式進行了改革，平時學(xué)生的各種表現(xiàn)都納入考核的范疇，促進學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)的主動性和積極性。通過改革考核方式，改變了傳統(tǒng)單一閉卷考試的方式，對教學(xué)過程中各個環(huán)節(jié)都進行考評，并統(tǒng)一納入到最后的考核中?？己朔绞桨ㄆ綍r的考勤、課堂回答問題和討論、期中考試、專題文獻調(diào)研和最后的期末考試。強化了學(xué)生平時研究性學(xué)習(xí)的成績，弱化了期末考試筆試的成績。

三、研究性教學(xué)實施過程中存在的問題

1.課堂討論不夠積極。對于老師提出討論的問題，有部分同學(xué)不積極參與，對老師的提問不能回答，對其他同學(xué)的討論沒有足夠的積極性。因此，還需要在調(diào)動學(xué)生的積極性方面進行深入的研究和探索。

2.文獻調(diào)研專題討論匯報。通過實踐，文獻專題匯報存在以下兩方面的問題：①質(zhì)量有待提高。雖然專題要求每個學(xué)生自己都要查閱文獻，并先在小組內(nèi)部進行交流，然后再匯報。但從實際的效果來看，部分學(xué)生或者小組沒有很好地按照老師的要求執(zhí)行。比如有的小組在準(zhǔn)備時，基本上所有的工作都是匯報人一人完成，其他人基本上不參與。主要體現(xiàn)在回答問題，除匯報人以外，其他成員基本上對匯報內(nèi)容不了解。②成績的評定還需要更科學(xué)的方法。目前成績的評定，除老師的評定以外，學(xué)生之間的相互評定也占一定的比例。但學(xué)生的評價往往受多種因素的影響，評定的結(jié)果不夠真實。

總之，通過兩年多來在三個年級對《采油工程》課程研究性教學(xué)方法的探索與實踐，取得了較好的教學(xué)效果，初步探索出了《采油工程》課程研究性教學(xué)的基本方法和模式。盡管還不是很完美，存在很多的問題，但在今后的實踐總可以進一步的完善和再實踐。通過不斷的實踐、總結(jié)，相信《采油工程》研究性教學(xué)模式一定能形成，并在更多的班級中進行推廣。

參考文獻：

[1]秦文華.研究性教學(xué)在高校教學(xué)中的實踐探究[J].長春理工大學(xué)學(xué)報，2011，6（11）：85-86.

[2]武玉紅，劉強.關(guān)于研究式教學(xué)方法的思考[J].長春理工大學(xué)學(xué)報，2010，5（6）：168-169.

[3]陳小鴻，黃亞平.關(guān)于高校研究性教學(xué)若干問題的理性思考[J].長春工業(yè)大學(xué)學(xué)報（高教研究版），2007，28（1）：6-9.

第3篇：學(xué)習(xí)精神匯報材料范文

一、綜合實踐課程的特點

綜合實踐活動課程是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主進行綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際、體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。它包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動技術(shù)和信息技術(shù)教育。它是具有獨立形態(tài)的綜合性課程和著眼于發(fā)展學(xué)生的綜合實踐能力，創(chuàng)新精神和探究能力的發(fā)展性課程及經(jīng)驗課程。它具有以下幾個特點：

1、綜合性。綜合實踐活動的內(nèi)容不是特定的和單一的學(xué)科知識體系，而是來源于學(xué)生個人的學(xué)習(xí)、生活和自然、社會等方面的實際問題，是個人、社會、自然的綜合，一方面需要對以往學(xué)的各學(xué)科知識加以綜合運用，體現(xiàn)了科學(xué)、藝術(shù)、道德的內(nèi)在綜合，另一方面也需要多種能力的綜合和多種方法的綜合運用，去解決以綜合形態(tài)呈現(xiàn)在學(xué)生前的各種問題。

2、實踐性。綜合實踐活動強調(diào)理論與社會、科學(xué)和生活實際的聯(lián)系，特別關(guān)注環(huán)境問題、現(xiàn)代科技和對當(dāng)前社會生活的影響以及社會發(fā)展密切相關(guān)的重大問題。需要學(xué)生走出課堂、走出校門積極地開展社會調(diào)查和實踐活動，在“做”、“考察”、“調(diào)查”、“實驗”、“研討”、“探究”、“設(shè)計”、“展示”、“服務(wù)”、“勞動”、等一系列活動中完成的。這些親身經(jīng)歷和心路歷程成為學(xué)生的直接經(jīng)驗，而直接經(jīng)驗的多少對學(xué)生今后發(fā)展具有重要的作用。

3、開放性。綜合實踐活動的內(nèi)容都是來源于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和社會生活，立足于研究、解決學(xué)生關(guān)注的一些社會問題或其他問題，涉及的范圍很廣泛，它可能是某學(xué)科的，也可能是多學(xué)科綜合的、交叉的；可能偏重于實踐方面，也可能偏重于理論研究方面。而且針對不同的地區(qū)、不同的學(xué)校、不同的班級和不同的學(xué)生而言，其具體的活動主題更是多種多樣，其活動的結(jié)果呈現(xiàn)也是百花齊放的。就同一主題而言，由于個人興趣、經(jīng)驗和研究活動的需要不同，研究主題的確定、研究目標(biāo)的定位、切入的選擇、研究過程的設(shè)計、研究方法、手段的運用及成果表達也各不相同，具有很大的靈活性、為學(xué)習(xí)者、指導(dǎo)者發(fā)揮個性特點和才能提供了廣闊的空間，從而形成一個開放的學(xué)習(xí)過程。

4、創(chuàng)新性。綜合實踐活動面向每一個學(xué)生的個性發(fā)展，尊重每一個學(xué)生的發(fā)展的特殊需要，強調(diào)學(xué)生親身經(jīng)歷并獲得實際的發(fā)展性體驗，并對體驗進行反思，有利于喚醒他們的自我意識，重視學(xué)生在活動過程中的自我生成和建購。這些都有利于學(xué)生創(chuàng)新精神的發(fā)揚光大。

5、探究性。在綜合實踐活動過程中，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主確定的研究課題；學(xué)習(xí)的方式不是被動地記憶、理解教師傳授的知識，而是敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，主動地提出問題，積極地尋求解決問題的方法，探求結(jié)論的自主學(xué)習(xí)的過程。因此，研究性學(xué)習(xí)的課題，不宜由教師指定某個材料讓學(xué)生理解、記憶，而應(yīng)引導(dǎo)、歸納、呈現(xiàn)一些需要學(xué)習(xí)、探究的問題。這個問題可以由展示一個案例、介紹某些背景或創(chuàng)設(shè)一種情景引出，也可以直接提出；可以由教師提出，也可以引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和提出。要鼓勵學(xué)生自主探究解決問題的方法并自己得出結(jié)論。

6、自主性。綜合實踐活動主要尊重學(xué)生的興趣、愛好，他們自主選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式及指導(dǎo)教師，自己決定活動方案、實施過程和表達結(jié)果。教師只對其進行必要的指導(dǎo)，不包辦代替學(xué)生的活動，成為組織者、參與者和指導(dǎo)者。

二、課程實施中六種基本課型

1、定課題、擬方案課。主題確定后，在課堂教學(xué)中安排學(xué)生圍繞主題討論提出要研究的問題，從中篩選和確定子課題；然后根據(jù)研究興趣，劃分活動小組，并討論和擬訂活動實施方案。如《風(fēng)箏》根據(jù)老師的主題設(shè)計思路，組織學(xué)生看多媒體，初步認識感知風(fēng)箏，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，談自己感興趣的話題和想探究的問題，整合提升成為活動主題――《風(fēng)箏》。對學(xué)生提出的不同小課題進行合并歸類或者修正，形成以下主要研究問題：風(fēng)箏的來歷，風(fēng)箏的種類，風(fēng)箏的作用，制作風(fēng)箏的材料等。根據(jù)愛好確定研究小組，組內(nèi)共同制定活動計劃方案，完成任務(wù)分工。

活動方案中一般包括小組名稱、組員名單、指導(dǎo)教師、活動步驟、活動分工、預(yù)期成果、成果表達方式等內(nèi)容。

2、活動方法指導(dǎo)課。針對形成的活動專題，教師進行方法上的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生如何去開展活動，如何進行采訪，如何寫調(diào)查表，怎樣進行分工與和作等。多在三、四年級上此類型的課。

3、社區(qū)服務(wù)實踐課。根據(jù)活動主題，依照自我設(shè)計的活動方案，參與實踐活動，經(jīng)歷、感悟、體驗、探索方案的實施價值。學(xué)生分小組按研究專題進行探究性學(xué)習(xí)。有的上網(wǎng)搜集有關(guān)風(fēng)箏的來歷，有的到圖書館查閱資料搜集有關(guān)風(fēng)箏的種類，有的走訪調(diào)查身邊的人，了解制作風(fēng)箏的材料及方法，并對活動過程進行記錄，對資料進行整理，合作完成組內(nèi)任務(wù)。老師參與并指導(dǎo)學(xué)生活動。

4、展示交流課。學(xué)生以小組為單位，將自己在實踐活動中獲得的成果，用各種形式在全班進行展示匯報。展示交流課主要是讓學(xué)生口頭發(fā)表實踐活動的成果。學(xué)生采用靈活多樣的匯報形式分組展示匯報探究成果。程序是：各組推選一名主匯報人進行匯報展示，其他同學(xué)進行補充講解，同時進行師生評價。有的組同學(xué)撰寫了研究小論文《風(fēng)箏的發(fā)展》，有的同學(xué)采用現(xiàn)場放風(fēng)箏的形式等，全體同學(xué)參與到交流匯報、評價中。

5、技術(shù)實踐課。學(xué)生根據(jù)活動主題和子課題研究的內(nèi)容，以小組或個人的形式，進行勞動技術(shù)的作品設(shè)計和制作。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生進行作品的技術(shù)設(shè)計，構(gòu)思作品圖紙，并根據(jù)設(shè)計圖紙的要求準(zhǔn)備需要的材料和工具，然后在課堂上進行作品的制作。

6、成果展示匯報課?；顒踊窘Y(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生將在活動過程中形成的書面的文字材料（活動過程記錄、采訪調(diào)查資料、活動感想及反思等）、圖片及實物資料等進行交流展示，引導(dǎo)評價。 總結(jié)時根據(jù)匯報評價情況對各自的研究成果進行整理完善，個人撰寫活動總結(jié)與反思，確定后續(xù)研究的內(nèi)容。

第4篇：學(xué)習(xí)精神匯報材料范文

[關(guān)健詞] 小組活動 內(nèi)容 形式 反饋

在英語課堂教學(xué)中常常需要大量使用pair work和group work等活動來擴大學(xué)生參與面和增加使用新學(xué)語言的機會，為學(xué)生提供積極探索與合作交流的更大空間，增強交際的真實感（Harmer.J，1991）?！镀胀ǜ咧杏⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》要求教師樹立符合新課程要求的教學(xué)觀念，優(yōu)化教育教學(xué)方式，把大部分時間還給學(xué)生，讓學(xué)生多進行一些小組活動。為了使每一個學(xué)生都動起來，教師需要設(shè)計難度合適的活動，并對學(xué)生進行引導(dǎo)和幫助。筆者將在下文呈現(xiàn)三個《牛津高中英語》教學(xué)中課堂小組活動的案例，分析其中存在的問題，并提出相應(yīng)的解決辦法，來探討如何提高英語課堂小組活動的有效性。

一、從內(nèi)容上看，學(xué)生通過小組活動達到了教學(xué)目的了嗎？

案例1：

[情景再現(xiàn)] 一位教師在教模塊8第四單元的Important film events around the world時，在閱讀前的導(dǎo)入階段，開展了這樣一個小組活動：Oscar Awards is very famous in the world. Please give the names of some kinds of awards of the Oscar Awards。學(xué)生四人一組展開了熱烈的討論，三、四分鐘后陸續(xù)有學(xué)生給出了諸如最佳表演獎、導(dǎo)演獎、攝影獎等獎項及英文名稱。學(xué)生在近十分鐘的討論發(fā)言中，能夠積極參加，教師及時給予評價，課堂氣氛達到了一個小。

[分析與探討] 教師以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的口語能力為目的設(shè)計了該小組活動。從課堂教學(xué)的實際情況來看，教師的問題確實引起了學(xué)生的興趣，在一定程度上也鍛煉了學(xué)生的英語口語能力。但是，通過對后面閱讀材料的分析，我們發(fā)現(xiàn)，閱讀材料的主要信息是介紹Shanghai International Film Festival、Berlin Film Festival等六個國際電影節(jié)的各自特點，并不涉及具體的獎項。該節(jié)課要求學(xué)生所掌握的詞匯有finance，amateur，high-quality，distinguish，highlight，boycott等，在學(xué)生的表述中這些詞匯都不用涉及。我們可以看出，教師所設(shè)計的小組活動，既不能在內(nèi)容上激發(fā)學(xué)生的認知圖式（schema），也不能夠在語言知識方面為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供幫助。這樣的小組活動與后面的閱讀學(xué)習(xí)是脫節(jié)的，起不到有效導(dǎo)入的目的。

[方法與對策] 高中英語教師在設(shè)計教學(xué)活動時，不僅要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要考慮這個活動對整體教學(xué)目標(biāo)的作用。在本案例中，教師給學(xué)生所擴展的內(nèi)容，無論是在語言知識和背景知識方面，都不能夠有效地促進學(xué)生進一步學(xué)習(xí)課文。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，可以考慮讓學(xué)生討論這一現(xiàn)象：有不少中國電影在國際電影節(jié)中獲得大獎，而在國內(nèi)卻票房平平，其中可能的原因是什么？這一主題同閱讀材料的話題與詞匯等都有密切的關(guān)聯(lián)，會起到很好的導(dǎo)入作用。通過小組討論導(dǎo)入活動，可以使學(xué)生會意識到自己想表達和自己能夠表達之間的差距，引起有意注意，從而更好地促進語言知識的學(xué)習(xí)（Swain，1995轉(zhuǎn)引Shinichi Lzumi，1999）。

二、從形式上看，每個學(xué)生都參與活動了嗎？

案例2：

[情景再現(xiàn)] 一位教師在教模塊4第三單元Tomorrow’s world時，設(shè)計了這樣一個小組活動：With the rapid development of science and technology，some of our wildest dreams could com true in the future. Let’s predict what life will be like in the future. 學(xué)生經(jīng)過幾分鐘討論后，給出了外星人將來到地球、機器人將控制世界及月球?qū)⒊蔀槿藗冃碌穆糜尉包c等答案。

[分析與探討]教師從讓學(xué)生更好地了解科技發(fā)展對人類生活的影響的角度出發(fā)，設(shè)計了這一小組活動。這一活動構(gòu)思巧妙，而且緊扣課文內(nèi)容。但從學(xué)生的回答中，我們還是發(fā)現(xiàn)了問題：學(xué)生的陳述都是個人感受，而不是小組討論的結(jié)果。在課堂討論中，英語能力強的學(xué)生往往常會代表組內(nèi)其他同學(xué)發(fā)言，而英語能力弱的學(xué)生也樂于有人代勞，每次的發(fā)言的都被那幾個英語能力強并且樂于表現(xiàn)的同學(xué)包辦了。

[方法與對策] 為了避免英語語言能力強的學(xué)生主宰語言實踐活動、語言能力弱的同學(xué)基本不發(fā)言這一現(xiàn)象，教師可以讓小組中的每個成員輪流擔(dān)當(dāng)發(fā)言人、記錄者、信息提供者的角色，提醒語言能力強的學(xué)生在其他同學(xué)遇到困難時要給予幫助，語言能力弱的同學(xué)要克服焦慮情緒，積極參與到課堂活動中去，在高中英語課堂中，常見的分組是就近組合：把座位相鄰的學(xué)生組成一組，如同桌的兩人組合和前后排兩桌的四人組合。而我們知道，分組最好遵循互補的原則，這樣分組使學(xué)生在學(xué)習(xí)中取長補短，共同進步（程曉堂、高洪德，2006）。在本節(jié)課中，授課教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和性格特點適當(dāng)調(diào)整學(xué)生座位，這有利于學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動。

三、從反饋上看，生生、師生之間能相互學(xué)到什么？

新課程改革的主要指導(dǎo)思想之一是要優(yōu)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生通過觀察、體驗、討論、合作、參與和探究等積極主動的學(xué)習(xí)方式，形成有效的英語學(xué)習(xí)策略，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生主動思維和大膽實踐、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的過程（陳仕清，2006）。

案例3：

[情景再現(xiàn)] 一位教師在教模塊5第二單元The environment的Project部分，要求學(xué)生對于這些問題進行研究后交流：What do you think are the biggest environmental problems in China？What is the Chinese government doing to protect the environment？不同小組分別選擇了空氣污染、沙塵暴、城市噪音、工業(yè)廢氣、白色污染等話題，在匯報中每個小組的學(xué)生充分發(fā)揮了團隊合作精神。整堂課氣氛很好，每個小組匯報后學(xué)生都報以熱烈的掌聲，教師一律評價為“Good”，“Wonderful”等。但是在聽課中筆者還是發(fā)現(xiàn)，有時當(dāng)一組學(xué)生在上面匯報時，下面的同學(xué)在低頭看自己的材料，有些和同桌在悄悄交談。

[分析與探討] Project對培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力和思維能力有很多幫助，學(xué)生們的展示也很精彩，為什么部分學(xué)生不認真聽呢？筆者認真觀看了幾組學(xué)生的表演，發(fā)現(xiàn)有不少學(xué)生不能完全聽懂，只能猜測大概意思。主要原因有：1）有些學(xué)生在匯報時聲音太小。2）有些學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)，而且有些語句錯誤。3）在匯報中用了許多其他同學(xué)不熟悉的詞匯。在講臺上的同學(xué)對匯報的內(nèi)容是精心準(zhǔn)備的，對匯報內(nèi)容也是很熟悉的。那么，如何使他們的展示內(nèi)容被其他同學(xué)充分理解和利用，成為相互學(xué)習(xí)的良好資源，是一個值得我們深思的問題了。

[方法與對策] 在本節(jié)課中，匯報的同學(xué)為了能夠很好地說明問題，都查了很多資料，不少同學(xué)直接從因特網(wǎng)上查了相關(guān)的英文材料。在匯報時，如果學(xué)生能夠?qū)⒁恍╆P(guān)鍵的和比較生僻的英語單詞用多媒體展示出來，會更容易被大部分學(xué)生理解。另外，還可以要求聽的學(xué)生必須對匯報者提問。授課教師如果能夠在課前對學(xué)生匯報的內(nèi)容（特別是詞匯和語句）把關(guān)，在課堂中對學(xué)生的匯報進行及時、具體的評價，那么師生會共同學(xué)到更多的知識，從而達到課堂效率最大化。

參考文獻

[1]教育部.普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）.北京：人民教育出版社，2003

[2]程曉堂，高洪德.理解與實踐高中英語新課程―與高中英語教師的對話.北京：高等教育出版社，2006

[3]陳仕清.英語新課程：理論與實踐.上海：上海教育出版社，2006

第5篇：學(xué)習(xí)精神匯報材料范文

1.1實驗內(nèi)容安排綜合性實驗會提前2周通知學(xué)生，集中介紹實驗?zāi)康?、意義和要求，以及實驗室現(xiàn)有儀器設(shè)備等情況。實驗操作安排學(xué)生每4人為1組，以對乙酰氨基酚為原料藥，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識制備片劑，并對制備的片劑進行制劑通則檢查和含量測定。檢查內(nèi)容包括外觀、片重差異、崩解時限、脆碎度檢查等內(nèi)容，含量測定采用分光光度法測定吸光度，根據(jù)百分吸收系數(shù)計算含量。

1.2實驗實施過程實驗前要求學(xué)生查閱資料，進行實驗總體設(shè)計，擬定實驗方案，準(zhǔn)備實驗材料等內(nèi)容。根據(jù)內(nèi)容制定出時間進度計劃，主要包括制劑制備、檢查和含量測定進度計劃。在正式實驗前，會集中進行學(xué)生匯報，每組派代表進行講解，做到每個成員都參與實驗。在實驗過程中，要求學(xué)生遵守實驗室規(guī)章制度，認真操作，做好數(shù)據(jù)記錄。學(xué)生在實驗中遇到問題，主要由學(xué)生自己思考解決問題，教師可以進行指導(dǎo)，目的是為了提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。實驗結(jié)束時，每組還需對該次實驗進行總結(jié)，包括實驗中遇到的問題、如何解決的、實驗體會、實驗產(chǎn)品展示等內(nèi)容。

1.3實驗成績評定主要根據(jù)整個實驗過程中，學(xué)生的綜合分析能力、解決問題能力提高程度來評價。實驗成績主要包括實驗匯報情況（占20%）、實驗課堂表現(xiàn)（占30%）、實驗結(jié)果（占30%）、實驗報告內(nèi)容（占20%），根據(jù)該比例評定綜合實驗成績。

2設(shè)計性實驗教學(xué)方法

2.1實驗內(nèi)容安排設(shè)計性實驗是在實驗教師指導(dǎo)下，由學(xué)生進行實驗設(shè)計并確立的實驗項目。設(shè)計性實驗需要提前1個月通知學(xué)生查閱相關(guān)資料，將學(xué)生4~5人分為1組，按設(shè)定的實驗?zāi)康倪M行實驗設(shè)計。內(nèi)容主要包括：文獻資料的查閱、方源和處方設(shè)計、劑型的選擇、工藝流程、質(zhì)量控制方法研究、穩(wěn)定性研究等內(nèi)容［3］。

2.2實驗實施過程教師對每組學(xué)生的書面實驗設(shè)計報告先進行審閱，并在正式實驗前安排時間進行實驗設(shè)計匯報，重點是匯報設(shè)計的科學(xué)性、可行性、新穎性等內(nèi)容。匯報過程中，引導(dǎo)討論，其他學(xué)生可以提出相關(guān)的問題和建議等。通過匯報和討論，達到互相交流、學(xué)習(xí)和語言表達能力提高的效果。要求實驗設(shè)計存在問題的小組，課后查資料或討論進行修改和完善。最后填寫實驗任務(wù)書和實驗室藥品、儀器使用申請表。實驗過程中要求學(xué)生遵守實驗室規(guī)章制度、認真操作、仔細觀察、詳細記錄實驗數(shù)據(jù)。實驗記錄主要包括實驗項目、實驗原理、實驗材料與儀器、實驗步驟、注意事項、實驗結(jié)果和分析等。實驗結(jié)束后，每組派代表進行實驗總結(jié)，主要說明實驗中遇到的問題、解決方法、實驗體會和產(chǎn)品展示等內(nèi)容。

2.3實驗成績評定評價原則主要是判斷學(xué)生的科研能力、分析解決問題能力、創(chuàng)新能力得到訓(xùn)練提高的情況。設(shè)計性實驗的評定分值根據(jù)實驗書面設(shè)計、匯報情況、實驗情況、實驗報告內(nèi)容、最后的產(chǎn)品等內(nèi)容，各占20%，給出綜合評定設(shè)計實驗成績。

3開設(shè)綜合性設(shè)計性實驗的意義

傳統(tǒng)的驗證性實驗，在某種程度上會影響學(xué)生思維，使學(xué)生實驗思路不夠開闊。通過綜合性設(shè)計性實驗教學(xué)，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生思考問題、解決問題的能力和創(chuàng)新能力，并培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神。通過綜合性設(shè)計性實驗還可以提高實驗設(shè)備使用率，使儀器設(shè)備得到充分使用。通過幾年的實踐教學(xué)，綜合性設(shè)計性實驗教學(xué)已取得了初步成效。學(xué)生在查閱文獻、實驗操作技能、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題等方面都有了很大提高，增強了科學(xué)研究能力，對其完成畢業(yè)論文設(shè)計也起到了很多的鋪墊作用，如選題思路、開題報告撰寫、論文寫作等方面均有很大的幫助。

4結(jié)語

由于綜合性設(shè)計實驗主要由學(xué)生作為主體，完成實驗準(zhǔn)備到實驗操作，所以實驗前教師需再次強調(diào)實驗室各項規(guī)章制度，做好實驗方案審閱，在實驗過程中做好督查工作，安排好小組實驗負責(zé)人和班級負責(zé)人，以及要多準(zhǔn)備實驗方案，確保實驗?zāi)馨踩樌瓿伞Ａ硗?，在學(xué)期實驗初，教師應(yīng)該針對所用實驗室具備的實驗條件向?qū)W生講述清楚，使學(xué)生根據(jù)實驗條件進行實驗設(shè)計，避免實驗期間耽誤時間。

第6篇：學(xué)習(xí)精神匯報材料范文

一、職業(yè)道德

我之所以選擇先匯報職業(yè)道德是因為：要想做一名合格的醫(yī)生，首先要求要有較高的道德素質(zhì)修養(yǎng)，一名醫(yī)生在技術(shù)上要不斷提高，但起碼的職業(yè)道德必須具備。就像對2008感動中國年度人物之一陳曉蘭的評價“既然身穿白衣，就要對生命負責(zé)。在這個神圣的崗位上，良心遠比技巧重要的多”。三個方面的匯報我看重的也是職業(yè)道德。所以平時我堅定正確的忠于社會主義醫(yī)療事業(yè)，熱愛本職工作，堅持為人民服務(wù)的宗旨，救死扶傷，以一切為了病員為己任；遵守規(guī)章制度，對病人熱情周到，一視同仁；為病人保守醫(yī)秘，實行保護性醫(yī)療，不泄露病人的隱私和秘密；不利用職務(wù)之便謀取私利甚至損害病員的利益；刻苦鉆研業(yè)務(wù)，嚴謹治學(xué)，對技術(shù)精益求精;時刻牢記為人民服務(wù)的宗旨，明白自己所肩負的責(zé)任。始終保持嚴謹認真的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)，勤勤懇懇，任勞任怨。時刻牢記醫(yī)生的責(zé)任和義務(wù)，嚴格要求自己，以白求恩為榜樣，發(fā)揚救死扶傷，實行革命的人道主義精神。

二、業(yè)務(wù)水平

對于我來說在牙科方面還是個小學(xué)生，有太多需要學(xué)習(xí)的地方，我在學(xué)習(xí)書本知識的同時積極和臨床相結(jié)合，在臨床實踐中不斷思考，虛心請教，現(xiàn)在我已能熟悉牙科常見病多發(fā)病的診療常規(guī)，并能夠熟練處理病情，技術(shù)也得到了長足的進步，此外，積極學(xué)習(xí)三基知識，不斷學(xué)習(xí)和引進國內(nèi)外先進牙科技術(shù)，及時更新充分利用現(xiàn)代醫(yī)學(xué)和傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)結(jié)合優(yōu)勢，為患者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

三、工作成績

第7篇：學(xué)習(xí)精神匯報材料范文

《小小書票我設(shè)計》綜合實踐活動是與學(xué)生一起開發(fā)的探究系列實踐活動《我的藏書票》中的一個單元主題。

一、選擇本課題的目的是：學(xué)校在開展讀書節(jié)活動當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)經(jīng)常有孩子在喜愛的書籍上亂涂亂畫，怎樣幫助學(xué)生愛書護書？為此我們開了主題班隊活動，有學(xué)生提出用藏書票的辦法來解決，大家都認為是不錯的辦法，于是我們一起開發(fā)探究了以藏書票為主題的綜合實踐活動。藏書票是一枚貼在書籍扉頁上的微型版畫，表達書籍主人對所愛藏書的珍惜情感。 因為它圖文并茂、材料廣泛易找、簡單易學(xué)，所以可由學(xué)生自主實踐和探索了解：認識藏書票、制作藏書票、使用藏書票，以此營造校內(nèi)外愛書讀書的氛圍，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和文化品位。

二、活動流程：本節(jié)課是在確立子課題、制定課題計劃、開展研究主題“發(fā)現(xiàn)藏書票”“了解認識藏書票”成果匯報課后進行的“制作藏書票”的一項探究活動，后續(xù)還有“運用藏書票”“藏書票展覽”等一系列實踐活動。

三、教學(xué)目標(biāo)及重難點：

根據(jù)綜合實踐活動要求和學(xué)生的年齡特點制定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)：

1、 學(xué)會運用多種方式，途徑搜集并了解藏書票的相關(guān)知識。

2、學(xué)會設(shè)計和制作一枚有個性的藏書票， 通過師生之間的交流，同學(xué)們之間的討論以及不斷遞進互動式的探究學(xué)習(xí)，來培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造精神。

3、 培養(yǎng)學(xué)生的相互合作、積極探索的精神，同時，讓學(xué)生在藏書票的創(chuàng)作、設(shè)計中獲得藝術(shù)創(chuàng)作的快樂和情感的交流，以培養(yǎng)學(xué)生讀書、愛書、藏書的好習(xí)慣。

重點難點：制作藏書票。難點：藏書票的創(chuàng)意設(shè)計 。

四、教學(xué)思路分以下五個階段環(huán)節(jié)：

第一階段：回顧總結(jié)： 以刊版形式呈現(xiàn)上一階段的學(xué)習(xí)成果和收獲，達到資源共享的目的。

第二階段：匯報成果：課前指導(dǎo)學(xué)生動手動腦搜集整理制作知識，通過多種渠道積累第一手資料，使學(xué)生主動參與、自主探索，并通過小組匯報的形式交流藏書票的制作方法，總結(jié)藏書票的制作方法。因為學(xué)生多數(shù)都沒有體驗過膠滾印刷，我以制作油墨印藏書票為范例，給學(xué)生以直觀的觀察。強調(diào)制作的步驟和拓印方面的知識，學(xué)生通過觀察自主總結(jié)注意事項。

第三階段：制作藏書票：學(xué)生在原有認識的基礎(chǔ)上，采用組內(nèi)合作、組間比賽的方式，讓學(xué)生在競爭合作的過程中享受制作的樂趣。在這一過程中第二階段的交流匯報起到事半功倍的作用。

第8篇：學(xué)習(xí)精神匯報材料范文

1. 做有特點代表性的題 《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)，“英語教育應(yīng)該與其他學(xué)科教育共同努力，促進學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強實踐能力和創(chuàng)新精神?！币虼?，英語課程的目的不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，而且要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，想象能力和創(chuàng)新能力。英語教學(xué)除了要緊抓課堂45分鐘培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力外，將這種創(chuàng)新意識延伸到課外也是很有必要的。在教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生的興趣為出發(fā)點，布置情趣高，可操作性的課外作業(yè)。如在教授完高一模塊一第二單元Home alone以后，根據(jù)高一學(xué)生的心理特點和教材內(nèi)容特點。筆者讓學(xué)生分為五人一組，每組成員分別為：編劇、導(dǎo)演、道具。同時，這五個人也是演員，他們的角色為：旁白，Dad，Mm，Eric，Daniel.給學(xué)生一周的準(zhǔn)備時間，并事先說明：周末進行課本劇表演，并評出最佳導(dǎo)演、最佳編劇、最佳旁白、最佳男演員、最佳女演員和最佳創(chuàng)意獎。學(xué)生由于興致高，這項作業(yè)完成的非常出色。出乎意料的是他們不但表演的非常逼真，而且還自制Powerpoint。恰當(dāng)巧妙的應(yīng)用了多媒體，使他們的表演錦上添花。這樣的作業(yè)，不但給了全體學(xué)生鍛煉的機會，而且也給有一技之長的學(xué)生搭設(shè)了展示自己才華的舞臺。

2. 學(xué)會歸納總結(jié) 教師進行指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法是多樣的。但是將自主學(xué)習(xí)延伸到課外，教師的指導(dǎo)和監(jiān)控就有了一定的難度。然而當(dāng)學(xué)生具有了具體的任務(wù)和動機，他們就能夠自主的學(xué)習(xí)，并且主動的用所學(xué)語言去做事。

搜集，整理信息的作業(yè)一般可布置為課前預(yù)習(xí)作業(yè)。教師可根據(jù)教材內(nèi)容，讓學(xué)生以小組為單位課下去圖書館查閱資料，上網(wǎng)查尋并下載相關(guān)資料，整理資料，課堂上向全班同學(xué)匯報小組活動結(jié)果與其他同學(xué)達成資源共享。由于各小組的任務(wù)各不相同，資料信息量大，活動小組間可以達到互相補充，全面了解的效果。

如在教授高二模塊八第一單元Appreciating literature之前，筆者將全班學(xué)生分為四部分，12個小組，每小組4人。每部任務(wù)分別為：（1）上網(wǎng)查尋Charles Dickens的相關(guān)資料并寫出簡介。（2）查尋電影Clueless有關(guān)資料并寫出介紹。（3）查詢小說Emma的有關(guān)信息并寫出匯報材料。（4）查尋小說和電影Great expectations并寫出這部作品的簡介。這樣學(xué)生首先課下去圖書館，上網(wǎng)積極查閱資料，提取信息，準(zhǔn)備匯報材料，然后學(xué)生要將所搜集的信息以小組為單位，整理為發(fā)言稿，小組成員不同分工，各盡所能，互相協(xié)作，進行研究探討在教師的幫助下，最終完成他們的匯報材料。在課堂上，給學(xué)生足夠的時間和空間，讓他們分別展示他們的小組研究成果，教師再給予鼓勵和評價。這樣，小組成員個個有成功感。學(xué)生在興趣和任務(wù)的驅(qū)動下去探究、進行自主學(xué)習(xí)，有了自主學(xué)習(xí)的過程體驗，在教師和其他同學(xué)的鼓勵下有了自主學(xué)習(xí)的成果體驗。小組活動使小組成員互相合作、互相學(xué)習(xí)，人人都有成功感。這種作業(yè)模式充分體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，達到了良好的效果。

3. 作業(yè)是鞏固基礎(chǔ)知識的關(guān)鍵 整理知識點，反復(fù)地代入舊知識、加強記憶，對學(xué)生形成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣極有好處。教師須在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生布置相應(yīng)的總結(jié)歸納的作業(yè)指導(dǎo)學(xué)生進行友語言知識的總結(jié)和梳理。次項作業(yè)有以下幾種形式：

（1）詞匯的總結(jié)和歸納。在幾個單元教學(xué)結(jié)束后，教師可讓學(xué)生將所學(xué)單元的單詞按照詞性、構(gòu)詞法、詞的用法進行總結(jié)和歸納。

（2）重點句型的總結(jié)和歸納。單元教學(xué)結(jié)束后，學(xué)生將重點句和句型結(jié)構(gòu)作以總結(jié)歸納并記憶。

（3）語法的總結(jié)與歸納。語法教學(xué)完成后，教師可讓學(xué)生完成以下作業(yè)：查閱資料總結(jié)歸納典型句型模仿造句運用語法寫一個小段落教師給予評價和鼓勵。

第9篇：學(xué)習(xí)精神匯報材料范文

一、第一責(zé)任人制度

（一）局黨組書記為全局教育實踐活動第一責(zé)任人。

（二）各黨支部書記為黨支部教育實踐活動第一責(zé)任人。

（三）局機關(guān)股室、局屬事業(yè)單位主要負責(zé)人為本單位教育實踐活動第一責(zé)任人。

二、領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系基層單位制度

（一）局領(lǐng)導(dǎo)按照分工，以各自分管的單位作為聯(lián)系點。

（二）各黨支部書記要確定一個基層單位或黨支部作為聯(lián)系點。

（三）局機關(guān)各職能部門、局屬各事業(yè)單位負責(zé)人在局教育實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室統(tǒng)一協(xié)調(diào)確定一個基層單位作為聯(lián)系點。

（四）聯(lián)系內(nèi)容

1、積極宣傳中央、省、市、縣群眾路線教育實踐活動相關(guān)文件精神，指導(dǎo)基層單位抓好教育實踐活動。

2、檢查督促群眾路線教育實踐活動各項工作部署在基層單位的完成情況；

3、發(fā)掘基層的先進經(jīng)驗和典型事跡，在全局進行推廣。

4、圍繞教育實踐活動工作重點、熱點和難點問題，開展調(diào)查研究，及時發(fā)現(xiàn)新問題，研究新形勢，總結(jié)新經(jīng)驗，

5、聽取基層單位對局教育實踐活動和財政工作的意見和建議。

三、會議制度

（一）領(lǐng)導(dǎo)小組會議制度

1、領(lǐng)導(dǎo)小組會議由組長召集和主持。

2、原則上每半個月召開一次會議，也可根據(jù)工作需要臨時召開會議。

3、領(lǐng)導(dǎo)小組會議的主要任務(wù)是：

（1）傳達學(xué)習(xí)貫徹中央、省委、市委、縣委和局黨組關(guān)于黨的群眾路線教育實踐活動的重要指示精神；

（2）聽取黨的群眾路線教育實踐活動的有關(guān)情況匯報；

（3）討論決定黨的群眾路線教育實踐活動的重大事項；

（4）就黨的群眾路線教育實踐活動中的重要工作提出指導(dǎo)性意見。

3、會議要求

（1）領(lǐng)導(dǎo)小組會議議題由組長確定，根據(jù)需要不定期召開，要做好會議紀錄。會議組織工作由領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負責(zé)。

（2）領(lǐng)導(dǎo)小組成員不能出席領(lǐng)導(dǎo)小組會議時，通過領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室向領(lǐng)導(dǎo)小組組長請假。

（3）根據(jù)工作需要，可安排領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室及所屬各組負責(zé)人和其他有關(guān)人員列席會議。

（二）辦公室例會制度

1、領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室工作例會由辦公室主任召集和主持；

2、原則上每兩周召開一次會議，也可根據(jù)工作需要臨時召開會議。

3、辦公室例會主要任務(wù)是：

（1）總結(jié)前一階段工作

（2）部署下一階段工作任務(wù)

（3）研究解決工作中遇到的新情況和新問題

4、辦公室例會要求：

（1）綜合材料組負責(zé)會議通知工作，

（2）要安排專人負責(zé)會議記錄。

（3）凡因事不能參加的，應(yīng)向局“活動辦”主任請假。

四、學(xué)習(xí)制度

（一）學(xué)習(xí)組織。集中學(xué)習(xí)包括黨員專題學(xué)習(xí)和領(lǐng)導(dǎo)班子集中學(xué)習(xí)、以黨支部為單位組織的集中學(xué)習(xí)和局統(tǒng)一組織的學(xué)習(xí)活動。

（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容。主要學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論體系、、廉政準(zhǔn)則，黨的十、十八屆三中全會精神，一系列重要講話精神，中央、省委、市委出臺的一系列全面深化改革的文件和深入開展黨的群眾路線教育實踐活動的有關(guān)文件精神；學(xué)習(xí)財政專業(yè)知識、崗位工作技能、職業(yè)道德等。

（三）學(xué)習(xí)形式。以集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，采取召開學(xué)習(xí)會、領(lǐng)導(dǎo)講課、個人自學(xué)、專題輔導(dǎo)、交流討論、觀看專題片等靈活多樣的形式，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性，確保學(xué)習(xí)效果。

（四）學(xué)習(xí)紀律。黨員要積極參加集中學(xué)習(xí)活動，領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭學(xué)習(xí)，參加學(xué)習(xí)活動應(yīng)做到不遲到、不早退，無故不得缺席，有事需請假，缺課要及時補課。

（五）學(xué)習(xí)記錄。每名黨員干部要做好學(xué)習(xí)筆記，撰寫心得體會。局“活動辦”要認真做好教育實踐活動期間的學(xué)習(xí)情況記錄，并及時進行歸檔，以備檢查。

五、信息報送制度

（一）局機關(guān)各股室（單位）每周要向局教育實踐活動辦報送教育實踐活動開展情況和活動信息，遇有重要活動和特殊情況應(yīng)及時上報。

（二）辦公室綜合材料組負責(zé)信息匯總、編輯，在專題網(wǎng)頁上公布，重要信息及時上報上級有關(guān)部門和領(lǐng)導(dǎo)。

（三）辦公室綜合材料組負責(zé)做好宣傳報道工作。要確保信息暢通，做到上情下達、下情上達。指定專人擔(dān)任信息員，每周向縣委教育實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室上報本單位的教育實踐活動開展情況、創(chuàng)新經(jīng)驗和有效做法。

六、督導(dǎo)檢查制度

（一）督導(dǎo)檢查工作分三個層面：

1、局領(lǐng)導(dǎo)督導(dǎo)檢查聯(lián)系和分管部門教育實踐活動開展情況，審閱有關(guān)材料，出席重要活動；

2、局教育實踐活動辦公室督導(dǎo)組負責(zé)督導(dǎo)檢查財政局各單位教育實踐活動開展情況；

3、局教育實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組成員負責(zé)督導(dǎo)檢查下屬單位及各黨支部教育實踐活動開展情況。

（二）督導(dǎo)檢查的主要內(nèi)容：

1、通過檢查記錄、座談討論、聽取匯報等形式，了解被督導(dǎo)檢查單位教育實踐活動的開展情況，督促被督導(dǎo)檢查單位按要求有計劃地開展教育實踐活動，確保教育實踐活動取得實效；

2、幫助被督導(dǎo)檢查單位理清思路，查找差距，提出要求和指導(dǎo)意見；

3、了解被督導(dǎo)檢查單位開展教育實踐活動的創(chuàng)新點、好做法，幫助總結(jié)、提煉并加以推廣。

七、檔案管理制度

（一）局“活動辦”各工作組應(yīng)明確一名同志負責(zé)收集、整理、歸檔本組檔案資料，活動結(jié)束時統(tǒng)一送交綜合材料組。

（二）應(yīng)歸檔的內(nèi)容包括：上級來文、領(lǐng)導(dǎo)小組的講話、指示、活動報道，各組起草的文件、信息，各單位上報的匯報、反饋、信息，報送縣委教育實踐活動辦公室的工作總結(jié)、統(tǒng)計報表等。

（三）歸檔資料必須符合下列要求：

1、文件材料齊全完整；

2、根據(jù)檔案內(nèi)容合并整理、立卷；